2024年北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇

第頁2024年北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計(jì)劃篇北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排1

一、學(xué)生狀況分析

501班有學(xué)生79人，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。前任數(shù)學(xué)老師始終對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)看法不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向，本班的后進(jìn)生緣由是多方面的：

1、學(xué)習(xí)中懶散思想嚴(yán)峻。

2、不太會抓重點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不懂得敏捷運(yùn)用，學(xué)習(xí)成效不高。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改進(jìn)。

4、老師采納上課提問、下課輔導(dǎo)、指導(dǎo)監(jiān)督等方法提高其學(xué)習(xí)成果。

因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，成果不顯著的著意教給其學(xué)習(xí)方法，達(dá)到預(yù)期的目的。大多數(shù)同學(xué)須要家長協(xié)作。同時用“一幫一”促使其盡快把學(xué)習(xí)趕上來。本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

分?jǐn)?shù)乘法、長方體（一）、分?jǐn)?shù)除法、長方體（二）、分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算、百分?jǐn)?shù)、統(tǒng)計(jì)、總復(fù)習(xí)。

2、教學(xué)要求。

（1）結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，駕馭它們的計(jì)算法則，并能正確嫻熟地計(jì)算。

（2）使學(xué)生駕馭長方體和正方體的特征，相識它們綻開圖的形態(tài)，理解駕馭長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

（3）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，駕馭分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算。

（4）使學(xué)生相識理解物體體積概念，相識常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠駕馭這些單位間的進(jìn)率和換算，駕馭長方體和正方體體積計(jì)算方法。

（5）使學(xué)生駕馭分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（6）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（7）使學(xué)生相識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細(xì)問題選擇運(yùn)用。

（8）通過實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作實(shí)力。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時支配（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)乘法；8課時

（2）長方體（一）7課時

（3）分?jǐn)?shù)除法10課時

（4）長方體（二）9課時

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算8課時

（6）百分?jǐn)?shù)11課時

（7）統(tǒng)計(jì)5課時

（8）總復(fù)習(xí)4課時

教學(xué)重點(diǎn):

1．理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。

2．理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

3．重點(diǎn)培育分析問題、解決問題的實(shí)力。

4．相識百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探究并駕馭百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

5．了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。駕馭長方體表面積的計(jì)算方法。

6.相識扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

2、把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合詳細(xì)情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，

3、除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：

1、研修安排加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的`專業(yè)文化學(xué)問水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會最新的教化理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教化觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，主動參加教科研活動，在實(shí)踐中探究，在實(shí)踐中積累閱歷。在學(xué)習(xí)貫徹“新課標(biāo)”的實(shí)踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。接著開展“提問反思”的小課題探討。每天上課前三分鐘仍舊堅(jiān)持：提問三分鐘。每周堅(jiān)持完成一次“提問反思集”的作業(yè)，裝訂成冊，在班級傳閱，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互提升的目的。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育措施關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)、激勵的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

4、依據(jù)我校的實(shí)際狀況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢非常明顯。因此，對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動參加課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。

五、潛能生輔導(dǎo)安排

1、注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長的協(xié)作，幫助潛能生從看法到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排2

一、學(xué)生狀況分析：

本班共有學(xué)生人，其中女生人，通過一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已有大的轉(zhuǎn)變，特殊是上課仔細(xì)聽講的習(xí)慣已比以前好多了，保質(zhì)保量按時完成作業(yè)的習(xí)慣也有很大地改觀，但是，大部分同學(xué)仍舊存在許多的問題，比如不主動思索，被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自覺性等還有待于進(jìn)一步培育。

二、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時支配（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)乘法：13課時

（2）長方體（一）15課時

（3）分?jǐn)?shù)除法：18課時

（4）長方體（二）：15課時

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：15課時

（6）百分?jǐn)?shù)：17課時

（7）統(tǒng)計(jì)：5課時

（8）總復(fù)習(xí)：4課時

三、教材分析：

1、全冊教學(xué)要求：

（1）結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，駕馭它們的計(jì)算法則，并能正確嫻熟地計(jì)算。

（2）駕馭長方體和正方體的特征，相識它們綻開圖的形態(tài)，理解駕馭長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

（3）理解倒數(shù)的意義，駕馭分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算。

（4）相識理解物體體積概念，相識常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠駕馭這些單位間的進(jìn)率和換算，駕馭長方體和正方體體積計(jì)算方法。

