2024年通用班主任工作總結(jié)篇

第頁2024年[通用]班主任工作總結(jié)篇班主任工作總結(jié)1

一：幼兒情感方面：

從幼兒的情感起先，先育人再教學(xué)，教會(huì)幼兒懂禮貌、互助、謙讓與等待，并要求幼兒用簡潔的英語與別人打招呼，讓幼兒養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣，主班工作安排。

二：幼兒生活方面：

從幼兒自理起先，因?yàn)橐粋€(gè)寒假的生活，我個(gè)人認(rèn)為有些孩子在家長的溺愛下，又會(huì)有依靠的心理，有了懶散的`現(xiàn)象，既我要要求他們學(xué)會(huì)自己的事情最好自己完成，并懂得幫助別人。

三：家長方面：

要加強(qiáng)與家進(jìn)步行溝通溝通，用愛心與耐性去教化每一位幼兒，與家長溝通孩子寒假的飲食，去了解每一個(gè)家長及幼兒，爭取得到家長的信任與支持，并能夠和我成為好摯友，放心地把孩子交給我，我信任我的努力家長是會(huì)看到的，工作安排《主班工作安排》。

四：教學(xué)方面：

我主要分兩大課程，第一課程為4K課，即：開胃、快樂、開竅、開懷。其次課程為3S課，即動(dòng)力系統(tǒng)、實(shí)力系統(tǒng)、學(xué)問系統(tǒng)。然后制定月安排、周安排，周安排又分五部分：

1、戶外活動(dòng)。

2、教化教學(xué)。

3、延長活動(dòng)。

4、晚間回憶。

5、家長共享作業(yè)。仔細(xì)備好每一節(jié)課，真正的讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中玩，并且努力做到幼兒老師的十應(yīng)十忌十心。五：活動(dòng)方面：盡量讓幼兒多活動(dòng)、多熬煉，讓其身心得到更全面的發(fā)展，多教幼兒舞蹈、唱歌、繪畫、手工，多給他們呈現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，爭取在六一的舞臺(tái)上看到精彩的表演，讓每一位幼兒都有展示自己，讓每一位家長都更信任我。在這個(gè)新學(xué)期，都蘊(yùn)含著多數(shù)的希望，所以我也希望我們班在我的帶領(lǐng)下，孩子們每天開快樂心地來到幼兒園，開快樂心地回家，并且健康歡樂的成長。

班主任工作總結(jié)2

當(dāng)班主任不簡單，當(dāng)一個(gè)好的班主任更不簡單。有人說：“孩子不怕家長，就怕老師，尤其是班主任?！睘槭裁茨?因?yàn)榘嘀魅胃吒咴谏稀⑼v自信，在學(xué)生眼中是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者，有權(quán)力、有勢力，所以學(xué)生會(huì)產(chǎn)生懼怕感。那么，怎樣利用這些優(yōu)勢引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生健康成長，怎樣樹立班主任在學(xué)生中的威信，使學(xué)生信服，這就須要班主任在日常的工作和生活中留意自己的言行舉止，處理事情時(shí)要限制自己的心情，切記四忌：

一、班主任在與學(xué)生談話時(shí)要用心致志。眼神和表情要投入。忌心不在焉、東張西望

放下心中的事，停下手中的活，表示出誠意，把學(xué)生當(dāng)做摯友，贏得學(xué)生的信服。如此，老師就像拿到了一把鑰匙，能幫助你開啟學(xué)生的心靈之門。否則，學(xué)生會(huì)變得浮躁，改正缺點(diǎn)的看法不懇切，應(yīng)付了事，起不到教化的作用。所以，教化學(xué)生時(shí)肯定要語重心長，慎重其事地與學(xué)生溝通，以達(dá)到談話的目的。

二、班主任在發(fā)覺學(xué)生做了錯(cuò)事時(shí)，忌大動(dòng)肝火。不分青紅皂白地責(zé)罵。甚至更嚴(yán)峻的懲處

假如班主任只是仗著自己手中的權(quán)利恐嚇、恐嚇、懲處學(xué)生，以威歷的面孔讓學(xué)生恐驚、聽從，久而久之，學(xué)生會(huì)對你失去敬重，班主任的管理也就自然會(huì)失效。

三、班主任在教化學(xué)生時(shí)。忌把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生無條件地接受

一次，預(yù)備鈴響了，班主任沈老師走進(jìn)教室，走到學(xué)生張某跟前，問：“你的作業(yè)為什么沒交?”張某站起來說：“不會(huì)寫?！薄安粫?huì)寫就不交作業(yè)?”“我不會(huì)寫，寫不出來交什么呀?”沈老師拿起教鞭朝著張某的頭上和身上抽去，嘴里還不停地說：“不寫作業(yè)還有理，還嘴硬，再頂嘴，再頂嘴……”張某被打得招架不住了，跑到教室后面的垃圾箱里，拿出簸箕就用腳踩，一邊踩，一邊說：“不寫，不寫，就不寫?！卑谚F制的簸箕踩得扁扁的。其他同學(xué)在一邊偷笑。張某交不了作業(yè)事出有因，沈老師不應(yīng)強(qiáng)行他交作業(yè)，身為老師，應(yīng)抽出時(shí)間輔導(dǎo)他，再激勵(lì)他完成作業(yè)。而沈老師的做法卻適得其反，張某的作業(yè)不僅沒交，而且還導(dǎo)致他對學(xué)習(xí)厭倦，對老師憎恨。

四、班主任在處理同學(xué)之間的沖突時(shí)，要出于公正。忌偏三向四，盡量一碗水端平，反之。會(huì)使一方偏折。走向反面

班主任張老師剛走進(jìn)校門，就聽見教室里有女生的哭聲，她連忙走進(jìn)教室問那個(gè)正在哭的女生：“怎么了?”那個(gè)女生指著她后面的李某說：“他打我……”張老師二話沒說，舉起右手就是一巴掌，打在李某的臉上?！罢l叫你打女生，人家學(xué)習(xí)那么好，你招惹她想干什么?你不好好學(xué)習(xí)，就會(huì)惹是生非?！崩钅撤磳φf：“她罵我就對嗎?”張老師又是一拳……放學(xué)后，李某真的把這個(gè)女生打了。張老師護(hù)著女生，向著尖子生，他們之間的沖突不但沒有解決，反而讓李某懷恨在心有了報(bào)復(fù)心理，李某能安心學(xué)習(xí)嗎?他能健康成長嗎?他會(huì)怎樣?？上攵?。

基于二十多年的班主任經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)出：班主任不僅要處理好眼前的事情，還要考慮事情的后果會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生什么影響，—個(gè)犯錯(cuò)的.學(xué)生是無知的、不懂事的，甚至是無意識的。假如遇到—個(gè)會(huì)善言善語規(guī)勸的班主任，他會(huì)返回正途，改邪歸正。假如遇到—個(gè)惡言惡語諷刺、挖苦、辱罵甚至懲處的班主任，就會(huì)導(dǎo)致他向反面發(fā)展，越走越遠(yuǎn)，越陷越深，最終進(jìn)入泥潭……有好多同學(xué)因?yàn)槌惺懿涣死蠋煹娜枇R而給老師起外號，還有的學(xué)生承受不了老師的懲處而放棄讀書、破壞公物、報(bào)復(fù)老師，以此來發(fā)泄自己心中的怨恨，表達(dá)他們的不滿心情。為了挽救一個(gè)靈魂，挽救一個(gè)“生命”，班主任千萬要留意自己的言行舉止和情感投入，切記四忌。專心感悟賽過用“行”體罰!

班主任工作總結(jié)3

時(shí)間總是匆忙而過，剛剛還沉醉在驚慌的溫習(xí)中，轉(zhuǎn)瞬又到了自我總結(jié)的時(shí)刻，回首一學(xué)期的工作，有過喜悅也有過缺憾，但看到自己的學(xué)生在失敗與勝利中不斷摸索前進(jìn)，心中還是倍感欣慰。這是我擔(dān)負(fù)本班班主任的第六個(gè)學(xué)期，通過六個(gè)學(xué)期的努力，班級管理已獲得肯定的成效，學(xué)生的行動(dòng)規(guī)范基本上納入正軌，班級狀況也較正常。這一學(xué)期主要目的是強(qiáng)化班級管理意識，鞏固幾個(gè)學(xué)期的管理成果，將班級管理再上一個(gè)新臺(tái)階。

一、建立正確的學(xué)習(xí)觀念，構(gòu)成深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每門課。其次，實(shí)行相應(yīng)的促使及賞罰。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好打算工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，剛好掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效力。同時(shí)加強(qiáng)與任課老師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律狀況，剛好了解反饋。對背紀(jì)的同學(xué)賜予肯定的懲處，并確定學(xué)生的`點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最終，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成果弄上去

