如何在歷史課堂中插入游戲教學(xué) 論文

如何在歷史課堂中插入游戲摘要：游戲教學(xué)法是以游戲為外在形式，但其主要目的是服務(wù)于教學(xué)。游戲教學(xué)法可以在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中不知不覺地學(xué)到教材里的內(nèi)容。大家都知道，歷史學(xué)科需要記憶的內(nèi)容很多，枯燥的內(nèi)容占了較大一部分，所以在初中歷史課堂中，如果能夠穿插游戲教學(xué)，將歷史學(xué)科內(nèi)容通過游戲的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，就會達到事半功倍的效果。本文將對游戲教學(xué)的概念和在歷史課堂中的運用以及運用時的原則進行初步探討，使游戲教學(xué)法能更好的運用于歷史課堂中。關(guān)鍵詞：興趣，游戲教學(xué)意義，運用，原則一、什么是游戲教學(xué)法？1．教學(xué)游戲法的概念愛玩，愛做游戲是每個孩子的天性，孩子最初也都是從游戲中開始學(xué)習(xí)知識的。中外研究表明，在歷史課堂中科學(xué)有效地采用游戲教學(xué)法必然會帶來意想不到的效果。那么什么是游戲教學(xué)法，顧名思義，游戲教學(xué)法就是將“游戲”和“教學(xué)”結(jié)合在一起，它指的是在課堂上，教師為學(xué)生創(chuàng)造出豐富有趣的交際情境，從而達到寓教于樂的目的。2．在歷史課堂中插入游戲教學(xué)法的作用和意義（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力許多心理研究都表明，學(xué)生的注意力穩(wěn)定性較差，一節(jié)課的有效聽課時間不超過二十分鐘，長時間有意注意也比較容易使學(xué)生疲乏。但是如果教師在教學(xué)的講解中，能適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┤の缎詮姷男∮螒?，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓他們的注意力也能夠集中起來，最終能夠完成預(yù)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。例如在教授七年級動蕩的春秋時期時，在課前預(yù)習(xí)階段讓學(xué)生搜集春秋時期霸王的成語故事，在教學(xué)過程中，通過學(xué)生故事會的游戲形式讓其他同學(xué)掌握春秋霸主，了解諸侯王的崛起，，繼而對周王室衰微有更為深刻的了解。在這一游戲中，成語故事富有趣味性，能夠吸引大部分同學(xué)的注意，更能激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中對歷史的興趣。不同的學(xué)生知識面不同，所采取的的方式方法也有所不同。（2）有助于增強學(xué)生的理解和記憶枯燥的死記硬背不僅耗費學(xué)生的精力，而且浪費時間。如果學(xué)生參與到教學(xué)活動中，他們就更容易理解和記憶所學(xué)的知識并且能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識有自己的看法和見解?？梢员苊庵R以填鴨式教學(xué)的方式呈現(xiàn)，合理的設(shè)置游戲教學(xué)就可以讓學(xué)生人人參與到課堂中來。比如說在學(xué)到秦始皇鞏固統(tǒng)一的措施的時候可以讓同學(xué)們進行角色扮演，由一個小小的歷史劇，創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂，讓學(xué)生們在扮演中掌握到秦始皇統(tǒng)一措施，進而認識到文字，度量衡，道路以及貨幣的統(tǒng)一有何深遠的影響。同學(xué)們在觀看歷史劇的同時，既能感受到游戲的趣味性，又能對課堂知識有所記憶。趣味性游戲不僅能活躍課堂氣氛，還夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。（3）培養(yǎng)學(xué)生的感情，發(fā)展學(xué)生的能力在教學(xué)活動中設(shè)置游戲可以讓學(xué)生有機會展現(xiàn)自我，從而樹立起學(xué)習(xí)的自信心和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在比賽類的游戲活動中，學(xué)生可以培養(yǎng)競爭意識。同時，在小組類的游戲活動中，學(xué)生通過與他人合作交流，也能提高團隊合作精神。例如在教授七年級《百家爭鳴》一課時，可以開展拓展性的游戲。把全體同學(xué)分成若干小組進行辯論賽，不同組別持不同學(xué)派的建議，就諸子百家思想的現(xiàn)實價值進行各自觀點的闡述，彼此進行辯駁。這類游戲有助于學(xué)生鞏固已學(xué)知識點，同時考慮到歷史價值觀的普及。二、怎樣在歷史課堂中運用1．教學(xué)前運用上課前，學(xué)生的情緒往往還停留在課間活動中，這個時候教師如何讓大部分學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂中來呢？一些集體游戲就可以解決這個問題，課前的小游戲不僅調(diào)動全體學(xué)生的積極性，而且讓學(xué)生的注意力集中起來，進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)中來，為一堂課的正式開始作好準(zhǔn)備。比如說擊鼓傳花游戲就能更好的在課前將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到新課的講授，教師讓全班同學(xué)按座位次序傳遞一件東西，傳遞的同時老師背對學(xué)生，教師通過播放音樂或敲桌子發(fā)出聲音，當(dāng)聲音停下以后，物品在誰手里誰就要站起來，隨后老師就可以檢查這位同學(xué)歷史知識的掌握情況。