人教版高中語文必修三《勸學(xué)》教學(xué)課件

1勸學(xué)《荀子》人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件1勸學(xué)《荀子》人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文1勸學(xué)勸學(xué)勸勉學(xué)習(xí)作者以《勸學(xué)》為題目，勉勵(lì)人們要不停止地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識(shí)，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德?！皠瘛边@個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇，告訴我們這是一篇勉勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)的文章。勸學(xué)勸學(xué)勸勉學(xué)習(xí)作者以《勸學(xué)》為題目，勉勵(lì)人2荀子：（約313－－前238）名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，他是我國古代的思想家、教育家、先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義者。主張“人性惡”：強(qiáng)調(diào)后天的環(huán)境和學(xué)習(xí)可以改變?nèi)说膼旱谋拘裕鞫Y儀而化之）；主張“人定勝天”：他認(rèn)為自然界不以人的意志為轉(zhuǎn)移，但人可以靠主觀努力去認(rèn)識(shí)、改造、利用它

勸學(xué)荀子：（約313－－前238）名況，字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，他3

是先秦時(shí)期儒家學(xué)派最后一個(gè)代表人物。韓非和李斯都是他的學(xué)生。他特別強(qiáng)調(diào)教育的作用。主張選賢任能，兼用禮、法、術(shù)治理國家。他的許多思想被法家所吸取。是先秦時(shí)期儒家學(xué)派最后一個(gè)代表人物。韓非和李斯4關(guān)于出處——《荀子》荀況一生著述甚多，后人編成《荀子》，其中大部分是荀況的文章，其余為其門人所做。較之《論語》、《孟子》，《荀子》已成為有標(biāo)題的論文，標(biāo)志著古代說理文的進(jìn)一步成熟?！盾髯印饭?/p>

卷，收文章

篇，其中《勸學(xué)》是

篇節(jié)選。32第一勸學(xué)20人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件關(guān)于出處——《荀子》32第一勸學(xué)20人教版高中語文必修三《勸5宇宙觀“行”對于“知”的必要和后天學(xué)習(xí)的重要?！胺ê笸酢?/p>

“性惡論”認(rèn)識(shí)論政治觀人性論“制天命而用之”荀子思想概說（主張效法當(dāng)代圣明君王的言行﹑制度，因時(shí)制宜。與“法先王”相對）人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件宇宙觀“行”對于“知”的必要和后天學(xué)習(xí)的重要?！胺ê笸酢薄?正音中（）輮（）輿（）有（）槁暴（）礪（）參?。ǎВ?/p>

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）楫（）生（）蛟（）跬（）騏驥（）駑（）鍥（）鏤（）跪（）蟮（）螯（）zhòngyúxìngqíjìjiāokuǐnúqièshànguìlòuáoyòucānxǐnggǎopùlìyúqìjíróu人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件正音中（）輮（）輿（）7翻譯指導(dǎo)翻譯要求：字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔。翻譯原則：信、達(dá)、雅翻譯具體方法：留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變勸學(xué)人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件翻譯指導(dǎo)翻譯要求：字字落實(shí)，以直譯為主，意譯為輔。勸學(xué)人教8

君子曰：學(xué)不可以已。

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。勸學(xué)人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件君子曰：學(xué)不可以已。勸學(xué)人教版高中語文必修三《9勸學(xué)君子曰：學(xué)不可以已。君子：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人已：停止重點(diǎn)句子講解：第一段譯文：有學(xué)問有修養(yǎng)的人說，學(xué)習(xí)是不可以停止的含義：①：學(xué)習(xí)的意義非常重要，所以不能停止②：對學(xué)習(xí)應(yīng)該采取的正確態(tài)度和方法，那就是不能停止。人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件勸學(xué)君子曰：學(xué)不可以已。君子：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人重點(diǎn)句子講解10勸學(xué)