2、堅(jiān)決制止學(xué)生抄作業(yè)和不造作業(yè)的現(xiàn)象，我要求當(dāng)天的事情當(dāng)天完成，并且經(jīng)常布置限時(shí)作業(yè)，提高學(xué)生的作業(yè)速度及效力。平常對學(xué)生獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格要求。在溫習(xí)階段，主動(dòng)協(xié)作各任課老師輔導(dǎo)學(xué)生綻開溫習(xí)工作，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)看法和習(xí)慣。

3、在班級中建立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生們向班里品德及學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，每人為自己找一個(gè)小對手，建立近期目標(biāo)和長時(shí)間目標(biāo)，增加競爭意識。經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)評比，做好嘉獎(jiǎng)工作。

二、激起學(xué)生的競爭意識

競爭是一股巨大的動(dòng)力，只有在競爭中才能體現(xiàn)自己的實(shí)力和發(fā)覺自己的不足，從而到達(dá)共同進(jìn)步。我主要捉住以下幾點(diǎn)激起學(xué)生的競爭意識：

1、激起與平行班同學(xué)的競爭：主要在各項(xiàng)集體活動(dòng)及競賽的表現(xiàn)，班級榮譽(yù)的爭取，其他任課老師對各班的評價(jià)如何。

2、設(shè)立定期評價(jià)制度：對學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評價(jià)，。使每一個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心。

3、建立互助組：以互助小組、1+1小組（逐一對應(yīng)的優(yōu)生幫助差生情勢）、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生獲得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

三、了解學(xué)生，親近學(xué)生，做好問題學(xué)生的心理工作

我班有位同學(xué)叫鄒麗莉，成果相當(dāng)不錯(cuò)，但其由于家庭的種種緣由造成了其獨(dú)特的性情。性情特別內(nèi)向，心理承受實(shí)力特差，曾有一次去騰頭實(shí)踐活動(dòng)，因與同學(xué)產(chǎn)生了一些沖突，一氣之下便逃了出去，害得老師同學(xué)找了半天也不見人影。據(jù)其他任課老師也反應(yīng)，她有過激的行動(dòng)，當(dāng)她和同學(xué)產(chǎn)生沖突，老師處理時(shí)，她表現(xiàn)出來就是，低下頭一聲不吭，眼睛直愣著，特別敵意。有一次，真把我嚇壞了。我無意去教室，見她趴在桌上哭，旁邊還留了一張紙條，寫著：我實(shí)在受不了了。我一見不妙，立刻領(lǐng)她到辦公室，叫他先靜靜心。我又回到教室，問清了事情的真相。原來，有同學(xué)在說她媽媽是神經(jīng)病。因而我先作了全班同學(xué)的工作，我在同學(xué)眼前分析了她的性情，我們應(yīng)當(dāng)顧及他人的感受，將心比心，別說別做損害他人的話和事，并叮囑他們在她眼前要特殊謹(jǐn)慎。隨后，我有回到辦公室做他的工作，我并沒問剛才產(chǎn)生了甚么事，見她沒了剛才那生氣勁，我便跟她聊了其他一些事，與她開開玩笑，剛起先比較累，后來生氣慢慢和緩。我便與她說：“我也和你說了那末多我的事情，其實(shí)你也能夠把好多事情告知我的，別老憋著，不論是歡樂還是委屈，我們可以一起共享。你不想說也沒關(guān)系，我看你作文寫得挺好的，也能夠像剛才那樣寫下來給我看啊?！睕]想到她點(diǎn)點(diǎn)頭。雖然要變更一個(gè)人不是那末簡單的一件事情，但我還是看到了她的進(jìn)步。

做了多年的班主任，我覺得自己還不是那末的慎重，有些時(shí)候還是簡單急噪，做事后勁不足，但我想總結(jié)是為了更好地工作，雖然做班主任挺辛苦的，但多數(shù)時(shí)候還是歡樂的！

班主任工作總結(jié)4

一學(xué)期匆忙而過，在這一學(xué)期的班主任工作中，感覺自己學(xué)到的東西實(shí)在是太多了，自己也變得成熟了。關(guān)鍵是我們一（2）班孩子在我們的帶領(lǐng)下越來越棒了，越來越懂事兒了，這是做班主任最大的欣慰。

班主任工作說時(shí)簡單做時(shí)難，但無論怎樣只要以愛相傾以范為示，這項(xiàng)工作并不是想象中那么難的。下面就以我們一（2）班的各方面狀況談?wù)勎业母惺堋?/p>

一個(gè)班，關(guān)起門來其實(shí)就是一個(gè)家庭，我給孩子們也經(jīng)常講的一句話，我們一（2）班全部人，我們?nèi)渴且患胰?。作為班主任的我無疑就是家長，其中的喜怒哀樂，酸甜苦辣，無時(shí)不在奏著一首永不停息的交響曲，而貫穿如終的主旋律，則是師生之間那股真誠的愛。整個(gè)學(xué)期，我本著“愛”的主線，親情打造“親其師，進(jìn)其道”的師生關(guān)系。其間我們一（2）班能夠穩(wěn)步前進(jìn)，我覺得我有以下幾個(gè)堅(jiān)持得好的地方。

一，給母親似的“偏愛”

在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總細(xì)心營造一種同等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的.暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取后進(jìn)生參加班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習(xí)慣，實(shí)踐證明，這種委以任務(wù)的方法不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之效的方法，用百分之百熱忱，去爭取哪怕百分之一的效果。

“每個(gè)孩子都是天使”，這句話我特別的認(rèn)可，對于一年紀(jì)孩子而言更是如此。給孩子們的“期望效應(yīng)”或是“賞識教化”對每個(gè)孩子都影響相當(dāng)大。如何使這種效應(yīng)發(fā)揮的更好呢？那就是看這個(gè)班主任的個(gè)人魅力了。真心真意對待孩子，孩子總有一天會(huì)感受到你對他的愛的。你愛他，他就會(huì)愛他，這話真的一點(diǎn)兒不假??！

對于我自己而言，從孩子們叫我“面條老師”那一天起先，我就下定決心要成為孩子們的好摯友更是好老師了。帶著一顆不眠的童心，接近孩子，愛護(hù)和關(guān)切學(xué)生，和他們進(jìn)行密切的思想溝通，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。探討學(xué)生是教化取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)視察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn)；二要探討學(xué)生的特性特征（包括實(shí)力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，駕馭哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊須要留意的學(xué)生等等。在親近與探討學(xué)生的過程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好摯友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教化可能取得事半功倍的效果。

二，給父親般的嚴(yán)愛

有句話說得好，沒有“懲處”的教化是不完整的教化。給了”母親般“的關(guān)愛，那么”父親般”的嚴(yán)愛也是相當(dāng)有必要的??！

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡單被忽視，掩蓋，被寬恕、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。成天被人贊譽(yù)的學(xué)生，只有在父親般一本正經(jīng)實(shí)則理智深厚的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。羅晨嘉燁，他是我們班特別優(yōu)秀的小孩，剛進(jìn)一年級，可以說相識的漢字筆二三年級還多，還有他驚人的語言表達(dá)實(shí)力。但是他就是有那種傲慢心情，剛起先，得到的表揚(yáng)實(shí)在是太多了，后來我相識到他這一缺點(diǎn)，一方面找他閑聊，另一方面，在平常嚴(yán)格要求他，打消他的”不可一世“的氣焰。到現(xiàn)在，虛心已經(jīng)成了他最好的摯友。

三，灌輸集體之愛

孩子們誰都知道，我們一（2）班是最”無敵的超人班“。從一起先，我就每天不厭其煩的給孩子們灌輸集體的力氣是無限的，我們一家人，”有福同享，有難同當(dāng)“。從一起先就把一個(gè)班級擰成一股強(qiáng)大的力氣，這股力氣就會(huì)越來越強(qiáng)的，就像拔河一樣，孩子們都站在一條直線上，猛拉繩子，必勝！注意集體的力氣形成合力，使集體中的每一成員奮力拼搏，你追我趕，全力以赴為班級做好事，小摯友們不僅能感受到集體的暖和，同時(shí)能關(guān)切他人，奮力為集體爭創(chuàng)榮譽(yù)。就拿校運(yùn)動(dòng)會(huì)來講，我自己是很感動(dòng)當(dāng)天每個(gè)孩子的表現(xiàn)的，孩子們聚在一起，用信任的眼神告知我，我們一（2）班真的會(huì)啊像我們的口號一樣“無敵無敵，一（2）無敵，鋼鐵超人，所向無敵”。那天全部孩子各施其職，特殊的團(tuán)結(jié)，所以得到全部家長的連連贊揚(yáng)，得到學(xué)校哥哥姐姐的掌聲。愛，會(huì)剔除一切不和諧之音；愛，是安慰，心靈的良藥；愛，會(huì)為學(xué)生開拓一片生命的樂土；愛，會(huì)給學(xué)生留下一生的醇香，一日一日，我肯定會(huì)將這由細(xì)膩、理智、長久的愛而匯成的交響曲不?；厥帯?/p>