（5）駕馭分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（6）理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（7）相識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細(xì)問題選擇運(yùn)用。

（8）通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作實(shí)力。

2、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。

（2）理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

（3）重點(diǎn)培育分析問題、解決問題的實(shí)力。

（4）相識百分?jǐn)?shù)的意義是重點(diǎn)，探究并駕馭百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

（5）了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。駕馭長方體表面積的`計(jì)算方法；

（6）相識扇形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

3、教學(xué)難點(diǎn)：

（1）整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

（2）把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合詳細(xì)情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

（3）除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的。

（4）感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

四、教學(xué)措施：

通過一學(xué)期的相處，發(fā)覺學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成果不志向，對自己要求不夠嚴(yán)格，后進(jìn)生面廣。針對出現(xiàn)的問題，本學(xué)期我重點(diǎn)抓好下面幾個方面的工作：

首先，加強(qiáng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，構(gòu)建主動上進(jìn)、團(tuán)結(jié)幫助的氛圍。

其次、在本期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，把培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力滲透在教學(xué)的全過程。并進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的滲透與指導(dǎo)，對學(xué)困生實(shí)行個別輔導(dǎo)，并賜予精神上的激勵與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。在書寫上進(jìn)一步提高要求，讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上培育其責(zé)任感。

第三，學(xué)生依據(jù)上學(xué)期成果建立目標(biāo)，進(jìn)行談話，讓每個學(xué)生都給自己定一個可以達(dá)到的目標(biāo)。

第四，對本學(xué)期必需駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問剛好進(jìn)行過關(guān)測試，駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，剛好進(jìn)行補(bǔ)差補(bǔ)漏。

第五、關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)、激勵的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第六、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

五、培優(yōu)輔困工作：

優(yōu)生名單：

學(xué)困生名單：

培優(yōu)工作：確定優(yōu)生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)看法上提出更嚴(yán)格的要求，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，除了要求優(yōu)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，可以針對不同的學(xué)生狀況，給出不同的訓(xùn)練內(nèi)容，讓他們揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。

輔導(dǎo)學(xué)困生：

1、注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

3、設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長的協(xié)作，幫助潛能生從看法到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)，形成合力。

六、教學(xué)進(jìn)度表：（略）

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排3

一、學(xué)情分析

我班有學(xué)生人，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我始終對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)看法不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特殊加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育，學(xué)會思索方法，養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，把培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力滲透在教學(xué)的全過程。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元分?jǐn)?shù)加減法理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的依次，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡潔分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

第三單元分?jǐn)?shù)乘法結(jié)合詳細(xì)情境,在操作活動中,探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義;探究并駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能解決簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第五單元分?jǐn)?shù)除法了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元用方程解決問題在列方程的過程中，會分析簡潔實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力。由于有兩個未知數(shù)，須要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的實(shí)力。

(二)空間與圖形

其次、四單元長方體(一)(二)通過視察、操作等活動，相識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的綻開圖;了解體積(包括容積)的含義;相識體積(包括容積)單位，探究并駕馭長方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡潔的實(shí)際問題;探究某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在視察、操作等活動中，發(fā)展動手操作實(shí)力和空間觀念。

第六單元確定位置能在詳細(xì)的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在詳細(xì)的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析學(xué)生在這一單元相識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能依據(jù)須要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡潔的推斷和預(yù)料，與同伴進(jìn)行溝通。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的`中位數(shù)、眾數(shù)，并說明結(jié)果的實(shí)際意義。

(四)數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了象征性長跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的激勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲得盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會數(shù)學(xué)思想，熬煉思維實(shí)力，積累思索閱歷，開闊眼界。

三、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師必需將重視結(jié)論的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué)，注意再現(xiàn)學(xué)問產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)覺。

2、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力。

3、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能

4、練習(xí)的支配，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

5、增加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生相識數(shù)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生酷愛數(shù)學(xué)的情感。

6、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施：培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教化后進(jìn)生。對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到三心：誠意、愛心、耐性。重視與家庭的聯(lián)系。

