語(yǔ)言中的比喻

語(yǔ)言運(yùn)用中的“比喻”北京市第177中學(xué)

崔秀華什么是比喻？比喻就是：認(rèn)知的一種基本方式，通過(guò)把一種事物看成另一種事物而認(rèn)識(shí)了它。

比喻就是打比方，也叫譬喻，是根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)（思想的對(duì)象同另外的事物有了類(lèi)似點(diǎn)），把某一事物比作另一事物（用另外的事物來(lái)比擬這思想的對(duì)象，即用某一個(gè)事物或情境來(lái)比另一個(gè)事物或情境），把抽象的事物變得具體，把深?yuàn)W的道理變得淺顯。

比喻能使我們的作文變得生動(dòng)有趣、形象而富有感染力。所以作文寫(xiě)得好的同學(xué)很多其實(shí)就是在不知不覺(jué)中運(yùn)用了比喻的修辭手法。比喻的應(yīng)用比喻對(duì)同學(xué)們的作文有極大的幫助，那是不是所有情況都能使用比喻呢？請(qǐng)看：1.小明像他的爸爸。比喻的應(yīng)用比喻對(duì)同學(xué)們的作文有極大的幫助，那是不是所有情況都能使用比喻呢？請(qǐng)看：2.月亮像炙熱的火球。比喻的應(yīng)用上述這些“比喻句”都是錯(cuò)誤的，比喻句有如下幾個(gè)特點(diǎn)：

⒈本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類(lèi)事物。⒉本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。

3.比喻的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：

本體(被比喻的事物或情境)

喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))

喻體(打比方的事物或情境)

比喻的應(yīng)用最后，請(qǐng)大家分享兩個(gè)比喻句：兒童樂(lè)園里，孩子的笑臉像花兒一樣燦爛。秋天，樹(shù)上的柿子熟透了，像紅燈籠一樣。雨下得真大。（改成比喻句）

1.

雨下得真大,大雨猶如珠簾般傾瀉而下.

雨下得真大,仿佛一席巨大的珠簾懸掛在天地間.

雨下得真大,雨滴宛如黃豆般敲打著大地.

雨下得真大,雨點(diǎn)好像無(wú)數(shù)顆斷線的珍珠灑落下來(lái).天空中有一顆星星一閃一閃的。

（改成比喻句）

天空中有一顆星星一閃一閃的,猶如一顆鉆石掛在天空.

天空中有一顆星星一閃一閃的,好似壁玉盤(pán)里銀光閃閃的珍珠.

天空中有一顆星星一閃一閃的,像小朋友的眼睛一眨一眨的.

2、比喻+感悟式：喻意彌深

我們很多同學(xué)是能夠運(yùn)用比喻，但更多的是將比喻寫(xiě)完后就沒(méi)有再去關(guān)照它了。其實(shí)能寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)比喻還只是真正意義上的運(yùn)用比喻表情達(dá)意的一半，那另一半就是在每個(gè)比喻后還要進(jìn)行一番“感悟”，或者說(shuō)是將這個(gè)比喻的具體內(nèi)含挖掘出來(lái)，或是通過(guò)這個(gè)比喻能夠感悟出更深的人生哲理來(lái)。例3、真誠(chéng)是頭頂上閃爍的星星。也許你不能因此而否定她的存在。沒(méi)有了真誠(chéng)的人生，就如沒(méi)有了星星的夜晚一樣乏味。（2001年高考作文《保留真誠(chéng)》）這是第一種形式：只有一個(gè)比喻，然后再感悟。先將“真誠(chéng)”比喻成“閃爍的星星”，這一比喻已經(jīng)是夠新穎的了。作者的高明之處正是因?yàn)橛辛撕竺娴母形蚍浅Ｉ羁蹋侯^頂上的星星離我們較遠(yuǎn)，但我們不能因此而否定它的存在，意即我們不能沒(méi)有“真誠(chéng)”，否則“沒(méi)有了真誠(chéng)的人生，就如同沒(méi)有了星星的夜晚一樣乏味”，又回到這個(gè)比喻上來(lái)，從而使語(yǔ)言前后照應(yīng)，具有一種美感，讀來(lái)是一種享受。

例4、誠(chéng)信是石，敲出星星之火；誠(chéng)信是火，照亮夜行之路；誠(chéng)信是路，引你走向黎明。（2001年高考作文《誠(chéng)信--走向成功的鑰匙》）這是第二種表現(xiàn)形式：由比喻構(gòu)成博喻，再加上感受悟。將“誠(chéng)信”比喻成“石”、“火”和“路”，就已經(jīng)顯示出作者駕馭語(yǔ)言的能力了。更讓人佩服的是在每一個(gè)比喻后面作者還用了一個(gè)分句再作感悟，分別表明了“石”、“火”和“路”的深刻的含義，從而含蓄地說(shuō)明了“誠(chéng)信”的重要，呼喚不要拋棄“誠(chéng)信”，因?yàn)樗亲呦虺晒Φ蔫€匙。

寫(xiě)作練習(xí)：運(yùn)用比喻+感悟式。在下面橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。人的一生像金，要?jiǎng)傉?，人格須?dú)立；人的一生像＿＿＿，要＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿；人的一生像水，要靈活，智慧須成熟；人的一生像＿＿＿，要＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)；

3、設(shè)問(wèn)+比喻式：一問(wèn)一答中顯真情先用一個(gè)設(shè)問(wèn)句提出問(wèn)題，然后再用一個(gè)或一組比喻來(lái)回答前面提出的問(wèn)題。這是使用比喻的一種常見(jiàn)方式。特別是當(dāng)用一組比喻來(lái)構(gòu)成排比或說(shuō)成構(gòu)成一個(gè)博喻時(shí)，并讓每一個(gè)比喻句分別獨(dú)立成段時(shí)，其氣勢(shì)，其形式，其效果，在一問(wèn)一答中，是非常令人滿(mǎn)意的。例5、誠(chéng)信是什么？活潑好動(dòng)的孩子說(shuō)誠(chéng)信是兩根纖小的手指，拉過(guò)鉤兒就永不反悔；風(fēng)華正茂的小伙子說(shuō)誠(chéng)信是一張精致的信用卡，是不能透支的諾言；耄耋之年的老人說(shuō)誠(chéng)信是一本厚厚的日記，是一張不容背叛的人生契約。（2001年高考作文《誠(chéng)信是什么》）作者先提出“誠(chéng)信是什么”這個(gè)問(wèn)題，然后從小孩、小伙子和老人這三個(gè)不同年齡特征、不同人生閱歷的人的回答中讓讀者自己去體會(huì)什么是“誠(chéng)信”。小孩把“誠(chéng)信”比喻成“兩根纖纖的手指”，并認(rèn)為“誠(chéng)信”就是“拉過(guò)鉤兒就永不反悔”；小伙子把“誠(chéng)信”比喻成“一張精美的信用卡”，并認(rèn)為“誠(chéng)信”是“不能透支的諾言”；老人則把“誠(chéng)信”比喻成“一本厚厚的日記”，認(rèn)為“誠(chéng)信”是“一張不容背叛的人生契約”。到此“誠(chéng)信是什么”這個(gè)問(wèn)題得到了解決，且顯得令人信服，感人至深。