師愛是一種高尚的情感，在教化中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教化"，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛惜和關(guān)切每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教化和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間找他們閑聊、說笑；在他們遇到困難時(shí)，想方法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐性細(xì)致地勸服教化。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的親密協(xié)作。久而久之學(xué)生因繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)而產(chǎn)生的焦慮和擔(dān)心很快被和諧和快樂所取代，漸漸的喜愛這個(gè)集體并安心起先學(xué)習(xí)。

總之，班主任工作是一門做學(xué)生工作的藝術(shù)。人的思想是敏捷多變的，那么班主任工作也無一成不變的規(guī)律可循。要潛移默化地教化，最恰當(dāng)?shù)姆椒匆袊?yán)格要求，又要有愛護(hù)關(guān)懷。要有父親的嚴(yán)，又要有母親的愛。要在工作中不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，沒有最好，只有更好。

班主任工作總結(jié)5

在燥熱的夏季里結(jié)束了八年級下學(xué)期，作為八年級二班的班主任，雙手放在講桌上雙眼掃視著空蕩蕩的老師，很多感慨涌上心頭。

首先，班級管理方面較七年級有了很大的進(jìn)步，鑒于學(xué)生年齡變大，慢慢懂事，不再實(shí)行強(qiáng)行手段，取代的是說教、引導(dǎo)、找學(xué)生談心、與家長溝通等方法，收到了明顯的效果，學(xué)生因有意違紀(jì)的甚少，出現(xiàn)壞習(xí)慣，經(jīng)過說教都仔細(xì)改正，班級秩序得到明顯的.好轉(zhuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)效率明顯好轉(zhuǎn)。

其次，由于中學(xué)生處于青春期，思想改變不穩(wěn)定，男女打鬧甚至早戀現(xiàn)象會(huì)頻出，針對這一狀況，我首先制定嚴(yán)格紀(jì)律，嚴(yán)禁男女生打鬧、拉扯等；其次，加強(qiáng)監(jiān)督，我本人時(shí)刻出現(xiàn)在學(xué)生接觸場合，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、看書；再次，我也常常找一些優(yōu)秀的文章讀給學(xué)生聽，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向和奮斗目標(biāo)，這樣做法，我班在這一年內(nèi)未出現(xiàn)一起學(xué)生早戀事務(wù)。第三，狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為，只要學(xué)生成天投入驚慌的學(xué)習(xí)中，也沒時(shí)間和精力干別的事、做違反紀(jì)律的事，所以我要求學(xué)生晚上進(jìn)宿舍時(shí)必需帶一本書（歷史、政治等教科書）。在閑暇之余看書，同時(shí)早晨6：10份必需進(jìn)班而學(xué)校規(guī)定6：25進(jìn)班，當(dāng)然我會(huì)提前到班，使之成為我班的一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)，有效的提高班級整體秩序。

總之，在抓學(xué)生學(xué)習(xí)之余，我始終如一的堅(jiān)持與學(xué)生之間的溝通和引導(dǎo)，最終由“我要求學(xué)習(xí)”到“我要學(xué)習(xí)”，誠然在這一年中仍有很多失誤之處，比如學(xué)生缺乏與家長溝通、學(xué)生遲到曠課現(xiàn)象未能有效的制止，這都須要在今后的工作中加強(qiáng)改進(jìn)。信任只要仔細(xì)對待、只要努力管理，溝通引導(dǎo)，肯定會(huì)有更加完備的收獲

20xx年xx月xx日

班主任工作總結(jié)6

敬重的各位家長：

大家晚上好!我是四年級的班主任張xx，很興奮在這里見到你們。首先感謝你們對學(xué)校工作和老師工作的大力支持，在這里我代表學(xué)校和我們班的70名學(xué)生向你們表示深深的謝意!說實(shí)在的，孩子的教化始終都是我們特別關(guān)切的問題，把孩子培育成材也是我們家長和學(xué)校的共同責(zé)任，共同的愿望。學(xué)校召開家長會(huì)的目的就是讓你們了解現(xiàn)代教化形勢，了解孩子在學(xué)校的各方面表現(xiàn)，以便在以后對孩子的教化中做到有的放矢。同時(shí)也希望和家長們溝通孩子在家的表現(xiàn)，便利老師在教化孩子時(shí)做到因人而異。現(xiàn)在，我趁這次難得機(jī)會(huì)就半學(xué)期來的班級工作向各位家長匯報(bào)：

一、相識四年級

各位家長都知道四年級是一個(gè)爬坡的年級，但為什么是爬坡的年級各位家長并不非常清晰。這是因?yàn)橐荒昙壍膶W(xué)生剛?cè)雽W(xué)，什么都不懂，一切都要從頭起先。既要教給他學(xué)問，又要培育他良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。而四年級的學(xué)生則由低年級剛進(jìn)入到中年級。這一年同學(xué)們要駕馭的學(xué)問就像泛濫的洪水一樣蜂涌而至，各位家長只要留心看一下孩子們的作業(yè)及試卷就會(huì)發(fā)覺：四年級的作業(yè)試卷上除保留了一二三年級的字詞之外，多音字、近義詞、反義詞、四字詞、成語、古詩、名人名言、謁后語、給句子變更詞序但不變更句子的意思、改寫把字句、被字句、陳述句及反問句、閱讀理解、習(xí)作等都在等待著學(xué)生們來獵取。而這時(shí)孩子們的發(fā)育卻處在緩慢階段，這也就是為什么四年級有的的學(xué)生成果下降的主要緣由。再加上老師的更換交替，有的家長就起先埋怨自己的孩子沒有攤上一個(gè)好老師，造成了孩子學(xué)習(xí)成果的下降，其實(shí)這是對老師的一種誤會(huì)。信任經(jīng)過我剛才的說明，大家已經(jīng)對四年級有了新的相識。

二、匯報(bào)班級工作。

我們班共有70名學(xué)生，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)努力，成果良好，個(gè)別同學(xué)成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)熱忱高。但也有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)

1極不仔細(xì)，成果差。作為班主任和語文老師，我對我的學(xué)生充溢信念。但也不行否認(rèn)，孩子終歸還是孩子，他們的自我約束力還比較差，缺乏持之以恒的耐力，在學(xué)習(xí)的過程中還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，這就須要我們在座的各位家長和老師親密的協(xié)作起來，共同打造您孩子的美妙明天!(一)品德方面：我應(yīng)當(dāng)很驕傲的說，我們班的同學(xué)都很棒。盡管他們還有這樣那樣的不足，但他們的德行都是好的。比如教室里不干凈，他們會(huì)爭先恐后的去打掃;誰忘了帶東西，準(zhǔn)會(huì)有同學(xué)搶著借給他;誰生病了，準(zhǔn)會(huì)有幾個(gè)同學(xué)去關(guān)切;見到老師都能主動(dòng)問好……總之，在班里已經(jīng)形成了主動(dòng)向上的好風(fēng)氣。

(二)學(xué)習(xí)方面：我們平常常說，十個(gè)指頭有長短，這也說明學(xué)生與學(xué)生也是不一樣的，他們同樣存在著基礎(chǔ)、智力、毅力等方面的差異。因此在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)的千差萬別。全班70名同學(xué)，學(xué)習(xí)很好的約17人，較好的約25人，一般的約16人，較不志向的約7人，很不志向的有5人。

(1)表揚(yáng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)：楊紫婷、吳侃陽、強(qiáng)書奇、鄧圓、趙若萱、亢依萍、張忠勛、柯炎。

(2)表揚(yáng)聽講用心，發(fā)言主動(dòng)的同學(xué)：張忠勛、王金晶、鄧圓、葉淏琳、王怡萌、趙若萱、杜喻、楊紫婷、吳侃陽、張斯茜、陳力嘉、等。

(3)書寫仔細(xì)、字型美麗的同學(xué)，做作業(yè)較好的同學(xué)：亢依萍、陳力嘉、趙若萱、杜喻、楊紫婷、柯炎、葉淏琳、王怡萌、王金晶、吳侃陽、楊曄涵、張斯茜、杜尚昊、趙一蔚、陳昭利等。

(4)學(xué)生完成作業(yè)狀況(包括課堂、課外)分析差的緣由：個(gè)別作業(yè)寫不完;有的常遺忘做；部分學(xué)生寫字太潦草；有的學(xué)生作業(yè)極不仔細(xì)；有的學(xué)生寫字沒有恒心、耐性。

(5)個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，平常聽課簡單分心，愛說話，愛做小動(dòng)作，課堂學(xué)習(xí)效率較低。

(三)規(guī)范方面：

1、班里許多同學(xué)自我約束實(shí)力較強(qiáng)，行為習(xí)慣好。如：王金晶、鄧圓、杜尚昊、柯炎、葉淏琳、王怡萌、趙若萱、杜喻、楊紫婷、吳侃陽、強(qiáng)書奇、亢依萍、張忠勛、張斯茜、張晨玙、楊思涵、李嫣然、周蘇寧、王馨譽(yù)、楊曄涵、岳子微、陳力嘉、周凱、田凱鴻、周俊怡、周一婷、趙一蔚、陳昭利等。