青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；

譯文：靛青（這種染料），從藍(lán)草中提取，可是比藍(lán)草的顏色深。重點(diǎn)句子講解：青①：靛青（染料）；②：藍(lán)色（深）。之：它。[代詞，代指第一個(gè)“青”]于①：從；②：比。[介詞]藍(lán)：一種草，也叫蓼藍(lán)，葉子可制染料。而：但是、可是。[表轉(zhuǎn)折的連詞]取之于藍(lán)，而青于藍(lán)：介詞結(jié)構(gòu)后置勸學(xué)青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；譯文11勸學(xué)

為：wéi，動(dòng)詞，形成，凝結(jié)

之：它。[代詞，代指冰，可不譯。]

于①：從；②：比。[介詞]

而：但是、可是。[表轉(zhuǎn)折的連詞]而寒于水：介詞結(jié)構(gòu)后置譯文：冰是水凝成的，但（它）比水（更）冷。重點(diǎn)句子講解：冰，水為之，而寒于水；勸學(xué)為：wéi，動(dòng)詞，形成，凝結(jié)譯文：冰是水凝成的，12青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。靛青，從藍(lán)草中提取，可是比藍(lán)草深。冰，水凝結(jié)成它，可是比水寒冷。讀書人，是由沒有文化的人變成的，但是學(xué)習(xí)后，就比學(xué)習(xí)前層次高?？梢?，學(xué)習(xí)可以()提高人的水平。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。靛青，從藍(lán)草中13勸學(xué)重點(diǎn)句子講解：中（zhòng）：符合、適合。

繩：木工用來取直的墨線。

輮（róu）：（用火烤）使……彎曲。

以為：“以之為”的省略，把…當(dāng)做

其：它。[代詞，代前文的“木”]

曲（qu）：彎曲。

規(guī)：圓規(guī)。譯文：（一塊）木材筆直得合乎拉直的墨線，（用火烤）使它彎曲成為車輪，它彎曲（的弧度）符合圓規(guī)（的要求）木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。勸學(xué)重點(diǎn)句子講解：中（zhòng）：符合、適合。譯14中：（1）甕中之鱉（2）中峨冠而多髯者為東坡（3）中道而廢（4）木直中繩（5）見其發(fā)矢十中八九內(nèi)、里中間、當(dāng)中半、一半符合、適合命中勸學(xué)中：勸學(xué)15勸學(xué)重點(diǎn)句子講解：雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。

有：通“又”。[通假字]

槁：枯。

暴（pù）：曬。槁暴：枯干、曬干。

挺：直。者：------的原因。

之：它。[代詞，代“木直中繩”中的“木”]

然：這樣。譯文：即使又曬干了，（也）不再挺直，（這是因?yàn)椋澢顾ㄗ兂桑┻@樣的。勸學(xué)重點(diǎn)句子講解：雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。有1617木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。木材筆直得合乎拉直的墨線,使它彎曲，把它做成車輪，它彎曲符合圓規(guī)。即使又曬干，不再挺直的原因，是使它彎曲，令它這樣的。學(xué)習(xí)的意義還在于，經(jīng)過了這一過程，人性得到改變，不會(huì)再回到過去的那種狀態(tài)。人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件17木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之17勸學(xué)重點(diǎn)句子講解：故木受繩則直，金就礪則利，故：所以。受繩：經(jīng)墨線量過。則：就。金：指金屬制成的刀劍等。就：靠攏。[動(dòng)詞]礪：磨刀石。利：鋒利。譯文：所以木材經(jīng)過墨線量過就直了，金屬制成的刀劍放到磨刀石上（磨過）就鋒利了。人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件勸學(xué)重點(diǎn)句子講解：故木受繩則直，金就礪則利，故：18勸學(xué)重點(diǎn)句子講解：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。博學(xué)：廣泛地學(xué)習(xí)。而①：并且。②：不譯。[表并列的連詞]

參（cān）：檢查。?。▁ǐng）：與“參”同義。乎：相當(dāng)于“于”，意思是對、向。[介詞]

知（zhì）：同“智”，智慧。[古今字]