例6、誠(chéng)信是什么？誠(chéng)信是荒原上流淌的一汪清泉；誠(chéng)信是寒冬臘月交替寒傲放的一枝臘梅；誠(chéng)信是夜晚行路時(shí)前方如豆的不滅之燈；誠(chéng)信是在浮浮沉沉漂泊不定的人海中導(dǎo)航的一座燈塔……（2001年高考作文《誠(chéng)信是什么》本文作者（與上文不是同一篇作文）也是先提出了“誠(chéng)信是什么”的問(wèn)題，然后用了一個(gè)排比句來(lái)回答，而且每一個(gè)分句都是一個(gè)比喻句。作者將“誠(chéng)信”比喻成“清泉”、“臘梅”、“不滅之燈”、“燈塔”，比喻新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意了，但作者并不僅僅局限在此，還在每一個(gè)喻體前面加上了一串很富有特色的定語(yǔ)，又為這個(gè)比喻增色不少。采取一問(wèn)一答的方式，讓人在不經(jīng)意中認(rèn)清了“誠(chéng)信”的本質(zhì)，產(chǎn)生了一瀉千里的氣勢(shì)，讀來(lái)是一種享受，從而使得文采斐然，詩(shī)意昂然。

福建2010年高考優(yōu)秀作文選：《我與真善美詩(shī)意棲居》我與真善美詩(shī)意棲居

當(dāng)厚厚的一摞《格林童話》印成鉛字，成為兒童們手中的珍寶，當(dāng)慈愛(ài)的父母為嬰兒朗誦那詩(shī)篇般的傳說(shuō)，當(dāng)童話中善良的公主為孩子五彩斑斕的夢(mèng)增色……這些傳說(shuō)的真諦，格林兄弟們苦苦尋覓的與人類(lèi)發(fā)展史的聯(lián)系，于無(wú)言處彰顯。那便是亙古以來(lái)不變的人之血脈——真、善、美。這是多少(么)簡(jiǎn)單的三個(gè)字，卻總是被數(shù)數(shù)然的我們輕易忽視。格林兄弟窮究傳說(shuō)中的字句，希望找到隱藏其中的真理、律條，卻忽略了那連鄰家孩提都能總結(jié)的至真(至)善至美。

我們總是如此，實(shí)用性的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)成了現(xiàn)代人的鼻環(huán)，殊不知科學(xué)、技術(shù)、修辭終須美感、善念與真誠(chéng)為線，前來(lái)縫合。沒(méi)有真善美為信仰的實(shí)用主義，只是清寂的舊代朝服，扣子滴滴答答地掉，散落滿(mǎn)地。是的，我們必須有充滿(mǎn)勞績(jī)的實(shí)用主義來(lái)領(lǐng)航，但人之為人，不能缺少信仰指南。

當(dāng)我們翻讀《格林童話》，或是《同海經(jīng)》《伊索寓言》，我們看到的人類(lèi)歷史前行之指路燈，皆是人性的光芒。矢志不渝的愛(ài)情，星漢為之震懾的母子紐帶，抑或是一諾千金的友誼，都建立在無(wú)與倫比的人性之上，真善美之上。沒(méi)有公式的繁瑣，亦無(wú)關(guān)定律的教務(wù)，她們真實(shí)存在，為人類(lèi)鋪路助行。實(shí)用主義的發(fā)展迷惑了我們的視線，越來(lái)越多的人崇尚于機(jī)件般的冷酷言行，我們忽略了美，遺失了真，摒棄了善，似乎惟有孩童依然未忘記那顆心。不，我要依然將根基深扎地下，引體向上接近太陽(yáng)。我要同樹(shù)的主干一般強(qiáng)壯，善是我枝干中的瓊漿；我將現(xiàn)實(shí)的責(zé)難裁成片片綠葉貼于項(xiàng)間額前，真是豐沛的雨水，美是頭頂?shù)恼克{(lán)晴空。

用比喻扮靚你的語(yǔ)言比喻是畫(huà)家手中的顏料，能為景物增色；比喻是詩(shī)人想象的翅膀，能為抒情添彩；比喻是哲人智慧的火花，能點(diǎn)亮激勵(lì)人們前進(jìn)的真理之燈。比

喻1、概念：

比喻就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭格。2、結(jié)構(gòu)：

比喻的結(jié)構(gòu)，一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）組成。比喻的作用比喻的作用:①生動(dòng)形象，突顯特征；②化抽象為具體，化深?yuàn)W為淺顯，“狀難寫(xiě)之景如在目前，含不盡之意見(jiàn)于言外”；③引發(fā)讀者聯(lián)想，激發(fā)讀者共鳴

一個(gè)句子是不是比喻，不能單看有沒(méi)有比喻詞，下列幾種情況，雖有比喻詞，但不是比喻：①同類(lèi)相比。例如：她的性格很像母親。②表示猜度。例如：這天黑沉沉的，好像要下雨了。③表示想像。例如：看著河中的小魚(yú)嬉戲著河水，仿佛我們又回到了從前，回到了故鄉(xiāng)那潺潺的小河邊。④表示舉例的引詞。例如：社會(huì)主義的中國(guó)，在黨的陽(yáng)光照耀下，涌現(xiàn)出許多英雄人物，像牛玉儒、葉欣、任長(zhǎng)霞等。

比喻的種類(lèi)（1）明喻。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等聯(lián)結(jié)，有時(shí)后面還有“似的”、“一樣”等詞語(yǔ)配合。明喻的典型形式是：甲像乙一樣。例如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。春風(fēng)像一支彩筆，把整個(gè)世界勾勒得更加絢麗多彩。云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。

虞美人

（五代）

李煜

春花秋月何時(shí)了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。

“問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流”這兩句倍受后人的稱(chēng)道，為什么？

用了比喻手法，這兩句是以水喻愁的名句，形象地寫(xiě)出了愁的深濃、綿長(zhǎng)，表現(xiàn)了詞人內(nèi)心無(wú)盡的哀傷，既有深度，又有力度。

送沈子福歸江東

王維

楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。

惟有相思似春色，江南江北送君歸。詩(shī)的三四句用了什么修辭手法，試析它的作用。答：用了比喻修辭手法，把對(duì)友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實(shí)，想象奇特、新穎。（2）暗喻。本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞”是”、”成了”、“變成”等聯(lián)接，有時(shí)不用比喻詞。暗喻的典型形式為：甲是乙。例如：更多的時(shí)候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。

春天是一首美妙的樂(lè)曲，讓世界充滿(mǎn)生機(jī)