四、課時支配

一、分?jǐn)?shù)加減法6課時

二、長方體(一)7課時

三、分?jǐn)?shù)乘法8課時

四、長方體(二)8課時

整理與復(fù)習(xí)3課時

五、分?jǐn)?shù)除法6課時

六、確定位置3課時

七、用方程解決問題5課時

數(shù)學(xué)好玩3課時

八、數(shù)據(jù)的表示和分析6課時

總復(fù)習(xí)5課時

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排4

一、學(xué)生分析

兩個班共有學(xué)生95人，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性比較高，能從已有的學(xué)問和閱歷動身獲得學(xué)問，思維水平有了肯定的發(fā)展?；A(chǔ)學(xué)問駕馭比較堅(jiān)固，有肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)力。在課堂上大部分學(xué)生能主動主動地參加學(xué)習(xí)過程，具有肯定的視察、分析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般實(shí)力，在小組合作中，同學(xué)之間會溝通合作，但自主探討實(shí)力不高。有相當(dāng)一部分的學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)問差，上課不仔細(xì)聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，須要老師督促并輔導(dǎo)。本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面對全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開心情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài)。

二、教材分析

1、本冊教學(xué)內(nèi)容

（1）分?jǐn)?shù)乘法。

（2）長方體（一）。

（3）分?jǐn)?shù)除法。

（4）長方體

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。

（6）百分?jǐn)?shù)。

（7）統(tǒng)計(jì)。

（8）總復(fù)習(xí)。

2、全冊教學(xué)要求

（1）結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，駕馭它們的計(jì)算法則，并能正確嫻熟地計(jì)算。

（2）使學(xué)生駕馭長方體和正方體的特征，相識它們綻開圖的形態(tài)，理解駕馭長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

（3）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，駕馭分?jǐn)?shù)除法的.計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算。

（4）使學(xué)生相識理解物體體積概念，相識常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠駕馭這些單位間的進(jìn)率和換算，駕馭長方體和正方體體積計(jì)算方法。

（5）使學(xué)生駕馭分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（6）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（7）使學(xué)生相識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細(xì)問題選擇運(yùn)用。

（8）通過實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作實(shí)力。

三、教學(xué)方法措施

1、創(chuàng)設(shè)民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。培育學(xué)生的合作精神，使每個學(xué)生在各自不同的基礎(chǔ)上都能得到提高。

2、注意學(xué)生學(xué)問形成和探究過程中獲得的閱歷和方法的積累，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)，形式上可以多采納動手、動腦、動口相結(jié)合，探討、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從四周情境中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)學(xué)問解決問題的實(shí)力。

3、課內(nèi)與課外相結(jié)合。課內(nèi)學(xué)學(xué)問，課外學(xué)技能，運(yùn)用理論，使學(xué)生真正做到將學(xué)問的駕馭敏捷運(yùn)用。

4、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。重視培育學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力。在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)看法和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。

5、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排5

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容屬北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第四單元長方體（二）的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了長方體、正方體的體積的計(jì)算之后，進(jìn)一步的理解和加深，是它的綜合應(yīng)用，緊貼于生活，對解決生活中的一些實(shí)際問題有很大的幫助和作用。

二、目標(biāo)分析

依據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：經(jīng)驗(yàn)視察、試驗(yàn)、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生體驗(yàn)等量替換的數(shù)學(xué)方法，發(fā)展數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

2、過程與方法：感受數(shù)學(xué)與人類生活的親密聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新精神。

3、情感與價值：主動參加數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有新奇心和求知欲，培育合作意識，感受數(shù)學(xué)的價值，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂。

教學(xué)難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)測量方案

教具打算：

透亮容器、不規(guī)形態(tài)的石頭、大豆、乒乓球等。

三、學(xué)情分析

五（1）班學(xué)生他們學(xué)習(xí)仔細(xì)、踏實(shí)、自覺，基礎(chǔ)一般，好學(xué)上進(jìn)，而絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村，基礎(chǔ)差、底子薄、生源雜，學(xué)習(xí)比較被動。對數(shù)學(xué)毫無愛好，還有部分學(xué)生年齡小，在他們身上還明顯地存在著兒童的天性，好動、新奇、簡單分散留意力、自控實(shí)力差等。所以針對學(xué)生的性格特點(diǎn)和本班的實(shí)際狀況，采納比較合適他們的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

