七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀課件2新版新人教版

第四節(jié)地形圖的判讀第四節(jié)地形圖的判讀甲乙海平面1000米500米1500米某個地點高出另一地點的垂直距離叫相對高度山地面某個地點高出海平面的垂直距離叫海拔高度（絕對高度）。1、海拔與相對高度一、等高線地形圖甲乙海平面1000米500米1500米某個地點高出另一地點的2、等高線和等深線400米300米100米200米500米2、等高線和等深線400米300米100米200米500米等高線示意圖等高線地形圖——用等高線表示地形的地圖。相鄰兩條等高線之間的高度差為等高距。等高線——在地圖上，把海拔相同的各點連接成線。等深線——在地圖上，把海洋中深度相同的各點連接成線。等高線示意圖等高線地形圖——用等高線表示地形的地圖。相鄰兩條等高線

。坡陡的地方坡緩的地方等高線

。密集稀疏山頂?shù)雀呔€地形圖的繪制400米300米100米200米400300200100等高線。坡陡的地方坡緩的地方等高線山頂山脊山谷陡崖▲等高線閉合，中間高四周低等高線向低處凸出等高線向高處凸出等高線重疊的地方等高線地形圖五種山體部位的名稱及特征山頂山脊山谷陡崖▲等高線閉合，中間高四周低等高線向低處凸出山脊和山谷的區(qū)分：4040等高線向低處彎曲等高線向高處彎曲山脊山谷山脊和山谷的區(qū)分：4040等高線向低處彎曲等高線向高處彎曲山甲處地形部位是

。2.1.A點的海拔是

米。3.CD一段是

（山谷或山脊），4.沿AB線路和沿CD線路爬到山項，坡度較陡是

。

陡崖300AB線路山脊練習(xí)讀圖完成下題：甲處地形部位是。陡崖300AB線路山脊二、分層設(shè)色地形圖藍(lán)色——代表海洋綠色——代表平原黃褐色——代表高原、丘陵、山地白色——代表雪線以上在不同的等高線和等深線之間，著上不同的顏色，可以一目了然的看到地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。二、分層設(shè)色地形圖藍(lán)色——代表海洋在不同的等高線和等深線之間高原平原五種基本地形:山地丘陵盆地地形素描圖分層設(shè)色圖平原、高原、山地、丘陵、盆地高原平原五種基本地形:山地丘陵盆地地形素描圖分層設(shè)色圖平原、高原高原：海拔在500米以上，面積較大，外圍較陡、內(nèi)部起伏較為和緩。高原高原：海拔在500米以上，面積較大，外圍較陡、內(nèi)部山地：海拔在500米以上，具有聳立的山峰、陡峭的山坡。（地勢起伏很大、坡度較陡。）

山地：海拔在500米以上，具有聳立的山峰、陡峭的山坡。（地勢盆地盆地：四周高，中間低。盆地盆地：四周高，中間低。丘陵丘陵：海拔一般在500米以下，地勢起伏較大。丘陵丘陵：海拔一般在500米以下，地勢起伏較大。平原平原：海拔一般在200米以下，寬廣平坦。平原平原：海拔一般在200米以下，寬廣平坦。三、地形剖面圖在等高線地形圖上，沿著某個方向畫一條直線。然后將該直線與等高線的交點一一投射到間隔高度相同的平行線上，得到不同的交點，把這些交點用平滑的曲線連接起來，就得到地形剖面圖。繪制方法：地形剖面圖：是沿等高線地形圖某條直線下切而顯露出來的地形垂直剖面。三、地形剖面圖在等高線地形圖上，沿著某個方向畫一條直ABCDEFGH300200100100200300.......（五）地形剖面地形圖特點：可以更直觀地表示地面上沿某一方向地勢的起伏和坡度的陡緩。ABCDEFGH300200100100200300....七年級地理上冊第一章第四節(jié)地形圖的判讀課件2新版新人教版編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運(yùn)用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和