農(nóng)業(yè)大學(xué)基礎(chǔ)獸醫(yī)系-20-納米生物學(xué)概論-教學(xué)大綱

《納米生物學(xué)概論》育人大綱一、課程基本情況課程編號：34305022課程總學(xué)時：32，其中：授課32學(xué)時、實驗學(xué)時、上機學(xué)時、實習(xí)學(xué)時（或?qū)嵙?xí)天）課程學(xué)分：2課程分類：專業(yè)選修課開課學(xué)期：春（）/秋（√）/夏（）/春秋循環(huán)（）開課單位：動物醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)獸醫(yī)學(xué)系適用專業(yè)：動物醫(yī)學(xué)、生物科學(xué)、生物技術(shù)、動物科學(xué)等所需先修課：生物學(xué)基礎(chǔ)二、教學(xué)理念（提示：從以學(xué)生為中心，價值觀教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教育教學(xué)全過程等方面闡述）本課程將納米生物學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識與納米科技在納米生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展進(jìn)行結(jié)合，將科技前沿融入教學(xué)，鼓勵學(xué)生在打好專業(yè)課程的基礎(chǔ)前提下，發(fā)揮主觀能動性，積極參與納米科技研究中。由于涉及到的學(xué)科專業(yè)較多，知識點繁瑣，本課程首先對基礎(chǔ)生物學(xué)、基礎(chǔ)化學(xué)以及基礎(chǔ)材料學(xué)知識進(jìn)行補充；其次，從不同層次（細(xì)胞、細(xì)胞器、分子）水平介紹納米生物學(xué)的研究基礎(chǔ)；最后，將對納米技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的研究及應(yīng)用，新型納米藥物研發(fā)、納米技術(shù)在農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化中的應(yīng)用，納米技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)工程交叉學(xué)科的應(yīng)用等進(jìn)行介紹，拓展學(xué)生專業(yè)視野。通過本課程學(xué)習(xí)，可拓寬本科生的知識面和專業(yè)口徑，促進(jìn)納米生物交叉學(xué)科人才的培養(yǎng)，為我國獸藥、農(nóng)藥和醫(yī)藥創(chuàng)新奠定堅實基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中將督促學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，珍惜時間，追求真理，實現(xiàn)從知識水平到價值水平的飛躍，同時滲透愛國主義、科研道德、創(chuàng)新意識等，增強學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德意識。為我國獸醫(yī)事業(yè)塑造一批新的生力軍和建設(shè)者，助力國家現(xiàn)代化建設(shè)。三、課程目標(biāo)課程目標(biāo)對應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求1、知識層面：1.1納米科學(xué)基本概念；了解納米技術(shù)發(fā)展歷程；了解納米生物技術(shù)基本要素。1.2納米生物學(xué)的研究基礎(chǔ)；從納米體系觀點認(rèn)識生物分子及細(xì)胞結(jié)構(gòu)；生物納米結(jié)構(gòu)在納米技術(shù)中的應(yīng)用；納米技術(shù)在生命體系中的應(yīng)用；納米材料的生物安全性。1.3納米技術(shù)在生物醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用；納米載藥系統(tǒng)的構(gòu)建及釋放機制；納米技術(shù)在現(xiàn)代中藥中的應(yīng)用；納米生物傳感原理及應(yīng)用；納米技術(shù)在獸藥中的應(yīng)用了解納米科學(xué)的萌芽起源和發(fā)展規(guī)律，了解已有納米藥物的研發(fā)歷史，了解現(xiàn)代納米科學(xué)研究的新技術(shù)與新方法，使得學(xué)生對交叉學(xué)科研究加深理解，充分拓展學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和專業(yè)口徑、為有志于開發(fā)新農(nóng)藥、新獸藥和醫(yī)藥的專業(yè)人才打下堅實的交叉學(xué)科基礎(chǔ)。