語文教師個人工作總結結尾

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20xx年，本人全年任教高二升入高三班級的兩個班的語文，兼任學校教研處主任，工作量1.6。全年兼本班級的語文學科備課組長，并擔當了班級特優(yōu)生培育的輔導老師?；厥?0xx，這一年是我工作xx年來尤其辛苦的一年，也是工作成果有著充盈收獲的一年。從個人立業(yè)的角度而言，更是找到了跨更加展的方向和平臺。

感謝各位同事支持我、關心我，各級領導扶助我、指導我，讓我連續(xù)在教研管理工作的崗位上摸爬滾打，給了我錘煉、提升自己的舞臺也慶幸我自己有著教書育人的不倦的激情、有著持續(xù)讀書學習的不竭的動力。

本人奉守“德高為師，身正為范”的從業(yè)準則，嚴于律己，光明磊落，溫良恭謹，與人為善。以校為家，恪盡職守，勇挑重擔，超工作量滿負荷運行，經常為工作而廢寢忘食。喜愛同學，堅持“德育為首，育人為本”的原則，不僅在課堂上堅持德育滲透，而且注意從思想上、生活上、學習上全面關懷同學，在同學評教中深受同學的敬重與歡迎，年終被評為“師德優(yōu)秀個人”、“先進工作者”。

信守“以學習者身份從業(yè)，以思想者姿勢施教”的工作準則，在勤于學習、耕讀不輟的過程中苦練內功，在教學上不斷超越自我。訂閱

專業(yè)雜志5種，全年購買業(yè)務書籍40余冊，潛心研讀細心選購優(yōu)秀的高三語文教輔資料15種，兼收并蓄，取精用宏。被評為瀏陽市“百名讀書樂觀分子”。正是在這樣的讀書背景下，本人立足于踐行課程改革新理念、追蹤把握高考改革的新動向，在教學設計上博觀約取，追求“用教參而不囿于教參”的共性化處理，總是在廣泛占有資料的前提下細心選材備課，形成了“縱橫拓展，淺入深出，知能并重，激思啟智”的語文課堂教學特色，所教語文課深受同學寵愛，同學的語文學科素養(yǎng)有可見、可感的良好進展，教學效果好。樂觀投身教研教改，多次面對校內外同行上教研公開課和示范課，所授公開課得到二中、一中等同仁的好評。被市教育督導室、市教科所選調，伴隨教研員赴六中、一中等校參加高三教學調研并評課，并在全市高三語文教學研討會上對公開課作點評。

立足“大語文大閱讀”教學觀，制造性開發(fā)語文校本教材。團結并指導本校5位青年語文骨干老師，主編并正式印刷出版了語文校本課程《悅讀怡情拓智其次冊》。該書針對農村高中同學的學業(yè)基礎、情感特質和文化底蘊，細心選文，由我確定全書的編排體例、章節(jié)設置、篇目選定，五位老師分別擔當某些章節(jié)的導讀設計和詳細篇目的賞讀分析，歷經一年半的反復刪改、修訂，最終在20xx年底完成了這本涵蓋了十個專題章節(jié)、選文超過150篇、內容總計28萬余字的高中語文校本課程的編寫。該書在青年同學中大受歡迎，并得到縣、市語文屆知名同行、特級老師、專家的全都好評。

榮任“核按鈕”和“熱點重點難點”兩種知名教輔品牌的語文編審，參加編寫兩本高三語文復習用書《高考語文核按鈕20xx版》、《高考語文二輪復習用書熱點重點難點專題透析》。論文《在課程資源自主開發(fā)過程中踐行中學語文有效教學》獲長沙市市級骨干老師培訓優(yōu)秀論文一等獎。課件《林教頭風雪山神廟》獲長沙市it節(jié)課件專項評比二等獎。