。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。

示例：１．以“愛(ài)心”為陳述對(duì)象，仿照下面的句式，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)恰當(dāng)?shù)谋扔骶?，使之?gòu)成一組排比句。愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到溫暖；愛(ài)心是＿＿＿＿，使＿＿＿＿＿＿＿；愛(ài)心是＿＿＿＿，使＿＿＿＿＿＿。本題給定的語(yǔ)句形式是：第一分句是一個(gè)判斷形式的比喻句，本體已經(jīng)給定為“愛(ài)心”；第二分句是一個(gè)兼語(yǔ)形式的釋喻句。

答案：愛(ài)心是一句飄蕩在寒晨的問(wèn)候使奔波勞累的人感到溫暖；愛(ài)心是一只飛舞在天空的白鴿，使飽受戰(zhàn)亂的人看到和平；愛(ài)心是一曲鳴響在腦海的古箏，使心灰意冷的人受到鼓舞；愛(ài)心是一縷飄蕩在天地的清風(fēng)，使浮躁不安的人得到撫慰；愛(ài)心是一幕懸掛在天際的晚霞，使信念黯淡的人看到希望；練習(xí)：

依照下面這句話的格式仿造三句話，再在后面加一句話，作為前面四句話的總結(jié)。如果你是一棵大樹(shù)，就灑下一片綠蔭；________，_______；_______，_______；_______，________：_________。

答案:如果你是一棵小草，就增添一分春色；如果你是一朵花苞，就吐出一絲芬芳；

；如果你是一只蜜蜂，就釀造一份甜蜜：讓我們共同創(chuàng)造輝煌！

（3）借喻。甲（本體）不出現(xiàn)，直接把甲說(shuō)成乙（喻體），也不用喻詞。例：山上掛著一條白色的帶子。(本體不出現(xiàn)，“白色的帶子”喻“瀑布”）貓?jiān)诟寮埳喜攘藥锥湫∶坊?。?/p>

“小梅花”喻貓的腳印）：“我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了，我也說(shuō)不出話?！?/p>

（以“厚障壁”來(lái)比喻“我”和閏土之間形成的感情距離。）

下面的比喻恰當(dāng)嗎？她那婉轉(zhuǎn)的歌聲，如同燃燒的火焰一般，打動(dòng)了我的心。

1、她那婉轉(zhuǎn)的歌聲，如同黃鶯和鳴一般，打動(dòng)了我的心。2、她那高昂、激越的歌聲，如同燃燒的火焰一般，打動(dòng)了我的心。

將“月亮升起來(lái)了”一句話，運(yùn)用比喻的修辭改寫(xiě)成生動(dòng)的描寫(xiě)片斷。晴朗的夜空像一匹柔美光滑的藍(lán)色綢緞，上面鑲嵌著無(wú)數(shù)顆明媚閃爍的鉆石。一輪圓圓的明月，從東邊的山梁爬上來(lái)，如同一盞燈籠，把奇石密布的山谷照得亮亮堂堂，把樹(shù)枝、幼草的影投射在小路上，花花點(diǎn)點(diǎn)，悠悠蕩蕩。天地之間就是一幅優(yōu)美的畫(huà)卷……

仿寫(xiě)句子。要求采用比喻手法，組句排比句。

青春，比朝霞更加鮮艷；

青春，

；

青春，

；

青春，

。

比玫瑰更加芬芳比寶

石更加珍貴比金子更加輝煌運(yùn)用比喻仿寫(xiě)例句，完成填空。熱情是人生的太陽(yáng)，能照亮前行的道路；熱情是

；熱情是

；熱情是

。燃燒的大地，能點(diǎn)燃友誼的篝火香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活長(zhǎng)鳴的汽笛，能鼓起人們的勇氣運(yùn)用比喻仿寫(xiě)例句，完成填空。

青春是一首歌，她撥動(dòng)著我們年輕的心弦；青春是______，她_______

；

青春是______，她_______。一團(tuán)火燃起了我們生活的熱情一朵花裝扮著我們絢麗的人生依照下面的句子，另選話題，寫(xiě)一個(gè)句式相同的比喻句。如果說(shuō)祖國(guó)是一只遠(yuǎn)航的征船，我的筆就是一支用力向前劃的槳。答案：如果說(shuō)人生是一首悠長(zhǎng)的曲子，我的腳步便是一個(gè)個(gè)跳躍的音符。/如果說(shuō)理想是遙遠(yuǎn)的彼岸，我的努力便是一只永遠(yuǎn)前進(jìn)的小船。/如果說(shuō)理想是一只飛翔的鳥(niǎo)，我的行動(dòng)便是一對(duì)頑強(qiáng)拍打的雙翅。在下面橫線上填入恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。人的一生像金，要?jiǎng)傉?，人格須?dú)立；人的一生像＿，要＿＿，＿＿＿＿＿；人的一生像水，要靈活，智慧須成熟；人的一生像＿，要＿＿，＿＿＿＿＿；人的一生像土，要本色，作風(fēng)須樸實(shí)；請(qǐng)把這首小詩(shī)補(bǔ)寫(xiě)完整。

寄祖國(guó)

（1）你是一棵大樹(shù)，郁郁蔥蔥，_____________________,_____________________。

為你點(diǎn)綴是我的心愿。（2）你是一條大河，奔流不息，

在你的岸邊，我美好地生長(zhǎng)。

我就是那羞澀的小花，

為你綻放我的心愿。（3）________________,____________________。

我就是那快樂(lè)的小鳥(niǎo)，

為你歌唱是我的心愿。在你的枝頭，我歡快地萌發(fā)我就是那吐綠的嫩葉你是一片天空，遼闊高遠(yuǎn)在你的天地，我自由的飛翔下面是權(quán)威資料資料統(tǒng)計(jì)、預(yù)計(jì)世界人口數(shù)量的一組數(shù)字，請(qǐng)根據(jù)表格內(nèi)容，寫(xiě)一個(gè)描寫(xiě)地球狀況的比喻句。10萬(wàn)年前300年前1987年1999年2025年2095年320萬(wàn)5.4億50億60億約90億約102億地球就似一艘不堪重負(fù)的太空船。西沉的落日像一只金色的圓盤(pán)。青春是盛開(kāi)的鮮花。樹(shù)尖上頂著一髻兒白花。√√√√√√喻體暗喻明喻借喻喻詞本體

例句4、種類(lèi)（2004湖北高考卷）下面是四個(gè)意思連貫的比喻句。請(qǐng)選擇新的本體和喻體，仿寫(xiě)四個(gè)句子.(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)

祖國(guó)是一座花園，

北方就是園中的臘梅；

小興安嶺是一朵花，

森林就是花中的蕊。

參考答案：

湖北是一座書(shū)庫(kù)，武漢就是書(shū)庫(kù)里最厚重的一本書(shū)；蛇山是一頁(yè)紙，黃鶴樓就是紙上最神奇的文字。

地球好像一個(gè)部落，中國(guó)就是部落中的一個(gè)家庭；沿海諸島是一群可愛(ài)的孩子，臺(tái)灣就是其中最俏皮的一個(gè)。

江南是亭亭玉立的少女，杭州就是少女的臉龐；西湖是水汪汪的眼睛，湖水就是眼中晶瑩的淚。

使形象更生動(dòng)飽滿(mǎn)，意境更靈動(dòng)，富有畫(huà)面感?；匠閯e致，更有情韻，有移情作用。3、作用感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。將人的情感移植到花鳥(niǎo)身上，把人的感情表現(xiàn)得更深沉、曲折、凄苦、哀傷。修辭分析之借代1、定義2、種類(lèi)3、作用