2、部分同學(xué)聽講不仔細(xì)，上課愛做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。

3、部分男同學(xué)太愛動(dòng)，自我約束實(shí)力較差，課下愛追逐打鬧，平安問題令老師擔(dān)憂。

4、部分學(xué)生愛買零食及小玩具。這樣既養(yǎng)成愛亂花錢的壞習(xí)慣，又對孩子的健康有害。

二、對于以后的班級管理以及教學(xué)工作，還以下幾點(diǎn)要求懇請家長摯友支持與理解：

您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，教給他學(xué)問與方法，教給他做人的道理。但因?yàn)榘嗉壢藬?shù)多，所以工作中難免不能四平八穩(wěn)。單靠老師的力氣是不夠的，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長的努力和付出也是至關(guān)重要的。所以家長也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)的協(xié)作起來，做好以下工作，做到家校合一：

1、家長在家里為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生安心、充分學(xué)習(xí)。

2、多與孩子溝通，多關(guān)注孩子的'學(xué)習(xí)，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)。要擅長發(fā)覺孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，給以剛好、充分地確定，并提出新的要求。

3、由于孩子還是貪玩的年齡，希望家長常常詢問一下孩子一天的學(xué)習(xí)狀況，督促孩子獨(dú)立、仔細(xì)、快速地完成每天的家庭作業(yè)，并讓孩子養(yǎng)成檢查作業(yè)、放學(xué)剛好做作業(yè)，按規(guī)定時(shí)間完成作業(yè)之后再做其他事情的好習(xí)慣。

4、重視學(xué)生作業(yè)及試卷的簽字。家長應(yīng)仔細(xì)檢查學(xué)生作業(yè)并簽字。家長應(yīng)剛好檢查孩子的試卷，防止孩子因?yàn)榭嫉貌疃桓夷没丶易尲议L簽字過目。孩子每次考試，可以在試卷上提出看法或建議。

5、多和老師聯(lián)系，剛好了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，發(fā)覺問題剛好督促。

6、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長的強(qiáng)有力的后盾。由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成果有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成果差，我們是應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)闹肛?zé)，但是孩子很努力，成果卻不怎么志向，我們更應(yīng)當(dāng)仔細(xì)分析，給他信念，而不是一味的給他潑冷水，我們該做的是跟他一起努力，想想怎樣才能把他的成果搞上去，多關(guān)切他的學(xué)習(xí)狀況。不光學(xué)習(xí)，其他方面也是這個(gè)道理。

7、對于孩子的到校時(shí)間，我們規(guī)定按作息時(shí)間到校，值日生早10分鐘來整理班級，打掃衛(wèi)生;

當(dāng)然半學(xué)期來，在班級工作中，我確定還有許多不足的地方，希望家長理解、見諒，敬請各位家長提出珍貴看法，在今后的工作中對我有什么看法、建議、要求，希望家長們多和我溝通?？傊疄榱撕⒆觽儯屛覀償y起手來，信任有你們的關(guān)切和支持，再加上同學(xué)們的努力，在以后的工作中，我們會(huì)有更大的進(jìn)步。誠心地感謝大家!

并借此機(jī)會(huì)祝福各位家長合家華蜜、身體健康、工作順當(dāng)!

班主任工作總結(jié)7

不知不覺，這個(gè)月又結(jié)束了，回首本月工作，感慨頗多，詳細(xì)狀況現(xiàn)小結(jié)如下：

一、半期成果分析

本月學(xué)校組織了這學(xué)期的半期考試，結(jié)果我們八（8）班進(jìn)入年級前100名的只有22人，而八（1）班進(jìn)了28人，相差6人。前年級前五名只進(jìn)1人，而各科的平均分差距也很大，有些科目差距甚至達(dá)到將近10分。另外，班級沒有撥尖型人才，可以看出大家在學(xué)習(xí)上還有很大的提升空間，努力程度還不夠，于是成果一出來我便在班上作了質(zhì)量分析，對全班同學(xué)作出了學(xué)習(xí)要求。

二、學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)流

在這個(gè)月或許是個(gè)多事之秋，許多同學(xué)選擇了離開這個(gè)團(tuán)體，轉(zhuǎn)往了其他學(xué)校就讀。說句實(shí)話如此多的人一個(gè)個(gè)離開，作為班主任的我其實(shí)心理也不是味道，許是情感所至，說不上來。有些是感覺學(xué)習(xí)壓力大，有些是想換個(gè)環(huán)境從頭再來，有些是因?yàn)榧议L要回老家了等等。其中是想換環(huán)境而革新自我這種想法的，被我勸阻了幾個(gè)人，同時(shí)也在班上作了思想動(dòng)員，人要學(xué)會(huì)適應(yīng)生存的環(huán)境，去改造適合自己生存的境況，要主動(dòng)迎合這個(gè)時(shí)代，不要做時(shí)代的`淘汰品。之后，思想上還遙擺的幾個(gè)人最終留了下來，心間有幾絲安慰。

三、學(xué)習(xí)不主動(dòng)

現(xiàn)在班級學(xué)風(fēng)不濃，學(xué)習(xí)氛圍不夠，沒有形成一股你追我趕的勢頭，中午有部分人在教室大聲喧嘩吵鬧，從而影響了一些想上進(jìn)想學(xué)習(xí)的人的正常學(xué)習(xí)。還有就是每天6：10分教室里吵鬧，紀(jì)律不好。于是我加大了學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們沒有時(shí)間來鬧，同時(shí)支配了楊樹同每天6：10講一至三道數(shù)學(xué)題，一方面提高同學(xué)的學(xué)習(xí)實(shí)力，另外也讓同學(xué)們學(xué)到許多我在課堂上沒有講到的學(xué)問點(diǎn)，以拓展同學(xué)們的學(xué)問面。也通過這個(gè)方式讓同學(xué)們都來聽課，多多少少也學(xué)一點(diǎn)，而不是在里面吵吵鬧鬧。

四、學(xué)生建議搞小組學(xué)習(xí)模式

在這個(gè)月薛浪、萬璟僖同學(xué)提出用小組學(xué)習(xí)方式來上課，他們已經(jīng)分組，找出了組長?？晌覅s始終沒有賜予確定的回答，要下來思索，要從長計(jì)議，現(xiàn)在立刻就是九年級了，在學(xué)習(xí)的事上我很擔(dān)憂，不敢輕易的說改革。壓力太大了，學(xué)校家長都在叮著看成果，即將要中考，我怎敢輕言變革。其實(shí)對于小組學(xué)習(xí)模式我心里真沒底，冷處理不知會(huì)不會(huì)給學(xué)生造成打擊，建言獻(xiàn)策不主動(dòng)。我便建議他們跟各科任老師征求看法以后再來看執(zhí)不執(zhí)行。

以上是本月班級的一些基本狀況，或許算是小結(jié)。

20xx年x月xx日

班主任工作總結(jié)8

引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入書的世界“書是人類進(jìn)步的階梯”，高爾基的這句名言影響了一代又一代的人。現(xiàn)在的孩子處于電子信息的包圍中，都快遺忘了書是什么味道了。學(xué)生對于電子產(chǎn)品的敏感度，自學(xué)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了書本。甚至他們之間的閑聊話題都是電視電腦，很少聽到孩子之間是聊書的。在開學(xué)初的家長會(huì)中，我向家長提出了本學(xué)期的兩個(gè)嘗試：一是帶領(lǐng)學(xué)生朗讀經(jīng)典，《三字經(jīng)》，《弟子規(guī)》等；二是讀書給孩子們聽。一個(gè)學(xué)期過去了，我堅(jiān)持做到了。

每天的早讀，都是讓學(xué)生讀背《三字經(jīng)》。學(xué)生以一個(gè)星期一課的速度背誦，到了十一月才完成。接著背誦《弟子規(guī)》，因?yàn)闀r(shí)間有限，所以這學(xué)期無法完成《弟子規(guī)》的背誦。對于學(xué)生來說，《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》都是比較難理解的古文，字音也比較難讀。每一課的起先都是很艱難的。學(xué)生朗讀的愛好不高，簡單讀錯(cuò)音。每一課的起先，我都會(huì)帶著學(xué)生朗讀。等學(xué)生讀得比較熟了再放手讓科代表帶讀。所以每一次我都會(huì)告知學(xué)生：開頭是比較難的，只要堅(jiān)持下去，你會(huì)讀得很流利的。學(xué)生總會(huì)跟著來。一次又一次的艱難，換來一次又一次的收獲。通過大半個(gè)學(xué)期的朗讀，學(xué)生基本會(huì)背誦《三字經(jīng)》了。