這樣的小游戲能大大提高學(xué)生的參與性，同時全班的學(xué)習(xí)競賽氣氛也將被帶動起來，還能在玩游戲的同時檢查學(xué)生的知識面，可謂一舉多得。2．教學(xué)中運用新課的導(dǎo)入是一堂課重要的組成部分，也是一堂課成功的關(guān)鍵。在新課教授前如果運用猜一猜等簡單小游戲進行導(dǎo)入，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且可以復(fù)習(xí)所學(xué)知識，并為接下來將要學(xué)習(xí)的新知識作鋪墊。在新知識的傳授過程中，教師如果善于設(shè)置合適的游戲輔助教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，而且強化學(xué)突破學(xué)習(xí)中的難點。比如說歷史人物的學(xué)習(xí)，可以選擇一名同學(xué)，在他的額頭貼上一張寫有人名的便利貼，在猜謎的過程中，他可以向班上的其他同學(xué)提出問題，但同學(xué)們只可以回答“是”或者“不是。這個游戲?qū)τ诓轮i的學(xué)生和描述的學(xué)生都有所幫助。引導(dǎo)被貼字條的同學(xué)問問題，例如“這個人物參加過戰(zhàn)爭嗎？”“這個人物寫過什么著作嗎？”“這個人物是生活在近代嗎？教師要設(shè)置內(nèi)容可以與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，這樣可以復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容和預(yù)習(xí)新知。3．教學(xué)后運用一堂完整的課不僅包括新課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)、新知識的傳授環(huán)節(jié)、實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，還有一個非常重要的鞏固運用環(huán)節(jié)。一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生往往出現(xiàn)疲倦感和注為了使學(xué)生在課堂的結(jié)尾還能保持高漲的情緒，教師可以安排一些競爭類的游戲，不僅減輕了學(xué)生的疲倦感，而且可以在較為愉快的氛圍中結(jié)束一節(jié)課，使學(xué)生能夠真正體會到快樂學(xué)習(xí)。在復(fù)習(xí)課中，善用歷史圖片和視頻，比如在教授中國近代史中國所簽訂的一系列不平等條約，善用條約內(nèi)容，采用個人積分賽的方式讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識來進行搶答，對于得分較高的同學(xué)予以嘉獎，同時也不要忽略進步較大的同學(xué)，由于是全員參與性的游戲，所以教師在活動中要注意觀察全體同學(xué)，讓他們有規(guī)則的進行游戲。對于學(xué)生在作答環(huán)節(jié)的疑惑之處，在游戲結(jié)束后，教師要加以解釋和梳理。三、游戲教學(xué)運用的原則1．游戲的開展要有一定的目的性教師在歷史課堂中運用游戲的時候一定要記住，游戲只是為教學(xué)服務(wù)的，切不可為了游戲而游戲。游戲的選擇必須與教學(xué)的內(nèi)容密切相關(guān)。2．游戲的選擇要趣味性和啟發(fā)性相結(jié)合在歷史課堂中，選擇游戲教學(xué)是為了通過游戲的形式，使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中來。所以設(shè)計的游戲必須要能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，游戲的設(shè)計必須要有趣味性，這樣學(xué)生也比較容易主動積極參加進來。但同時還是得記住開展游戲的最終目的還是為了學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)的知識，所以設(shè)計游戲的時候除了考慮到有趣之外，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的啟發(fā)性這一塊也同樣要注意到。．游戲的設(shè)計要有規(guī)則性所有的游戲都有其規(guī)則，讓學(xué)生在參與游戲前明白游戲的玩法和規(guī)則是游戲能否正常進行的重要前提。所以教師要做好游戲前的一些準(zhǔn)備活動環(huán)節(jié)。同時要跟學(xué)生講清楚游戲的規(guī)則。尤其對于一些稍微復(fù)雜陌生的游戲，有時候單純的口頭講述并不一定會讓全體學(xué)生都明白，這時候就需要教師進行簡單的演示。在游戲進行的過程中，教師也要注意觀察全體學(xué)生，讓他們能有規(guī)則的進行游戲，防止部分學(xué)生由于過度興奮和對游戲規(guī)則的不熟悉產(chǎn)生一些混亂。同時教師要在游戲結(jié)束后做好總結(jié)和改善工作，發(fā)揮教師的專業(yè)素養(yǎng)。四、結(jié)語總之，游戲和教學(xué)是可以相互融合的，尤其是歷史課堂中，需要記憶的知識點較多學(xué)生容易產(chǎn)生厭惡情緒，而有效插入游戲教學(xué)法，不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的興趣，而且可以發(fā)展學(xué)生的思維和培養(yǎng)他們的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識在游戲中也可以得到充分的運用，同時，學(xué)生的各項能力也能得到很好的鍛煉。因此，我們要正視教學(xué)游戲在歷史教育、教學(xué)活動中所起的巨大作用。將游戲教學(xué)法科學(xué)有效的插入到我們的歷史課堂中去。參考文獻：[1]張景珍：