明：明達(dá)。指對事理有明確透徹的認(rèn)識(shí)。行：行為。過：過失。譯文：君子廣泛地學(xué)習(xí)并且每天檢查自己（的言行），就能（變得）聰慧，行為沒有過失了。人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件勸學(xué)重點(diǎn)句子講解：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。19勸學(xué)實(shí)詞：已、青、藍(lán)、中、槁暴、就、金、礪、參、省、知虛詞：

于、而、之、則、重點(diǎn)詞語人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件勸學(xué)實(shí)詞：已、青、藍(lán)、中、槁暴、重點(diǎn)詞語人教版高中語文必修三20故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。所以木材經(jīng)墨線量過就筆直，金屬制成的刀劍靠近磨刀石（磨過）就鋒利。有學(xué)問、有修養(yǎng)的人廣泛地學(xué)習(xí)并且每天對自己進(jìn)行檢查，就聰慧明達(dá)，而且行為沒有過失了。

本段旨在論述學(xué)習(xí)的意義——學(xué)習(xí)對人性改造的價(jià)值。人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無21找出第一段的中心句并概括：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。學(xué)習(xí)的意義第一段用了什么論證方法?比喻論證人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件找出第一段的中心句并概括：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而22學(xué)不可以已分論點(diǎn)比喻句學(xué)習(xí)的意義：提高自己，改變自己。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)冰，水為之而寒于水木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。木受繩則直金就礪則利木、金人變化提高變化改變君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。23人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件學(xué)不可以已分論點(diǎn)比喻句學(xué)習(xí)的意義：青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)冰，23君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩。輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。學(xué)不可以已第二段內(nèi)容分析木受繩則直金就礪則利知明而行無過矣喻證法論點(diǎn)——?jiǎng)駥W(xué)學(xué)習(xí)的重要意義青出于藍(lán)冰寒于水木直中繩輮以為輪論據(jù)結(jié)論金就礪則利人只有經(jīng)過廣泛地學(xué)習(xí)才能增長知識(shí)，培養(yǎng)品德，鍛煉才干，成為一個(gè)有道德有學(xué)問的人。人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為24