對于其次點(diǎn)，我覺得真的是堅(jiān)持得不簡單啊。因?yàn)樽x書給學(xué)生聽，必需要有時(shí)間。時(shí)間從哪里來，只能從課堂中來。而課時(shí)就這么多，教學(xué)內(nèi)容也這么多。所以只以擠。為了能夠節(jié)約教學(xué)的時(shí)間，我變更了預(yù)習(xí)的方式，不再指定學(xué)生讀幾遍，而是要求學(xué)生熟讀。每個(gè)學(xué)生依據(jù)自身的狀況來定讀課文的次數(shù)。好的學(xué)生或許只須要三五次，差的學(xué)生可能要十次八次。只有在課文熟讀的狀況下，才能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。而節(jié)約下來的時(shí)間，就可以用來讀書給學(xué)生聽了。我是從薛老師舉薦的書目中挑了一本《1年級鮮事多》。這本書寫的內(nèi)容剛好是學(xué)生剛剛經(jīng)驗(yàn)過的一年級，所以學(xué)生非常喜愛，聽得興致勃勃。接著我又讀了《二年級問題多》。一二年級的學(xué)生對于繪本是很喜愛的，所以我也讀了許多繪本給學(xué)生聽。比起文字，學(xué)生更喜愛繪本。通過繪本，學(xué)生更加喜愛看書了，也因此而相識了幾位出名的作家與翻譯者。

朗讀后大部分學(xué)生會(huì)比原來更喜愛看書，學(xué)生也情愿在課余時(shí)間看課外書。但這樣朗讀的時(shí)間終歸是少數(shù)的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿意不了學(xué)生的需求，也達(dá)不到學(xué)生應(yīng)當(dāng)有的閱讀量。我只是希望我的'朗讀，可以從根本上提高學(xué)生的聽讀、理解實(shí)力，增加學(xué)生的識字量。也希望通過這點(diǎn)星星之火，讓閱讀成為燎原之勢。

以寬容的心對待學(xué)生當(dāng)老師真不簡單，因?yàn)榭倳?huì)因?yàn)閷W(xué)生這樣或那樣的事情而火冒三丈。拿別人的錯(cuò)誤來懲處自己，這真是老師的真實(shí)寫照。所以，對待學(xué)生，退一步海闊天空。學(xué)生是一個(gè)活生生的人，更是一個(gè)正在成長中的人。只要保住底線，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)享有自己的自由。因此，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我都盡量不焦急去指責(zé)學(xué)生，而是先了解狀況，讓學(xué)生有個(gè)說明，說明的過程。學(xué)生沒交作業(yè)，遲到，上課講話，你剛講完問題又來問你，你一再強(qiáng)調(diào)的問題又遺忘了……都要是常常發(fā)生的事。我都會(huì)盡量給學(xué)生說明的機(jī)會(huì)，有時(shí)候是學(xué)生理解錯(cuò)了，有時(shí)候是老師看錯(cuò)了，有時(shí)候的確是學(xué)生犯錯(cuò)誤了。當(dāng)然，老師也不是圣人，有時(shí)候，我也會(huì)錯(cuò)怪學(xué)生，這時(shí)，老師的一聲“對不起”很重要。針對我班的學(xué)生狀況（理解力特別須要提高），我都會(huì)盡量耐性地給學(xué)生說明。不管這個(gè)問題重復(fù)了多少次，不管這個(gè)問題有多少人問過。因?yàn)橐氩蛔屪约鹤兂梢恢豢蓱z的壓力鍋，老師還真得好好揣摩一下如何“剛好地、耐性地、一再地、平和地指教”孩子。

等待學(xué)生的成長每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)個(gè)體的成長都獨(dú)一無二的。有的成長像蓋樓房，每天都看到改變；而有的成長像蝸牛，慢得你都以為他始終都那樣，慢得你都快失去耐性了。班上44個(gè)學(xué)生，44種成長速度。而我們的恩楷就是其中的珍藏版蝸牛。由于孩子幼年時(shí)的成長環(huán)境，讓他與人溝通方面的實(shí)力非常缺乏，專注力，理解力都沒有達(dá)到他的年齡水平。當(dāng)你在課堂上講得唾沫橫飛時(shí)，當(dāng)你以為自己已經(jīng)把學(xué)問點(diǎn)分析透徹時(shí)，你卻發(fā)覺，恩楷依舊用一雙無辜的眼睛，而你的激情講解并描述，沒多少能夠進(jìn)入他的腦子。那時(shí)，你真恨不得化身成為拔苗助長的農(nóng)夫，把這棵長得比別人矮一半的禾苗拔高。但我更清晰這樣的后果：禾苗枯死了。日本的七田真列出了兒童入學(xué)前必需學(xué)會(huì)的十件事，假如孩子沒有在入小學(xué)前駕馭，那么他在學(xué)校中將會(huì)面臨許多的困難。孩子也很難將學(xué)校當(dāng)成歡樂的地方了。面地這樣的學(xué)生，龍應(yīng)臺(tái)告知我們：孩子，請漸漸來。我想，我，也應(yīng)當(dāng)漸漸來。

漸漸等待孩子的成長，用他自己獨(dú)特的方式。面對恩楷，我也曾經(jīng)生氣過，也大吼過。但我會(huì)發(fā)覺，每次的生氣與大吼只會(huì)換來學(xué)生怯生生的眼神和無所適從的擔(dān)心。而你想要他理解的內(nèi)容，仿佛下了魔咒一樣怎樣都理解不了。心靈的平穩(wěn)才是最重要的。所以，請耐性等候吧。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，在開學(xué)初開家長會(huì)時(shí)，恩楷的家長告知我：恩楷長大了。后來在成長記錄冊中，家長很興奮地寫道：恩楷成了家里的新寵。（之前在家里，他是最不受爺爺奶奶歡迎的，因?yàn)閯?dòng)作慢，嘴巴不會(huì)說話，所以爺爺奶奶都不喜愛他，而喜愛弟弟。）而現(xiàn)在，恩楷成了孝順爺爺奶奶，懂得照看弟弟的好孩子。而在學(xué)習(xí)上，盡管他還是比班上的同學(xué)慢一兩拍，但他已經(jīng)起先學(xué)會(huì)問問題，學(xué)會(huì)把他理解的意思反饋給你聽。蘇大師告知我們，每個(gè)孩子開竅的時(shí)間不一樣，我們要做的，只是等待，然后幫助他開竅。

管理一個(gè)班級不簡單，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己的特性。管理是一門學(xué)問，怎樣考級發(fā)揮集體的力氣，怎樣才能讓學(xué)生身心都得到發(fā)展，怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生做合格的公民，這是每個(gè)班主任都要思索的問題。希望每學(xué)期的一點(diǎn)一滴的思索，可以漸漸地完善。有次在廣園聽課，老師講的關(guān)于主題班會(huì)的開展，當(dāng)時(shí)覺得這是高年級更須要的?，F(xiàn)在想來，是集體都須要。每個(gè)年級都有不同的內(nèi)容，只要運(yùn)用合適，都是有用的?；蛟S下年我是可能以考慮的。

班主任工作總結(jié)9

光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬已到期末。我感慨歲月匆忙，回想這一學(xué)期以來開展的各項(xiàng)工作。班主任工作是困難的，細(xì)致的。我班共有學(xué)生43名，男女比例相當(dāng)。但由于我班生源的特別性，學(xué)生比較難管理。班里30%的學(xué)生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態(tài);還有許多學(xué)生特別自卑;這就給我?guī)砉芾砩系牟槐?。于是我總結(jié)出只有愛每個(gè)學(xué)生，關(guān)切每個(gè)學(xué)生，建立一個(gè)暖和的集體，才能讓學(xué)生走出陰影，融入到班級中。下面我談?wù)勎业墓ぷ鏖啔v點(diǎn)滴：

一、分析班情，制定目標(biāo)

進(jìn)入八年級下學(xué)期，只有對他們的基本狀況進(jìn)一步了解，并作進(jìn)一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級狀況分析如下：

1、學(xué)生學(xué)講話，不寫作業(yè)等，學(xué)方案，下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理，班干和團(tuán)員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過一番整改，我班學(xué)生的日常用語文明多了。

二、任用人才，放手管理

開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過去的一年的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的具體的成長改變狀況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，但是她具有很強(qiáng)的組織實(shí)力和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)力，這學(xué)期我大膽任用她當(dāng)負(fù)班長，專管紀(jì)律。果真，她一上任，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙淘氣搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的。一個(gè)班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素養(yǎng)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，支配好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉墸Ч诲e(cuò)。

三、因材施教，關(guān)切后進(jìn)

在考核評價(jià)學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個(gè)體差異，賜予多元化的評價(jià)，公允評價(jià)學(xué)生，激勵(lì)他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的變更，滲透了班主任的心血。我班的后進(jìn)生比較多，一起先我就制定好后進(jìn)生的花名冊，通過各方面了解他們的具體狀況，從他們愛好的事情或話題入手，與他們溝通，慢慢地打開他們的心扉，會(huì)診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。

不得不承認(rèn)，每一個(gè)學(xué)生，包括后進(jìn)生都有他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)過我的努力，張興宇、張寒梅在風(fēng)箏節(jié)競賽中獲得第一的好成果;張歡《在祖國在我心中》演講競賽中榮獲學(xué)校第一、全鎮(zhèn)第一、全區(qū)其次的`好成果;童漣、何嬌等同學(xué)的節(jié)目在學(xué)校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成果……八年級在多次集體活動(dòng)中團(tuán)結(jié)一心，獲得第一。