四、教法分析

我先用《烏鴉喝水》的故事創(chuàng)設(shè)情境，開啟他們的才智。首先將學(xué)生的留意力吸引到課堂當(dāng)中，然后通過動手操作，演示等活動，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺，探究解決問題的方法，并激勵學(xué)生獨(dú)立找尋不同方法和途徑，把味同嚼蠟的數(shù)學(xué)變得即有學(xué)問性，又好玩味性，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生多方面的實(shí)力。好玩和測量是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的兩個著眼點(diǎn)。讓學(xué)生從測量規(guī)則物體的體積一下子過渡到不規(guī)則的圖形中，思維跨度大，具有挑戰(zhàn)性。怎樣讓學(xué)生輕松開心地獲得新知，我實(shí)行以下四個環(huán)節(jié)結(jié)束本課的教學(xué)任務(wù)：

1、創(chuàng)設(shè)情境，開啟才智。

我們在一年級的時候就跟語文老師學(xué)過《烏鴉喝水》這篇課文，一只烏鴉口渴了，到處找水喝。但瓶里的水不夠高，烏鴉一顆一顆的往瓶子里裝石子。瓶子里的水慢慢上升。老師提問：a、烏鴉喝到水了嗎？b、誰能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)學(xué)問解析這一現(xiàn)象？c、烏鴉往瓶子里裝的小石子有多少呢？我們一起來幫助烏鴉算一算好嗎？把學(xué)生帶入了動物的世界，激發(fā)了學(xué)生的愛好。烏鴉叼來的小石子即不像長方體，又不像正方體。不能干脆用公式求出體積怎么辦呢?產(chǎn)生才智的火花。

2、溝通探究，共享才智。

首先，是讓學(xué)生去猜猜石塊的體積？開發(fā)學(xué)生的思維，但，不能得到精確的數(shù)據(jù)。想一想有什么方法求出石塊的體積呢？小組合作,制定出一種可行的測量方案。其次，分組匯報(請同學(xué)們對各小組的匯報(試驗(yàn)步驟)充分發(fā)表看法,指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題,提出改進(jìn)方法的建議。)，其他組員有沒有補(bǔ)充。

3、通過課件演示學(xué)生有可能提到的方案：

方案一：A、找一個長方體容器,里面放有肯定的水,請學(xué)生視察并記錄此時水的高度。B、放入石塊,再次請學(xué)生量出水面的高度。上升的水的體積就是石塊的體積?？梢栽鯓铀?？a、計(jì)算水面上升了幾厘米,用底面積乘以高計(jì)算出上升的水的體積。b、分別計(jì)算放入石塊前后總體之差。質(zhì)疑:為什么上升的水的體積就是石塊的體積呢?(石塊占有肯定的體積,所以水面會上升)。老師板書：上升的水的體積=石塊的體積

方案二：將石塊放入盛滿水的容器中,并將溢出的水到入長方體的容器中算出體積。質(zhì)疑:為什么會有水溢出來?(石塊占有肯定的體積,所以水會溢出來)

老師板書：溢出水的`體積=石塊的體積

方案三：（1）將石塊放入沒水的容器中。（2）往容器中加水，沉沒整塊石頭。（3）將石塊取出。老師板書：下降的水的體積=石塊的體積

方案四：（1）將石塊放入盛有水的容器中（2）容器中的水位在上升的同時又溢出。

老師板書：上升的水的體積+溢出水的體積=石塊的體積

4、學(xué)生分組試驗(yàn)，測量并計(jì)算石子的體積。

三、鞏固拓展，展示才智

a、拳王爭霸。

b、說說如何測量一粒黃豆的體積。一個浮在水面上的物體呢？

c、課后閱讀如阿基米德、曹沖稱象、撈鐵牛等的故事。

四、課堂小結(jié)、提升才智。

在實(shí)踐與操索過程中，償試用多種方法解決試驗(yàn)問題。

本節(jié)課是對已學(xué)過學(xué)問的綜合運(yùn)用，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活，只有理解了，才能把書本學(xué)問轉(zhuǎn)化為自己的學(xué)問，然后來解決生活中的實(shí)際問題。

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排6

一、學(xué)生狀況分析

我班有學(xué)生55人，學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。前任數(shù)學(xué)老師始終對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)由于父母長輩過分寵愛，平常對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)看法不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)，力爭使我班的合格率得到100%。另外，班中的互助互學(xué)風(fēng)氣尚未形成，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生的結(jié)對工作、強(qiáng)化良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化，均大有文章可做。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