在古代詩(shī)文里，借代辭格也是用得比較廣泛的一種修辭方式。

知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦。（李清照《如夢(mèng)令》）

何以解憂(yōu)？惟有杜康。（曹操《短歌行》）臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)。”（諸葛亮《出師表》）乃使蒙恬北筑長(zhǎng)城而守藩籬，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報(bào)怨。長(zhǎng)江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過(guò)，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。書(shū)到用時(shí)方恨少，是非經(jīng)過(guò)不知難。請(qǐng)大家猜猜謎語(yǔ)

頭戴紅頂帽，身穿白布襖。

走路像搖船，說(shuō)話像驢叫。（猜一動(dòng)物）

耳朵像蒲扇，身子像小山。

鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)，幫人把活干。（猜一動(dòng)物）請(qǐng)大家猜猜謎語(yǔ)

一個(gè)小姑娘，生在水中央。

身穿粉紅衫，坐在綠舟上。（猜一植物）用了什么修辭手法（比喻）請(qǐng)大家猜猜謎語(yǔ)描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，用同它有相似點(diǎn)的別的事物或道理來(lái)打比方。例：野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。確定比喻的條件：本體：被比喻的事物。喻體：比喻的事物。比喻詞：本體和喻體之間的連接詞。相似點(diǎn)：本體和喻體相似的地方。比喻1、本體和喻體必須是本質(zhì)不同的兩個(gè)事物；2、本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。構(gòu)成比喻必須具備的兩個(gè)條件這天黑沉沉的，好像要下雨了

。比喻修辭的特點(diǎn)（前提）?兩個(gè)事物必須有相似性?本體和喻體不屬于同一性質(zhì)的事物比喻修辭的分類(lèi)及格式

明喻出現(xiàn)本體（甲）暗喻借喻出現(xiàn)類(lèi)別比喻詞像、好像、如、仿佛、似的等等是、成為、變成等喻體（乙）出現(xiàn)出現(xiàn)像形式甲乙甲乙是乙的甲比喻修辭的作用將A比作B，生動(dòng)形象地表現(xiàn)某人或某物的……特點(diǎn)，表達(dá)了作者……的思想感情，語(yǔ)言上富有感染力，給讀者留下深刻的印象。銀盤(pán)似的月亮默默地從江心升起來(lái)了，圓圓的、亮晶晶的，真美麗！小學(xué)階段的修辭及修辭練習(xí)常見(jiàn)的修辭手法有以下幾種：

１、比喻。比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說(shuō)明或描寫(xiě)抽象的、深?yuàn)W的事物。這樣可以把事物的形象描寫(xiě)得更生動(dòng)、具體。常用的比喻詞有像、好像、好比、如、如同、簡(jiǎn)直是、宛如、仿佛、像….一樣等等。判斷一個(gè)句子是不是比喻句，關(guān)鍵是要找到“把什么比作什么”就行了。

２、比擬。分?jǐn)M人和擬物兩種。

擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讓物通人語(yǔ)，說(shuō)人話，作人態(tài)，知人情。如“高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰?！睌M物是用描寫(xiě)物的詞語(yǔ)寫(xiě)人，使人具有物的功能、特性。如“大家的心在激烈地跳動(dòng)，恨不得一下飛過(guò)江去?！保?、排比。運(yùn)用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語(yǔ)氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)，表達(dá)強(qiáng)烈的感情，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

４、夸張。對(duì)描寫(xiě)的事物有意識(shí)地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達(dá)作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

５、設(shè)問(wèn)。為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問(wèn)題，再自己進(jìn)行回答。即自問(wèn)自答。６、反問(wèn)。將明確的意思用問(wèn)句的形式表達(dá)出來(lái)，即只問(wèn)不答，而答在其中。7、對(duì)偶。對(duì)偶是用結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等的一對(duì)句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相近的意思。如：①兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。②綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。另外，我們常見(jiàn)的春聯(lián)，其實(shí)就是運(yùn)用了對(duì)偶的修辭的

一、比喻的定義［定義］在描寫(xiě)事物或說(shuō)明道理時(shí)，根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之點(diǎn)，把一個(gè)事物比作另一個(gè)事物。1、本體：即被比的事物。2、喻體：即用來(lái)打比方的事物。3、喻詞：指在本體和喻體之間表示比喻

關(guān)系的詞語(yǔ)。

二

比喻的三種成分

1、本體與喻體不能是同性質(zhì)的或同類(lèi)的事物。2、本體與喻體之間必須有相似點(diǎn)。

三

比喻的條件例句明喻：本體、喻體都出現(xiàn)，用比喻詞“像、好像、如、如同、似的、仿佛”等連接的比喻。如：這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好象許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。暗喻：本體、喻體都出現(xiàn)，用比喻詞“是、就是、成為、變成、等于”等連接的比喻。如：春夏秋冬，四季各有不同，而夏天就是這樣的一串音符。借喻：本體和比喻詞都不出現(xiàn)，而由喻體直接代替本體出現(xiàn)。如：看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。比喻的三種類(lèi)型日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。飛流直下三千尺疑是銀河落九天√望廬山瀑布——李白

比喻是具有完整具體的形象性的，在判斷比喻的時(shí)候，一定要注意比喻的形象性，忽視了這一點(diǎn)，就會(huì)將原來(lái)完整的藝術(shù)形象支離分解了。

這一點(diǎn)最容易被人忽略，因此，提醒大家一定要注意。2、比喻的完整形象性小結(jié)四

比喻與語(yǔ)境、風(fēng)格

比喻因?yàn)槠渚哂型ㄋ仔?，所以，在不同人的筆下有著不同的風(fēng)格。在不同的語(yǔ)境當(dāng)中，同樣的事物也會(huì)體現(xiàn)出不同的特色。

索振羽先生對(duì)語(yǔ)境的解釋是這個(gè)定義指明：①運(yùn)用自然語(yǔ)言（不是人工語(yǔ)言）進(jìn)行言語(yǔ)交際；②言語(yǔ)交際有成效地進(jìn)行（即說(shuō)話人恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)話語(yǔ)的意義和聽(tīng)話人準(zhǔn)確地理解話語(yǔ)意義）必須依賴(lài)言語(yǔ)環(huán)境。正因?yàn)槿绱?，這個(gè)語(yǔ)境指的是言語(yǔ)環(huán)境，而不是語(yǔ)言環(huán)境。語(yǔ)境是人們運(yùn)用自然語(yǔ)言進(jìn)行言語(yǔ)交際的言語(yǔ)環(huán)境。

