挑戰(zhàn)杯社會調查報告模板

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篇一：挑戰(zhàn)杯調查報告摘要：數(shù)據正在迅速膨脹并變大，它決定著社會的未來發(fā)展，人們將越來越多的意識到數(shù)據對個人以及社會的重要性。現(xiàn)在的社會是一個高速發(fā)展的社會，科技發(fā)達，信息流通，人們之間的交流越來越密切，生活也越來越方便，大數(shù)據就是這個高科技時代的產物?！按髷?shù)據時代”體現(xiàn)出信息的廣泛多元性，在這樣的背景下，大學生能夠從各種各樣的渠道獲得兼職的相關信息，以及他們的兼職表現(xiàn)出與以往更為不同的特點。在校大學生為了緩解部分經濟困難、增強與鍛煉能力、早日與社會接軌等原因，紛紛去找各類兼職。然而，對于大學生兼職問題，社會上不免還存在著很多爭議和盲點，本調查報告力圖通過對大學生的這股“兼職”熱潮現(xiàn)象進行調查分析，針對大學生為什么要參加兼職這個問題進行深入探討，從而在一定程度上為大學生兼職給予正確的指導作用，并且為學校提供相關政策和就業(yè)指導方面的參考性建議，并從理論和實踐兩個方面為大學生兼職提供參考。關鍵字：大數(shù)據時代大學生兼職現(xiàn)狀對策分析一、研究背景本項目以“大數(shù)據時代”為研究背景，數(shù)據正在迅速膨脹并變大，它決定著社會的未來發(fā)展，人們將越來越多的意識到數(shù)據對個人以及社會的重要性。大數(shù)據帶給我們的三個顛覆性觀念轉變：是全部數(shù)據，而不是隨機采樣；是大體方向，而不是精確制導；是相關關系，而不是因果關系。大數(shù)據是如此重要，以至于其獲取、儲存、搜索、共享、分析，乃至可視化地呈現(xiàn)，都成為了當前重要的研究課題。二、研究目的現(xiàn)如今隨著大學生的逐漸增多，社會形勢嚴重，就業(yè)壓力加大，現(xiàn)在很多大學生都意識到畢業(yè)后就業(yè)的重要性了，并且已經有很多大學生除完成繁重的學習任務之外，還在校外兼職。除了可以減輕家庭負擔，而且也可以學習接觸各類社會人士，豐富社會經驗，不浪費空余時間，也是為今后工作打基礎。為了能夠清楚了解到大學生對兼職的態(tài)度，做兼職的理由，找兼職的方式，主要從事的兼職及其工作狀況，做兼職的利弊，不正當兼職的影響和做兼職者的內心世界，本項目對此做了較為具體的調查。大學生在兼職過程中會碰到各種各樣的挫折，為了大學生能更好的認識兼職的意義，從兼職中獲得更多的收獲，對社會有一個更加真實理性的認識，我特意進行了此次關于大學生兼職情況的調查，希望通過此次努力能夠幫助大家調整觀念思想，規(guī)劃人生，為今后更好的適應社會，迎接職場挑戰(zhàn)做好準備。三、研究內容大學生做兼職的理由、找兼職的方式、主要從事的兼職及其工作狀況、影響兼職的因素、如何兼顧學習與兼職、兼職中遇到的問題等。四、研究意義該課題研究了蘭州城市學院在校大學生的兼職情況,并結合社會中一些與兼職有關的信息,分析了大學生兼職的原因、目的、途徑以及該過程中會出現(xiàn)的問題,提出了一些有針對性的解決對策,使我們可以從整體上把握大學生的兼職信息。給大學生提供了一些中肯的意見和建議，為今后他們在選擇兼職途徑、處理兼職中所遇問題提供了參考和借鑒。然而對于高等學校來說，自己學校學生的兼職情況，已經在一定程度上成為人才培養(yǎng)質量的一個尺度和標志，而且由于大學生兼職的情況能在一定程度上反映一所大學的學科和專業(yè)結構，反映人才培養(yǎng)結構與社會需要之間的差距，大學生的兼職也可以給高校提供一個人才培養(yǎng)結構的指標。在某種程度上，兼職情況的調查也是為了衡量高校與經濟社會之間是否是一個緊密的銜接與相互適應的標準和依據?？傊?，對該課題的研究，對于大學生自身和學校具有意義和價值。五、研究方法1、文獻資料法從中國期刊網查閱了20xx～20xx年大部分大學生兼職指導方面的論文。對已有研究成果進行了分析和總結，學習吸收先進的思想和方法，為本研究提供了充足的理論證據。2、訪談法親自到蘭州城市學院大一至大四各班進行了解大學生兼職中存在的問題。3、問卷調查法設計《大學生兼職情況調查》，共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷63份.應用SPSS對數(shù)據進行處理分析。六、大學生兼職調查的基本情況此次調查以蘭州城市學院的在校大學生為例，有效收回的《大學生兼職情況調查》共計63份。其中從性別分類：有27名男生，占總體42.9％，有女生36名，占總體57.1％.從年級分類：大一學生29人，占46%；大二學生23人，占36.5%；大三學生9人，占14.3%；大四學生2人，占3.2%。1.兼職的動機