四、增加學(xué)生的平安衛(wèi)生教化

針對學(xué)生的平安意識薄弱的現(xiàn)狀，采納多種形式進(jìn)行平安教化，取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生，班級，清潔區(qū)從不留死角，特殊是本班的清潔區(qū)，做到勤掃勤拾。確保學(xué)生在清潔的環(huán)境中學(xué)思想工作。

本學(xué)期中，通過有關(guān)的學(xué)網(wǎng)等方式以學(xué)思想動(dòng)態(tài)，也試著去引導(dǎo)他們走上“正軌”。假如把他們折服了，其他學(xué)生也沒有什么理由不來上課了。我一邊在班里表揚(yáng)這些“搗蛋份子”取得的每一點(diǎn)進(jìn)步，一邊跟家長聯(lián)系，和家長一起監(jiān)督這幾個(gè)學(xué)生的行為。在前半學(xué)期，這些班干部都能夠起到很好的帶頭作用。

五、主動(dòng)與科任老師溝通，共同抓好學(xué)生的成果、思想教化工作

常?！案唷焙蟀l(fā)覺，學(xué)生常常會(huì)在某些老師的課堂上逃課。跟科任老師溝通后才知道：這部分學(xué)生常常在這些老師的課堂上違反課堂紀(jì)律，科任老師抓得很嚴(yán)，所以這部分學(xué)生干脆就不來了。而那些學(xué)整理歸納，向?qū)W生傳達(dá)學(xué)校的旨意。班主任是學(xué)校的其次把手，我們要主動(dòng)協(xié)作學(xué)校，做好班級工作!

做好本職工作的同時(shí)，我還常常閱讀一些關(guān)于班級管理方面的書籍，也傾聽一些管理人員的講座。但也存在一些不足：缺乏工作閱歷，對某些問題處理得還不是很恰當(dāng)。比如：在與學(xué)生、家長的溝通過程中語言組織實(shí)力不夠，可能會(huì)讓別人難以接受，從而影響處理問題的效率。還有對于學(xué)生的習(xí)慣培育方面，我做得還不是很到位。例如在早讀前打掃衛(wèi)生區(qū)，學(xué)生幾乎不會(huì)自覺去，而我催了幾次后就不會(huì)再去叫他們了。造成他們以后的依靠性很強(qiáng)，沒有我的監(jiān)督絕主動(dòng)去打掃衛(wèi)生等等。在做中學(xué)，邊學(xué)邊做!沒有一個(gè)人誕生就能勝任班主任，但是優(yōu)秀班主任都是在后天的學(xué)習(xí)中漸漸培育出來的!我要爭取當(dāng)上優(yōu)秀班主任!

六、常常性與家長取得聯(lián)系

家校不分家。學(xué)校工作假如沒有家長的支持，很難做好!所以我手機(jī)里存著每位學(xué)生家長的聯(lián)系號碼，隨時(shí)跟家長聯(lián)系，反映孩子在校的表現(xiàn)狀況。同時(shí)也讓家長登記我的聯(lián)系方式，孩子有什么不正常的行為剛好跟我聯(lián)系。有些家長甚至在路上遇到我都會(huì)聊上幾句關(guān)于如何管理孩子的話題，這是我感到最欣慰的!

班主任工作總結(jié)10

我深知一個(gè)良好班集體的標(biāo)記是：有共同的奮斗目標(biāo)；有堅(jiān)毅的集體核心；有精確的集體輿論；有良好的班風(fēng)。一個(gè)良好班集體的形成，對學(xué)生各方面的發(fā)展都起舉足輕重的作用。在各課任老師的幫助下，工作進(jìn)展很順當(dāng)，絕大多數(shù)學(xué)生有了很大的進(jìn)步，能辨別是非，團(tuán)結(jié)互助，勤奮好學(xué)，班級比較穩(wěn)定。

一、培育學(xué)生與老師的合作精神，提高學(xué)生的自覺性。

我班好動(dòng)的學(xué)生太多，許多老師都感到頭疼。我明白老師的語重心長的勸告起不了多大作用，除非找家長，但也只是好幾天，他們的毛病就又犯了。好動(dòng)的學(xué)生確定聽課質(zhì)量不高，并且嚴(yán)峻影響他人，而老師假如管不住這幾個(gè)人，那老師的威信必定降低不少。實(shí)踐告知我，心急吃不了熱豆腐，因此我常常視察老師對學(xué)生的教化問題究竟出在哪里，最終我感覺一方面是老師的`要求過高，另一方面學(xué)生不明白與老師合作，所以他們?nèi)狈ψ杂X性，而老師又覺得冤，付出那么多卻得不到學(xué)生的理解。

我首先對學(xué)生進(jìn)行了分類，找出最須要解決合作的學(xué)生，與他們同等的談心，告知他們與老師合作不是全部人都能做到的，但假如他們做到了會(huì)得到許多人的佩服，然后降低對他們的要求，學(xué)習(xí)上盡力而為，但上課必需要坐住，不能影響老師上課，不能與老師對著干，也不能趴著睡覺，而且作業(yè)必需交，告知他們只有達(dá)到這些要求才是個(gè)合格的中學(xué)生，也只有和老師合作，將來的他們走上社會(huì)才能得到更多人的敬重。我班的問題學(xué)生看到老師對他們開誠布公，他們也直言相告為什么上某些課程他們會(huì)搗蛋，我對癥下葯，做到理解他們但又要求他們敬重課任老師。他們一點(diǎn)一滴的伴著我的步伐走了，我很欣慰。

對于尖子生我要求他們常常向老師請教難題，激勵(lì)他們向年級前50名沖刺，并且形成合適自己的獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式。對于中間學(xué)生，我則更多的付出我的愛心和耐性，無微不至的關(guān)注和指導(dǎo)著他們的學(xué)習(xí)，因材施教，教給他們的方法要求他們必需嘗試，事后向我匯報(bào)他們的進(jìn)步。為了提高學(xué)習(xí)效率，我班學(xué)生都體會(huì)到合作中的歡樂。

二、制定奮斗目標(biāo)，做到今日事，今日畢。

我和同學(xué)們商議，確定每個(gè)星期都給自己制定一個(gè)小的目標(biāo)，每天的事情每天必需做完。我班的量化成果每次都是行為規(guī)范丟分，裴月瑩每周到政教處查看事什么緣由造成的，并在班會(huì)課上總結(jié)，誰的問題誰解決。第一個(gè)目標(biāo)是每次學(xué)校組織的活動(dòng)都要取得名次，每次征文我班都超額完成，感恩父母月的征文，愛護(hù)文化遺產(chǎn)的征文，我愛四中的征文、書畫征集、感恩父母演講稿大家都主動(dòng)參與。我每次都帶著觀賞的眼神看著進(jìn)步的人數(shù)越來越多，激勵(lì)更多的人參加進(jìn)來。我班大多數(shù)人都在用這句話激勵(lì)自己奮勉圖強(qiáng)，為了高校而不懈的努力。

時(shí)期在改變，我們班主任的思想必需與時(shí)俱進(jìn)，矮下身子做學(xué)生的知心摯友，讓他們對我們布滿信任，這樣教化才是勝利的，要想班務(wù)管理簡樸化，那就要不斷嘗試新的方法，我想我們的努力也確定會(huì)得到家長和學(xué)生的確定。

班主任工作總結(jié)11

班級管理就是培育有志向、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人；培育得才兼?zhèn)涞膶W(xué)習(xí)典型，樹立正面的學(xué)習(xí)榜樣。促進(jìn)全體學(xué)生形成健康向上的思想道德品質(zhì)和個(gè)人情操；形成健全的心理和個(gè)人人格。培育學(xué)生獨(dú)立自主的意識和開拓創(chuàng)新精神，使其個(gè)人素養(yǎng)和綜合實(shí)力全面提高.