11月，被推選赴清華高校參與“長沙市中學語文骨干老師高級研修班”首期培訓，獲清華高校連續(xù)教育學院結業(yè)證書。12月，“長沙市語文骨干老師高級研修清華班”的優(yōu)秀代表，被推舉在“昆明市—長沙市教育溝通合作研討會”上，在雅禮中學主會場多功能廳，面對兩市教育屆領導、專家及骨干老師，上展現課《汪曾祺小說〈侯銀匠〉文本細讀》，教改理念鮮亮，共性特色突出，得到好評。而本人也在同伴互助中開頭了教學的整合反思，從教學設計的優(yōu)化、教學用語的錘煉、課堂局部精彩向整體厚重提升幾大方面尋求新的自我突破。本人被長沙教育學院評為“長沙市骨干老師高級研修班優(yōu)秀學員”。在搞好自身教學的同時，樂觀擔當青年老師培育任務，對張曉玲、周輝等青年老師的教學常常賜予評點，關心他們更快更好地成長為優(yōu)秀的高中語文老師兩位分別已擔當備課組長、教研員，并有多項論文在省市縣各級發(fā)表或獲獎。擔當學校教研處主任，以師資隊伍建設為主線，以課堂教學為中心，全力推動“科研興?！?。工作仔細、務實，講求科學，樂觀創(chuàng)新，負責了常規(guī)教研工作、課題討論、師訓工作、電教管理、校本課程管理等各項工作。實現了教學、管理工作雙豐收。一年來，本人累計聽課77節(jié)，在聽評課過程中加強教研督導，與授課老師一起真誠探討課堂教學的改進策略，受到老師們的歡迎。在教研管理思路上，由“統(tǒng)”到“分”，由“管”到“導”，注意粗線條地布置全校各學科組的教研工作，分工明確，突破方向的教導到位，有利于各學科特色的自由釋放。地理教研組被評為長沙市先進教研組。老師們你追我趕的教研氛圍更深厚了，論文正式發(fā)表和參編正式出版物的老師達52人次。

課題討論方面，本人現擔當《高中語文、化學學科信息化資源庫建設與應用》、《中學衛(wèi)星遠程教學雙向互動溝通討論》、《中學校校內文化建設討論中學校老師良好氣質修養(yǎng)討論》三項省級課題的課題組長。各課題有序開展，進行了階段性督查，相關論文成果不斷提交。本人所撰課題中期報告《〈中學衛(wèi)星遠程教育教學雙向互動溝通的討論〉階段性工作總結報告》獲省級重點課題《中學衛(wèi)星遠程教育理論與實踐的討論》總課題組論文評優(yōu)一等獎。

樂觀參加網絡教研。一年來，本人在新浪博客上發(fā)表以教育教學討論為主體內容的博客文章102篇，因內容的可讀性、思想的含金量得到網友認可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道網友的追捧，全年網絡點擊超過8000人次。年底，醞釀成立“新自我新教育”教研博客圈。

教然后知不足，我感覺自己在工作的諸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干老師和名師的的培育未見突破，在教研過程中如何給老師以自我成就感、效能感和幸福感的支撐，仍是一大困惑。在語文教學中，常感課堂教學有好的設計與創(chuàng)意，但苦于工作頭緒繁多、投入備課的時間和精力有限，細節(jié)上的精細化設計往往來不及綻開，因而在課堂教學細節(jié)操作上很難令自己感到自我滿足。教學是一門圓滿的藝術，用日后從業(yè)的時間不斷去完善吧。

【篇二】

一、狀況分析

依據學校領導的支配，本人這學期擔當高二級的語文教學工作。同學們的語文基礎學問把握較少，語文基礎積累少，理解力量較差，口頭表達力量低，作文力量更低，有個別同學甚至有一點厭學心情，其中一個班級的同學，有好幾個心理壓力很大，這更給教學帶來困難。

二、教學設想

1、強化語文的日常交際功能。在平常的語文教學中，要留意引導同學聯系實際生活，強化語文的應用性。是素養(yǎng)的載體，就要學會運用語文提高自己的人文素養(yǎng)，做到“腹有詩書氣自華”。這樣就要在平常的語文教學中，注意人文素養(yǎng)的培育，情感的熏陶和濡染。讓同學開闊視野，提高認知世界的力量，豐富自己的情感。

2、反應語文是個人的平常素養(yǎng)體現。為此在正常教學開展的過程中要求同學多讀課外書籍，并開頭讀書心得爭論會。同時，同學字寫得難看，本學期將布置練字任務和作業(yè)，以提高同學的書寫力量。

3、加強教學趣味化，提高同學愛好。激發(fā)同學的愛好是一項重要任務。為完成這一任務，既要在課堂教學中擴大學問容量，留意教學方法，又要開展豐富多彩的活動。讓同學愛上上語文課，喜愛上語文課，這就已經勝利了一半了。

4、針對同學的特點，教法上不能陳舊，教學過程不能單一，所以我們的教學設計應當考慮：量要少，目標單一，強化練習，練習多樣，必需有自己的共性?，F在，兩個班的同學都已經熟識了我的特點，就如我熟識他們一樣。當然，老師不能一層不變，防止同學失去愛好。要不斷提高，不斷創(chuàng)新，教書就和創(chuàng)造制造一樣，是可能無限的。

5、可運用的教法：講讀法、問題導入法、練習法。

三、詳細措施

1、課堂教學注意夯實基礎學問，讓同學能把