小結(jié)學(xué)習(xí)文言文要能將文章用白話文讀下來學(xué)習(xí)文言文的高要求是能用文言文進(jìn)行簡單寫作背誦要先懂內(nèi)容然后逐步減少提示信息學(xué)習(xí)語文要養(yǎng)成用筆的好習(xí)慣人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件小結(jié)學(xué)習(xí)文言文要能將文章用白話文讀下來學(xué)習(xí)文言文的高要求25勸學(xué)第二段吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。①嘗：曾經(jīng)②終日：整天③而：兩個(gè)“而”均為表修飾的連詞④須臾：片刻⑤所學(xué)：“所”字結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)的……（收獲）⑥跂：踮起腳后跟⑦之：助詞，主謂之間，取獨(dú)⑧博：廣博，寬廣譯文：我曾經(jīng)整天地思考，比不上片刻的學(xué)習(xí)的收獲；我曾經(jīng)踮起腳跟眺望，比不上登上高處看得廣闊。人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件勸學(xué)第二段①嘗：曾經(jīng)譯文：我曾經(jīng)整天地思考，比不上片刻的學(xué)習(xí)26勸學(xué)登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。①高：形容詞作名詞，高處。②而：第一、三個(gè)表修飾；第二、四個(gè)表轉(zhuǎn)折。③加：增加④見者遠(yuǎn)：人在遠(yuǎn)處也能看見⑤疾：強(qiáng)，這里指聲音宏大⑥聞：聽⑦彰：明顯，顯著譯文：登上高處招手，手臂沒有增加長度，但遠(yuǎn)處的人也能看見；順著風(fēng)呼喊，聲音沒有增大，但聽的人聽得清楚。勸學(xué)登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而27聞：（1）聲非加疾也，而聞?wù)哒茫?）博聞強(qiáng)志（3）不能稱前時(shí)之聞聽、聽到見聞、學(xué)識(shí)聲譽(yù)、名聲1、順風(fēng)而呼，聲非加疾也2、君子疾夫舍曰“欲之”而必為之辭3、老臣病足，曾不能疾走4、臏至。龐涓恐其賢于己，疾之。5、君有疾，在奏理，湯熨之所及也強(qiáng)憎恨快嫉妒病疾：聞：1、順風(fēng)而呼，聲非加疾也強(qiáng)疾：28吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。噫！原來這里看得更遠(yuǎn)哩！吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。噫！原來這里看得更遠(yuǎn)哩！29登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；喂——！你好嗎？登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；喂——！你好嗎？30假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。有車馬，輕松嘍！嗨！看我“旱鴨子”過河嘍！假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。31勸學(xué)假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。①假：借助，利用②輿：yú，車③利：形容詞使動(dòng)，使…快④而：二個(gè)均為表轉(zhuǎn)折連詞⑤致：達(dá)到，到達(dá)⑥楫：jí，船槳，代船。⑦水：游水，名詞作動(dòng)詞⑧絕：橫渡，橫穿，渡過譯文：借助車馬的人，不是使腳步快，卻能到達(dá)千里之外；借助船只的人，不是能游泳，卻能橫渡江河。勸學(xué)假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江32絕：（1）忽然撫尺一下，群響畢絕（2）率妻子邑人來此絕境（3）佛印絕類彌勒（4）非能水也，而絕江河（5）以為妙絕（6）絡(luò)繹不絕（7）絕處逢生（8）絕無僅有到了極點(diǎn)間斷、斷絕走不通的，沒有出路的獨(dú)一無二終止隔斷非常橫渡絕：到了極點(diǎn)33勸學(xué)君子生非異也，善假于物也。①生：xìng，通“性”，資質(zhì)，稟賦②物：外物，指各種客觀條件譯文：有學(xué)問、有修養(yǎng)的人的資質(zhì)（和一般人）沒有不同，（可是聰明能干差異很大，這是因?yàn)樗麄儯┥朴趹{借和利用外物啊。勸學(xué)君子生非異也，善假于物也。①生：xìng，通“性”，資質(zhì)34于：（1）青，取之于藍(lán)（2）而青于藍(lán)而寒于水（3）善假于物也（4）箕畚運(yùn)于渤海之尾（5）暴見于王受制于人（6）其一犬坐于前介詞，從介詞，比引介動(dòng)作對象，不譯介詞，到介詞，表被動(dòng)，被介詞，在假：（1）善假于物也（2）乃悟前狼假寐（3）是以時(shí)人多以書假余憑借、借助假裝借于：介詞，從假：35找出第二段的中心句并概括：君子生非異也，善假于物也學(xué)習(xí)的作用作者是如何來闡述學(xué)習(xí)的作用的？用了一系列比喻，比喻論證找出第二段的中心句并概括：君子生非異也，善假于物也學(xué)習(xí)的作用36吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也要靠后天學(xué)習(xí)見君子生非異也，善假于物也分論點(diǎn)比喻句學(xué)習(xí)的作用：彌補(bǔ)不足。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒眉佥涶R者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而絕江河學(xué)習(xí)空想聞水陸借助學(xué)習(xí)彌補(bǔ)不足37吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也要靠后天學(xué)習(xí)見君子生非異也，37又快下雨了！！積土成山，風(fēng)雨興焉第三段人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件人教版高中語文必修三《勸學(xué)》課件又快下雨了??！積土成山，風(fēng)雨興焉第三段人教版高中語文必修三《38這深潭里有蛟龍??！積水成淵，蛟龍生焉這深潭里有蛟龍??！積水成淵，蛟龍生焉39勸學(xué)第三段積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。①興：起②焉：前二個(gè)為兼詞，意為“于此”、“于是”；第三個(gè)為語氣助詞，“了”③淵：深水④蛟：jiāo，一種龍⑤善：形容詞作名詞，善行。⑥而：表順承,“就”⑦神明：指人的高度智慧⑧得：獲得⑨備：具備譯文：堆積泥土成為高山，風(fēng)雨從那里興起；積聚水流成為深淵，蛟龍?jiān)谀抢锷L；積累善行養(yǎng)成高尚的品德，最高的智慧就會(huì)得到，通達(dá)事理的思維就具備了。勸學(xué)第三段①興：起譯文：堆積泥土成為高山，風(fēng)雨從那里興起；積40焉積土成山，風(fēng)雨興焉且焉置土石又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問焉，曰：“泯然眾人矣?！倍衩髯缘茫バ膫溲杉嬖~，于此助詞，不譯兼詞，于何代詞，代這件事焉積土成山，風(fēng)雨興焉且焉置土石又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家，問41勸學(xué)故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。①跬：古代的半步。古代稱跨出一腳為“跬”，跨兩腳為“步”②無以：固定句式，沒有用來…的（辦法）③騏驥：駿馬④十駕：馬拉車一天走的路叫“一駕”譯文：所以不積累每一步，就無法達(dá)到千里之外；不積聚細(xì)小河流，就無法形成江海。駿馬跳躍一次，不能有十步遠(yuǎn)；劣馬拉車走十天，（也能走得很遠(yuǎn)），它的成功在于不停地走。勸學(xué)故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，42騏驥一躍,不能十步我是千里馬，我怕什么？騏驥一躍,不能十步我是千里馬，我怕什么？43駑馬十駕，功在不舍。我不是駿馬，我要努力才行??！駑馬十駕，功在不舍。我不是駿馬，我要努力才行??！44鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。勸學(xué)