篇二：調查報告挑戰(zhàn)杯社會調查報告范文《挑戰(zhàn)杯》是全國性的學生科技競賽，其目的是推動科技與創(chuàng)新，在學生中發(fā)掘和培養(yǎng)創(chuàng)新人才。而針對其中一項競賽——社會調查，我們進行了一項實地調查，并撰寫了以下的調查報告。一、調查目的本次調查旨在了解青年人對于社交媒體的使用情況和態(tài)度，以及社交媒體對于他們生活、學習及社會交往的影響。二、調查方法采用問卷調查法，針對北京市某高校的本科學生群體進行調查。設計了38道封閉式和開放式問題，包括基本信息、社交媒體的使用情況、理由、所關注的內容及信任度、對社交媒體的看法、與面對面交往的比較、對社交媒體的依賴程度等方面。三、調查結果與分析1.社交媒體的使用情況：88.2%的受訪者表示每天都會使用社交媒體，使用時間集中在晚上和周末；使用社交媒體的主要方式是手機端（93%），其次是電腦。受訪者主要使用社交媒體的原因是娛樂放松（37.5%），其次是獲取信息（31.8%），再次是交友（16.1%）。3.關注的內容及信任度：受訪者最關注的內容是朋友的狀態(tài)/動態(tài)（58.6%），其次是明星/名人的動態(tài)（25%）；所信任的信息來源主要是自己知道的人（47.7%），其次是新聞媒體（30.7%）。大部分受訪者（81.3%）認為社交媒體有正面作用，如可以方便交流、獲取信息等；少部分人（18.7%）認為其負面作用，如信息過度泛濫、虛假信息等。5.與面對面交往的比較：大部分受訪者（78.5%）認為與面對面交往相比，社交媒體交往更方便、更自由，但也存在相對疏離、說話不好使等問題。6.對社交媒體的依賴程度：近三分之一的受訪者（30.7%）表示社交媒體是他們日常生活的必需品；近五成受訪者（46.3%）認為自己沒有社交媒體也能生活得很好。四、調查結論從調查結果來看，社交媒體已經成為現(xiàn)代青年不可或缺的一部分，大多數(shù)青年人認為社交媒體對他們的生活和學習有著不可忽視的影響。同時，社交媒體對于青年人的交往也帶來了新的挑戰(zhàn)和選擇。有必要在積極采用和使用社交媒體的同時，也要認識到其潛在的負面作用，加強個人信息安全和對虛假信息的甄別，正確看待社交媒體的作用和地位。篇三：“挑戰(zhàn)杯”學術論文、調查報告參考格式為便于學校對挑戰(zhàn)杯作品進行評審,特對學術論文、調查報告規(guī)定以下參考格式：⑴自然科學和社會科學類學術論文、社會調查報告及有關資料必須是中文（若是外文，請附中文文本），要有封面，封面應打上論文題目（2號黑體）、類別、指導教師、作者、學院、班級（以上均為4號楷體），論文格式為題目（4號黑體）、作者、摘要、關鍵詞、參考文獻（以上均為5號楷體)和正文（5號宋體)。⑵科技發(fā)明制作類作品須附有文字說明，文字說明應包括該項成果的意義、基本思路、適用范圍、先進性、科學性以及經濟和社會效益（字體與論文相同)。(3)所有作品的文字材料都要打印在A4紙上，單面打印，左側裝訂，行間距為單倍行距，頁碼居右下。(4)學術論文及有關材料字數(shù)限8000字以內，社會調查報告字數(shù)限15000字以內。其它規(guī)范請參照學術論文要求。河南工業(yè)大學第一屆“挑戰(zhàn)杯”大學生課外學術科技作品競賽領導小組辦公室二〇〇五年三月二十三日附：學術論文要求以自然科學類學術論文為例，其它參賽作品參考此標準。論文應論點明確、內容充實、數(shù)據可靠、邏輯嚴密、文字精煉、圖表簡明清晰。每篇論文必須包括中英文題名、中英文作者名、中英文作者單位、中英文作者單位所在地名及郵政編碼、中英文摘要和關鍵詞、正文、參考文獻及第一作者簡介。2.1題名中文題名不超過20個漢字，英文題名應與中文題名含義一致。2.2摘要采用第三人稱寫法，應具有獨立性和自明性（200～300字），闡明研究的目的、方法、結果和結論。英文摘要應與中文摘要文意一致。2.3關鍵詞中文關鍵詞標注3～8個，選詞要規(guī)范，英文關鍵詞與中文關鍵詞一一對應，不能采用英文縮寫。2.4正文自然科學類學術論文、哲學社會科學類參賽作品，每篇論文在8000字以內，每份調查報告在15000字以內。正文部分不能大面積摘抄別人文章，引文應注明出處。包括前言、實驗方法、結果與分析、結論等內容。前言應簡短，體現(xiàn)問題的本質與研究范圍，回顧相關文獻，尤其是近2～3年的研究成果，敘述主要調查結果。結論應由觀測和實驗結果引伸得出，切忌簡單地再羅列一遍實驗結果，得出的結論與觀點應明確，實事求是。文中出現(xiàn)的外文縮寫除公知公用的，首次出現(xiàn)應標有中文翻譯或外文全稱。2.5量和單位采用國家法定計量單位，單位符號用正體字母表示，如s（秒）、min（分鐘）、h（小時）、d(天)、L（升）、kg（千克）等。不要使用已廢棄的量名稱和某些英文縮寫，如比重（密度）、分子量（相對分子質量）、摩爾數(shù)（物質的量）、質量/體積百分比濃度（質量/體積分數(shù)）、ppm（10-6）等。量符號用斜體字母表示（pH除外），如V（體積）、T（熱力學溫度）、t（攝氏溫度）、P（功率）、p（壓強）等。文中量的數(shù)值一般處于0.1～1000范圍內，常用的詞頭有M（106）、k（103）、h（102）、c(10-2)、m(10-3)、μ(10-6)、n(10-9)等。2.6數(shù)字用法公元世紀、年代、年、月、日、時刻和各種計數(shù)單位計量一律用阿拉伯數(shù)字，如20世紀90年代、2004年1月15日、3s（三秒）、5min（五分鐘）、6h（六小時）、7d(七天)、8L（八升）、9kg（九千克）等。詞組、成語、慣用語或縮略語中作為語素的數(shù)字必須用漢字，如二元一次方程、三氧化二鐵、星期四、二極管、三相點、第一作者等。2.7圖、表應有自明性，且隨文出現(xiàn)。圖和表一般不重復使用，數(shù)量關系盡量用圖表示，力求簡明清晰，圖中文字、符號、坐標中的標值必須寫清，并與正文一致。表格采用三線表。圖、表中出現(xiàn)的數(shù)值都應標有明確的量與單位，圖、表需注明序號。照片要求圖像清晰，層次分明。2.8專業(yè)符號文稿、圖表中出現(xiàn)的外文字符必須區(qū)分大、小寫，正、斜體，黑、白體，上、下角標字符的位置高低應區(qū)別明顯，容易混淆的外文字母、符號請在第一次出現(xiàn)時注明文種（英、俄、希臘、拉丁文等）。2.9參考文獻選用與本文有關的文獻并按在文中出現(xiàn)的先后順序編排，用上角標[]的形式在文中引用處標明，參考文獻按“順序編碼制”編寫。參考文獻的著錄格式如下：專著：著者.書名[M].版本（第一版不著錄）.出版地：出版者，出版年.起止頁碼.期刊：作者.題名[J].刊名，出版年，卷（期）：起止頁碼.論文集：析出文獻作者.文獻題名[A].論文集編者.論文集名[C].出版地：出版者，出版年.起止頁碼.專利：專利所有者.專利題名[P].專利國別：專利號，出版日期.學位論文：作者.題名[D].保存地點：保存單位,年份.技術標準：標準編號，標準名稱[S].

篇四：城市“高房價”背景下80后生存現(xiàn)狀