（1）分?jǐn)?shù)乘法；

（2）長方體（一）；

（3）分?jǐn)?shù)除法；

（4）長方體（二）；

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；

（6）百分?jǐn)?shù)；

（7）統(tǒng)計(jì)；

（8）總復(fù)習(xí)。

2、全冊教學(xué)要求。

（1）結(jié)合詳細(xì)情境，使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，駕馭它們的計(jì)算法則，并能正確嫻熟地計(jì)算。

（2）使學(xué)生駕馭長方體和正方體的特征，相識它們綻開圖的形態(tài)，理解駕馭長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

（3）使學(xué)生理解倒數(shù)的意義，駕馭分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算。

（4）使學(xué)生相識理解物體體積概念，相識常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠駕馭這些單位間的進(jìn)率和換算，駕馭長方體和正方體體積計(jì)算方法。

（5）使學(xué)生駕馭分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（6）使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（7）使學(xué)生相識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細(xì)問題選擇運(yùn)用。

（8）通過實(shí)踐活動，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作實(shí)力。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時支配（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)乘法；8課時

（2）長方體（一）；7課時

（3）分?jǐn)?shù)除法；10課時

（4）長方體（二）；9課時

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；8課時

（6）百分?jǐn)?shù)；11課時

（7）統(tǒng)計(jì)；5課時

（8）總復(fù)習(xí)。4課時

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：

1、研修安排

加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提升自己的專業(yè)文化學(xué)問水平，不斷學(xué)習(xí)當(dāng)今社會最新的教化理論和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教化觀念，樹立為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的思想，主動參加教科研活動，在實(shí)踐中探究，在實(shí)踐中積累閱歷。在學(xué)習(xí)貫徹“新課標(biāo)”的實(shí)踐中力爭上游，搶占教學(xué)改革的制高點(diǎn)。

接著開展“提問反思”的小課題探討。每天上課前三分鐘仍舊堅(jiān)持：提問三分鐘。每周堅(jiān)持完成一次“提問反思集”的作業(yè)，裝訂成冊，在班級傳閱，實(shí)現(xiàn)資源共享，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互提升的目的。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育措施

關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)、激勵的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、“每月上課之星”評比，并發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

3、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

4、依據(jù)我校的實(shí)際狀況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢非常明顯。因此，對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動參加課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。

五、潛能生輔導(dǎo)安排

1、注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長的協(xié)作，幫助潛能生從看法到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排7

一、學(xué)情分析

五年級大部分學(xué)生已經(jīng)在數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與實(shí)踐四大領(lǐng)域駕馭了大量的基礎(chǔ)學(xué)問，他們能敏捷地運(yùn)用，邏輯思維實(shí)力、空間想象實(shí)力比較強(qiáng)，駕馭了肯定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，但也有個別學(xué)生接受學(xué)問的實(shí)力相對弱一些。還有部分學(xué)生由于平常對自己要求不嚴(yán)，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，作業(yè)馬虎，字跡潦草，學(xué)習(xí)看法不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果不志向。所以老師在備課時應(yīng)留意優(yōu)等生與學(xué)困生的詳細(xì)狀況，做到有的放矢。對學(xué)困生能進(jìn)行個別輔導(dǎo)，并賜予精神上的激勵與幫助，促使其自覺學(xué)習(xí)。在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特殊加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培育，學(xué)會思索方法，養(yǎng)成擅長思索的好習(xí)慣，把培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐實(shí)力滲透在教學(xué)的全過程。在書寫上要進(jìn)一步提高要求，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在仔細(xì)書寫的基礎(chǔ)上培育其責(zé)任感。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

（一）數(shù)與代數(shù)

第一單元分?jǐn)?shù)加減法理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算；能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的依次，并能正確計(jì)算；能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù)；能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡潔分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

第三單元分?jǐn)?shù)乘法結(jié)合詳細(xì)情境，在操作活動中，探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義；探究并駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能解決簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第五單元分?jǐn)?shù)除法了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用；結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元用方程解決問題在列方程的過程中，會分析簡潔實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力。由于有兩個未知數(shù)，須要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的實(shí)力。

（二）空間與圖形

其次、四單元長方體（一）（二）通過視察、操作等活動，相識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的綻開圖；了解體積（包括容積）的含義；相識體積（包括容積）單位，探究并駕馭長方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡潔的實(shí)際問題；探究某些不規(guī)則物體體積的測量方法；引領(lǐng)學(xué)生在視察、操作等活動中，發(fā)展動手操作實(shí)力和空間觀念。

