作為生物的社會

作為生物的社會作為生物的社會作為生物的社會2書籍能培養(yǎng)我們的道德情操，給我們巨大的精神力量，鼓舞我們前進(jìn)作為生物的社會作為生物的社會作為生物的社會2書籍能培養(yǎng)我們的223344556677889910101111121213131414閱讀課文，劃出文中體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子，理清文章的結(jié)構(gòu)15閱讀課文，劃出文中體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子，理清文章的結(jié)構(gòu)151616作為有著生命的生物種類，似乎與人類一樣有自已的社會組織，不論是從個體還是從群體的角度看，生物的行為或者社會性真是太像人了。17作為有著生命的生物種類，似乎與人類一17☆劉易斯·托馬斯☆劉易斯·托馬斯博士（1913-1994），美國醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家，生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，美國科學(xué)院院士。1974年出版隨筆集《細(xì)胞生命的禮贊》，該書收文二十九篇，獲該年度美國圖書獎。

代表作《細(xì)胞生命的禮贊》是一個醫(yī)學(xué)家、生物學(xué)家關(guān)于生命、人生、社會乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息龐雜而新奇，批評文明，嘲弄愚見，開闊眼界、激發(fā)思索。而其文筆又少見的優(yōu)美、清新、幽默、含蓄，無愧當(dāng)今科學(xué)散文中的大家手筆。18☆劉易斯·托馬斯☆劉易斯·托馬斯博士（1913-199自從我?guī)еo迫感和工作的快意搞完譯文的初稿到現(xiàn)在寫這篇小序這一年多來，我越來越意識到，我初讀此書時(shí)遺憾和慶幸交集的心情，不只是為我個人，也是為全體中國人的。在一片四化、改革、振興、崛起、騰飛的呼聲中，在城市繁榮、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、技術(shù)進(jìn)步的景象中，也存在傲慢與麻木、自私和短視、難以忍受的擁擠和污染、對大自然的不負(fù)責(zé)任的破壞以與人口問題的困境。在這樣的時(shí)候，將這本振聾發(fā)聵的書，奉獻(xiàn)給迷惘、失望、然而卻是在思考的知識界，還是頗合時(shí)宜的。本文中文譯者---李紹明19自從我?guī)еo迫感和工作的快意搞完譯文本文中文譯者--閱讀課文，劃出文中體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子，理清文章的結(jié)構(gòu)20閱讀課文，劃出文中體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的句子，理清文章的結(jié)構(gòu)20群體變大，智慧似乎也隨之增大既是動物，又是動物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器單獨(dú)的動物合并成一個生物二、闡釋生物的集體性社會性（3-9）21群體變大，智慧似乎也隨之增大既是動物，又是動物的組織、細(xì)胞或思考：文中舉了幾種動物的例子？從哪些方面與人類作比較？22思考：文中舉了幾種動物的例子？從哪些方面22培育真菌；喂養(yǎng)蚜蟲；用化學(xué)噴劑來驚擾和迷惑敵人；過著個體與群體的生活；建造蟻丘；群體變大，智慧也隨之增加。(白蟻)□螞蟻□23培育真菌；□螞蟻□23★蜜蜂★既是動物，又是動物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器；單個蜜蜂離窠----仍屬于蜂窠，如有細(xì)絲系住；工蜂營建蜂窠----像胚細(xì)胞在構(gòu)成一片發(fā)育中的組織；老蜂王帶著它的一半家口離窠----像蜂窠進(jìn)行均衡有絲分裂。24★蜜蜂★既是動物，又是動物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器；242525互相依存互相聯(lián)系同步活動

其他生物

26互相依存互相聯(lián)系同步活動

其他生物

26一生物的社會組織與人類相比有哪些相似之處?目的?(第一題)27一生物的社會組織與人類相比有哪些相似之處?目的?(第二作者為何多從個體與群體兩個方面對動物和人類的行為做比較分析?(第二題)28二作者為何多從個體與群體兩個方面對動物和人類的行為做比較分析群體變大，智慧似乎也隨之增大既是動物，又是動物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器單獨(dú)的動物合并成一個生物二、闡釋生物的集體性社會性（3-9）1醫(yī)學(xué)家聚會，像群居昆蟲聚會2傳統(tǒng)的思想認(rèn)為昆蟲幾乎還是非生物一、闡明群居性昆蟲是集體社會29群體變大，智慧似乎也隨之增大既是動物，又是動物的組織、細(xì)胞或第一段的描寫是不是以人類的視角進(jìn)行的，作者這樣寫的目的是什么？30第一段的描寫是不是以人類的視角進(jìn)行的，作者這樣寫的目的是什么

1文段二為何引入生物學(xué)家對生物的看法？這是什么表現(xiàn)手法？寫作目的是什么？2“昆蟲群居的活動跟人類事務(wù)總有點(diǎn)聯(lián)系，那在生物學(xué)界將是相當(dāng)糟糕的態(tài)度”是什么意思？311文段二為何引入生物學(xué)家對生物的看法？這是什文段二為什么說“昆蟲群居的活動跟人類事務(wù)總有點(diǎn)聯(lián)系，那在生物學(xué)界將是相當(dāng)糟糕的態(tài)度”？明確：32文段二為什么說“昆蟲群居的活動跟人類明確：3群體變大，智慧似乎也隨之增大既是動物，又是動物的組織、細(xì)胞或細(xì)胞器單獨(dú)的動物合并成一個生物二、闡釋生物的集體性社會性（3-9）1以醫(yī)學(xué)家聚會為例，說明像群居昆蟲聚會2傳統(tǒng)的思想認(rèn)為昆蟲幾乎還是非生物一、闡明群居性昆蟲是集體社會人類缺乏合作的智慧、盲目自大三、警示人類（10-12）批評33群體變大，智慧似乎也隨之增大既是動物，又是動物的組織、細(xì)胞或★總結(jié)：

本文是關(guān)于群居性昆蟲的有趣研究和獨(dú)特的理解。他一反生物學(xué)家把人跟群居性動物截然分開的成見，難以置辯地指出了人和群居性動物的共同性。34★總結(jié)：本文是關(guān)于群居性昆蟲的有趣研究和獨(dú)特的理解。賞析一、本文語言有何特點(diǎn)?（三題）二、本文采用了哪些論證方法，綜合運(yùn)用了幾種說明方法？35賞析一、本文語言有何特點(diǎn)?（三題）二、本文采用了哪些論證方法人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋。”通過閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，