挑戰(zhàn)杯社會調查報告范文摘要：我們對社會上存在的一批特殊人群—80后的生存狀況，特別是做了調查。經調查，我們了解到80后在工作、住房等方面面對巨大的生存壓力。在對80后生存狀況有了深刻了解之后，我們從經濟學、人口學、社會學、以及他相關方面對所調查的現(xiàn)象做了細致的分析。并在分析之后提出了相應對策，希望能引起社會和有關部門的關注，在一定程度上對80后所面臨的困境有所幫助。讓80后能全身心地投入到社會主義現(xiàn)代化建設中，為社會主義現(xiàn)代化的建設貢獻力量。同時解決社會上的一大難題，促進社會安定和經濟繁榮。關鍵詞：80后、生存狀況、住房狀況、生存壓力、經濟學、人口學、社會學、教育、關注、困境、社會主義現(xiàn)代化、貢獻、安定、繁榮在中國五千年的文明史中，吃、穿、住、行一直都是關乎民生的社會重大問題。自中國改革開放以來，房地產業(yè)得到迅速發(fā)展，近年來房地產價格持續(xù)快速上漲，已遠遠超過一般人所能承受的經濟能力。而伴隨中國經濟一起成長起來的還有一群特殊的人群，他們就是80后青年。80后是中國第一代獨生子女，他們是中國改革開放的一面鏡子，也是中國經濟發(fā)展的生力軍，然而面臨著中國經濟巨大的變革，他們也面臨著很大的挑戰(zhàn)，如今80后一代也到了結婚生子的年齡，他們的住房問題就突顯了出來，特別是對于剛剛步入社會不久的80后來說，過高的房價帶給他們的不僅僅是沉重的經濟負擔，還有巨大的心理壓力，因而由此就引發(fā)了如啃老、丁克、犯罪等一系列社會問題，這些問題最終會影響中國經濟的穩(wěn)定。因此，本課題就針對河南鄭州、洛陽、開封、駐馬店這四個城市的80后的居住現(xiàn)狀進行調查，通過了解80后住房的相關情況，進而了解其生存及心理狀況并提出應對的策略。一、研究城市“高房價”背景下80后生存現(xiàn)狀的意義（一）80后的特殊性1978年12月召開的黨的十一屆三中全會開啟了中國改革開放的序幕，此后1980年改革開放初期的一批“獨生子女”相繼誕生。而當我國改革開放進入第30個年頭時，最小的一批“80后”青年也進入了18歲的成人期，這意味著“80后”青年群體整體步入社會。由于“80后”置身一種全新的時空狀態(tài)下，他們在價值觀念、行為準則、生活方式、參與途徑等方面都呈現(xiàn)出與以往數(shù)代人較為明顯的差異性。他們之所以引起社會的高度關注，主要有以下兩個方面的原因：第一，“80后”進入社會的時候，正值中國現(xiàn)代化進入起飛階段的關鍵時期，時代和社會賦予這一代人以重任，但與此同時，由于他們出生和成長在一種物質相對富裕和條件相對優(yōu)越的環(huán)境中，因此，對于他們是否能夠勝任這個重任，人們自然而然地會存在并表現(xiàn)出種種擔憂。第二，在社會變遷加劇的背景下，社會主導價值觀念的發(fā)展有時往往滯后于社會結構的變遷，與此相應的是，處在同一時期的不同代人的價值觀念也會存在一定的差異性。因此，“80后”身上所表現(xiàn)出的新的特質，如果得不到從新的角度的理解，就會導致某些誤解的產生，并引起某些不必要的擔憂。（二）80后的生存現(xiàn)狀80后這個群體生活條件差、缺乏社會保障、思想情緒波動較大，挫折感和焦慮感等心理問題較為嚴重，且普遍不愿意與家人說明真實境況，與外界的交往主要靠互聯(lián)網并以此宣泄情緒。他們的壓力很大，很多人表示他們的壓力來自生活，如買房子、養(yǎng)孩子，還有在工作中，若要闖出一番事業(yè)很難。但他們也是一個孕育著希望的群體，他們受過或正在接受高等教育，充滿智慧，不畏艱難，樂觀開朗，面對現(xiàn)實，敢于接受挑戰(zhàn)，懷揣夢想，有著質樸的信念，對未來充滿美好的期待，尤其相信通過奮斗實現(xiàn)自己的理想。（三）此次調查報告的意義本調查樣本選取方法及spss軟件的運用，采取實證研究的方法，以求調查數(shù)據和得出的結論都來源于實際調查，在一定程度上確了保研究的客觀性和科學性。調查過程如下：1、2010年5月—2010年11月，經小組討論我們通過問卷調查、走訪調查和網絡查詢等方式對鄭州、開封、洛陽和駐馬店四地區(qū)的部分80后青年的生存狀況特別是住房狀況做了調查，在四座城市的調查過程中我們共發(fā)調查問卷3500份,有效問卷3416份，共走訪269戶。通過調查我們對四地區(qū)80后青年的生存狀況特別是住房狀況有了比較深入的了解。2、2011年1月份—3月，我們針對近期房地產及相關政策的變動做了調查和分析，發(fā)現(xiàn)了一些問題并對問題做出分析，提出相應對策希望能對解決80后生存所面臨的問題有所幫助。我們做這次調查報告雖然不能直接地解決問題，但是也有著重要的意義。首先，調查將80后的問題擺在了桌面上。80后是一個特殊的群體，他們逐漸成長為國家的未來，成為社會的支柱。因此解決好80后的問題是非常重要的。其次，調查顯示了80后住房問題的社會性。80后住房的問題需要引起社會的關注，同時也需要社會來共同解決。因為，這些問題都不是青年人憑著自己的努力可以輕易解決的，很多問題都涉及社會的方方面面。最后，此次調查報告也會對80后本身有警醒意義，對90后乃至更年輕的一代有借鑒意義。二、城市“高房價”背景下80后生存現(xiàn)狀作為一個社會人口學概念，“80后”指出生在20世紀80年代的人，特指國家依法實行計劃生育后所出生的一代人。據統(tǒng)計，中國的這個群體超過2億人，超過中國總人口的1/6。轉型社會的洪流造就了“80后”的獨特性，這些在溫室里成長的“小皇帝”們，卻要面對社會變遷進程中的狂風暴雨。頭上頂著“垮掉的一代”、“叛逆”、“自私”、“脆弱”等負面評價，還伴隨著“富二代”、“房奴”、“卡奴”、“蟻族”、“宅男”等社會現(xiàn)象。住房、婚戀、競爭壓力、父母贍養(yǎng)等，構成了“80后”青年普遍面臨的現(xiàn)實枷鎖。理想與現(xiàn)實之間的落差讓他們感到迷茫與焦慮?！霸趭^斗的路上”——這便是這一代人目前最重要的人生主題。（一）物質層面：1、學歷貶值，工作難找，生活壓力大。中國的教育體制造成中國學生高分低能和人文素養(yǎng)缺失。長期應試教育致使廣大學生埋首故紙堆，不管事實，忽視動手實踐能力的鍛煉，嚴重扼殺80后的積極性和創(chuàng)造性。從而導致眾多大學生以優(yōu)秀的成績從大學甚至名校畢業(yè)后卻無法在社會上立足。人文素養(yǎng)缺失是畸形道德教育的惡果。所謂畸形道德教育，是因為過分強調意識形態(tài)的結果。幼兒園不重視養(yǎng)成教育，卻高談愛祖國愛人民。中學里最關注的是學習成績，一好百好。結果到了大學，既沒有真正的愛國主義，甚至連基本的道德修養(yǎng)都缺乏，而且大學生的思想工作實際上是在放羊。21世紀，科學技術是第一生產力，最寶貴的資源是人才。然而作為祖國生力軍的80后卻遠遠偏離時代對他們的期望。在當今大城市“高房價”背景下，80后的大部分人都買不起房，他們經濟基礎不扎實，對于他們而言，供房情況與他們的需求情況差距過大。因此，啃老族和蟻族成了他們的代名詞，蝸居、裸婚和拼房成了他們的生活方式。住房、婚戀、競爭壓力、父母贍養(yǎng)等，構成了“80后”青年普遍面臨的現(xiàn)實枷鎖。理想與現(xiàn)實之間的落差讓他們感到迷茫與焦慮。2、工作待遇低，發(fā)展前景灰暗除了在校學生以外，大部分80后已經步入工作崗位，開始了自己的工作生涯，遠離了父母和學校的庇護，開始自己養(yǎng)活自己。當然部分富二代們選擇工作只是因為家庭所迫或為了消磨時間，他們無需為生存發(fā)愁。然而對于大多數(shù)80后來說，工作就是生活。在人才招聘會上，“工作經驗”成為高頻詞匯，對于80后這個群體來說，最大不過30歲，這成為他們應征高層工作的一大障礙。就其發(fā)展前景來看，根據調查大部分80后理想遠大，而根據其實際情況，在經驗不足、資金不足的情況下又面臨人才廣泛的社會現(xiàn)實，競爭壓力之大，現(xiàn)實之殘酷，致使80后生存境況不佳。3、房價持高不下的同時房租上漲，80后積蓄不多。

