新課程理念下小學數(shù)學課堂有效教學之初探 論文

新課程理念下小學數(shù)學有效教學之初摘要：隨著時代的發(fā)展，小學數(shù)學教學為了滿足學生成長的需求進行了多次改革，并提出新的教學理念，讓教師為學生引入先進的教學方法和教終讓學生喜歡上數(shù)學課堂，并努力探究課堂知識，以此構(gòu)建數(shù)學體系。那么在新的教學理念下，教師如何為學生開展有效教學呢？筆者結(jié)合自身的教以下四個方面進行了探討，以期與努力廣大教師探討交流，提高我們小學數(shù)學的課堂教學效率。關(guān)鍵詞：教育理念小學數(shù)學課堂教學小學數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科，學生通過學習這門學科，不僅可以鍛煉自身的邏輯思維，還可以培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力和實踐能力為了提升數(shù)學教學效果，并將其教學價值發(fā)揮到最大化，教師在教學中不僅要堅持新教育理念將課堂教學生活化，還要實施先進的教學模式和多元化的教學活動，鼓勵學生積極探究課堂知識，最終在教學評價中進行自我反思，以此獲得成長和發(fā)展。所以新教育理念下的有效教學開展無論是對教師還是對學的意義，為此，本文對這一主題進行了探究，以期讓更多的教師在教學過程中懂得如何開展教學活動來為學生構(gòu)建高效課堂，讓學生在有限的時間內(nèi)教學效益，從而武裝自己的頭腦。一、引入生活內(nèi)容，培養(yǎng)學生正確的價值觀很多學生在學習數(shù)學知識時，常常會抱怨數(shù)學知識抽象而難以理解，因此學習起來比較吃力，在得知這一情況后，教師可以結(jié)合新教育理念實施將生活中的內(nèi)容引入課堂，讓學生重新認識數(shù)學知識。其次，教師給學生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學生在情境中體會數(shù)學知識的實用性教師在教學過程中通過生活知識的講解來培養(yǎng)學生的價值觀，讓學生度進行學習，并努力提升自身的綜合素質(zhì)，為學生的未來發(fā)展創(chuàng)造良好的條件和保障。例如，在教學《年、月、日》一課時，筆者首先給學生創(chuàng)設(shè)了生活情境：同學們，你們知道自己的生日嗎？誰來告訴我是哪一天啊？通過這一生計引出本節(jié)課的教學重點。在這個過程中，學生不僅體會到生活中數(shù)學知識的重要性，還對數(shù)學知識有了新的認識，并更加努力地學習數(shù)學知識，樹習觀，為今后的成長做好鋪墊。再如，在學習《認識人民幣》一課時，筆者首先讓學生認識了不同面值大小的人民幣，如1元、2元、5元、10元、20元、50元和100元。之后讓學生體會數(shù)學與生活之間的關(guān)系，并在課堂中感受數(shù)學知識的實用性，從而體驗數(shù)學知識的學習價值并努力學習，為今后的成長基礎(chǔ)。總而言之，生活內(nèi)容的引入，拓寬了學生的眼界，讓學生能夠在課堂活動中樹立正確的價值觀和學習觀，使得今后的發(fā)展擁有了更多的機會和可能。二、實施小組合作模式，加強學生課堂體驗為了鼓勵學生積極探究課堂知識，并在體驗中掌握教學重點和難點，教師依據(jù)新教學理念可以在課堂中開展小組合作模式，讓學生在小組中通過構(gòu)建知識框架。再者，學生通過小組合作的教學最終在合作中將教學重點和難點加以理解和掌握，并加強課堂體驗，知識體系而提供便利的條件。例如，在教學《多位數(shù)乘一位數(shù)》這一課時，筆者讓學生以小組合作的模式對本節(jié)課的問題進行了探討，具體內(nèi)容如下：第一，多位數(shù)乘一位數(shù)二，多位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。