第六單元確定位置能在詳細(xì)的情境中，用方向和距離來表示物體位置；在詳細(xì)的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元數(shù)據(jù)的表示和分析學(xué)生在這一單元相識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能依據(jù)須要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡潔的推斷和預(yù)料，與同伴進(jìn)行溝通。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并說明結(jié)果的實(shí)際意義。

（四）數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了象征性長跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的激勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲得盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會數(shù)學(xué)思想，熬煉思維實(shí)力，積累思索閱歷，開闊眼界。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時支配（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)加減法：7課時（2）長方體（一）：10課時（3）分?jǐn)?shù)乘法：12課時（4）長方體（二）：10課時整理與復(fù)習(xí)：3課時（5）分?jǐn)?shù)除法：8課時（6）確定位置4課時（7）用方程解決問題5課時數(shù)學(xué)好玩：2課時（8）數(shù)據(jù)的表示和分析：8課時

（9）總復(fù)習(xí)：5課時

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，要提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：

1.注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2.留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，讓學(xué)生在活動中解決數(shù)學(xué)問題，感受、體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)。

3.踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習(xí)，同時爭取家長的'協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

4.依據(jù)我校的實(shí)際狀況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢非常明顯。因此，對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動參加課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。

5.每周參與教研活動，聽有閱歷老師的講課，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。

五、輔導(dǎo)安排

1.上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

2.為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問，設(shè)計(jì)練習(xí)，分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

3.重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止，對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

4.加強(qiáng)與家長的協(xié)作，幫助潛能生從看法到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排8

一、學(xué)生狀況分析

學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比較好的。我始終對行為習(xí)慣的培育很重視，因而這批同學(xué)的學(xué)習(xí)看法端正，作業(yè)書寫工整、美觀。但也有部分同學(xué)平常對自己要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，成果不志向，本學(xué)期應(yīng)加以改進(jìn)及重視。

二、教材分析：

1、本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：（1）分?jǐn)?shù)乘法；（2）長方體（一）；（3）分?jǐn)?shù)除法；（4）長方體（二）；（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算；（6）百分?jǐn)?shù)；（7）統(tǒng)計(jì)；（8）總復(fù)習(xí)。

2、全冊教學(xué)要求。

（1）結(jié)合詳細(xì)情境，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，駕馭它們的計(jì)算法則，并能正確嫻熟地計(jì)算。

（2）駕馭長方體和正方體的特征，相識它們綻開圖的形態(tài)，理解駕馭長方體和正方體的表面積含義并能正確計(jì)算。

（3）理解倒數(shù)的意義，駕馭分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能嫻熟地計(jì)算。

（4）相識理解物體體積概念，相識常用體積和容積單位（立方米、立方分?jǐn)?shù)、立方厘米、升、毫升），能夠駕馭這些單位間的.進(jìn)率和換算，駕馭長方體和正方體體積計(jì)算方法。

（5）駕馭分?jǐn)?shù)乘法、除法的數(shù)量關(guān)系，并能運(yùn)用這些學(xué)問和技能解決簡潔的數(shù)學(xué)問題。

（6）理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確嫻熟地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的互化，并能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

（7）相識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，懂得中位數(shù)，眾數(shù)的意義，并能針對詳細(xì)問題選擇運(yùn)用。

（8）通過實(shí)踐活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和動手操作實(shí)力。

三、全冊教學(xué)內(nèi)容及教時支配（以單元為單位）

（1）分?jǐn)?shù)乘法：13課時

（2）長方體（一）：15課時

（3）分?jǐn)?shù)除法：18課時

（4）長方體（二）：15課時

（5）分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算：15課時

（6）百分?jǐn)?shù)：17課時

（7）統(tǒng)計(jì)：7課時

（8）總復(fù)習(xí)：4課時

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

在本學(xué)期中，接著提高教學(xué)質(zhì)量，我想應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育措施

關(guān)注學(xué)生非智力因素，通過表揚(yáng)、激勵的機(jī)制激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，努力培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。擬開展“優(yōu)秀作業(yè)明星評比”、并發(fā)送小喜報的形式，讓學(xué)生們在競賽評比和表揚(yáng)中獲得進(jìn)步。

