人教部編版七年級語文下冊-單元綜合訓練五

單元綜合訓練五單元綜合訓練五12345提示：點擊進入講評。678912345提示：點擊進入講評。6789一、基礎積累與運用1.默寫下列古詩中的名句。(1)________________，獨愴然而涕下！(陳子昂《登幽州臺歌》)(2)________________，自緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)(3)________________，化作春泥更護花。[龔自珍《己亥雜詩(其五)》]念天地之悠悠不畏浮云遮望眼落紅不是無情物一、基礎積累與運用1.默寫下列古詩中的名句。念天地之悠悠不(4)杜甫《望岳》中既表現出詩人的凌云壯志又蘊含人生哲理的詩句是：________________，_______________。(5)《游山西村》中“_______________，__________________”兩句在寫景中蘊含哲理。會當凌絕頂一覽眾山小山重水復疑無路柳暗花明又一村(4)杜甫《望岳》中既表現出詩人的凌云壯志又蘊含人生哲理的詩2.下列字形書寫完全正確的一項是(

)A．渺小執(zhí)著元故淅淅瀝瀝B．委屈服侍一摞禍不單行C．佇蓄赤裸恍然轟轟烈烈D．剎那洗衣嫩黃垂垂慕老【點撥】A項“元”應為“緣”；C項“佇”應為“貯”；D項“慕”應為“暮”。B2.下列字形書寫完全正確的一項是()【點撥】A項“元”3.【安徽合肥蜀山區(qū)模擬】某校倡導“禁止燃放煙花爆竹”，為此開展綜合實踐活動，活動中發(fā)現一些問題，請你參與解決。(1)小張同學替校團委擬寫了一則倡議書，請你按要求幫他修改。3.【安徽合肥蜀山區(qū)模擬】某校倡導“禁止燃放煙花爆竹”，為學校關于禁止燃放煙花爆竹的倡議書同學們：為了保護生態(tài)環(huán)境，我們應該禁止燃放煙花爆竹，為此，我們發(fā)出如下倡議：一、以身作則，帶頭遵守。從自身做起，主動維護我校美好的學習環(huán)境，【A】不讓家長燃放和購買煙花爆竹，以自己的行為影響和帶動身邊的人。二、善意提醒，規(guī)勸他人。從現在做起，告別煙花爆學校關于禁止燃放煙花爆竹的倡議書竹，對燃放煙花爆竹的行為進行勸阻。……同學們，我們都要爭做文明風尚的傳播者和倡導者，【B】都有責任自覺響應禁止不準燃放煙花爆竹的倡議，讓我們的空氣更加清新，讓我們的環(huán)境更加優(yōu)美。此致敬禮！××學校校團委2020年12月31日竹，對燃放煙花爆竹的行為進行勸阻。①倡議書的格式有錯誤，請修改：___________________。②【A】句有語病，應將________和________互換位置。③【B】句有語病，可刪去________。(2)為了更好地宣傳，請你為此次活動擬一條宣傳語。刪去“此致敬禮！”燃放購買不準示例：禁止燃放煙花爆竹，維護和諧美麗家園！(或遵守煙花爆竹禁放規(guī)定，共創(chuàng)寧靜整潔生活環(huán)境！)①倡議書的格式有錯誤，請修改：_______________(3)校團委針對本次活動開展問卷調查，調查情況統(tǒng)計如下：(3)校團委針對本次活動開展問卷調查，調查情況統(tǒng)計如下：仔細閱讀上表，比較前后數據，用簡潔的語言作答。(每空限10字以內，不得出現數字)①學生對限制燃放煙花爆竹的認同率__________________。②學生對春節(jié)期間燃放煙花爆竹影響生活環(huán)境的認同率_________________________________。遠遠高于否定率高于否定率仔細閱讀上表，比較前后數據，用簡潔的語言作答。(每空限10字二、非連續(xù)性文本閱讀請同學們看《點撥訓練》第76、77頁第4-9題。4.用簡潔的語言概括材料一中水仙所遭受的三次災害。旱災：因為旅行的緣故，水仙被放在餅干盒里旱了三天。水災：______________________________________________________________________________________凍災：______________________________________________________________________________________孩子們玩水仙花盆中的小石子，讓水仙在臉盆里浸了十來個小時。水仙被放到陽臺上曬太陽，結果春寒料峭，反而被凍了一晚上。二、非連續(xù)性文本閱讀請同學們看《點撥訓練》第76、77頁第45.按要求賞析句子。(1)“發(fā)現它橫在花臺邊上的臉盆中，渾身浸在水里”一句中加點的“橫”若換成“放”，效果有什么不同？“橫”表明水仙花全身浸在水中，形象地寫出了它遭受水災時的具體情狀，表現了其受傷害的嚴重程度?！胺拧眲t只能表明水仙花處于盆中。·5.按要求賞析句子?！皺M”表明水仙花全身浸在水中，形象地寫(2)“一看，水仙花的鱗莖凍得像一塊圓圓、白白的石頭，葉子凍得像許多綠綠的翡翠條?！?說說這一句在語言表達上的特點及其效果)運用比喻的修辭手法，生動地寫出了水仙花鱗莖和葉子受凍后的情況，表達了作者對受凍水仙花的惋惜之情。(2)“一看，水仙花的鱗莖凍得像一塊圓圓、白白的石頭，葉子凍6.材料一中的畫線句有什么作用？渲染了寒冷的氣氛，交代了自己閉居在室內的原因，為水仙花受凍埋下了伏筆，還從側面襯托了水仙花的生機活力。6.材料一中的畫線句有什么作用？渲染了寒冷的氣氛，交代了自7.從作者寫作目的的角度看，《生機》和《水仙的災難》這兩個題目哪一個更恰當？說說理由。《生機》更恰當。因為本文的寫作目的是借水仙雖遭多重災難，卻終于綻放花朵的經歷，表達了無論是個人、家庭還是國家、民族，只要生機不滅，終有抬頭日子的感悟。7.從作者寫作目的的角度看，《生機》和《水仙的災難》這兩個8.結合材料一和材料三，從“畫面內容”與“畫面含義”兩方面，為材料二寫一段解說詞。示例：一只蜻蜓飛向一株從磚縫里鉆出來的新苗，新苗和蜻蜓勾畫出一種靜態(tài)與動態(tài)的生命，相互輝映，象征著困境中也孕育著希望，告訴人們即便在困境中也要頑強。8.結合材料一和材料三，從“畫面內容”與“畫面含義”