一、在班級管理中，“嚴(yán)”字當(dāng)頭，用制度說話。

仔細(xì)抓好班級管理，做好登記和記錄。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校和級部的各項(xiàng)管理制度及學(xué)生綜合素養(yǎng)評定制度。樹立正面典型，發(fā)掘后進(jìn)生中的閃光點(diǎn)。以優(yōu)促良，以優(yōu)帶后；以人促人，以人育人。使學(xué)生在相互學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

1、獎(jiǎng)罰分明，加強(qiáng)紀(jì)律約束。

對遲到、曠課的學(xué)生，因其不能保證正常的上課秩序或打攪他人學(xué)習(xí)的，進(jìn)行肅穆指責(zé)教化；同時(shí)對遵守紀(jì)律的典型予以表揚(yáng)與激勵(lì)。

2、給學(xué)生一個(gè)寧靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。

由班長到值日班干部到一般學(xué)生，剛好反饋班級紀(jì)律狀況，把問題盡量殲滅在萌芽狀態(tài)，保證自習(xí)課的正常進(jìn)行，保證課間飯空的寧靜秩序，創(chuàng)建一個(gè)溫馨和諧的教學(xué)與自學(xué)環(huán)境。

3、創(chuàng)設(shè)一個(gè)清潔整齊的生活環(huán)境。

由值日班長和衛(wèi)生委員，帶領(lǐng)本組值日生，責(zé)任到人進(jìn)行值日工作，尤其是教室內(nèi)垃圾桶里的垃圾要?jiǎng)偤玫沟?，黑板要?jiǎng)偤貌粮蓛舻取Σ回?fù)責(zé)的值日生，或嚴(yán)峻失職的值日生，罰重新值日，

二、學(xué)習(xí)生活中，保持昂揚(yáng)向上的心態(tài)。

1、關(guān)注學(xué)生思想發(fā)展動(dòng)向。

2、人的`智力有高潮和低潮，心情也是如此，所以要親密關(guān)注學(xué)生思想發(fā)展動(dòng)態(tài)，對出現(xiàn)消極悲觀思想的學(xué)生剛好做好工作，始終讓他們保持樂觀進(jìn)取的心態(tài)，對班級整體出現(xiàn)思想波動(dòng)現(xiàn)象，要?jiǎng)偤眠M(jìn)行心理疏導(dǎo)，開好主題班會(huì)，做好心理調(diào)整

工作。

3、引入競爭機(jī)制。

幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)，通過實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，完成目標(biāo)狀況與未完成狀況比較，找差距、找緣由、以求得實(shí)現(xiàn)大的突破。同時(shí)要求每一個(gè)學(xué)生在小組互助學(xué)習(xí)中都要主動(dòng)參加每一項(xiàng)活動(dòng)，主動(dòng)參加競爭，為小組爭得榮譽(yù)，為自身的發(fā)綻開辟道路。

4、堅(jiān)持用“面對中上，以高帶低，全面提高”的理念指導(dǎo)班級教學(xué)管理工作，集中主要力氣抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（1）、堅(jiān)持做好“談心”工作，剛好激勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生。關(guān)切和愛惜學(xué)生，耐性細(xì)致地作好學(xué)生的思想教化工作。幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活及心理上的顧慮，使其卸下心理包袱，輕裝上陣，全身心的投入到驚慌的學(xué)習(xí)之中。同時(shí)在學(xué)生中廣泛的開展互幫互助活動(dòng)，使全體學(xué)生特殊是外地學(xué)生感受到家庭般的暖和，令其快樂的學(xué)習(xí)，開心的生活。

（2）、剛好開好考試質(zhì)量分析會(huì)。每一次考試結(jié)束后，馬上召開質(zhì)量分析會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生剛好了解自己的學(xué)習(xí)狀況；同時(shí)讓優(yōu)秀生上臺(tái)介紹自己學(xué)習(xí)的先進(jìn)閱歷，其他同學(xué)傾聽勝似專家的講座，從中去感悟自己的不足，學(xué)習(xí)和借鑒他人的特長，以激勵(lì)和引導(dǎo)自己努力向前。

（3）、定期做好學(xué)習(xí)階段性效果分析。

后進(jìn)生工作是我班工作重點(diǎn)，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的好壞，干脆影響我班德育和教學(xué)成果的成敗，每一位任課老師都應(yīng)樹立起“不讓一名后進(jìn)生掉隊(duì)”的思想，努力使我班轉(zhuǎn)化為一個(gè)主動(dòng)向上的先進(jìn)班集體。

三、日常生活中，解決學(xué)生實(shí)際困難。

1、做到生活有節(jié)奏，有規(guī)律。

督促學(xué)生做好安排，合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間，處理好閑暇時(shí)間，并且形成初中生活規(guī)律，跟上節(jié)奏，不要過快，也不要過慢，在一張一弛中調(diào)整狀態(tài)，以最佳的身心投入學(xué)習(xí)生活。

2、落實(shí)家訪，了解學(xué)生生活實(shí)際。

了解學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)習(xí)環(huán)境好壞，有無生活困難，適時(shí)幫他們解除后顧之憂，全心投入學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

3、有目的地讓學(xué)生干部主持班會(huì)課，提高班干部的工作實(shí)力和群眾威信；有目的地讓團(tuán)干部主持班會(huì)課，提高全體團(tuán)員的團(tuán)員意識，提高政治思想覺悟，提高班集體的凝合力。

4、有安排、有組織的開展好主題班會(huì)，及各種有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的文體活動(dòng)。訂正學(xué)生中存在的不良之風(fēng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。培育學(xué)生良好的集體榮譽(yù)感，以形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和生活作風(fēng)。

5、加強(qiáng)平安教化，創(chuàng)建和諧班級

平安工作無小事，平安工作重于泰山。因此，我對平安教化堅(jiān)持每天講，每天抓。每周班會(huì)講一個(gè)平安事例，使學(xué)生駕馭肯定的平安防范技能，確保學(xué)生的健康成長。對于學(xué)生之間發(fā)生的沖突與糾紛，則剛好進(jìn)行疏導(dǎo)與教化，剛好化解，并有針對性地進(jìn)行心理健康教化，使班級和諧團(tuán)結(jié)。

一個(gè)學(xué)期的時(shí)間說短也長，說長也短，讓我們以長久的恒心和毅力去做好每一件小事，信任我們付出汗水定能澆灌出明天。班主任的工作是繁重而雜亂的，作為班主任，我時(shí)刻提示自己在工作中不僅須要熱心和愛心，同時(shí)還須要耐性和誠意，要用良好的心態(tài)看待問題，用健康的心態(tài)解決問題，要為每個(gè)孩子的健康成長而努力。

班主任工作總結(jié)12

和這些孩子在一起，就快兩年了，當(dāng)時(shí)那一雙雙怯怯的眼睛，如今已寫滿了自信與特性，而我的低段班主任工作也從當(dāng)時(shí)的忐忑到如今的鎮(zhèn)靜。孩子、家長、課任老師和我，經(jīng)過多少次的努力、寬容、體諒、互助，使我們漸漸凝合在一起，一起品嘗酸甜苦辣，一起體會(huì)喜怒哀樂，共度生命歷程，共創(chuàng)人生體驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)看似平常的日子里實(shí)現(xiàn)著我們的一個(gè)個(gè)幻想，感受著進(jìn)步帶給我的驚喜。

我是把學(xué)生當(dāng)自己的孩子來教化的。為了讓每個(gè)孩子體驗(yàn)自主，我們的值日班長輪了一回又一回，誰也沒有拉下，好多孩子都想爭做星期一的值日班長，為了體驗(yàn)上臺(tái)領(lǐng)取流淌紅旗時(shí)的那份光榮與歡樂，感受勝利里有他的一份付出。每個(gè)孩子都在為班級做點(diǎn)事，星期三的大掃除活動(dòng)已成慣例。愛同學(xué)、愛老師、愛班級、愛自己，這是我想扎根于他們心坎的理念。

孩子們真的很能干，課間會(huì)自己組織各種活動(dòng)玩。為了能取得學(xué)校開展的各種競賽勝利，他們練得可帶勁了，全員參加，各個(gè)爭取，有時(shí)我都苦于淘汰誰，只好留給他們自己去選拔確定參賽選手，我就做做好人去勸慰那些沒機(jī)會(huì)參與的.。一張張一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀，真的是孩子們用汗水換來的，我為他們那種做什么都主動(dòng)向上爭取勝利的精神而感動(dòng)。雖說家庭條件都不富有，可我們的家長很盡職，課余學(xué)畫畫的、學(xué)拉丁的、學(xué)民族舞蹈的、學(xué)鋼琴的、學(xué)圍棋的，一個(gè)個(gè)好苗子慢慢在各級各類競賽中嶄露頭角，這些孩子也成了我們班全面發(fā)展的領(lǐng)路人，他們勝利的證明賽過我蒼白的說教。

和孩子們生活的過程是五味俱全，總在不斷地指責(zé)與表揚(yáng)中顛簸，可回顧總結(jié)時(shí)，眼前盡是一個(gè)個(gè)美妙的畫面，原來不知何時(shí)，我已學(xué)會(huì)了選擇性遺忘，所以歡樂吧。當(dāng)時(shí)接班一年級，在茫然無措、很不情愿中再接一年級，可兩年實(shí)踐下來，薛瑞萍老師說的“心平氣和”四個(gè)字，只學(xué)到了一半，往往是在學(xué)生犯錯(cuò)自己也緊跟著上火犯錯(cuò)后，才想起“心平氣和”，看來我是學(xué)不會(huì)了。我本就是情感豐富型的，我的學(xué)生們更是精力旺盛型的，假如給我們二(2)班五彩繽紛的生活圖畫定個(gè)主色調(diào)，肯定是紅色。今日我只談感受，至于濃縮成條條框框的閱歷理論，就有待進(jìn)一步的實(shí)踐與提煉了。

班主任工作總結(jié)小學(xué)二年級篇三一學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束，現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一、培育學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