①鍥：二個(gè)“鍥”均意為“雕刻”②而：二個(gè)“而”均表假設(shè)關(guān)系，如果③舍：二個(gè)“舍”均為動(dòng)詞，放棄④鏤：雕刻譯文：如果雕刻幾下就放棄，腐朽的木頭也不會(huì)斷；如果不停地刻下去，金石也能雕刻。鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。勸學(xué)①鍥：二個(gè)“鍥45蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。勸學(xué)①之：定語后置的標(biāo)志②強(qiáng)：qiáng，強(qiáng)勁的意思③蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)：定語后置句④上、下：方位詞作狀語，向上、向下⑤用心：不是合成雙音詞，“用”是引介原因的介詞，意為“由于、因?yàn)椤保靶摹币鉃椤靶乃肌雹抟唬簲?shù)詞作形容詞，專一的意思。譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，強(qiáng)健的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到泉水，因?yàn)樗乃紝Ｒ话?。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。勸學(xué)①46蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。勸學(xué)①

而：表并列，和②

螯：áo，蟹鉗。③躁：浮躁，不專心譯文：螃蟹有六條腿和兩只蟹鉗，沒有蛇鱔的洞穴就無處容身（的原因），是因?yàn)樾乃几≡臧?。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。勸學(xué)①而：表47思考：第3段主要講了什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度思考：第3段用了哪些論證方法來談學(xué)習(xí)的方法的？學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度積累4個(gè)比喻比喻論證正反論證堅(jiān)持4個(gè)比喻比喻論證對比論證專一2個(gè)比喻比喻論證對比論證思考：第3段主要講了什么內(nèi)容？學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度思考：第3段用48學(xué)習(xí)方法和態(tài)度積累堅(jiān)持專心積土成山，風(fēng)雨興焉積水成淵，蛟龍生焉正面設(shè)喻不積跬步，無以至千里不積小流，無以成江海反面設(shè)喻積累騏驥一躍，不能十步駑馬十駕，功在不舍對比鍥而舍之，朽木不折鍥而不舍，金石可鏤對比蚓無爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也對比堅(jiān)持專心學(xué)習(xí)方法和態(tài)度積累積土成山，風(fēng)雨興焉正面設(shè)喻不積跬步，無以至49“定語后置句”略解文言重要知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充參考導(dǎo)學(xué)案名師傳技法“定語后置句”略解文言重要知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充參考導(dǎo)學(xué)案名師傳技法50學(xué)以致用：判斷下列句子是否為定語后置句。1.村中少年好事者，馴養(yǎng)一蟲。（）