2、能力層面：2.1常用納米藥物的種類，了解納米制劑的優(yōu)勢及發(fā)展?fàn)顩r；納米載體及納米藥物控制釋放機制；納米藥物的吸收、清除及循環(huán)。2.2了解納米技術(shù)在現(xiàn)代生物醫(yī)學(xué)、動物醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用和研究進(jìn)展培養(yǎng)學(xué)生對納米技術(shù)的興趣以及對新型納米藥物研發(fā)的創(chuàng)新性思維；培養(yǎng)能夠從事納米交叉學(xué)科相關(guān)研發(fā)和應(yīng)用的創(chuàng)新型人才和綜合型人才。3、價值觀層面：3.1提高從整體和功能等多角度研究和分析復(fù)雜生物現(xiàn)象的能力3.2了解納米藥物的倫理、法律和社會內(nèi)涵，納米生物技術(shù)的安全性。樹立交叉學(xué)科研究意識，為促進(jìn)交叉科學(xué)、動物醫(yī)學(xué)、藥學(xué)和藥物相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展努力奮斗。四、課程內(nèi)容、教學(xué)要求與課程目標(biāo)關(guān)系圖課程內(nèi)容教學(xué)要求學(xué)時數(shù)支撐的課程目標(biāo)參考書目或閱讀材料第一章緒論1.納米生物學(xué)的概念2.納米結(jié)構(gòu)的發(fā)展歷史3.納米觀測技術(shù)的發(fā)現(xiàn)4了解納米生物學(xué)概念；了納米科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷史和現(xiàn)狀。了解納米生物技術(shù)基本要素。納米生物學(xué)，孫恩杰，化學(xué)工業(yè)出版社，2010年7月；《納米生物醫(yī)學(xué)技術(shù)》，許海燕、王琛，2009年6月，中國協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社第二章分子水平的納米生物學(xué)1.分子生物學(xué)基礎(chǔ)知識2.分子水平的天然納米結(jié)構(gòu)3.分子水平的人工納米結(jié)構(gòu)4從納米觀點認(rèn)識蛋白質(zhì)分子及蛋白質(zhì)組裝；從納米觀點認(rèn)識核酸、脂、多糖；了解生命體系納米組裝的思路。納米生物學(xué)，孫恩杰，化學(xué)工業(yè)出版社，2010年7月第三章細(xì)胞水平的納米生物學(xué)1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)（包括各部分的功能）2.細(xì)胞水平的生物納米結(jié)構(gòu)（包括其發(fā)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)、生物功能及應(yīng)用）3.生物納米結(jié)構(gòu)的潛在應(yīng)用及不同種類納米結(jié)構(gòu)與細(xì)胞的相互作用6了解細(xì)胞水平的納米結(jié)構(gòu)及其功能；納米細(xì)胞水平研究方法；了解納米材料在細(xì)胞水平的作用機制及應(yīng)用前景納米生物學(xué)，孫恩杰，化學(xué)工業(yè)出版社，2010年7月第四章納米載藥系統(tǒng)1納米制劑的分類及發(fā)展?fàn)顩r2.納米載藥系統(tǒng)的構(gòu)建原理3.常見納米藥物控釋系統(tǒng)類型及作用機制4.納米生物技術(shù)在藥物研發(fā)方面的應(yīng)用8了解納米制劑的優(yōu)勢及發(fā)展?fàn)顩r；了解納米藥物控制釋放機制及納米藥物在體內(nèi)的吸收、清除及循環(huán)；了聚合物納米載藥系統(tǒng)、脂質(zhì)納米載藥系統(tǒng)、微乳載藥系統(tǒng)的開發(fā)原理和研究進(jìn)展。納米藥物學(xué)，張陽德，化學(xué)工業(yè)出版社，2005年10月第五章納米生物傳感及應(yīng)用1.生物傳感原理與器件2.納米生物傳感技術(shù)3.納米生物探針4提高從整體和功能等多角度了解納米技術(shù)在多領(lǐng)域的應(yīng)用。納米醫(yī)學(xué)/（瑞士）杰恩著：張幼怡主譯，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2011年2月第六章納米微生物學(xué)1.納米生物技術(shù)與細(xì)菌、病毒感染2.納米技術(shù)相關(guān)抗菌制劑3.納米抗病毒制劑4提高從整體和功能等多角度了解納米技術(shù)在多領(lǐng)域的應(yīng)用。