篇五：財金系“挑戰(zhàn)杯”實踐項目統(tǒng)計調查報告大學生業(yè)余時間安排對就業(yè)影響的調查成員：劉譚慧（11級財金系證券一班）阮玉芳（11級財金系證券一班）付莎（11級財金系證券一班）指導老師：胡娟目錄第一章選題2第二章背景3一．背景一3二．背景二3第三章調查情況分析4一．摘要4二．調查方式4三．調查結果及分析5a.業(yè)余時間部分安排5b.兼職選擇與所學專業(yè)是否相關5c.學生社團與業(yè)余時間6d.職業(yè)規(guī)劃、兼職、學生社團對學生未來就業(yè)的影響6第四章對調查結果進行分析7一．當代人才的基本素質7二．學生社團和未來就業(yè)8三．職業(yè)規(guī)劃和未來就業(yè)9四．兼職與就業(yè)9第五章結論與建議10一．結論10二．建議10a.對大學生10b.對學院10第六章附錄11第一章選題的意義我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。一方面和國際經濟形式近3年來連遭打擊有關，另方面和中國經濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生本身的的就業(yè)觀滯后有關。據統(tǒng)計，2005年全國普通高校畢業(yè)生已接近340萬，2006年已經達380萬，2007年已經超過420萬，2011年全國高校畢業(yè)生將超過840萬，大學畢業(yè)生的數(shù)量在逐年增加，這些高校學子的就業(yè)問題又成為社會和學校關注的焦點。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思考的問題。影響大學生就業(yè)的因素有很多，市場機制本來的作用，當今，大學生的供給大于需求，這種需求不是大學生數(shù)量上的而是大學生結構上的需求，這種情況是由學校培育和社會需求的脫節(jié)引起的。但是影響大學生就業(yè)的一個更重要的因素是大學生個人就業(yè)觀、綜合能力等等。針對大學生個人可以改變的因素，我們通過研究大學生在大學期間的業(yè)余時間的安排和未來就業(yè)的關系，找出一個大學生如何安排課余時間的方案，來指導大學生就業(yè)。我們更詳細的目標如下：1.讓大學生對自身情況有更好的了解，正確給自己定位，合理開發(fā)自身潛能，使學習和實踐時間的利用達到最大化2.為下屆學子提供參考數(shù)據，引導大學生合理有序的安排自己的業(yè)余時間，使大學生的業(yè)余生活更加充實和豐富多彩，以便更好創(chuàng)造未來3.從社會就業(yè)形勢的嚴峻分析大學生就業(yè)困難與業(yè)余時間安排相關性，從根本上解決大學就業(yè)難的問題第二章背景●背景一著著著名物理學家愛因斯坦曾說過：“人的差異在于業(yè)余時間！”一位哈佛任教也說過：“只要知道一個青年怎樣度過他的業(yè)余時間，就能預言出這個青年的前程怎樣！大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來，肩負著偉大的歷史任務和人的重托，在這里，大學生生活、學習、成長、成才。進入象牙塔大學生群體有著充足的課余時間，然而，并非每位大學生都能處理好學習、生活、社會活動中的矛盾，合理的安排課余時間。為進一步了解大學生如何處理、協(xié)調這些學習與生活間矛盾，幫助大學生合理有序的安排自己的課余生活，使得學習與實踐的時間分配達到最佳化?！癖尘岸詮?003年大學擴招后，我國的大學生就業(yè)矛盾就出現(xiàn)了。大學生的數(shù)量與大學生培養(yǎng)的質量，據統(tǒng)計，2005年全國普通高校畢業(yè)生已接近340萬，2006年已經達380萬，2007年已經超過420萬，2010年的高校畢業(yè)生數(shù)量600萬，2011年全國高校畢業(yè)生已達758萬，平均每一年大學生的數(shù)量都呈20%的速度增長，而在2010年至2011年大學生的數(shù)量卻都超過了20%。雖然，大學生的數(shù)量是很大，據報道，中國的人才嚴重缺乏。例如在機械業(yè)中，高技能人才是嚴重短缺，已不能滿足市場需求，技師和高級技工占全部技術工人的比例不足4%，而企業(yè)的需求超過14%。據中國電子商務研究中心發(fā)表的一組數(shù)據，人才需求強烈，招聘壓力大的企業(yè)占40.91%，處于招聘常態(tài)，每月都有直接招聘需求的企業(yè)占27.27%，處于人員流失率高招聘壓力大的企業(yè)占13.64%。由上我們可以發(fā)現(xiàn)大學生的培養(yǎng)應該和市場需求接軌。第二個矛盾是精英教育與大眾化教育前后思想的轉變，隨著我國高校大規(guī)模擴招，我高等教育從精英教育步入大眾化教育，但由于我們在辦學思想理念等方面不同成都的停留在精英教育的思想定式中，加之受傳統(tǒng)觀念影響，致使不少大學生的就業(yè)觀念、就業(yè)意識還明顯滯后與形式的發(fā)展，這已成為影響大學生就業(yè)的障礙，是當前大學生就業(yè)困難的原因。第三章調查情況分析一．摘要大學生就業(yè)難的原因有很多，例如國家就業(yè)政策不夠完善，很多時候執(zhí)行的力度不夠。就業(yè)機會不平等，靠關系就業(yè)的人不少。企業(yè)一般不愿意承擔對新手的培訓費用，很多都要求有經驗的工作者。這些外部原因在短時間內我們是沒有辦法改變。但是我們可以通過改變自己來成功就業(yè)。我們通過研究分析企業(yè)所需人才所具有的素質，利用課余時間，讓大學生在大學期間就培養(yǎng)到這種素質，以便他們以后更好就業(yè)。關鍵字：大學生就業(yè)課余時間二.調查方式和對象調查方式（一）：主要采取問卷調查的方式，對湖南財政經濟學院各年級十多個班級進行隨機抽樣調查我們總共發(fā)放問卷500份，回收467份，問卷的回收率93.4%，這467名同學作為本次問卷調查的樣本，主要調查他們對業(yè)余時間的安排及其業(yè)余活動的內容。調查方式（二）：資料分析、親臨實踐調查對象：湖南財政經濟學院在校大學生以及往年高校大學生的調查資料二．調查結果及分析I．在校大學生業(yè)余時間的安排a.業(yè)余時間部分分配圖書館鍛煉網上娛樂業(yè)余時間沒有22.31%23.97%6.61%1.30%1—2小時47.93%57.85%47.93%27.27%2—5小時23.14%16.53%38.84%59.74%5小時以上6.62%1.65%6.62%12.99%通過表格數(shù)據，我們可以知道大學生每一天的業(yè)余時間還是很充足的，大概有59.74%的大學生有2-5個小時的業(yè)余時間，同學們每一周花在圖書館和體育鍛煉的時間大部分是集中在1-2小時，每天卻有47.93%的同學把自己的寶貴時間發(fā)在網上娛樂。這些數(shù)據足以說明我們學校的學習氛圍并不濃厚，同學們也不喜歡運動，而是把大量的課余時間發(fā)在網上娛樂。這些情況必須需要學校老師同學的高度重視。這也是大學生就業(yè)難的原因之一。b.兼職選擇與所學專業(yè)是否相關由餅狀圖分析：同學們在做兼職之前都會考慮與自己所學專業(yè)相關或與自己以后的就業(yè)相關工作來做，52.54%同學會考慮與自己所學專業(yè)相關但卻沒做過，但只有8.47%同學考慮過且做過，說明同學們在兼職選擇上考慮了和自己的專業(yè)的相關性但是沒有實際行動。在做兼職這一塊，我們還做了一些其它方面的調查，包括兼職對未來就業(yè)的影響，同學們在做兼職的時候考慮哪些因素，在兼職選擇上考慮的因素，如何看待把大部分時間放在兼職上。參加調查的同學中，只有36.36%的同學在選擇兼職上考慮了是否與自己學的專業(yè)有關，77.27%的同學考慮的是時間，52.27%的同學考慮的是工資，58.82%的同學考慮的是能夠為未來發(fā)展積累經驗。在對待把大部分業(yè)余時間放在兼職上面這個問題，有50.00%的同學認為是積累經驗和接觸社會的好機會。對于兼職是否對未來有影響這個問題，有52.27%的同學認為兼職對未來的影響不怎大，還有34.18%的同學認為兼職對未來的影響比較大。綜上所述，大部分同學還是認為兼職是一個積累經驗和接觸社會的好機會，對我們的未來是有一定的作業(yè)。c.學生社團與業(yè)余時間學生社團0.00%0.00%-20%20%-30%30%-100%業(yè)余時間比例43.18%29.55%20.45%6.82%通過表格分析，我們發(fā)現(xiàn)大部分同學是參加了社團活動，因為沒有參加社團活動的同學所占的比例是43.18%。通過一個加題調查，我們發(fā)現(xiàn)86.36%的同學認為鍛煉了自己的交際溝通能力，20.45%的同學認為鍛煉了自己的策劃、組織能力。由此可知，大部分同學還是覺得參加社團能夠鍛煉我的能力。我們還進一步進行了調查，詢問參加社團活動對對人未來的影響，有52.27%的同學認為有一定影響但不怎么大，有36.36%的同學認為比較大。所以說大部分同學認為參加社團活動對人的未來有一定影響，但影響不是很大。d.職業(yè)規(guī)劃、兼職、學生社團對大學生未來就業(yè)的影響項目沒什么關系不怎么大比較大非常大職業(yè)規(guī)劃1.03%22.73%59.09%17.15%兼職11.36%52.27%34.18%2．27%學生社團8.07%54.55%36.36%1.02%由表中數(shù)據，可以看出有有59.09%的同學認為職業(yè)規(guī)劃對大學生未來就業(yè)比較重要，同學們對兼職和學生社團的認識則是有關系，但并不重要。II.畢業(yè)生就業(yè)情況與業(yè)余時間的相關性畢業(yè)大學生課余時間安排對就業(yè)的影響1.兼職對就業(yè)影響經常做兼職的18%曾經做過兼職的80%在采訪過程中，經常做兼職的人認為兼職豐富了職業(yè)經歷，擴大了職業(yè)視野，深化社會認識，增加自身閱歷，也提高動手能力，同時也減輕經濟壓力。曾經做過兼職的人覺得業(yè)余時間對就業(yè)也有一定的幫助，但是幫助不大，因為做兼職很少能找到與自己專業(yè)掛鉤的做，不過還是鍛煉了自己的交際能力和溝通能力。2.社團對就業(yè)影響參加社團不影響學習20%參加社團影響學習10%社團對就業(yè)的影響還是挺大的，大學期間參加社團的人認為在社團里可以自我認識和定位，社團的工作經驗培養(yǎng)了與人溝通及團結協(xié)作能力，在今后的就業(yè)中能夠更快的融入到集體中；有助于增強大學生心理承受能力，適應外界環(huán)境的變化（在社團組織活動中會遇到各種困難，在社團工作成功與挫折經歷下，心理承受能力將逐漸增強，從而進行自我調整與控制，使自己從容面對外界各種變化與挑戰(zhàn)）；還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，有助于大學生在踏入社會后找到自己的發(fā)展空間（通過社團活動，大學生在實際生活中把理論與實踐結合起來，學會獨立思考，培養(yǎng)了對問題的高度敏感性、觀點多樣性、思維靈活性及認識的新穎性，從而發(fā)揮自己的才華，開辟自己的發(fā)展空間。）由于參加社團活動而影響學習的人認為專業(yè)知識占主導地位，社團中雖然得到了鍛煉，但是專業(yè)知識的不牢固，在就業(yè)上還是存在很大的壓力，所以在參加社團活動的同時不可怠慢專業(yè)知識由此可見，畢業(yè)生在出去找工作時發(fā)現(xiàn)參加社團活動對就業(yè)還是有一定的影響。3.其他業(yè)余時間安排對就業(yè)的影響經常去圖書館30%經常上網玩游戲12%在大學期間里還是有很多學生只攻專業(yè)知識的人，他們在就業(yè)上遇到了很多問題，自己的專業(yè)優(yōu)勢難以發(fā)揮，面試時在語言表達方面有點過于牽強，自我認識不足，就業(yè)期望高，獨立性不強，很多事情缺乏膽量至于大學期間大部分業(yè)余時間用于玩游戲、娛樂、不學無術的人他們在就業(yè)方面沒有選擇自己對口的專業(yè)，一般是繼承父業(yè)或啃老4.職業(yè)規(guī)劃對就業(yè)影響做過職業(yè)規(guī)劃14%沒有做過職業(yè)規(guī)劃86%大學生職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學生樹立正確的擇業(yè)觀，（大學生依照自己的職業(yè)期望和興趣，憑借自身能力競爭職業(yè)，使自身能力素質與職業(yè)需求特征相符合的過程。）提高就業(yè)市場配置的成功率，（可以明確目標，增強自我認識能力）有利于降低離職率（經過系統(tǒng)職業(yè)生涯規(guī)劃的大學生一般都有明確的職業(yè)定向，對第一次擇業(yè)往往都很慎重，在真正雙選的基礎上找到一個相對適合自己的職業(yè)，從而降低了因人職不匹配而導致的離職率。）有利于降低就業(yè)壓力（一方面在自己領域內積累必要的職業(yè)經驗，而這正是企業(yè)所需要的；另一方面可以使自己的職業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。）通過上述分析，就業(yè)應建立在科學擇業(yè)的基礎上，而科學的擇業(yè)得益于職業(yè)規(guī)劃。大學生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)實意義具有潛在性和長期性，那種隨意性極強的“隨行就市”的現(xiàn)實主義，從長期看恰好是最不現(xiàn)實的。從短期看，是謀到了一份職業(yè)（充其量只能是一份帶薪的工作）。但由于對工作對自己的認識不足，職業(yè)匹配率很低，職業(yè)失望率也隨之提高，加大了潛在失業(yè)的概率。對自己，對企業(yè)，對整個社會都會形成不穩(wěn)定的因素。所以我們倡導大學生借助于職業(yè)生涯規(guī)劃正確認識自我和社會，慎重選擇每一個崗位和職業(yè)，將自己的職業(yè)生涯導入到良好的軌道中?？偠灾厴I(yè)生就業(yè)情況可從不同角度反映出大學生業(yè)余時間安排對就業(yè)的影響，而他們大學期間的業(yè)余時間活動是豐富多彩的，他們的業(yè)余時間用于參加學校社團、兼職、圖書館或是各種與學習、生活息息相關的事情，可以從多層次、多方面看出他們在業(yè)余時間安排上還是有很多不合理的地方，然而合理地安排大學生業(yè)余時間對就業(yè)有著很大的影響與決定性作用，這就需要他們制定屬于自己的每日計劃、每期計劃甚至是每年計劃，合理規(guī)劃自己的業(yè)余時間，充實有效的度過大學時光！第四章對調查結果進行分析一.當代人才的基本素質作為21世紀的大學生，面對當前社會的就業(yè)壓力，不得不提高自己的綜合素質，以適合當前市場經濟體制的要求。針對當前大學生的就業(yè)實際和市場經濟體制特點，經過調查分析我認為大學生應具備如下七大特點：

