【】四升五語文暑假輔導閱讀講義-寫人類閱讀（二）-人教部編（）（培訓）

寫人類文章（二）答題分撥：一、認真分析文章的來龍去脈了解文章所寫的來龍去脈是抓住文章中人物性格特點和中心思想的基礎。文章中的任何人物特點都是在事情進展的變化過程中呈現(xiàn)出來的，文章的中心思想也是在事情進展演化的過程中漸漸表現(xiàn)出來的。因此，熟悉作者所寫的事情是理解寫人類文章的關鍵。二、把握人物描寫的方法寫人類文章一般會采用語言描寫、動作描寫、外貌描寫、心理描寫等方法來刻畫人物。在閱讀時，準確把握這些描寫方法，有助于我們正確把握人物的個性和品質，抓住文章所要表達的主旨。認真品嘗文中的細節(jié)描寫細節(jié)描寫是指文學作品中對人物的動作、語言、神態(tài)、心理、外貌以及自然景觀、場面氣氛等細小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描寫。細節(jié)描寫在刻畫人物性格、豐滿人物形象、連接故事情節(jié)、豐富作品內涵等方面具有重要作用。生動的細節(jié)描寫，有助于折射寬敞的生活畫面，表現(xiàn)深刻的社會主題。專項訓練（一）盲嬸我家斜對面有一家餛飩店。店主姓夏，因高度近視，人們戲稱她為瞎嬸。瞎嬸煮的餛飩鮮美無比，青花瓷碗里的蝦米也別有滋味。因而，盡管有時我多吃到了一兩只餛飩，但我還會得寸進尺，要求瞎嬸添加一小勺蝦米。星期天下午，我閑得發(fā)慌，揣了一個空瓶子，預備捉幾只蜻蜓。我躡手躡腳挨近一株玉米稈，上面停立著一只老虎蜻蜓?？晌业氖种钢蛔サ揭黄衩兹~子，老虎蜻蜓早就機敏地飛走了。我緊追不舍，從一扇虛掩的院門鉆了進去，卻不見了老虎蜻蜓的蹤影。這時，我聞到了一股熟悉的魚腥香味，一只紫褐色的圓形支著一只白色紗布罩子，紗罩下面鋪曬是一層白花花的小蝦米。小蝦米勾起了我對泡泡餛飩、對蝦米湯的神奇記憶。我忍不住嚅動著兩片嘴唇，吞咽著口水。

我轉動腦袋，睜大雙眼，警惕地東張西望。當我確定四周無人時，便飛快把手伸進罩子下，抓了一撮蝦米，迫不及待塞進嘴里。蝦米的尖嘴戳痛了舌頭和上腭，我全然不顧，上下牙齒加快頻率咀嚼著。還沒曬透的蝦米，少了點松脆，多了點韌性，有點兒腥味，也有點兒甜糯的味兒。蝦米剛咽下喉嚨，我不由自主又把手伸進了罩子……鬼使神差，一不做，二不休，我從口袋里掏出裝小昆蟲的空瓶子，快速旋開瓶蓋，掀開窗紗罩子，抓了一把蝦米往瓶子里灌……“吱呀——”就在這時，院里響起了一聲清脆的聲響。院門口消滅了瞎嬸微駝的身影，正慢慢地朝我走來。我拿起瓶子飛快撤退，心慌意亂中，手肘碰翻了竹匾，手里的瓶子、竹匾里的蝦米一起散落在草叢里。躲在玉米叢中，不敢發(fā)出半點聲響，靜靜地看著，等待著。瞎嬸把蝦米放進米籮，用井水認真沖洗著，然后拿著米籮進了里屋。我不失時機，飛快溜向院門，靜靜撥開門閂，逃出瞎嬸的后院。我如釋重負，雙手胡亂抹著頭上、臉上的汗水，嘴里長長地吁了一口氣。每天路過瞎嬸餛飩店，腳下有點兒遲緩，我偷偷朝店里瞄了一眼，灶臺上方擱板上擺放著一個藥瓶。我做賊心虛，不敢停留腳步，抓緊轉過頭去，急急地走了。一連幾天，我在睡夢中都會看到一些小蝦米，不停地在我眼前上下飄舞，針尖似的嘴巴扎得我臉上生疼。一忽兒，小蝦米成群結隊從四面八方擁來，浩浩蕩蕩匯成了一張堅實的黑色大網，把我困得死死的，透不過氣來……猛然醒來，渾身大汗淋漓，衣衫濕漉漉的……我深深吸了口氣，鼓足士氣走了進去?！跋模膵稹蔽覈肃橹曇粲悬c兒發(fā)顫。我從褲袋里掏出一把零碎鈔票，有一毛的硬幣，也有一毛、兩毛的紙幣。我指著桌上一堆零錢，說：“夏嬸，我偷吃了你后院曬著的蝦米，竹匾是我弄翻的……平常吃餛飩，我也常常欺騙你……我錯了……今日，我來賠你的蝦米，要是不夠，以后攢了錢，接著還——”我像背書似的，嘟嘟囔囔說著。