2、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，以自己仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法，滿腔熱忱的工作作風(fēng)，虛心學(xué)習(xí)各種資料，同時爭取家長的協(xié)作，共同做好對學(xué)生的培育。

3、依據(jù)我校的實(shí)際狀況，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢非常明顯。因此，對重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理的課件設(shè)計(jì)，從而吸引學(xué)生主動參加課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)的效率。

五、輔導(dǎo)安排

1、注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。

2、上課時對學(xué)困生多加留意，有針對性地提問，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。

3、為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問題。同時明確練習(xí)題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在較短的時間里，較好的全面的完成練習(xí)題。

4、重視差生的錯題訂正，不厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至學(xué)生真正弄懂為止；對差生的作業(yè)保證做到面批面改。

5、加強(qiáng)與家長的協(xié)作，幫助潛能生從看法到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。

北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排9

為了進(jìn)一步落實(shí)生本教化課堂教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí)。課堂上努力突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注每一個學(xué)生的思維狀態(tài)，激發(fā)全體學(xué)生有效學(xué)習(xí)。讓孩子體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程、探究創(chuàng)建的歡樂，培育愛好，熬煉實(shí)力，促進(jìn)發(fā)展。下面是我為大家整理的北師大版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)安排，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教材分析

(一)學(xué)習(xí)內(nèi)容：分?jǐn)?shù)加減法、長方體、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、確定位置、用方程解決問題、數(shù)據(jù)的表示和分析、總復(fù)習(xí)。

(二)教學(xué)重點(diǎn)

1.駕馭分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能嫻熟地進(jìn)行簡便計(jì)算。

2.理解整數(shù)與分?jǐn)?shù)乘法的意義，理解分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義及其計(jì)算方法。

3.理解除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法。

4.會用方程解決問題，培育學(xué)生分析問題、解決問題的實(shí)力。

5.了解長方體的幾何結(jié)構(gòu)。駕馭長方體表面積的計(jì)算方法。

6.相識條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

(三)教學(xué)難點(diǎn)

1.整數(shù)與分?jǐn)?shù)的乘法的兩種意義之間的聯(lián)系。

2.把被除數(shù)的分?jǐn)?shù)平均分成幾份，其中的每一份都是這個被除數(shù)的幾分之一，也是所求的商。要結(jié)合詳細(xì)情境與操作來理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義。

3.除數(shù)是分?jǐn)?shù)的除法的意義，是從被除數(shù)中能夠分出多少個除數(shù)的角度來理解的感受1立方米、1立方厘米以及1升、1毫升的實(shí)際意義，能形象地描述這些體積單位實(shí)際有多大。

4.探究并駕馭長方體、正方體體積的計(jì)算方法，并能解決簡潔的實(shí)際問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

第一單元“分?jǐn)?shù)加減法”理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算;能理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的依次，并能正確計(jì)算;能把分?jǐn)?shù)化成有限小數(shù)，也能把有限小數(shù)化成分?jǐn)?shù);能結(jié)合實(shí)際情境，解決簡潔分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

第三單元“分?jǐn)?shù)乘法”結(jié)合詳細(xì)情境,在操作活動中,探究并理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義;探究并駕馭分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法,并能正確計(jì)算;能解決簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法的實(shí)際問題，體會數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第五單元“分?jǐn)?shù)除法”了解倒數(shù)的意義，會求一個數(shù)的倒數(shù)。能夠正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算;理解整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用;結(jié)合實(shí)際情境，能用多種方法解決簡潔分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的實(shí)際問題，體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。

第七單元“用方程解決問題”在列方程的過程中，會分析簡潔實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，提高用方程解決簡潔實(shí)際問題的實(shí)力。由于有兩個未知數(shù)，須要選擇設(shè)一個未知數(shù)為x，再依據(jù)兩個未知數(shù)之間的關(guān)系，用字母表示另一個未知數(shù)。同時經(jīng)驗(yàn)解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，提高收集信息、處理信息和建立模型的實(shí)力。

(二)空間與圖形

其次、四單元“長方體(一)(二)”通過視察、操作等活動，相識長方體、正方體及其基本特征，知道長方體、正方體的綻開圖;了解體積(包括容積)的含義;相識體積(包括容積)單位，探究并駕馭長方體、正方體表面積、體積的計(jì)算方法，并能解決簡潔的實(shí)際問題;探究某些不規(guī)則物體體積的測量方法;引領(lǐng)學(xué)生在視察、操作等活動中，發(fā)展動手操作實(shí)力和空間觀念。