五、比喻應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.比喻要通俗易懂。2.比喻要貼切。3.比喻要注意思想感情。

海在我們腳下沉吟著，像朝陽(yáng)躍出平靜的海面一樣沉吟著。這口豬像石墨一樣黑。語(yǔ)境上下文語(yǔ)境口語(yǔ)的前言后語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)的上下文情境語(yǔ)境時(shí)間地點(diǎn)話題場(chǎng)合交際參與者教養(yǎng)心態(tài)身份職業(yè)思想民族文化傳統(tǒng)語(yǔ)境歷史文化背景社會(huì)規(guī)范和習(xí)俗價(jià)值觀

五年前的花白的頭發(fā)，

即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神

色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著竹籃。內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長(zhǎng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)

乞丐了。

魯迅《祝?！废榱稚┑男は?/p>

三仙姑卻和別人不一樣；雖然已經(jīng)四五十歲，卻偏愛(ài)老來(lái)俏，只可惜抹不平的官粉就像驢糞蛋上下了一層霜。

趙樹(shù)理《小二黑結(jié)婚》趙樹(shù)理筆下的臉

虎妞剛起來(lái)，頭發(fā)髭著，眼泡浮腫些，黑臉上起著一層小白的雞皮疙瘩，像拔去毛的凍雞。

老舍《駱駝詳子》

老太婆頭頂禿得象一個(gè)陶罐，面孔都朽了，干手上凸著一條條絲瓜瓤子一樣的筋。莫言《紅高粱》莫言筆下的臉老舍筆下的臉比喻句：把一種事物比作另一種事物，這兩種事物有相似的地方。練習(xí)：1、把下列句子改成比喻句。那里的天空湛藍(lán)、透亮。2、把句子補(bǔ)充完整。（1）小河清澈見(jiàn)底，如同（

），靜靜地躺在大地母親的懷抱里。（2）港灣里閃耀的燈光，像（

）。（3）馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同（

）。一條透明的藍(lán)綢子

五顏六色的焰火濺落人間閃光的長(zhǎng)河奔流不息比喻句：把一種事物比作另一種事物，這兩種事物有相似的地方。練習(xí)：1、把下列句子改成比喻句。那里的天空湛藍(lán)、透亮。2、把句子補(bǔ)充完整。（1）小河清澈見(jiàn)底，如同（

），靜靜地躺在大地母親的懷抱里。（2）港灣里閃耀的燈光，像（

）。（3）馬路上一串串明亮的車(chē)燈，如同（

）。一條透明的藍(lán)綢子

五顏六色的焰火濺落人間閃光的長(zhǎng)河奔流不息按要求寫(xiě)句子。1、枯黃的葉子在空中飛舞。（改成比喻句）

枯黃的葉子像一只只蝴蝶在空中飛舞。枯黃的葉子在空中跳起了歡快的舞蹈。2、枯黃的葉子在空中飛舞。（改成擬人句）

枯黃的葉子在空中歡快地飛舞。反問(wèn)句把下列句子去掉問(wèn)號(hào)意思不變。1、你們看，這石頭一層一層的，不就像一冊(cè)厚厚的書(shū)嗎？2、大晴天，怎么會(huì)下雨呢？3、你難道不該好好學(xué)習(xí)嗎？你們看，這石頭一層一層的，就像一冊(cè)厚厚的書(shū)。大晴天，不會(huì)下雨。你應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。3.情景對(duì)話?！局R(shí)要點(diǎn)】⑴用語(yǔ)要注意對(duì)象，要處理說(shuō)與對(duì)應(yīng)的關(guān)系。關(guān)系的親近與疏遠(yuǎn)，是對(duì)長(zhǎng)輩還是平輩、小輩，都會(huì)引起用語(yǔ)的變化。⑵用語(yǔ)要注意文明禮貌，它可以顯示出一個(gè)人甚至一個(gè)國(guó)家的文化水平。

課堂小結(jié)，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：

仿寫(xiě)三步曲：（1）

揣摩分析：根據(jù)例句上下文意及語(yǔ)境，明確仿寫(xiě)要求。（2）

調(diào)動(dòng)積累：平時(shí)注意積累，多閱讀一些精美文章，多掌握一些名言警句，多了解一些生活素材，在仿寫(xiě)時(shí)調(diào)動(dòng)信息儲(chǔ)備，拓寬解題思路，仿寫(xiě)出富有新意的句子。（3）

檢查驗(yàn)證：在完成句子仿寫(xiě)后還要推敲語(yǔ)言（字、詞），使仿句意象優(yōu)美，蓄滿(mǎn)真情，富有新意。

看來(lái)，要答好仿句試題，至少應(yīng)從以下四個(gè)方面著手：☆一要認(rèn)真分析句子的內(nèi)容，弄清材料的主旨，分析句子重點(diǎn)詞語(yǔ)及其相互關(guān)系，充分利用例句隱含的有效的信息?！疃屑?xì)分析，把握例句的結(jié)構(gòu)、句式、修辭等特點(diǎn)?！钊⒁夥戮涞膬?nèi)容與例句語(yǔ)境相契合，句式、句意、修辭、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)與原句相協(xié)調(diào)?！钏囊Z(yǔ)言表達(dá)規(guī)范合理，力求簡(jiǎn)潔、精辟、有一定的文采，富有獨(dú)創(chuàng)性?？偠灾聦?xiě)要盡力做到形神兼?zhèn)?，意達(dá)文雅。簡(jiǎn)言之，仿句的要領(lǐng)就是：“形似”、“神似”，做到“一仿二扣”。仿寫(xiě)句子是一種創(chuàng)造型訓(xùn)練，同時(shí)也是訓(xùn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑，只要平時(shí)注重這方面的訓(xùn)練，我們定能在模仿中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中進(jìn)步?？偨Y(jié)

（二）

仿寫(xiě)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開(kāi)兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。

2、修辭要恰當(dāng)。熟知各種修辭的特點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)，

3、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語(yǔ)以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語(yǔ)意雷同

你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能改變?nèi)菝?，但你可以展現(xiàn)笑容。你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以控制它的寬度。句子欣賞例如：人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在與索取。如果你是一棵大樹(shù)，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤(rùn)一方土地；3、是對(duì)同學(xué)們思想認(rèn)識(shí)水平的檢測(cè)，包括道德素質(zhì)，審美意識(shí)，審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。

4.句式仿寫(xiě)【方法指導(dǎo)】1.分析例句⑴分析例句的句式；⑵分析例句內(nèi)容上的關(guān)系；⑶分析例句所用的修辭手法。2.聯(lián)想和想象3.修改潤(rùn)色仿什么？仿例句的“形”——句式、修辭仿例句的“神”——內(nèi)在的意蘊(yùn)潛在的道理仿句的基本要求。

