二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.3 求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問題｜ 青島版（五四學(xué)制）

/二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.3求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問題｜青島版（五四學(xué)制）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問題的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：1.求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問題的方法。2.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解并掌握求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問題的方法。2.運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板。2.練習(xí)題。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如加法和減法。2.提問：我們學(xué)過加法和減法，那么你們知道如何求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問題嗎？二、探究（15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的例子，如小明有5個(gè)蘋果，小華比小明多2個(gè)蘋果，小華有多少個(gè)蘋果？2.引導(dǎo)學(xué)生用加法來解決這個(gè)問題，即52=7，小華有7個(gè)蘋果。3.再引導(dǎo)學(xué)生觀察另一個(gè)例子，如小剛有8個(gè)鉛筆，小麗比小剛少3個(gè)鉛筆，小麗有多少個(gè)鉛筆？4.引導(dǎo)學(xué)生用減法來解決這個(gè)問題，即8-3=5，小麗有5個(gè)鉛筆。5.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問題的方法：如果要求比一個(gè)數(shù)多幾，就用加法；如果要求比一個(gè)數(shù)少幾，就用減法。三、鞏固（10分鐘）1.讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問題的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生互相檢查答案，并解釋解題思路。四、拓展（5分鐘）1.提問：我們剛才學(xué)的是求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問題，那么你們知道如何求比一個(gè)數(shù)多或少一個(gè)數(shù)的問題嗎？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的例子，如小明的年齡是7歲，小華比小明大3歲，小華的年齡是多少歲？3.引導(dǎo)學(xué)生用加法來解決這個(gè)問題，即73=10，小華的年齡是10歲。4.再引導(dǎo)學(xué)生觀察另一個(gè)例子，如小剛有10個(gè)糖果，小麗比小剛少2個(gè)糖果，小麗有多少個(gè)糖果？5.引導(dǎo)學(xué)生用減法來解決這個(gè)問題，即10-2=8，小麗有8個(gè)糖果。6.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)求比一個(gè)數(shù)多或少一個(gè)數(shù)的問題的方法：如果要求比一個(gè)數(shù)多一個(gè)數(shù)，就用加法；如果要求比一個(gè)數(shù)少一個(gè)數(shù)，就用減法。五、總結(jié)（5分鐘）1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問題的方法。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，要靈活運(yùn)用加法和減法。教學(xué)反思：本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的例子，讓學(xué)生掌握了求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問題的方法。在教學(xué)中，我注重讓學(xué)生通過實(shí)際操作來理解數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力。同時(shí)，我也注重讓學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用加法和減法，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。但在教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)加法和減法的運(yùn)算還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“探究”環(huán)節(jié)，因?yàn)檫@是學(xué)生理解和掌握新知識(shí)的關(guān)鍵步驟。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過觀察例子和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)如何求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問題。以下是對(duì)這個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、觀察例子（5分鐘）在探究環(huán)節(jié)的開始，教師通過呈現(xiàn)具體的例子來引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解問題。例如，教師可以展示小明有5個(gè)蘋果，小華比小明多2個(gè)蘋果的情景。這個(gè)例子可以幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)問題具象化，從而更容易理解和掌握解決問題的方法。二、實(shí)際操作（5分鐘）在學(xué)生觀察例子之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，以加深對(duì)問題的理解。例如，教師可以讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器或?qū)嵨飦砟M例子中的情景。學(xué)生可以通過加上2個(gè)蘋果來模擬小華擁有的蘋果數(shù)量，從而得到答案7個(gè)蘋果。通過實(shí)際操作，學(xué)生可以更直觀地理解加法在解決這個(gè)問題中的應(yīng)用。三、總結(jié)方法（5分鐘）在學(xué)生通過觀察例子和實(shí)際操作得到答案后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)解決問題的方法。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我們用加法來解決這個(gè)問題？為什么不用減法或其他方法？通過引導(dǎo)學(xué)生思考和總結(jié)，學(xué)生可以更好地理解并掌握求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問題的方法。四、練習(xí)鞏固（5分鐘）在學(xué)生理解并掌握解決問題的方法后，教師應(yīng)該提供一些練習(xí)題來鞏固學(xué)生的知識(shí)。這些練習(xí)題可以是類似例子的題目，也可以是一些稍微變化的問題。通過完成練習(xí)題，學(xué)生可以加深對(duì)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問題的理解，并提高解決問題的能力。通過以上詳細(xì)補(bǔ)充和說明，教師可以更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而幫助學(xué)生理解和掌握求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問題的方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)該注重學(xué)生的參與和實(shí)際操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和總結(jié)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。同時(shí)，教師還應(yīng)該提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來鞏固學(xué)生的知識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查答案，以培養(yǎng)合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明探究環(huán)節(jié)之后，教師應(yīng)該繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的理解程度，并在必要時(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的解釋和指導(dǎo)。以下是對(duì)探究環(huán)節(jié)的繼續(xù)補(bǔ)充和說明：五、引導(dǎo)思考（5分鐘）在學(xué)生通過觀察例子、實(shí)際操作和總結(jié)方法后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考。例如，教師可以提出問題：“為什么我們?cè)谇蟊纫粋€(gè)數(shù)多幾的時(shí)候要用加法？”或者“如果我們要求比一個(gè)數(shù)少幾，我們應(yīng)該怎么做？”通過引導(dǎo)學(xué)生思考這些問題，學(xué)生可以更深入地理解加法和減法在解決這類問題中的應(yīng)用。六、變式練習(xí)（5分鐘）為了鞏固學(xué)生的理解并提高其靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，教師可以提供一些變式練習(xí)。這些練習(xí)可以在保持問題核心不變的情況下，改變問題的情境或數(shù)據(jù)。例如，教師可以提出：“小華有3個(gè)球，他比小明多2個(gè)球，小明有多少個(gè)球？”或者“小剛有8個(gè)貼紙，他比小麗少2個(gè)貼紙，小麗有多少個(gè)貼紙？”通過這些變式練習(xí)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)將問題與方法對(duì)應(yīng)起來，而不是僅僅記憶特定的例子。七、同伴互助（5分鐘）在學(xué)生完成變式練習(xí)后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行同伴互助。學(xué)生可以兩兩一組，互相檢查對(duì)方的答案，并解釋自己的解題思路。同伴互助不僅可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，增強(qiáng)他們的社交技能。八、總結(jié)反饋（5分鐘）在探究環(huán)節(jié)的最后，教師應(yīng)該進(jìn)行總結(jié)反饋。教師可以邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的解題過程和思路，然后對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。教師的反饋應(yīng)該是積極的、建設(shè)性的，旨在鼓勵(lì)學(xué)生并指出他們可以改進(jìn)的地方。同時(shí)，教師還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)求比一個(gè)數(shù)多或少幾的問題在實(shí)際生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。通過以上詳細(xì)補(bǔ)充和說明，教師可以確保學(xué)生在探究環(huán)節(jié)中充分參與、積極思考，并通過不同