第六單元“確定位置”能在詳細(xì)的情境中，用方向和距離來表示物體位置;在詳細(xì)的情境中，自建參數(shù)系確定位置。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“數(shù)據(jù)的表示和分析”學(xué)生在這一單元相識學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn);能依據(jù)須要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡潔的推斷和預(yù)料，與同伴進(jìn)行溝通。通過實(shí)例，理解中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)、眾數(shù)，并說明結(jié)果的實(shí)際意義。

(四)數(shù)學(xué)好玩

本單元設(shè)置了“象征性”長跑、好玩的折疊、包裝的學(xué)問三個內(nèi)容，主要目的激勵學(xué)生從數(shù)據(jù)中獲得盡可能多的有效信息，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，體會數(shù)學(xué)思想，熬煉思維實(shí)力，積累思索閱歷，開闊眼界。

三、學(xué)情分析：

本學(xué)期本班共有學(xué)生78人，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)比較自覺，課堂上能主動自主參加合作學(xué)習(xí)，主動發(fā)表自己的真實(shí)想法，發(fā)出真聲音，學(xué)習(xí)看法端正，能當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)書寫基本能達(dá)到快速、工整、規(guī)范、美觀、美麗。一部分學(xué)生思想懶散，上課比較寧靜，不擅長表達(dá)，課堂學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)習(xí)自覺性差，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)，每次考試都給班集體拖后腿，影響班級整體成果。這學(xué)期接著要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的養(yǎng)成教化的培育，逐步扭轉(zhuǎn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)局面，使班級學(xué)風(fēng)更加深厚。

四、教具

長方體、正方體實(shí)物、直尺、三角板、剪刀、量杯等。

五、教學(xué)方法的選擇：

啟發(fā)誘導(dǎo)法、嬉戲激趣法、設(shè)疑激思法、小組合作學(xué)習(xí)法、評價激勵法等。

六、教學(xué)內(nèi)容檢測：

依據(jù)學(xué)生每天作業(yè)反饋，了解學(xué)生駕馭狀況，達(dá)到日日清;每周一個小測驗(yàn)，了解學(xué)生存在的漏洞，剛好補(bǔ)救，達(dá)到周周清;每月一考查，重點(diǎn)幫扶學(xué)困生，達(dá)到月月清;另外按時參與學(xué)校組織的兩次單元質(zhì)量調(diào)研，分析存在問題，剛好彌補(bǔ)缺陷。

七、評價學(xué)生的方法主要有：

團(tuán)隊(duì)激勵法，例如：每節(jié)課前對學(xué)生的常規(guī)表現(xiàn)做詳細(xì)的口頭評價并加以量化打分，如昨天李淼的作業(yè)書寫特殊工整，向打印的一樣，好看極了，加2分;獎品刺激法，例如:學(xué)生在課堂上回答問題干脆利索，聲音嘹亮，就嘉獎一個棒字，累計(jì)十個棒字嘉獎一個作業(yè)本等，這樣嘉獎升級，老師省心，學(xué)生喜愛。

八、教學(xué)措施：

1.接著對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教化，如提前進(jìn)課堂擺放好學(xué)習(xí)用品，課堂用書等，使學(xué)生明確課堂展示歌：課堂上，我最棒，爭先恐后來亮相;勤思索，氣軒昂，含笑回答聲洪亮，吐字清，語流暢，嗯啊口語別帶上;重協(xié)作，別亂想，收獲質(zhì)量在課堂。

2.接著采納“四學(xué)”教學(xué)模式，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)力。

每節(jié)課前都要求學(xué)生先獨(dú)立自學(xué)新的學(xué)問，課堂上充分展示自學(xué)效果，暴露存在的問題，喚醒學(xué)生自主參加的主動性，組長幫助組員參加解決，以優(yōu)帶差，爭取組長教的投入，組員學(xué)的主動，達(dá)到共同提高的目的。

3.關(guān)注后進(jìn)生.關(guān)注學(xué)生的個體差異，利用課間時間加強(qiáng)后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)工作。多發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，多給他們激勵的眼神，