《連加、連減》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 人教版

/教案：《連加、連減》課程：數(shù)學(xué)年級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)教材版本：人教版2023-2024學(xué)年教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解連加、連減的概念和意義。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用連加、連減解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.連加、連減的概念和意義。2.運(yùn)用連加、連減解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解連加、連減的概念。2.解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，正確運(yùn)用連加、連減。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.練習(xí)題。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的加法和減法知識(shí)。2.提問(wèn)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)加法和減法，那么你們知道什么是連加、連減嗎？二、新課講解（15分鐘）1.講解連加的概念和意義。-連加是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相加的操作。-例如：345，就是將3、4、5三個(gè)數(shù)相加。2.講解連減的概念和意義。-連減是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相減的操作。-例如：10-3-2，就是將10、3、2三個(gè)數(shù)相減。三、實(shí)例演示（15分鐘）1.通過(guò)實(shí)例演示連加、連減的計(jì)算過(guò)程。-例如：小明有3個(gè)蘋果，小紅給了他4個(gè)蘋果，小剛又給了他5個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？解答：345=12，小明現(xiàn)在有12個(gè)蘋果。-例如：小華有10個(gè)糖果，他給了小明3個(gè)糖果，又給了小紅2個(gè)糖果，小華現(xiàn)在還剩下多少個(gè)糖果？解答：10-3-2=5，小華現(xiàn)在還剩下5個(gè)糖果。四、課堂練習(xí)（15分鐘）1.發(fā)給學(xué)生練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。2.老師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生解答。五、總結(jié)和布置作業(yè)（5分鐘）1.對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)連加、連減的概念和意義。2.布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，運(yùn)用連加、連減解決實(shí)際問(wèn)題，并寫下解題過(guò)程。教學(xué)反思：本節(jié)課通過(guò)講解、實(shí)例演示和課堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了連加、連減的概念和意義，并能運(yùn)用連加、連減解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解連加、連減的概念，避免混淆。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：在教學(xué)過(guò)程中，理解連加、連減的概念是學(xué)生掌握這一知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。由于一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有限，他們可能難以理解連續(xù)進(jìn)行加法或減法操作的意義。因此，教師需要通過(guò)具體、生動(dòng)的例子和形象的語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生理解連加、連減的概念，并明確其與單獨(dú)的加法、減法操作的區(qū)別。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：為了幫助學(xué)生更好地理解連加、連減的概念，教師可以采取以下幾種方法：1.使用實(shí)物或教具進(jìn)行演示：教師可以使用小球、計(jì)數(shù)棒或其他教具來(lái)模擬連加、連減的過(guò)程。例如，教師可以拿起3個(gè)小球，然后再加上4個(gè)小球，最后再加上5個(gè)小球，讓學(xué)生直觀地看到連加的過(guò)程。同樣，教師可以拿起10個(gè)小球，然后減去3個(gè)小球，再減去2個(gè)小球，讓學(xué)生直觀地看到連減的過(guò)程。2.使用故事情境進(jìn)行引入：教師可以編造一個(gè)與連加、連減相關(guān)的故事，讓學(xué)生在情境中理解概念。例如，教師可以講述一個(gè)小朋友去果園摘蘋果的故事，小朋友一開始有3個(gè)蘋果，然后又摘了4個(gè)蘋果，最后又摘了5個(gè)蘋果，讓學(xué)生通過(guò)故事中的情節(jié)來(lái)理解連加的概念。3.使用圖表進(jìn)行輔助教學(xué)：教師可以使用圖表來(lái)展示連加、連減的過(guò)程。例如，教師可以畫出一個(gè)有10個(gè)格子的圖表，每個(gè)格子代表一個(gè)糖果，然后從中減去3個(gè)糖果，再減去2個(gè)糖果，讓學(xué)生通過(guò)圖表的變化來(lái)理解連減的概念。4.進(jìn)行互動(dòng)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)連加、連減的過(guò)程。例如，教師可以組織一個(gè)“糖果傳遞”游戲，讓學(xué)生依次傳遞糖果，每次傳遞時(shí)都要進(jìn)行加法或減法操作，讓學(xué)生在游戲中感受連加、連減的樂(lè)趣。5.進(jìn)行小組討論：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)討論連加、連減的概念，并嘗試解決一些實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以相互交流想法，共同理解和掌握連加、連減的概念。