明朝的統(tǒng)治 教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版七年級歷史下冊

教學(xué)設(shè)計課題第14課明朝的統(tǒng)治課型新授課課時一課時教學(xué)目標(biāo)1．通過閱讀課本、識讀《明朝形勢圖》，知道明朝的建立的相關(guān)史實，通過閱讀教材學(xué)生自主學(xué)習(xí)歸納經(jīng)濟發(fā)展的概況。（史料實證）2．通過閱讀教材、史料分析、問題探究等多種方式掌握朱元璋強化皇權(quán)的措施及其影響。（史料實證、歷史解釋）3．通過閱讀教材與史料分析探究科舉制的發(fā)展歷程，嘗試評價八股取士。（唯物史觀）4．認識明朝君主專制的強化，加強了多民族國家的統(tǒng)一，但同時又是中國社會逐步走向衰落的原因之一。（家國情懷）學(xué)習(xí)重點明太祖加強君權(quán)的措施，科舉考試的變化。學(xué)習(xí)難點明朝君主專制的加強，八股取士的消極影響，理解專制主義中央集權(quán)制度。學(xué)習(xí)資源教學(xué)視頻、教學(xué)史料教學(xué)活動教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動達標(biāo)評價二次備課任務(wù)一導(dǎo)入新課：出示七年級歷史單元主題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么，哪一個詞是核心。我國自古以來就是統(tǒng)一多民族國家，自秦漢以來，各民族在政治、經(jīng)濟、思想、文化上長期相互依存，不可分離，共同構(gòu)成了中華民族的大家庭。學(xué)生能夠明確我國是一個多民族的國家。設(shè)計意圖通過舊知的回顧，讓學(xué)生明確我國是一個多民族的國家，不論何時，這一多民族的發(fā)展趨勢不可逆變，潛移默化培養(yǎng)學(xué)生的民族觀。任務(wù)二明朝統(tǒng)治丁青山元政腐敗民起義，元璋義軍變強大1368稱帝建明朝，定都南京滅元朝行省權(quán)力一分三，三司各掌政軍法廢除丞相中書省，六部職權(quán)大提升設(shè)置廠衛(wèi)監(jiān)官民，集權(quán)祖制不得變四書五經(jīng)八股文，培育人才順從者經(jīng)濟持續(xù)大發(fā)展，引進美洲新作物棉紡織業(yè)到北方，青花瓷器銷海外商品經(jīng)濟較活躍，城市商幫多出現(xiàn)請同學(xué)們齊聲朗誦詩，并結(jié)合教材內(nèi)容，尋找出相關(guān)的歷史史事。學(xué)生結(jié)合教材能夠說出詩句中所涉及到的歷史史事，在老師的引導(dǎo)之下可以概括為明朝的建立、采取的措施、經(jīng)濟發(fā)展。設(shè)計意圖利用打油詩，將復(fù)雜的教材內(nèi)容變得朗朗上口，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，能夠幫助學(xué)生對于基礎(chǔ)歷史知識有所深刻記憶。任務(wù)三出示視頻，結(jié)合教材P66相關(guān)史實，了解朱元璋的生平。學(xué)生感知朱元璋的成長歷程。設(shè)計意圖感知朱元璋的成長歷程，對于自己有一定的啟發(fā)。任務(wù)四想一想：朱元璋對地方和中央官制的改動，最突出的特點是什么？影響是什么？學(xué)生知道權(quán)力的分散與制衡，互不統(tǒng)屬，相互牽制設(shè)計意圖通過改革前和改革后官制的對比，使學(xué)生更加理解朱元璋強化皇權(quán)的重要意義及影響。任務(wù)五提取詩中關(guān)鍵詞，并建構(gòu)本課知識結(jié)構(gòu)（思維導(dǎo)圖）學(xué)生自主構(gòu)建知識框架。設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生自主提取關(guān)鍵詞并構(gòu)建知識框架的能力。課堂小結(jié)利用學(xué)生構(gòu)建的知識框架進行小結(jié)。當(dāng)堂檢測1、明朝的科舉制度“只強調(diào)儒家價值觀，以犧牲科學(xué)、技術(shù)、商務(wù)和工業(yè)等知識為代價，獎賞在文學(xué)和人文領(lǐng)域上的成就”。此材料反映了這一制度（）A.促進了商業(yè)的繁榮B.不利于皇權(quán)的加強C.阻礙了社會的進步D.有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才2、朱元璋在地方取消行中書省，設(shè)立“三司”，互不統(tǒng)屬，三司的長官直接由中央任命，這主要是為了（）A.增設(shè)機構(gòu)，增強地方權(quán)力B.分工明確，提高行政效率C.權(quán)力分散，加強君主專制D.防止腐敗，緩和社會矛盾3、據(jù)史載：從洪武十八年（1385年）九月十四日至二十一日的八天中，朱元璋共批閱奏章1600份，處理國事3391件。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，最有可能是因為（）A.廢除丞相制B.大興文字獄C.設(shè)廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)D.設(shè)立文字獄板書設(shè)計明朝的統(tǒng)治、明的建立皇權(quán)措施科舉制度經(jīng)濟發(fā)展作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性:《課堂點睛》基礎(chǔ)訓(xùn)練及綜合提升題拓展性：任選七年級下冊歷史書中科目，試著編寫一首歷史打油詩教學(xué)反思這節(jié)課的設(shè)計我圍繞自編的一首打油詩進行。在學(xué)生精心的預(yù)習(xí)及課堂上精彩的互動，使我能夠順利完成了此次執(zhí)教任務(wù)。充分的利用打油詩，發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，有效的引導(dǎo)學(xué)生在閱讀教材的基礎(chǔ)上充分的解讀打油詩，在解讀的過程之中，幫助學(xué)生建構(gòu)起本課的基礎(chǔ)知識，順利的完成了本課的重點內(nèi)容。但也存在許多的不足之處：其一未能較好的引導(dǎo)學(xué)生充分的理解明朝加強皇權(quán)后所起的重要影響；其二在每一環(huán)節(jié)的過渡中，不是太自然；