1、話題。首先，仿句在話題上要與例句一致，除非給了另外的話題。2、句式。仿句句式要與例句相同。

3、修辭。仔細(xì)研讀例句所用修辭，仿句應(yīng)使用與例句同樣的修辭方法。

4、結(jié)構(gòu)。仿句的句子成分組合方式、修飾限制的構(gòu)成方式均應(yīng)與例句相同。

一。、語(yǔ)言表述時(shí)，應(yīng)考慮三個(gè)方面：

一、內(nèi)容，有內(nèi)在聯(lián)系，感情色彩一致例：古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)非常尋常的努力，因而在事業(yè)上創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒(méi)有李時(shí)珍跋山涉水，嘗遍百草，沒(méi)有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不輟，哪會(huì)有醫(yī)藥著作《本草綱目》的問(wèn)世!內(nèi)容示例1：如果沒(méi)有孫悟空降妖除魔……內(nèi)容示例2：如果沒(méi)有中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)……內(nèi)容示例3：如果沒(méi)有李四光潛心治學(xué)……

語(yǔ)言表述時(shí)，應(yīng)考慮三個(gè)方面：二、句式，要與例句相同，注意修辭手法。例：海是水的一部字典。浪花是部首，濤聲是音序，魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。答案示例1：音樂(lè)是一首完整的樂(lè)曲，節(jié)拍是樂(lè)曲的規(guī)范，音符是樂(lè)曲的內(nèi)容，旋律是樂(lè)曲的感情。(錯(cuò))答案示例2：人生是一出戲，悲劇是人生的旋渦，喜劇是人生浪花，正劇是人生的流動(dòng)。(錯(cuò))答案示例3：天空是一首美妙樂(lè)章，晨曦是開(kāi)頭，晚霞是結(jié)尾，飛鴻、歸雁是它的標(biāo)點(diǎn)。語(yǔ)言表述應(yīng)考慮到三個(gè)方面：三、結(jié)構(gòu)，要與例句一致，注意短句類(lèi)型。在充滿(mǎn)愛(ài)的社會(huì)里，人人都呼喚愛(ài)心，愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。其結(jié)構(gòu)為：愛(ài)心是……使……四、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。解題的一般步驟第一步，分析格式定方向。每一個(gè)仿寫(xiě)題拋出的例子都有一定的格式可以分析，這個(gè)分析出來(lái)的基本格式，就是我們仿寫(xiě)句子的大致方向。比如下面這道考題：例1：以我國(guó)自然景觀為例，仿照下面的例句，再寫(xiě)兩個(gè)句子，構(gòu)成一組排比句。巍峨的喜馬拉雅山，猶如一位昂首挺立的巨人，屹立于廣闊天地之間，她是中華民族不屈不撓的精神的象征；……第三步，拓寬思路廣獵取。

比如例1，自然景觀中，除了喜馬拉雅山之外，還有很多的大山大江大河，都可以成為寫(xiě)作題材。有同學(xué)想到了“奔騰的黃河”，“寬闊的長(zhǎng)江”，“廣闊的蒙古大草原”，甚至想到了初中教材中的“溫柔的南廣河”等等，都是符合要求的寫(xiě)作題材。

例1．結(jié)合語(yǔ)境，在橫線上仿寫(xiě)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng)；如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒；如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是搏擊。一、詞語(yǔ)型：形神兼?zhèn)淅禾?yáng)無(wú)語(yǔ)，卻放射出光輝；高山無(wú)語(yǔ)，卻體現(xiàn)出巍峨；藍(lán)天無(wú)語(yǔ)，卻顯露出高遠(yuǎn)；大地?zé)o語(yǔ)，卻展示出廣博；青春無(wú)語(yǔ)，卻散發(fā)出活力。二、修辭型1、比喻

例2．如果歷史是一條長(zhǎng)河，那么時(shí)間就是這條長(zhǎng)河上涌起的波濤。

仿寫(xiě)：如果歷史是一曲樂(lè)章，那么時(shí)間就是這首樂(lè)章中跳動(dòng)的音符

2、擬人例4．例句：什么樣的年齡最理想，鮮花說(shuō)，開(kāi)放的年齡千枝競(jìng)秀。

例句：什么樣的青春最輝煌，太陽(yáng)說(shuō)，燃燒的青春一片光芒。什么樣的心靈最明亮，月亮說(shuō)，純潔的心靈晶瑩透亮。

什么樣的人生最美好，海燕說(shuō)，奮斗的人生快樂(lè)無(wú)窮。及時(shí)反饋

練：以“小草”為對(duì)象，根據(jù)下文仿寫(xiě)句子。青松雕琢自己，從而堅(jiān)忍不拔、百折不撓，扎根巖石與青天白云游戲。小草雕琢自己，

，

，

。

答案示例：從而甘耐寂寞、默默無(wú)聞，甘愿用生命裝點(diǎn)綠色大地。

3.引用例5．仿照下面的句子再寫(xiě)兩句。我夢(mèng)想：來(lái)到塞外的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗。

我夢(mèng)想：來(lái)到白雪皚皚的高山，在朝陽(yáng)的艷麗中，領(lǐng)略“紅裝素裹”的分外妖嬈?！缎拍顭o(wú)敵》例：“在沙漠里，干枯的沙子有時(shí)候可以是清冽的水----只要你的心里駐扎著清泉的信念?！闭?qǐng)?jiān)賹?xiě)一句你對(duì)信念的生動(dòng)描述。仿寫(xiě)：

四、名著名人名言型

例8．幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；幸福是“春種一粒粟，秋收千顆子”的收獲。仿寫(xiě)：幸福是“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適；幸福是“只緣身在最高層”的追求。五、情境描寫(xiě)型例文：一對(duì)戀人走在小巷里，那情景再平常不過(guò)。但下雨天手中魔術(shù)般又多了一把淡藍(lán)色的小傘，身上多了件米黃色的風(fēng)衣，那效果便又截然不同，一眼望去，雨中的年輕是一幅耐讀的圖畫(huà)。請(qǐng)模仿上文的句式和語(yǔ)言特點(diǎn)，按下邊的要求寫(xiě)一個(gè)感人的畫(huà)面。一對(duì)老人……雨中的牽手是一幅耐讀的圖畫(huà)。比喻句說(shuō)說(shuō)下列句子把什么比作了什么，它們有什么相似的地方。1、早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。2、山坡上，大路邊，村子口，榛樹(shù)葉子全都紅了，紅得像一團(tuán)團(tuán)火，把人們的心也給燃燒起來(lái)了。3、平靜的湖面猶如一面碩大的銀鏡。4、岸邊的華燈倒映在湖中，宛如無(wú)數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。5、明凈的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的倒影，仿佛仙境一般。6、西湖就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。廣義的比喻即打比方，它是借兩個(gè)事物的相似點(diǎn)進(jìn)行類(lèi)比。作文中要想使對(duì)象表現(xiàn)得更形象真切，更好地表達(dá)出對(duì)事物的愛(ài)憎和褒貶，更好地描繪出事物的內(nèi)在特點(diǎn)，就必須靠形象化的比喻手法?！颈扔髡撟C】