納米醫(yī)學(xué)/（瑞士）杰恩著：張幼怡主譯，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2011年2月第七章納米毒理學(xué)及環(huán)境效應(yīng)1.納米材料的體內(nèi)生物安全性2.納米顆粒的環(huán)境效應(yīng)2熟悉納米生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用中的倫理、安全和管理問題納米醫(yī)學(xué)/（瑞士）杰恩著：張幼怡主譯，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2011年2月五、教學(xué)方法（1、如何實現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為中心？2、如何實現(xiàn)將立德樹人教育融入教學(xué)活動？3、如何實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入教育教學(xué)全過程？請給出具體措施）1、以學(xué)生發(fā)展為中心，以立德樹人為根本在授課時積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和關(guān)注點，及時進(jìn)行調(diào)整，全面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，實現(xiàn)“以教為主”到“以學(xué)為主”的改變。結(jié)合當(dāng)代納米生物學(xué)研究現(xiàn)狀與未來趨勢構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方法，為學(xué)生系統(tǒng)形象并深入淺出地講解納米生物學(xué)基礎(chǔ)知識，對本科生深入學(xué)習(xí)交叉學(xué)科在農(nóng)藥、獸藥和醫(yī)藥等相關(guān)領(lǐng)域的應(yīng)用起到啟蒙作用，對相關(guān)專業(yè)的本科生起到科普的作用，引導(dǎo)他們獲得正確、全面的交叉學(xué)科研究概念，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的疑難問題。培養(yǎng)學(xué)生交叉學(xué)科研究意識，使學(xué)生認(rèn)識到社會發(fā)展的趨勢，結(jié)合社會主義核心價值觀，將納米藥物、納米醫(yī)學(xué)研發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識和使命感，為實現(xiàn)偉大的民族復(fù)興而添磚加瓦。2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入教學(xué)活動的方式方法： 在課堂教學(xué)過程中引入國際經(jīng)典納米藥物研發(fā)案列，結(jié)合國內(nèi)的納米藥物發(fā)展現(xiàn)狀，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從熟知的生物醫(yī)學(xué)問題出發(fā)，思考如何用納米手段解決生物醫(yī)學(xué)中的問題，充分調(diào)動學(xué)生的興趣，提高課程參與度。結(jié)合“學(xué)以致用、用以促學(xué)、學(xué)用相長”的原則，培養(yǎng)學(xué)生利用交叉學(xué)科手段解決科學(xué)問題的系統(tǒng)意識和大局意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生理解并掌握交叉學(xué)科的基本理論和思維方式，促進(jìn)學(xué)生早期接觸交叉學(xué)科知識、了解交叉學(xué)科的發(fā)展需要，培養(yǎng)學(xué)生對納米藥物開發(fā)和納米生物醫(yī)學(xué)應(yīng)用的創(chuàng)新性思維，為將來有志于開發(fā)新農(nóng)藥、獸藥和醫(yī)藥的專業(yè)人才打下基礎(chǔ)。六、考核方法（強化過程考核，注重知識考核與能力培養(yǎng)相結(jié)合）考核形式分值考核范圍及要求對應(yīng)課程目標(biāo)平時表現(xiàn)40出勤率、課堂提問課程分目標(biāo)1、2、3課程論文60論文格式；引用文獻(xiàn)質(zhì)量；討論內(nèi)容課程分目標(biāo)1、2、3七、使用教材、主要參考書目和資料1.納米生物學(xué)，孫恩杰，化學(xué)工業(yè)出版社，2010年7月2.納米醫(yī)學(xué)/（瑞士）杰恩著：張幼怡主譯，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2011年2月3.納米藥物學(xué)，張陽德，化學(xué)工業(yè)出版社，2005年10月4.《納米生物醫(yī)學(xué)