創(chuàng)新與實踐相結合：從根本上說，價值源于創(chuàng)新，但創(chuàng)新只有與實踐相結合才能發(fā)揮最大的效力?！盀榱藙?chuàng)新而創(chuàng)新”的傾向是最不可取的。反之，在實踐過程里，我們也不能只局限于重復性的工作，而應當時時不忘創(chuàng)新，以創(chuàng)新推動實踐，以創(chuàng)新引導實踐。只有這樣，我們才能不斷研發(fā)出卓越的產品。

跨領域的綜合性人才：21世紀是各學科、各產業(yè)相互融合、相互促進的世紀。現(xiàn)代社會和現(xiàn)代企業(yè)不但要求我們在某個特定專業(yè)擁有深厚的造詣，還要求我們了解甚至通曉相關專業(yè)、相關領域的知識，并善于將來自兩個、三個甚至更多領域的技能結合起來，綜合應用于具體的問題。

三商兼高（IQ+EQ+SQ）：21世紀的企業(yè)強調全面與均衡。一個人能否取得成功，不只要看他的學習成績或智商（IQ）的高低，而要看他在智商（IQ）、情商（EQ）、靈商（SQ）這三個方面達到了均衡發(fā)展。高智商（IQ,IntelligenceQuotient）：高智商不但代表著聰明才智，也代表著有創(chuàng)意，善于獨立思考和解決問題。高情商（EQ,EmotionalQuotient）：情商是認識自我、控制情緒、激勵自己以及處理人際關系、參與團隊合作等相關的個人能力的總稱。在高級管理者中，情商的重要性是智商重要性的9倍。高靈商（SQ,SpiritualQuotient）：高靈商代表有正確的價值觀，能否分辨是非，甄別真?zhèn)?。那些沒有正確價值觀指引，無法分辨是非黑白的人，其他方面的能力越強，對他人的危害也就越大。

溝通與合作：溝通與合作能力是新世紀對人才的基本要求。在21世紀，我們需要的是“高情商的合作者”，而不再是孤僻、自傲的“天才”。因為隨著全球化、信息化進程的不斷發(fā)展，幾乎沒有哪家企業(yè)可以在脫離合作伙伴、脫離市場或是脫離產業(yè)環(huán)境的情況下獨自發(fā)展。要想在21世紀取得成功，就必須與分布在世界各地的相關企業(yè)、社團乃至政府機構開展密切的合作，這種全球化合作當然離不開出色的交流和溝通能力。

從事熱愛的工作：在全球化的競爭之下，每一個人都要發(fā)揮出自己的特長。而發(fā)揮特長的最好方法就是根據自己的興趣、愛好來選擇工作——因為只有做自己熱愛的工作，才能真心投入，才能在工作的每一天都充滿激情和歡笑。這樣的人才是最幸福和最快樂的人，他們最容易在事業(yè)上取得最大的成功。

積極樂觀：在機遇稍縱即逝的21世紀里，如果不能主動把握機會甚至創(chuàng)造機會，機會也許就再也不會降臨到你的身邊，如果不能主動讓別人了解你的能力與才干，你也許就會永遠與你心儀的工作無緣。同樣的，畏懼失敗的人會在失敗面前跌倒，并徹底喪失繼續(xù)嘗試的勇氣。而樂觀向上的人卻總能把失敗看做自己前進的動力。顯然，積極樂觀的人更容易適應21世紀的競爭環(huán)境，更容易在不斷提高自己的過程中走向成功。（李開復）二.學生社團與未來就業(yè)學生社團是學生在共同的旨趣、愛好基礎上，為了滿足學術、實踐、文藝、娛樂以及提高自己能力等各方面的需求，按照一定的章程和制度自發(fā)成立的學生群眾性組織。雖然說學校社團是有學生自發(fā)組織的，但是也有自己的組成系統(tǒng)，一般都是由外聯(lián)、宣傳、文聯(lián)、辦公室組成。置身于一個這樣的組織中，我們可以根據自己的實際情況培養(yǎng)就業(yè)所需的不同能力。我們可以對自己進行正確的定位，通過對不同工作的嘗試，我們能夠知道自己適合做什么。我們是適合做策劃，還是外聯(lián)，還是后勤？通過這些了解自己的特長，優(yōu)缺點，以便在就業(yè)時找到適合自己的工作。我們還可以培養(yǎng)自己的組織協(xié)調管理和團隊合作能力，一般社團都會有組織一些活動，這樣的活動都需要各部門分工合作，把人放在正確的位置上，協(xié)調每個人做好每一件事情。我們還可以鍛煉自己的溝通能力，把自己推薦給企業(yè)。例如我們辦一個活動需要資金，外聯(lián)部的同學就要去向商家拉贊助，就必須向商家推薦這個活動，我們就必須要和他們溝通，向他們說明我們辦這個活動對他們有什么好處，可以使他們的收益大于支出。通過多次實踐，我們就可以培養(yǎng)我們在這一方面的能力。通過參加社團活動，我們培養(yǎng)了上面所說的溝通與合作能力，還有積極工作的能找到熱愛的工作等等。三.職業(yè)規(guī)劃和未來就業(yè)職業(yè)規(guī)劃是指組織或個人把個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，對決定個人職業(yè)的個人因素、組織因素和社會因素等進行分析，制定有關對個人一生中在事業(yè)發(fā)展上的戰(zhàn)略設想與計劃安排。隨著高校擴招，我們大學生從賣方市場轉變成買方市場，出現(xiàn)了供過于求的局面。要想在以后的職場中脫穎而出，必須要盡快做好準備。職業(yè)規(guī)劃就像一個指南針一樣，讓我們明白自己的方向，讓我們知道到達這個目標我們還缺少什么，然后抓緊時間補充這一塊的內容。但是只有明確的職業(yè)規(guī)劃才有可能實現(xiàn)自己的目標。通過我們前面的研究，我們發(fā)現(xiàn)基本上我們每個人都有自己的職業(yè)理想，大家也試圖對它進行規(guī)劃。但是只有合理的職業(yè)規(guī)劃才能實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。因為職業(yè)規(guī)劃就像一張藍圖讓我們一步一步實現(xiàn)職業(yè)理想。就好像5000米長跑一樣，要你一口氣跑完，你肯定覺得有難度，但是，當你每次跑100米，一步一步的跑你就會覺得容易了。只有合理的規(guī)劃才具有可操作性。所以說要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想就一定要有一個合理的職業(yè)規(guī)劃。四.兼職與就業(yè)通過我們前面的調查同學們還是覺得兼職對就業(yè)有一定的影響，首先同學們在兼職中可以接觸社會，為未來的就業(yè)積累經驗。兼職同樣可以提高自己的語言表達能力，在兼職前都要進行面試，這就需要我們在短時間內把自己的優(yōu)勢展現(xiàn)出來，這需要表達能力足夠強。當我們找到與自己職業(yè)相關的兼職時，我們就能夠為自己以后的發(fā)展積累經驗，提前做好準備。第五章結論與建議◆結論一.通過對湖南財政經濟學院學生的課余時間調查，我們發(fā)現(xiàn)大學生的課余時間利用率不高，用在學習和鍛煉的時間不夠。這不但要引起學校的重視，更加要引起學生本人的重視。二.調查同學們的職業(yè)規(guī)劃，有很大一部分同學都做了職業(yè)規(guī)劃，不明確。希望學校能夠關注三.通過調查同學們對待兼職和學生社團的看法，我們了解到學生社團并沒有發(fā)揮出它本應有的力量。4.現(xiàn)在大學生就業(yè)壓力很大，其根本原因還在我們自己本身素質能力達不到企業(yè)要求。所以說我們只有好好利用大學幾年時間掌握真本領，好好安排自己的課余時間才有可能成功就業(yè)。◆建議一.對大學生a.盡快做一個合理的職業(yè)規(guī)劃，對大學生。職業(yè)規(guī)劃就像一個指南針一樣，讓我們明白自己的方向，讓我們知道到達這個目標我們還缺少什么，然后抓緊時間補充這一塊的內容。才能更好的利用時間實現(xiàn)自己的職業(yè)理想b.在課余時間多參加社團活動，提高自己各方面能力。c.在課余時間里可以適當?shù)倪x擇一些與專業(yè)有關的兼職。這樣可以接觸社會，增加社會經驗。d.好好利用大學大學時間培養(yǎng)自己的能力和氣質。二.對學校a.高校加強就業(yè)指導中心建設，配備專業(yè)的人才設備，加強與教師和學生之間的溝通，不但是學生臨近畢業(yè)才發(fā)生作用，其作用要貫徹在大學的始終。b.各學校系院要加強企業(yè)的聯(lián)系，與省級市級的人才服務中心聯(lián)系，不僅知道最新的人才標準，而且知道企業(yè)崗位的情況。c.高校要滿足學生的專業(yè)再選擇和調整，以滿足學生的興趣需求和能力發(fā)揮。而不是只有專業(yè)的排名前幾的學生才能換其它專業(yè)，正因為不喜歡這個專業(yè)才會專業(yè)成績不好。第六章附錄大學生業(yè)余時間調查問卷1.你的性別A.男B.女2.你所在的年級A.大一B.大二C.大三3.你有沒有進行職業(yè)規(guī)劃A．沒有B.有，但是不明確C.有明確的職業(yè)規(guī)劃4.你會對自己的業(yè)余時間分配制定計劃并安排A.經常會B.有時會C.不會或不按計劃進行D.完全不會5.除去節(jié)假日，你平均每天有多少空暇時間A.三小時以內B.三至五小時C.五至十小時D.十小時以上6.你平均每周花多少時間去鍛煉A.從不鍛煉B.一小時到三小時C.三小時到五小時D.五小7.你平均每天花多少時間在網上娛樂上A.沒有B.二小時以內C.二小時到五小時D.五小時以上8.你平均每周花多少時間在圖書館A.不去圖書館B.三小以內C.S三至六小時D.六小時以上9.你平均每天花多少時間關心與自己專業(yè)相關的知識A.半小時內B.半小時到一小時內C.一小時以上D.不怎么關心10.你有參加學校的社團嗎？如果有，占業(yè)余時間多少A.沒有B有,20%以下C.有，20%—30%D.有，30%以上11.你現(xiàn)在在做兼職嗎？如果有，占業(yè)余時間多少A.沒有B有,20%以下C.有，20%—30%D.有，30%以上12.你認為參加社團對人未來的影響大A.沒什么關系B.不怎么大C.比較大D.非常大13.如果你參加了社團活動，你認為參加社團你鍛煉了哪些能力A.策劃、組織能力B.交際、溝通能力C.寫作能力D.其他14.你認為做兼職對你的未來有影響嗎A.沒什么關系B.不怎么大C.比較大D.非常大15.你認為在大學期間進行職業(yè)規(guī)劃對你未來影響的嗎？A.沒什么關系B.不怎么大C.比較大D.非常大16.你如何看待把大部分業(yè)余時間放在兼職上面?本末倒置，應該把時間多放在學習上B.積累經驗和接觸社會的好機會C.不要影響學習成績就無所謂D能賺錢就好.17.在兼職的選擇上你考慮的因素有[多項選擇題]A.是否和自己學的專業(yè)有關B.時間C.工資D.能夠為未來發(fā)展積累經驗E.其它18.你認為在大學期間什么東西重要?[多項選擇題]A．學習B.考證C.兼職賺錢D參加社團活動或社會活動E談戀愛，去旅游F．.其他19.學校組織的相關專業(yè)的講座你會參加嗎A.肯定會去B.一般都會去C.沒事干的時候會去D.一般不會去20.你做兼職會考慮選擇與自己以后就業(yè)相關的做嗎A.從沒考慮過B.偶爾C.會考慮，但沒做過D.且做過