比喻論證是一種用具體、生動(dòng)、形象的事物作比喻，來(lái)證明較抽象道理的論證方法。人生需要理想比喻論證：

一個(gè)人需要理想的支撐。如果說(shuō)人生是花，那么理想就是種子，有了對(duì)種子的呵護(hù)才會(huì)有無(wú)比鮮艷的花朵；如果說(shuō)人生是海，那么理想就是浪花，有了浪花的翻騰才成就了大海翰；如果說(shuō)人生是高山，那么理想就是石塊，有了石塊的堆積才會(huì)有雄偉的高山。有雙贏才能共輝煌比喻論證：

即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹

，

也應(yīng)明白

，

一枝獨(dú)放不是春天

，

春天應(yīng)是萬(wàn)紫千紅的世界；即使自己是一顆傲然挺立的孤松

，也應(yīng)明白

，一株獨(dú)秀不算英雄

，

成行成排的樹(shù)木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長(zhǎng)城；即使自己是一支整裝待發(fā)的帆船

，

也應(yīng)明白

，

一船獨(dú)行不算風(fēng)景

，千帆競(jìng)發(fā)才能顯示大海的壯闊。請(qǐng)用“比喻論證”的方法寫(xiě)一段話論證“有毅力才會(huì)成功”這一中心論點(diǎn)。要求：①力求生動(dòng)形象。②字?jǐn)?shù)80字左右。拓展延伸：鹽粒和柳絮

東晉時(shí)的一個(gè)冬天，北風(fēng)呼呼，天氣寒冷，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下起了大雪。當(dāng)時(shí)的宰相謝安同侄兒謝朗、侄女謝溫賞雪。謝安忽然想考考孩子們的才華，便指著空中飛舞的雪花說(shuō)：“這雪花像什么？”謝朗隨口答道：“飄飄的雪花好像從空中撒下來(lái)的鹽粒?！敝x溫想了想說(shuō)：“飄飄的雪花好像柳絮乘風(fēng)飛舞?！敝x安聽(tīng)了后，該夸獎(jiǎng)?wù)l呢？為什么？揣摩以下比喻句的作用

人像“被手捏住向上提著的鴨”，是因?yàn)榭礋狒[——看“殺頭”的人太多而不得不伸長(zhǎng)脖子，而被殺的卻是為百姓謀出路的革命者。這個(gè)比喻形象地諷刺了當(dāng)時(shí)百姓的愚昧和麻木。

仿佛許多鴨，被無(wú)形的手捏住了的，向上提著?！?、老栓也向那邊看，卻只見(jiàn)一堆人的后背；頸項(xiàng)都伸得很長(zhǎng)，比喻的分類(lèi)：明喻、暗喻、借喻、博喻（1）明喻：

本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、好像、猶如、仿佛、似、若”等連接。

典型形式：甲像乙一樣。（2）暗喻：

本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是、成了、變成”等連接。

典型形式：甲是乙。（3）借喻：

不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。

典型形式：甲代乙。（4）博喻：連用幾個(gè)比喻，對(duì)同一本體從不同角度、不同相似點(diǎn)進(jìn)行比喻。

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

（《荷塘月色》朱自清）

博喻1.貓?jiān)诟寮埳喜攘藥锥湫∶坊ā?.瞧，那一群騎自行車(chē)翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？3.我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像叢飛、白芳禮等。4.草原的天氣是孩子的臉，說(shuō)變就變。5.慢慢地，月亮成了小船一般。6.那排冬青越長(zhǎng)越高，變成一堵綠色的墻。7.云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。

8.極光有時(shí)出現(xiàn)時(shí)間極短，有時(shí)像一條彩帶，有時(shí)像一團(tuán)火焰，有時(shí)像一張五光十色的巨大銀幕。

1.貓?jiān)诟寮埳喜攘藥锥湫∶坊ā?.瞧，那一群騎自行車(chē)翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？3.我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像叢飛、白芳禮等。4.草原的天氣是孩子的臉，說(shuō)變就變。5.慢慢地，月亮成了小船一般。6.那排冬青越長(zhǎng)越高，變成一堵綠色的墻。7.云彩像一朵朵潔白的羽毛，輕輕的飄浮在空中。

8.極光有時(shí)出現(xiàn)時(shí)間極短，有時(shí)像一條彩帶，有時(shí)像一團(tuán)火焰，有時(shí)像一張五光十色的巨大銀幕。

揣摩以下比喻句的作用

“秧田里的苗”有人養(yǎng)護(hù)，而“石縫里的草”卻生存環(huán)境惡劣，可即便艱難，但并沒(méi)有失去生存的信念，依然會(huì)憑著自己的堅(jiān)韌為大地添上一抹綠色。這個(gè)比喻形象地概括了下崗女工的生活經(jīng)歷和心理感受，很容易產(chǎn)生共鳴。3、一次，北京自修大學(xué)李燕杰校長(zhǎng)給臺(tái)下的聽(tīng)眾——下崗女工作報(bào)告。他用了兩個(gè)比喻句作開(kāi)場(chǎng)白，話音剛落，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)，不少女工流下了激動(dòng)的淚水。這兩個(gè)比喻句是：“沒(méi)下崗的如秧田里的苗，下崗的

?！比缤p里的草比喻的作用具體、形象、生動(dòng)淺顯易懂比喻的作用化平淡為生動(dòng)；化抽象為具體；化深?yuàn)W為淺顯；化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

一、好的比喻有哪些作用呢？

1、能化無(wú)形為有形，突出形象美。以文字形式出現(xiàn)的比喻句，本體常是抽象的或無(wú)法作用于人的視覺(jué)感官，那么喻體則應(yīng)是具體形象的。因?yàn)閷徝栏惺苤簧婕皩?duì)象的外觀。用形象的具有審美性的具體事物來(lái)描繪無(wú)形的對(duì)象，能有效地突出其形象美。如“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，就是典型的化無(wú)形為有形。

2、能化有形為無(wú)形，突出朦朧美。讀一首詩(shī)，大家都覺(jué)得它美，但對(duì)它的美說(shuō)出確定的“所以然”來(lái)，是難以辦到的，“可以意會(huì)，不可言傳”。在比喻修辭中，用無(wú)形的喻體比附有形的本體，也可達(dá)到這種效果。如“自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁”就是這樣。

3、以多喻一，突出動(dòng)態(tài)美。對(duì)同一事物，用多個(gè)形象來(lái)比附。由于喻體形象的豐富性和多層面，造成句勢(shì)的連貫、思維的跳躍、情感的跨越，從而形成一氣呵成、飛流直下的動(dòng)態(tài)美，如果說(shuō)理，則可以把一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的意思闡述得通俗透徹，層次分明。訓(xùn)練1請(qǐng)以“關(guān)愛(ài)”開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)兩個(gè)句子。要求：兩句都與例句句式一致，所用修辭方法相同（05山東）例句:關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的祝福。

，

。

，

。訓(xùn)練2請(qǐng)理解泰戈?duì)柕脑?shī)句“天空不留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)”的喻義，另用一個(gè)比喻的說(shuō)法造句。