2.于是集謝莊少年之精技者。（）

3.軍書十二卷，卷卷有爺名。（）

是是是學(xué)以致用：判斷下列句子是否為定語后置句。是是是51關(guān)于設(shè)喻

設(shè)喻是一種說明事理的方法，用于論證，即通常所說的“比喻論證”。設(shè)喻的基本原則是“以其所知，喻其所不知”，也就是用生活中常見的事物來說明深刻的道理。寓言也是設(shè)喻的一種，如“刻舟求劍”“守株待兔”等，同樣也有深入淺出的效果。關(guān)于設(shè)喻設(shè)喻是一種說明事理的方法，用于論證，即52本文設(shè)喻的特點(diǎn)(1)以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體

(2)設(shè)喻方式多樣：

①正面設(shè)喻，如“青出于藍(lán)”、“冰寒于水”、“輮木為輪”、“金就礪則利”等從正面闡明學(xué)習(xí)的重要性。

②正反設(shè)喻，如“蚓”和“蟹”、“騏驥”和“駑馬”、“鍥而舍之”和“鍥而不舍”，通過正反對照把所要說明的道理說得更具體明白。

③反復(fù)設(shè)喻，如“跂而望”、“登高而招”、“順風(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”，連用幾個(gè)不同的比喻，使讀者加深對道理的理解。本文設(shè)喻的特點(diǎn)(1)以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體

(53（３）設(shè)喻與說理結(jié)合緊密，形式十分靈活：①有的是將道理隱含于比喻之中，如“青出于藍(lán)”、“冰寒于水”；“鍥而舍之”、“鍥而不舍”。②有的先設(shè)喻，后引出道理，如第二段，作者先連用五個(gè)比喻，后引出“善假于物也”的道理。③有的先設(shè)喻，引出道理后，再用另外的比喻進(jìn)一步論證，如第三段第一層，作者先用“積土成山”“積水成淵”設(shè)喻，引出“積善成德”的道理，再用“不積跬步”、“不積水流”兩個(gè)比喻從反面進(jìn)一步論證。（３）設(shè)喻與說理結(jié)合緊密，形式十分靈活：54運(yùn)用大量生活中常見的比喻，把抽象的道理說得明白、具體、生動(dòng)、深入淺出。這些比喻的運(yùn)用靈活多樣，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了表達(dá)效果，使論證更有力。寫作特點(diǎn)運(yùn)用大量生活中常見的比喻，把抽象的道理說得明白55從《勸學(xué)》看《荀子》的特色1．用博喻（集中許多并列的比喻，從同一角度反復(fù)論述問題）2．采用對比，將兩種相反的情況組織在一起，形成鮮明對比，增強(qiáng)文字說服力。3．句式整齊，在排偶中適當(dāng)?shù)膴A進(jìn)散句，文氣流暢而不呆滯。從《勸學(xué)》看《荀子》的特色1．用博喻（集中許多并列的比喻，56

能力遷移

1、每人寫一個(gè)比喻句，闡述知識(shí)的重要性，比喻要恰當(dāng)知識(shí)如血液一樣寶貴。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱；人缺少了知識(shí)就會(huì)枯竭?？仗摰念^腦若以知識(shí)來充實(shí)，猶如雨水澆灌著干旱的土地，使他能恢復(fù)生氣。知識(shí)是生活的明燈，沒有知識(shí)的生活，猶如在黑暗中遠(yuǎn)征。沒有知識(shí)的頭腦，像不長谷物的荒地。能力遷移1、每人寫一個(gè)比喻句572、請同學(xué)們運(yùn)用對比設(shè)喻的方法，闡述學(xué)習(xí)要勤奮或謙虛謙虛的人像翱翔高空的雄鷹，知道天高地闊，學(xué)海無涯，因而刻苦好學(xué)，永不自滿；驕傲的人就像井底之蛙，以為天空只有井口那么大，因而淺嘗輒止，夜郎自大。

勤奮的人，像一顆明珠，無時(shí)無刻不放出光芒；而懶惰的人，像生了銹的鐵，毫無用處。2、請同學(xué)們運(yùn)用對比設(shè)喻的方法，闡述學(xué)習(xí)謙虛的人像58延伸拓展