篇六：挑戰(zhàn)杯調研報告

大學生科技創(chuàng)新活動的調查與思考

摘要:大學生科技創(chuàng)新活動是加強素質教育的重要途徑和有效手段，由于認識高度、起步時間、資金投入等不同，其質量和效果有顯著差異性。調查發(fā)現(xiàn)，影響大學生科技創(chuàng)新活動深入、有效、均衡發(fā)展的主要原因有：對活動價值性認識偏差、理論教育與實踐環(huán)節(jié)脫節(jié)、物質保障條件不到位，特別是激勵機制不健全，已經成為影響其向縱深發(fā)展的“瓶頸”。關鍵詞:大學生科技創(chuàng)新活動現(xiàn)狀影響因素

大學生科技創(chuàng)新活動是指組織引導大學生通過對科技文化知識的學習、轉化、運用和自主創(chuàng)造，培養(yǎng)其科技創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教育實踐活動，它是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才的重要途徑。隨著高等教育改革的不斷深化，客觀認識大學生科技創(chuàng)新活動現(xiàn)狀，深刻分析當前影響大學生科技創(chuàng)新活動的諸種因素，對于推動大學生科技創(chuàng)新教育，提升高校人才培養(yǎng)質量，增強高等教育的自主創(chuàng)新能力具有重要的歷史和現(xiàn)實意義。

1、大學生科技創(chuàng)新活動現(xiàn)狀

本次調查以湖北省內部分部屬和省屬高等學校為調查樣本，其中部屬院校7所，省屬院校13所。分別向各學校大學生科技創(chuàng)新活動的組織單位發(fā)放問卷20份、回收有效問卷20份；學生抽樣問卷1000份，回收有效問卷955份，回收率95.5%。調查統(tǒng)計結果顯示：

1.1大學生科技創(chuàng)新活動總體上呈良性發(fā)展態(tài)勢

1.1.1學校重視程度明顯增強

調查問卷顯示，在1999年中共中央頒布《關于深化教育改革全面推行素質教育的決定》以前，不少院校特別是省屬院校的大學生科技創(chuàng)新活動，以興趣小組或學生社團自發(fā)組織開展為主。但此后，湖北高校普遍在學校層面開始重視起這項活動。在對20所學校的調查中，認為大學生科技創(chuàng)新活動的重要意義在于：“營造學校的學術氛圍的”占75%；“提高學校社會知名度”的占50%；“有利于學校校園文化建設”占98%；“提高人才培養(yǎng)質量”占100%；“落實科教興國戰(zhàn)略”占96%。同時，各高校加強了對該項工作的組織領導，學生處、團委、教務處或科研處牽頭組織實施和管理，并從制度、機制、條件保障等方面進行有益的探索。

1.1.2活動組織形式多樣

湖北地區(qū)高校數(shù)量眾多，開展大學生科技創(chuàng)新活動的組織形式也因此而多樣。除各級教

育主管部門外，共青團系統(tǒng)、政府科技部門和科學技術協(xié)會、科技企業(yè)等紛紛加入大學生科技創(chuàng)新活動推動者行列，全省、地區(qū)性的科技競賽活動層出不窮。各高校作為開展大學生科技創(chuàng)新活動的主陣地，通過學生處、團委、教務處、科技處以及學生社團等組織開展了各種各樣的學生科技創(chuàng)新活動，內容涉及高校開設的大部分學科專業(yè)領域，活動的組織形式不斷推陳出新，大學生科技創(chuàng)新活動的組織形式已日趨多樣化。

1.1.3學生關注度與自信心增強

大學生對科技創(chuàng)新活動給予了積極的關注，認同程度明顯加強。調查顯示，87.5%的學生表示應“大力支持和關心科技創(chuàng)新活動”。如果承擔了科研課題任務，71.5%的學生認為自己有信心和能力通過科研活動取得豐碩的科研成果。在談到參與科技創(chuàng)新活動的目的時，88%的學生認為可以“增強對專業(yè)知識的了解和鞏固”，75%的學生認為可以“培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識”，83%的學生認為可以“實現(xiàn)自己的科技創(chuàng)意”，79%的學生認為可以“發(fā)揮自己的特長，打下創(chuàng)業(yè)成才基礎”。可見，大學生科研意識和關注度在逐步增強。