天空不留下鳥(niǎo)的痕跡，但我已飛過(guò)。含義:我們要盡力做事,不必追求什么結(jié)果。訓(xùn)練3

按照下面句子的句式（若只因?yàn)椤汀瑹o(wú)異于……）仿寫(xiě)，用另一比方評(píng)論另一事物。

（03北京）

一本書(shū)，若只因?yàn)槭怯纱蟪霭嫔缬⌒械木腿ベI(mǎi)它，無(wú)異于買(mǎi)一套由好裁縫縫制的卻并不一定合身的衣服。

病句1

一雙鞋，若只因?yàn)槭敲凭腿ベI(mǎi)它，無(wú)異于買(mǎi)一雙由好鞋匠制作的卻并不合腳的鞋子。

前后為相同事物，不構(gòu)成比方關(guān)系。病句2

一些經(jīng)驗(yàn)，若只因?yàn)槭浅晒φ咛岢龅木驮瓨诱瞻幔瑹o(wú)異于把自己的大腳擠進(jìn)一雙太小的漂亮皮鞋。

喻體不當(dāng)，以“大腳穿小鞋（不合適）”

比喻“照搬他人經(jīng)驗(yàn)（盲目）”，沒(méi)有相似點(diǎn)，不恰當(dāng)。

病句3

一種方法，若只因?yàn)閯e人使用它奏效而你就使用，無(wú)異于拿人家的鑰匙開(kāi)自家的門(mén)。

“別人使用它奏效”的不一定你不能用，而“人家的鑰匙”是不能“開(kāi)自家的門(mén)”的，前后不能構(gòu)成“無(wú)異于”關(guān)系。病句4

一個(gè)人，若只因?yàn)橛忻腿バ湃嗡?，無(wú)異于買(mǎi)了一雙貼著名牌商標(biāo)卻質(zhì)量低劣的鞋子。

一個(gè)人有名望，品質(zhì)才能低劣只是或然；貼著名牌商標(biāo)的鞋子，質(zhì)量低劣卻被當(dāng)作了已然，前后不能構(gòu)成“無(wú)異于”關(guān)系。例句

一部電視劇，若只因?yàn)橛小按笸蟆背鰣?chǎng)就非看不可，無(wú)異于去吃最貴的卻不一定對(duì)癥的藥。

一個(gè)壞習(xí)慣，若只因?yàn)槠綍r(shí)看似無(wú)傷大雅就不去改正，無(wú)異于對(duì)發(fā)展初期的致命病毒置之不理。

注意事項(xiàng)1、符合比喻的特點(diǎn)；2、認(rèn)真審題，解答時(shí)要符合題目的要求，包括句式、修辭、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上的要求。作業(yè)1在下面這段話中橫線處續(xù)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，是整段話語(yǔ)意連貫，句式整齊。

幸福是什么？是一壺清茶，可以品出幸福的味；

，

；

，

。寄語(yǔ)天空既要有鳥(niǎo)展翅的身影,

也應(yīng)留有我悅耳的歌聲。把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)。比擬有擬人擬物兩種:擬人：把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。如：桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒。擬物：把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)，或者把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)，表達(dá)某種強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。如：我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒……比擬擬人句下列句子，從哪些地方可以看出是把事物當(dāng)人寫(xiě)1、這些石榴娃娃急切地扒開(kāi)綠黃色的葉子朝外張望，向人們報(bào)告著成熟的喜訊。2、熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開(kāi)了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿(mǎn)滿(mǎn)的子兒。3、向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手，喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。擬人句就是把事物當(dāng)人寫(xiě)，有人的動(dòng)作（跳舞、笑、跑、招手等）、神情（笑盈盈、樂(lè)呵呵等）、心情（高興、快活等）、感情（熱情地、

冷冷地）外貌（黑紅的臉龐、張開(kāi)笑臉等）練習(xí)：小河嘩啦啦向遠(yuǎn)方流去。（把小河當(dāng)人寫(xiě)。）1、2、3、4、小河唱著歌，向遠(yuǎn)方流去。小河高興地，向遠(yuǎn)方流去。小河嘩啦啦，向遠(yuǎn)方跑去。小河嘩啦啦笑著向遠(yuǎn)方流去。把結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ)或句子排列起來(lái)。如：一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。1、由句子中的短語(yǔ)構(gòu)成：2、由句子構(gòu)成排比：如：使人想起：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭！使人想起：千里的雷聲萬(wàn)里的閃！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟！排比用疑問(wèn)的形式表示某種確定的意思，只問(wèn)不答。如：大船？八叔的航船不是回來(lái)了嗎？反問(wèn)可以用否定的形式表達(dá)肯定的意思。如：像這樣的教師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和她親近呢？反問(wèn)也可以用肯定形式表達(dá)否定的意思。如：昨天不是說(shuō)得好好的，你怎么能這樣呢？在無(wú)疑的地方，故意提出問(wèn)題，然后自己回答，以引起讀者注意和思考。如：誰(shuí)是最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。反問(wèn)設(shè)問(wèn)有意對(duì)客觀事物言過(guò)其實(shí)，用來(lái)強(qiáng)調(diào)或突出事物某一方面特征，表達(dá)某種強(qiáng)烈的思想感情。如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。擴(kuò)大的夸張：把事物的形象、性質(zhì)、狀態(tài)、特征、程度等，故意往大、多、快、高、強(qiáng)等方面說(shuō)。如：他每天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他的時(shí)候總是在說(shuō)：“皇上在更衣室里?！笨s小的夸張：把事物的形象、性質(zhì)、狀態(tài)、特征、程度等，故意往低、小、短、少、輕弱等方面說(shuō)。如：我從鄉(xiāng)下跑到京城里，一轉(zhuǎn)眼就六年了。夸張把結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)聯(lián)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子成對(duì)地排列起來(lái)。如：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。正對(duì)：構(gòu)成對(duì)偶的兩個(gè)句子可以從兩個(gè)角度、兩個(gè)側(cè)面說(shuō)明同一個(gè)事理，在內(nèi)容上互相補(bǔ)充。反對(duì)：構(gòu)成對(duì)偶的兩個(gè)句子可以從正反對(duì)立的兩方面說(shuō)明同一事物，在內(nèi)容上相反或相對(duì)。如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。如：遠(yuǎn)望石拱橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗?！庇秩纾簞偛胚€是白云朵朵，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布，大雨傾盆。對(duì)偶反復(fù)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，突出某種感情，有意重復(fù)使用某些詞語(yǔ)或句子。連續(xù)反復(fù)：可以接連重復(fù)相同的詞語(yǔ)或句子，中間沒(méi)有間隔。如：多謝，多謝，說(shuō)了半天還得多謝你們。間隔反復(fù)：如：狂風(fēng)吹來(lái)了，洪水沖來(lái)了，冰河爬來(lái)了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開(kāi)始了旅行。在接連使用的詞語(yǔ)或句子中