瞎嬸呵呵笑著說：“秋明，嬸子知道你喜歡吃餛飩，也喜歡吃蝦米，看，我為你預備好了一瓶蝦米，正等著你呢！”瞎嬸說從灶臺擱板上取下裝滿蝦米的瓶子，塞到我手中。我心里升騰起一股熱浪，瞎嬸非但耳朵好，心里也亮堂著呢……1。文章敘述了“我”因為而無意中犯下了的錯誤，一連幾天，最終“我”，得到了的事。（3分）2。文中有四處寫到了“瞎嬸”的行為，請用“”畫出來。（4分）3。“瞎嬸猶如沒發(fā)覺，她把蝦米放進米籮，用井水認真沖洗好，然后拿著米籮進了里屋”。這句話中“猶如”一詞表明“瞎嬸”（2分）4。認真品讀文章最終一個自然段，聯(lián)系全文內容，體會瞎嬸是怎樣的人，試著寫下來。（2分）（二）呼蘭河傳（節(jié)選）祖父的眼睛是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。祖父是個長得很高的人，身體很健康，手里喜歡拿著個手杖。嘴上則不住地抽著旱煙管，遇到了小孩子，每每喜歡開個玩笑，說：“你看天空飛個家雀?！?/p>

趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽子給取下來了，有的時候放在長衫的下邊，有的時候放在袖口里頭。他說：“家雀叼走了你的帽子啦?！?/p>

孩子們都知道了祖父的這一手了，并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸著他的袖管，撕著他的衣襟，始終到找出帽子來為止。

祖父常常這樣做，也總是把帽子放在袖口或衣襟下。那些孩子沒有一次不是在他袖口或衣襟下把帽子拿出來的，猶如他和孩子們商定了似的：“我就放在這里，你來找吧!”

這樣的事不知做過了多少次，就像老太太永久講著“上山打老虎”

這一個故事給孩子們聽似的，哪怕是已經聽過了五百遍，也還是在那里回回拍手，回回叫好。

每當祖父這樣做一次的時候，祖父和孩子們都一齊地笑得不得了，猶如這戲還像第一次演似的。

祖父不怎么會理財，一切家務都由祖母管理。祖父只是自由拘束地一每天閑著。我想，幸好我長大了，我三歲了，不然祖父該多寂寞。我會走了，我會跑了。我走不動的時候，祖父就抱著我；我走動了，祖父就拉著我。一天到晚，門里門外，寸步不離，而祖父多半是在后園里，于是我也在后園里。

……

祖父一天到晚是閑著的，祖母什么工作也不安排給他。只有一件事，就是祖母的地櫬①上的擺設，有一套錫器，卻總是祖父擦的。每當祖父一擦的時候，我就不快樂，一方面是不能領著我到后園里去玩了，另一方面是祖父因此常常挨罵，祖母罵他懶，罵他擦得不潔凈。祖母一罵祖父，我就拉著祖父的手往外邊走，一邊說：“我們后園里去吧?！?/p>

我拉著祖父就到后園里去了，一到了后園里，立刻就另是一個世界了。

--有刪改【注釋】①櫬（chèn）：棺材本文主要寫了祖父的哪兩件事情？用簡潔的語言進行概括。

第一件事：

第二件事：

（2）下列對文章內容或寫法的理解正確的一項是___。

A．文章運用了肖像描寫、語言描寫、動作描寫等多種描寫方法，將祖父的形象刻畫得形象生動

B．祖父和孩子們玩摘帽子、藏帽子嬉戲時，總是把帽子藏在袖口或衣襟下，缺乏新意，孩子們都玩厭煩了，他卻自得其樂，渾然不覺

C．每當祖父擦錫器時，“我”就不快樂，僅僅是因為這樣的話祖父就沒有時間陪“我”到后園去玩了。這里反映了“我”對祖父深深的依戀

D．文章使用第二人稱的敘述方式，拉近了與讀者的距離，使讀者由衷地感受到“我”

對童年生活的懷念及對人性美的憧憬

（3）讀句子，回答問題。

孩子們都知道了祖父的這一手了，并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸著他的袖管，撕著他的衣襟，始終到找出帽子來為止。