1.1.4活動質量與效果逐步提升

實踐證明，大學生科技創(chuàng)新活動的質量與效果得到明顯提升。以全國大學生“挑戰(zhàn)杯”為例，經過16年的發(fā)展，“挑戰(zhàn)杯”競賽引導和吸引了一屆屆大學生踴躍參與，超過200萬名大學生直接或間接地參加了競賽。湖北地區(qū)參賽高校逐屆增加，武漢大學還承辦了第四屆“挑戰(zhàn)杯”，活動參賽作品數(shù)量與質量穩(wěn)步提高，取得了良好的社會效益、經濟效益和人才效益，已經成為湖北高校展示科研、教學能力和學生科研水平的重要窗口以及社會選拔創(chuàng)新人才和科技成果的重要平臺。

1.2大學生科技創(chuàng)新活動發(fā)展不平衡

1.2.1學生實際參與率低

調查顯示，大學生在校期間曾參加科技普及性學術講座的比例僅占28.6%，參加過科技節(jié)系列賽事的學生占21.8%，而有63.3%的學生表示沒有參加過任何學術科技講座和競賽活動。尤其是在對湖北大學生參與“申報學校科研立項項目、參與教師科研課題研究、撰寫科技作品（論文）”等三項科技創(chuàng)新活動的抽樣調查中發(fā)現(xiàn)，大學生真正參與科技創(chuàng)新活動，提早進入科研領域的比例普遍較低。

在對關于參加湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽的調查時，15.3%的學生比較了解但是并不想參加，28%的學生有欲望參加，5.8%的學生曾經參加過，但是仍有50.9%的學生對于該項競賽了解甚少或者不了解。由此可見，學生參與科技創(chuàng)新活動的積極性和主動性仍有待提高。

1.2.2學生科技創(chuàng)新水平急待提高

調查顯示，大學生科技創(chuàng)新水平急待提高。10%的學校認為“學生參與熱情較高，但缺乏長久堅持下去的意志品質”；25.4%的學校認為“學生科技成果突擊的多，注重平時積累和實踐總結的少”；32.3%的學校認為“學生科技創(chuàng)新活動數(shù)量多，但活動質量好、水平高的較少”。

1.2.3高校之間差異明顯

調查統(tǒng)計結果表明，當前大學生科技創(chuàng)新活動發(fā)展存在明顯的不平衡。從學科、專業(yè)種類上看，理工科院校的學生科技創(chuàng)新活動開展情況明顯要好于文史經管類院校，理工科專業(yè)學生在發(fā)明創(chuàng)造、科技制作、工藝設計等方面有專業(yè)優(yōu)勢，文科專業(yè)學生在論文發(fā)表上明顯多于理工科專業(yè)學生。從參與的學生層次來看，研究生在校期間幾乎都參加過科技創(chuàng)新活動，而本科生參加的科技活動明顯少于研究生，僅占研究生的15%，高年級學生參加科技活動的比例明顯高于低年級學生。從取得的科研成果的數(shù)量和質量上看，重點高校比一般高校顯示出較強優(yōu)勢。如被調查的20所高校連續(xù)四屆都參加了湖北省“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽，但在評選結果中，省屬地方13所高校獲獎總項目數(shù)僅占全部獲獎的45%，且三等獎和優(yōu)秀獎居多，高級別的成果獎幾乎空白。

2、大學生科技創(chuàng)新活動的影響因素分析

2.1對大學生科技創(chuàng)新活動的價值性認識偏差

在科技創(chuàng)新活動過程中，其價值和價值觀念起著主要的導向作用，它會影響人們以什么價值判斷的標準去從事科技創(chuàng)新活動。無疑，樹立正確的價值觀念無論是對高校，還是對大學生都具有重要意義。然而，大學生科技創(chuàng)新活動成果的三大表現(xiàn)形式：論文及其鑒定和獲獎越來越束縛高校組織者的手腳。追求論文數(shù)量、計較鑒定評價、追求科技獎勵，幾乎成為大學生科技創(chuàng)新活動的全部內容。其結果是大部分參與科技創(chuàng)新活動的學生不愿進行系統(tǒng)性的長期研究，稍有階段性成果就匆匆鑒定、報獎，這些短期行為既難以保證科技創(chuàng)新活動的突破性成果的產生，也在一定程度上增長了大學生對科技創(chuàng)新活動的功利性追求。如少數(shù)學生認為其科研成果一經發(fā)表，或參加大學生科技競賽，或被企業(yè)看中，不但項目可以獲獎，還可以從中得到一定的收益，名利雙收。還有少數(shù)學生其實就是抱著一種急功近利的心理，想從科研方面走出一條通向成功的捷徑，為就業(yè)求職打“基礎”。這種認識上的偏差，是影響大學生科技創(chuàng)新活動深入開展的觀念因素。

2.2教學環(huán)節(jié)的理論與實踐脫節(jié)

要普遍培養(yǎng)和提高大學生的基本創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，必須充分利用課內的教學實踐環(huán)

節(jié)。但大部分高校還沒有真正開設專門的大學生創(chuàng)新教育理論課程，也沒有把大學生科技創(chuàng)新研討課程作為必修課納入正常的教學計劃與課程設置中，研討式教學也尚處于倡導階段。尤其是隨高校規(guī)模的不斷擴張，教學實驗條件滿足正常的教學尚且困難，更不用說滿足學生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)的需要。如綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗的開設嚴重不足，大部分學生沒有機會走進實驗室進行實踐操作。因此，即使學生在課堂上接受的理論再多，因為沒有經過實驗室實際操作的訓練，其理論知識也不能有效地轉化為科技創(chuàng)新能力。這是影響大學生科技創(chuàng)新活動深入開展的根本因素

2.3學生科技創(chuàng)新的激勵機制不健全

科技創(chuàng)新激勵機制是推動大學生科技創(chuàng)新活動深入、均衡和有效發(fā)展的重要制度基礎。科技創(chuàng)新激勵機制應與課程改革、學分設置、學生評價制度、物質精神獎勵等因素相互之間的聯(lián)動密切相關。但一方面，部分高校還沒有建立起這些因素之間的相互聯(lián)動關系，僅重視傳統(tǒng)的物質精神獎勵，而忽視了課程、學分以及學生評價制度的革新，學生科技創(chuàng)新激勵機制尚未真正形成。另一方面，由于以論文發(fā)表、獲獎、申請專利、轉化效益等固定標準來衡量學生科技創(chuàng)新活動成果，雖然形成學生科技創(chuàng)新的激勵機制，但是，這種激勵太過于苛求、標準高，讓大部分學生望而卻步，不利于調動廣大學生的積極性、參與面，形成不了科技創(chuàng)新的校園氛圍。

2.4物質保障條件不到位

必要的資金、場地和實驗設備等是開展學生科技創(chuàng)新活動的重要物質保障。當前，對大學生科技活動的人、才、物投入不足問題，主要表現(xiàn)為忽視科技活動的組織管理隊伍和指導教師隊伍業(yè)務培訓和素質提高，學生科技活動經費來源主要依靠學校行政撥款方式，學生科技活動陣地少，專門用于學生開展科技活動的設施設備數(shù)量極其有限，有的高校甚至是空白，此類現(xiàn)象在省屬高校中表現(xiàn)得更為突出。這些物質保障條件的不到位，在很大程度上制約了學生科技創(chuàng)新活動層次與質量的同步提高，是影響大學生科技活動的重要物質因素。

3、討論與思考

在創(chuàng)新型人才日益成為社會發(fā)展所需的情況下，大學生科技創(chuàng)新活動雖已走向良性發(fā)展，但發(fā)展又是不平衡的。這需要在國家層面，以政府為主導，提供社會輿論和資金支持，廣泛開展校企對接；在學校層面，建立和完善學生科技創(chuàng)新的組織機構，加強資金保障，推進課程體系改革，完善激勵機制；在教師層面，引導和調動教師教書育人的積極性，將教書育人功能延伸和拓展；在學生層面，增強刻苦學習、參與科技創(chuàng)新的積極性和主動性，從而在全社會構建起大學生科技創(chuàng)新教育與實踐體系。

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篇七：挑戰(zhàn)杯調研報告

管理學院13工商4班向旭偉關于“挑戰(zhàn)杯”及“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認識”的調研報告

摘要

“挑戰(zhàn)杯”系列競賽是國內最具代表性、權威性、示范性、導向性、含金量很高的大學生競賽，但大多數(shù)學生對它并不太了解和重視。我通過一些安排，設計問卷調查、實地對其他學校的同學展開調查，根據調查結果來反映“挑戰(zhàn)杯”競賽對提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神與實踐能力的重要影響，讓同學們更深入地了解并參與其中。我國的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展速度較快，但仍然存在著一些問題。我通過對許多大學生的問卷調查，在對創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)相關和“挑戰(zhàn)杯”只是的認知的基礎上，對相關熱點問題進行了分析。本報告指出了目前大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)的不足和存在的問題以及學校舉辦挑戰(zhàn)杯存在的問題，并在調查結果的基礎上提出了對策和建議。