通過(guò)以上方法，教師可以幫助學(xué)生更好地理解連加、連減的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：1.強(qiáng)調(diào)連加、連減的概念：教師需要多次強(qiáng)調(diào)連加、連減的概念，并讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，以確保他們能夠熟練掌握。2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考：教師需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓他們能夠理解連加、連減的意義，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。3.鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)：教師需要鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，幫助他們更好地理解和掌握連加、連減的概念。4.進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)：教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于理解困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。通過(guò)以上措施，教師可以幫助學(xué)生更好地理解連加、連減的概念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，從而提高他們的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。在詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明連加、連減的概念時(shí)，教師需要考慮一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，以及他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。以下是對(duì)連加、連減概念的進(jìn)一步詳細(xì)說(shuō)明，以及如何幫助學(xué)生理解和應(yīng)用這些概念。連加的概念和意義連加是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)連續(xù)相加的操作。在一年級(jí)數(shù)學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法運(yùn)算，如23=5。連加則是對(duì)這一概念的自然延伸，如234。為了幫助學(xué)生理解連加，教師可以采用以下方法：-使用生活實(shí)例：通過(guò)日常生活中的例子來(lái)解釋連加，如小華上午吃了2個(gè)蘋果，下午又吃了3個(gè)蘋果，晚上再吃了4個(gè)蘋果，問(wèn)他一共吃了多少個(gè)蘋果。-動(dòng)手操作：讓學(xué)生使用計(jì)數(shù)棒、積木或其他教學(xué)工具，親自進(jìn)行連加的操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)加深理解。-圖示法：使用圖表或圖形來(lái)表示連加的過(guò)程，如在紙上畫出蘋果，每個(gè)蘋果代表一個(gè)數(shù)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)總共有多少個(gè)蘋果。連減的概念和意義連減是指將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)連續(xù)相減的操作。與連加類似，連減也是基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)的減法運(yùn)算，如8-3=5。連減的概念可以如此延伸：8-3-2。為了幫助學(xué)生理解連減，教師可以采用以下方法：-故事講述：通過(guò)故事來(lái)引入連減的概念，如小明的媽媽買了8個(gè)橘子，小明吃掉了3個(gè)，然后他的姐姐又吃掉了2個(gè)，問(wèn)還剩下多少個(gè)橘子。-實(shí)物操作：使用實(shí)際的物品，如橘子或玩具，讓學(xué)生進(jìn)行連減的操作，通過(guò)直觀的方式讓學(xué)生感受連減的過(guò)程。-數(shù)軸輔助：使用數(shù)軸來(lái)幫助學(xué)生理解連減，讓學(xué)生在數(shù)軸上從初始數(shù)值開始，依次減去每個(gè)數(shù)值，最終找到結(jié)果。應(yīng)用連加、連減解決實(shí)際問(wèn)題在學(xué)生理解了連加、連減的概念后，教師需要引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。這可以通過(guò)以下方式實(shí)現(xiàn)：-情景模擬：創(chuàng)造各種情景，讓學(xué)生在模擬的情境中使用連加、連減來(lái)解決問(wèn)題，如模擬購(gòu)物找零、分享食物等。-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地應(yīng)用連加、連減，如“跳房子”游戲，每跳到一個(gè)格子就進(jìn)行一次加法或減法運(yùn)算。-實(shí)際練習(xí)：提供大量的練習(xí)題，讓學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)來(lái)鞏固連加、連減的知識(shí)，并在實(shí)踐中提高解題速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)策略和注意事項(xiàng)在教授連加、連減時(shí)，教師需要采用適合一年級(jí)學(xué)生的教學(xué)策略，并注意以下幾點(diǎn)：-循序漸進(jìn)：從簡(jiǎn)單的連加、連減開始，逐步增加難度，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)和掌握更復(fù)雜的運(yùn)算。-重復(fù)練習(xí)：通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)記憶，幫助學(xué)生形成自動(dòng)化的計(jì)算能力。-鼓勵(lì)探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索不同的解題方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。-及時(shí)反饋：給予學(xué)生及時(shí)的反饋，糾正他們的錯(cuò)誤