在課堂上，運(yùn)用贊揚(yáng)的語言，樹立學(xué)生的自信念，培育良好的班風(fēng)，教化學(xué)生下課后不打鬧、不吵架、不打架。平常，與任課老師溝通、聯(lián)系，對于不遵守紀(jì)律的學(xué)生同任課老師聯(lián)合起來共同進(jìn)行教化，使他們逐步養(yǎng)成良好的遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

我針對孩子的特性特點(diǎn)培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有孩子做作業(yè)喜愛講話，我就盡量站在他旁邊，要求他盡快完成作業(yè)。有孩子做完作業(yè)后不檢查，我就督促他仔細(xì)檢查，克服馬虎這個(gè)壞毛病?？傊?，對于班上的每一名學(xué)生，針對他的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣都在教學(xué)工作中逐一將他變更成得到改進(jìn)。

三、對學(xué)生的平安教化。

平安教化是學(xué)生才能健康成長的保障，是一切教化的前提。因此，本學(xué)期我接著利用早讀、課堂、課間、班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行平安教化。培育他們的平安意識。剛好排查平安隱患。

四、主動(dòng)參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。

本學(xué)期，我組織學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)。在各項(xiàng)各種活動(dòng)，我班的學(xué)生都能仔細(xì)參與，將三年級主動(dòng)向上的精神面貌表現(xiàn)出來，盡力挖掘了學(xué)生的課外愛好，并培育學(xué)生的特長，使學(xué)生的特性得到了充分的發(fā)展，在活動(dòng)中取得了較好成果：羊恩媛在演講競賽中獲得一等獎(jiǎng)，舞蹈競賽中獲得二等獎(jiǎng)。

五、做好家訪工作

老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教化、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長幫助，才能把學(xué)生教好。平常我都留意做好這個(gè)工作，特殊是那些頑皮的同學(xué)更要家長共同管教。以前有同學(xué)在校外常常損壞別人的東西，在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭吵，經(jīng)過老師和家長的多次教化，現(xiàn)在變更很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。

得與失也是種收獲。這一學(xué)期，我收獲了許多。在今后的工作中，將接著取他人之長，補(bǔ)自己之短，努力將班級管理工作做的更完善。

班主任工作總結(jié)13

一、潛心琢磨，讓每位學(xué)生都有華蜜的歸屬感

1、剛好頌揚(yáng)學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中的閃光點(diǎn)。

在日常的班級管理過程中，我們要擅長剛好去發(fā)覺學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即使只是些微乎其微的行為，也要在班級里大力宣揚(yáng)和表揚(yáng)。例如，我會(huì)發(fā)覺某位同學(xué)在整理衛(wèi)生工具、某位同學(xué)在幫另外的同學(xué)檫黑板、晨讀時(shí)某位班干在幫助課代表去提示那些尚未打開書本的同學(xué)……這些行為雖小，但卻是最真實(shí)的，最有震撼力的。對于這些最真實(shí)的行為，我們就不能忽視它所蘊(yùn)涵的價(jià)值，而應(yīng)當(dāng)大加贊許，使這種發(fā)生在學(xué)生身邊的行為去潛移默化的影響每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能不同層面的有所思索，有所感受。

2、重視考試的份量。

中學(xué)階段的學(xué)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)而浩大的工程，須要的不僅僅是細(xì)致的統(tǒng)籌支配，更須要有持之以恒的耐性。但人的心情總是起伏不定的，學(xué)生就更是于此。于是，作為班主任就要想法設(shè)法去熬煉學(xué)生的意志力，培育其所需的耐性。每次考試之前，除了誠信教化之外，我還會(huì)通過各種形式的動(dòng)員會(huì)去激發(fā)學(xué)生的斗志，營造一種良性競爭的氛圍，“以考促學(xué)”的理念即在于此。

3、關(guān)注每一位須要特殊呵護(hù)的學(xué)生，讓班級真正成為學(xué)生的港灣。

華蜜的家庭都很類似，而不幸的家庭卻有別樣的辛酸。我特殊關(guān)注單親、貧困、內(nèi)向、體弱這四種類型的學(xué)生，而這四種類型往往又有所交叉，對學(xué)習(xí)成果和生活習(xí)慣的影響，也不一而足。我們往往應(yīng)花更多的心思在這些學(xué)生身上，設(shè)法去走近他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。比如對這些學(xué)生，除了生活上的關(guān)切之外，我可能會(huì)給他們創(chuàng)設(shè)更多參加班級管理的機(jī)會(huì)，委以不同的工作，讓他們在參加班級的管理過程中，不斷的發(fā)覺自我，確定自我，樹立生活的志氣和對將來的信念。終歸教化的目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問，但學(xué)會(huì)學(xué)問還是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)更好更努力的生活。

二、幾點(diǎn)關(guān)注

1、防止破窗效應(yīng)。在我們平常的日常管理過程中，或許會(huì)發(fā)覺少數(shù)學(xué)生總是會(huì)有些違紀(jì)違規(guī)的行為，比如佩戴首飾、穿著裝扮、背單肩包、在教學(xué)區(qū)運(yùn)用手機(jī)等狀況。一般來說，老師們可能把更多關(guān)注的目光放在了自己所熟識的學(xué)生身上，而對自己不熟識的學(xué)生卻很少關(guān)注。這樣可能導(dǎo)致的后果就是老師顯性管理的正效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及個(gè)別學(xué)生隱性行為輻射的負(fù)效果，從而導(dǎo)致這類違紀(jì)違規(guī)的問題始終得不到有效徹底的解決，給班級的規(guī)范管理帶來了很大的困難。

2、班級行為與社會(huì)行為沖突時(shí)的價(jià)值選擇。信息時(shí)代，社會(huì)上各種行為對校內(nèi)的影響日趨困難化、多樣化。怎樣在班級行為與社會(huì)行為發(fā)生沖突時(shí)讓學(xué)生自覺做出一種正確的價(jià)值選擇，將干脆關(guān)系到每一位學(xué)生日后的成長與發(fā)展，社會(huì)的穩(wěn)定與旺盛。于是，老師應(yīng)當(dāng)而且必需做出行為的表率，即使只能在象牙塔里發(fā)揮它有限的功能。用自己的實(shí)際行動(dòng)去詮釋正確的`價(jià)值選擇，去影響班級，也會(huì)是意義深遠(yuǎn)的。

3、有所為，有所不為。班級事務(wù)千頭萬緒，恒久有做不完的事。要想在其中獲得滿滿的華蜜感，除了參加的過程能帶給我們的內(nèi)心的滿意之外，還可以充分發(fā)揮班級每一位學(xué)生的力氣。個(gè)人認(rèn)為可以有三點(diǎn)：其一學(xué)生可以做好的事應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生去做，其二，可做可不做的事放手讓學(xué)生去做，其三，風(fēng)險(xiǎn)性較小的事激勵(lì)學(xué)生去做（象班級的日常事務(wù)我現(xiàn)在很少管理，主要得益于班級“四有”：有體制，有團(tuán)隊(duì)，有分工，有責(zé)任）。通過熬煉，學(xué)生為老師分憂的同時(shí)，也提高了自己與人溝通的實(shí)力、處理事情的實(shí)力，擔(dān)當(dāng)責(zé)任的實(shí)力，而這不恰恰是我們所提倡的素養(yǎng)教化嗎？

總之，班級管理是一種科學(xué)，須要我們不斷地去探究，剛好的總結(jié)和發(fā)覺規(guī)律，確?？茖W(xué)施教，有教有改；班級管理更是一種藝術(shù)，須要我們專心去感受，剛好的鑒別和提升鑒賞的水平，力求春風(fēng)化雨，潤物無聲。

我的目標(biāo)是成為一名華蜜的老師，成就一批華蜜的學(xué)生。感謝大家！

班主任工作總結(jié)14

我深深知道小學(xué)班主任是一個(gè)復(fù)合性角色，當(dāng)孩子們須要關(guān)切愛惜時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和;當(dāng)孩子們有了缺點(diǎn)，班主任又該是一位嚴(yán)師，肅穆地指出他的不足，并幫助他限期改正。于是，我認(rèn)為班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作。說其艱難，是指學(xué)生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)以外，還要關(guān)切他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、平安以及心理健康等狀況。

為使一個(gè)班形成主動(dòng)向上的集體，學(xué)生能成為全面發(fā)展的一代新人，我注意以下幾方面：

1.做好學(xué)生的思想工作，培育學(xué)生良好的道德品質(zhì)，凈化學(xué)生的心靈，努力培育德智體美勞全面發(fā)展的人才。

2.重視與學(xué)生的思想溝通，多與學(xué)生談心。

3.為學(xué)生供應(yīng)一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。

4.協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作，我們班主動(dòng)開展了很多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長見識。

5.對一些不良思想的苗頭進(jìn)行警示性引導(dǎo)教化。

6.加強(qiáng)班級管理，深化全面地了解學(xué)生。

7.敬重學(xué)困生生，注意學(xué)困生的.行為轉(zhuǎn)化