“不以為奇”是什么意思？作者連用一系列動詞描寫孩子們的舉動，這樣寫突出表現(xiàn)了什么？

（4）文中的“祖父”是一個怎樣的人？請至少寫出三點。

（5）“我拉著祖父就到后園里去了，一到了后園里，立刻就另是一個世界了?！甭?lián)系學過的學問，說說“另一個世界”指的是什么。

（三）吾母吾師母親是60多年前從中國移民泰國的。我年幼的時候，母親說泰語很別扭，常常被本地人取笑。

我上四年級之后，有一天，母親翻出我的舊筆記本、舊書本，開始學習泰文。那時候，我不但沒有以她的學習精神為榮，反而覺得這是我有生以來最可惱的日子。我被迫做了母親的教師。當時她36歲，我還未滿10歲，而她對字母、發(fā)音、語法、字義等等無所不問。有些難字我要不是沒學過，就是還不能理解。

通常晚飯之后我做功課，母親則學泰文。我們坐在飯桌兩邊，桌下蚊香的毒煙把人熏得昏頭昏腦。母親拿著我的舊課原來讀，遇到不懂的字就大聲拼出來給我聽。有時她拼錯了，我就得站起來，看看畢竟是什么字。我說出讀音、字義，母親就用簡潔泰文或中文記下來，不久，我那些舊課本都密密麻麻滿是她草草寫下的筆記了。

她在求學的路上進步之速令人難以置信。不過5年她就什么都可以讀了，不論是小說、史書或報紙。泰語嫻熟了之后，她又學英語。

母親現(xiàn)在還做了我?guī)讉€孩子的教師。這又是個奇跡。我得工作，沒有太多時間和孩子在一起；母親于是毫不遲疑給我代勞，把孩子照看得妥妥貼貼。她把自己過去的艱苦經歷歸納成為寶貴閱歷，傳給外孫。她會告訴他們，無論做什么事，最初看來總是困難的，你盡了力還是覺得猶如永久不可能勝利；但是只要鍥(qiè)而不舍，總會有得心應手的一天。

母親發(fā)奮求學，對我的影響也很大。我明白求學是沒有年齡限制的。和母親一樣，我36歲才開始修學一些從前沒機會學的科目。求學需要的只是努力和恒心。

1、作者的母親從

時開始學習泰文，那時我才

，便做了

的教師。每當晚飯之后，

做功課，

則學泰文。不過

年她就什么都可以讀了，不論是

、

或報紙、泰語嫻熟之后，她又學

?，F(xiàn)在她又做了的教師。

2、從文中找出含有下列意思的成語。

（1）形容堅持不懈。（

）

（2）心里怎樣想，手就能怎么做。形容記憶純熟，心手相應，運用自如。（

）

3、從下面的句子中你讀懂了什么，想到了什么？

（1）無論做什么事，最初看來總是困難的，你盡了力還是覺得猶如永久不可能勝利；但是只要鍥而不舍，總會有得心應手的那一天。

（2）我明白求學是沒有年齡限制的，求學需要的只是努力和恒心。

4、從母親奮勉?求學這件事，你得到什么啟發(fā)？

5、生活實踐題：你的母親有什么值得你學習，請簡潔地寫出幾點來。

（四）繳電話費的老人到電信大樓營業(yè)廳去繳電話費,隊伍排得老長,只有慢慢地等。終于我是第二個了,在我前面的是一位頭發(fā)花白的老婦人,從步履神態(tài)上看猶如已經年逾六旬?！罢垎柲碾娫捥柎a是多少？”營業(yè)員問老婦人。老婦人脫口就說出一個電話號碼。營業(yè)員在電腦上點出之后,又問：“是叫李敏嗎?”老婦人說：“不是的,這是我兒子的名字!”然后她又說了一個電話號碼,還是脫口而出,沒有一點遲疑。營業(yè)員在電腦上點出之后,問：“是叫李婕嗎？”老婦人說：“

不是的,這是我女兒的名字!”營業(yè)員說：“對不起,阿姨!您再好好想想，你們家的電話到底是什么號碼?”老人歪著腦袋在柜臺前想了足足有幾分鐘,就是想不起來。后面有人開始不耐煩了,嘰嘰喳喳有些騷動?？赡苁撬X察到了后面的騷動,便轉過身來,半是自言自語半是賠禮地對大家說：“沒有記住自家的電話,老了,忘事啦。孩子家的倒是記住了,不打磕絆,主要是成天往他們家打,問問孫子、外孫?！彼齽傁胱?猶如又想起了什么：“剛才那兩個電話沒繳費吧?”“沒繳?！薄澳俏医o他們繳了吧,省得他們再跑一趟?！庇谑抢先饲敢獾匾恍?又排在了我前面。這次,后面一片安靜。1.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語。年逾六旬：