而大學生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)最初起源于美國，現(xiàn)在已經在全球范圍內興起,大學生參與創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)活動被譽為“大學教育的第三張通行證”，是國際高等教育機構的潮流之一。而根據資料記載，我國1999由團中央、中國科協(xié)、全國學聯(lián)舉辦的全國首屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)設計競賽標志著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理念也開始進入我國的高等院校。近年來，在國家有關部門和地方政府的支持引導下，一些高校進行了積極的探索和嘗試，開展了多角度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，取得顯著成就。但就我國傳統(tǒng)封閉式的教育而言，僅注重簡單的知識傳承，使人才培養(yǎng)脫離了

飛速發(fā)展的經濟社會。

作者在開展了一次簡單的問卷調查，就調查發(fā)現(xiàn)的問題分析研究，總結出一些當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和“挑戰(zhàn)杯”舉辦的現(xiàn)狀及存在的問題。

一、存在的問題

1、主觀上，大學生自身存在的問題，主要體現(xiàn)在以下幾點：

（1）學生崇尚科學，但不善于利用和創(chuàng)造條件。大學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有一定的認識，希望在學習中產生新思想與新理論，但由于不善于利用學校和自身現(xiàn)有的條件，因而限制了學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的進一步發(fā)展；

（2）學生思維活躍，但缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)性思維方式。由于學生的知識面寬度不夠，只是機械地、片面地看待各科知識的結構，致使他們思考問題缺乏靈活性、全面性和深層性，處理問題的方式缺乏新意和突破；

（3）學生有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感，但缺少必備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感往往是短暫的曇花一現(xiàn)的，此時若有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能，會使靈感成為現(xiàn)實；

（4）有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和熱情，但缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的毅力。在實際工作中往往是虎頭蛇尾，見異思遷，甚至放棄追求。

2、客觀上，從舉辦方及學校來說，活動主辦方在前期雖有宣傳，但由于其主辦方是不固定的，所以難免有的主辦方在前期的宣傳力度不夠，導致后續(xù)的活動難以再擴大影響力，從而導致有很多大學生根

本不知道挑戰(zhàn)杯這個活動。上網搜索挑戰(zhàn)杯歷屆舉辦方，就可以發(fā)現(xiàn)這里面還是存在很多問題，主要是宣傳力度的廣度不到位。

3、另外，隨著我國社會主義市場化，逐步形成了“供需見面，雙向選擇”的就業(yè)模式，這種新的就業(yè)模式，使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位，變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個平等、互選的主體，雙方都有自主的選擇，這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇，更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學生作為社會向前發(fā)展的源動力，必須與知識經濟時代發(fā)展要求相適應，具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在21世紀后，高校大學生創(chuàng)業(yè)已成為一股不可小覷的趨勢，是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的一種途徑，已被社會和高效畢業(yè)生廣泛認同。從現(xiàn)在來看，“挑戰(zhàn)杯”的舉辦對這個的影響是非常深遠的。

二、建議及對策

學校及主辦方應該在宣傳方面加大力度，并且及時督促活動各層干事，提高其活動積極性。大學生對挑戰(zhàn)杯的了解很有欠缺，學校有部分原因，但更重要的是大學生自身存在很大問題，從挑戰(zhàn)杯的參加人數(shù)不多就可以反映很多問題，當下大學生對很多有意義的活動視而不見，有的雖然知道但是覺得沒有什么意義于是便放棄參與，從而自身的發(fā)展就被限制在這里，本應成為加油站，提升綜合素質的平臺大學也成了大多數(shù)學生緩解就業(yè)壓力的“圣地”，由此可見，大學生的自身問題才是根本問題，所以喚起大學生的自省至關重要，學校應在這個方面加大力度，調動大學生參加活動的積極性直接決定了以后各種活動的順利進行。因此，學?？梢酝ㄟ^定期開展講座讓大學生了解

到提升自身綜合素質的重要性，還可以在學生活動頻繁的平臺進行宣傳，為此我們就制作了精美的海報并進行了發(fā)放宣傳。這樣，大學生的活動積極性會普遍增加，后續(xù)的活動也更加容易開展。主動權全在學生自己手里，但是環(huán)境可以改變學生的觀念，所以營造這樣的氣氛非常重要。

三、總結

從以上分析結果可以看出，“挑戰(zhàn)杯”競賽作為大學生的“奧林匹克運動”，對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力、團隊合作能力以及自身綜合能力等其它能力的提高都有很大幫助。參賽者們希望通過這個比賽增強就業(yè)競爭力。但同時由于各高校宣傳力度不夠大，比賽專業(yè)針對性比較強等原因，“挑戰(zhàn)杯”知名度仍不夠高，有一部分學生即使了解這個比賽也不愿意參加，這其中的原因也正是因為當前大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐能力下降，也從側面反映了“挑戰(zhàn)杯”競賽的重要性和必要性。

“挑戰(zhàn)杯”競賽的目的是引導和激勵高校學生實事求是、刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、多出成果、提高素質，并在此基礎上促進高校學生課外學術科技活動的蓬勃開展，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批在學術科技上有作為、有潛力的優(yōu)秀人才。這個比賽對于當代大學生有重大意義，我們應該同時從主觀客觀兩個方面同時入手，在加大學校和相關機構的宣傳力度的同時，也要注意引導大學生，讓大學生能夠主動的深入了解“挑戰(zhàn)杯”并參與進來。

篇八：挑戰(zhàn)杯調研報告

上海財經大學“挑戰(zhàn)杯”調研報告

一年一度的“挑戰(zhàn)杯”已經拉開大幕。為了更好的了解我校學生對“挑戰(zhàn)杯”比賽的一些看法，為賽事的組織舉辦提供一些參考性意見，共青團上海財經大學委員會調研部進行了此次調研。本次調研共發(fā)放問卷200份，被調研對象的男女比例為1:1，對象涉及各院系的新生。以下是本次調研的相關統(tǒng)計與分析。

1、你了解“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品大賽嗎？

A、非常了解B、比較了解C、不太了解D、完全不了解

對于大學生來說，除了學習以外，參加各類比賽也是提高自身能力的一個重要方面，“挑戰(zhàn)杯”正是這樣一項有助于提高大學生創(chuàng)新能力的賽事。為了更好的了解大學生對挑戰(zhàn)杯的認識，我們設置了此題以獲得信息。

從調查結果來看，僅有2.5%的本科生和11.1%的研究生選擇了“非常了解”，另有8.1%的本科生和22.2%的研究生選擇了“比較了解”，63.8%的本科生和41.7%的研究生表示不太了解,更有23.1%本科生和25%的研究生表示對此項賽事一無所知。

由此可以看出，“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品大賽并未在學生中形成廣泛的影響力。這一方面有宣傳工作上的原因，另一方面也可以看出我校學生對于此類賽事的興趣并不是十分濃厚，缺乏主動尋求了解、參與的欲望。

作為一項極富意義的大賽，需要有更多有志青年的參與，這樣才能更好的發(fā)揮賽事的積極作用，進而激發(fā)其他學生探索的熱情。因此組織者需要在宣傳方面多花些心思，增進學生對于賽事的了解。

2、你對參加“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品大賽的想法是

A、曾參加過，仍想參加B、曾參加過但不想參加

C、未曾參加過，想嘗試參加D、未曾參加過，也不想參加

本題目旨在了解我校學生對“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品大賽的參與熱情。超過六成的大一新生表示“想嘗試參加”。他們大多抱著試一試的心態(tài)，希望能夠體驗一下這樣一次全國性的大賽。大二、大三的學生參賽熱情則偏低，分別有70.0%和64.1%的受調查者選擇了D項。而在大四學生和研究生中，分別已有22.5%和14.3%已參加過這項賽事，同時分別有40.0%和51.4%的同學“想嘗試參加”。

從結果來看，大一的同學對此項賽事還是抱有相當高的熱情的。但高年級的同學，由于受到課程較多、參加實踐等的影響，熱情明顯不如大一新生高漲。組織者可以參照此調查結果，更有針對性的開展組織宣傳工作。

3、你覺得“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品大賽對于大學學習以及今后工作有幫助嗎？

A、有很大幫助B、略有幫助C、基本沒有幫助D、完全沒有幫助為了解對于這樣一項全國性的科技大賽，我校學生對其究竟有怎樣的想法，我們特以此題為切入點展開調查。

據調查，有近九成的同學認同這項比賽對大學學習以及今后工作有所幫助。其中，有32%左右的受調查者認為“有很大幫助”。充分說明了，在大多數(shù)學生看來，這是一項十分有價值、有助于提高自身能力的比賽。在競爭日益激烈的現(xiàn)代社會，人在學習、工作方面的能力愈發(fā)被擺在了突出的位置。在大學，這樣一個最終邁入社會前的適應階段，如何提高自己的學習和實踐能力已經越來越被現(xiàn)代大學生思考?！疤魬?zhàn)杯”全國大學生課外學術科技作品大賽，本身就具有很好的宗旨和目標，其意義也得到了大多數(shù)學生的認可，如何最大限度的激發(fā)學生的參與熱情，而不僅僅是作一名旁觀者，是需要我們更多去思考的問題。

4、你了解“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽嗎？

A、非常了解B、比較了解C、不太了解D、完全不