通過以上問題的探討，讓學生在課堂中得到不同的體驗，以此構(gòu)建新的知識框架。再如，在教學《認識時間》這一將學生分成若干小組，讓學生對時間進行了探討。同時讓學生將課前準備好的自制鬧鐘拿出來，并體驗時間這一概念。每個小組通過鬧鐘的學習，對進行探討和理解，從而在體驗中掌握本節(jié)課的教學重點和難點。可見，小組合作模式的實施讓學生對課堂知識的理解更加深刻，讓學生在課堂體驗中架，促使了學生的成長和發(fā)展。三、設(shè)計多元化教學活動，注重個性化發(fā)展為了激發(fā)學生學習的積極性，并主動探究課堂知識將其進行內(nèi)化，教師在設(shè)計教學活動時注意其多元化，既可以為學生開設(shè)游戲教學，還可以組知識競賽，使學生在課堂中積極參與教學活動，體現(xiàn)自身的個性。這樣一來，既能滿足學生成長的需求，讓學生對課堂知識加以理解。二來有助于活使得整個教學變得更加開放和有趣，從而將知識形象化，讓學生在課堂中自主探究教學難點，構(gòu)建數(shù)學知識體系，以此促使自身的個性化發(fā)展。例如，在學完《100以內(nèi)的加法和減法》這一課后，筆者組織學生參與了小組運算競賽。首先將每兩位學生分成一組，之后筆者運用多媒體為學的題目，一分鐘后結(jié)束展示。最后，哪個小組回通過這一活動的開展，不僅鍛煉了學生的計算能力，還活躍了課堂氛圍，讓學生的個性化得到發(fā)展。再如，在教學《克和千克》一課時，筆者讓學生員和消費者，通過電子秤的稱量將克與千克的具體含義進行理解，并在體驗中讓學生發(fā)揮個性，將售貨員和消費者之間的交易表演得如火如荼，從而握教學重點的同時，將課堂知識加以內(nèi)化，以此多元化的教學活動賦予了課堂教學活力，并且讓學生在活動中將個性展現(xiàn)出來，促使了學生的成長和發(fā)展，因此教師在教學過程中結(jié)合學生的學習特律來設(shè)計教學活動，以此提升教學效果。四、完善課堂教學評價，激勵學生發(fā)展?jié)摿虒W評價是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)，也是檢驗教學成果的關(guān)鍵步驟。很多學生在學習的過程中，雖然掌握了課堂知識，但是對于自己未來的學習方確，這時教師可以實施多元化的教學評價為學生的學習進行指導(dǎo)，而教師通過學生的反饋也可以對自己的教學策略進行改進，從而達到雙贏的目的。在實施課堂教學評價時注意其多元化的形式，以此讓學生通過教學評價，挖掘發(fā)展的潛力，最終實現(xiàn)自我提升。例如，為了讓學生能夠明確自己的成長軌跡，筆者讓學生每兩周進行一次同桌之間的評價，具體的評價內(nèi)容為：回答問題是否積極；對數(shù)學知識如何；合作能力如何等等，讓學生從同桌口中得知自己的不足以及優(yōu)勢，并加以改進后，提升自身的數(shù)學能力。除此之外，筆者每個學期也會對每位價，評價的內(nèi)容有：學生的理解能力、反應(yīng)能力、創(chuàng)新能力，是否尊敬師長，作業(yè)的完成度等等，讓學生對自己的課堂表現(xiàn)以及數(shù)學知識的框架構(gòu)熟悉。再者，筆者還讓學生在每個學期對自己的發(fā)現(xiàn)自身教學的不足，并對自身的教學觀念和教學方式進行改進，以學課堂教學變得更加高效?？偠灾?，教學評價方式的多樣化，不僅給教師的教學敲響了警鐘，還給學生的發(fā)展指明了道路，可謂是一箭雙雕。綜上所述，數(shù)學在小學階段中占有重要的地位，且對學生的發(fā)展具有重要的影響，因此教師在教學中注意結(jié)合新教學理念為學生設(shè)計多元化的教而使學生在課堂中積極探究課堂知識，并掌握學習方法和規(guī)律，以此在提升自身基礎(chǔ)知識的前提下，發(fā)展自身的數(shù)學技能和數(shù)學素養(yǎng)，最終實現(xiàn)素質(zhì)目標，將學生培養(yǎng)成新一代社會主義結(jié)伴人而做出貢獻。參考文獻：[1]胡文