延伸拓展59

勸學(xué)

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

------唐代大書法家顏真卿勸學(xué)60古樂府詩

《長歌行》

百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？

少壯不努力，

老大徒傷悲。古樂府詩

《長歌行》

百川東到海，61勤學(xué)如春起之苗，不見其增日有所長輟學(xué)如磨刀之石，不見其損日有所虧

陶淵明勤學(xué)如春起之苗，不見其增日有所長62

發(fā)奮識(shí)遍天下字立志讀盡人間書

蘇東坡發(fā)奮識(shí)遍天下字63課堂作業(yè)課堂作業(yè)64準(zhǔn)備好了嗎？開始！1.《勸學(xué)》作者是

，也叫

，后世尊稱他為

。2.君子博學(xué)而日參省乎己日：

。

荀子荀況3.木直【中】繩

（

）

金就【礪】則利

（）【須臾】之所學(xué)

（）

而聞?wù)摺菊谩?/p>

（）4.積土成山，

；積水成淵，

。風(fēng)雨興焉蛟龍生焉

名詞作狀語每天荀卿合符磨刀石片刻明顯準(zhǔn)備好了嗎？開始！1.《勸學(xué)》作者是65別緊張，你一定會(huì)做！本文作者是

末期人，著名

家，屬于

學(xué)派。

思想2.蚓無爪牙之利

爪牙：古義

今義

。壞人的黨羽3.假舟【楫】者

（）君子【生】非異也

（）

聲非加【疾】也

（）

故不積【跬】步

（

）通“性”，稟賦4.故

，金就礪則利，

，則知明而行無過矣。

木受繩則直君子博學(xué)而日參省乎己

快半步

爪子和牙齒槳儒家戰(zhàn)國別緊張，你一定會(huì)做！本文作者是末期人66好好想想，其實(shí)一點(diǎn)也不難！1.寫出本文的兩個(gè)成語：

和

鍥而不舍青出于藍(lán)而勝于藍(lán)3.【騏驥】一躍

（）駑馬十【駕

】（

）

【鍥】而舍之

（

）功在不【舍】

（）2.金就礪則利

金

：古義

今義

4.吾嘗終日而思矣，

金屬一種貴重的金屬馬走一天的路程停止雕刻駿馬不如須臾之所學(xué)也好好想想，其實(shí)一點(diǎn)也不難！1.寫出本文的兩個(gè)成語：67相信自己是最棒的！1.在《勸學(xué)》這篇文章里，作者緊扣

這一中心論點(diǎn)較系統(tǒng)地論述了關(guān)于學(xué)習(xí)的問題。2.輮以為輪

以為：古義

今義

3.金石可【鏤】

（

）

雖有【槁】【暴】（

）（）

【假】【輿】馬者

（）（）用心【躁】也

（）4.吾嘗跂而望矣，

。學(xué)不可以已把……做成認(rèn)為雕刻借車浮躁不如登高之博見也

枯日曬相信自己是最棒的！1.在《勸學(xué)》這篇文章里，作者緊扣68請你說出每題的上、下句1.青，

冰，

。2.登高而招，

；順風(fēng)而呼，

。3.故

，無以至千里；

，無以成江海。4.騏驥一躍，

；駑馬十駕，

。5.

；鍥而不舍，金石可鏤。取之于藍(lán)，而青于藍(lán)水為之，而寒于水臂非加長也，而見者遠(yuǎn)聲非加疾也，而聞?wù)哒?/p>

不積跬步

不積小流

不能十步

功在不舍

鍥而舍之，朽木不折

請你說出每題的上、下句1.青，696.

，其曲中規(guī)。7.假輿馬者，，；假舟楫者，,，

，善假于物也。

8.蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，，，用心一也。9.

，用心躁也。輮以為輪

非利足也而致千里

非能水也而絕江河君子生非異也

上食埃土下飲黃泉蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者

請你說出每題的上、下句6.70再見再見71勸學(xué)人教版高一語文必修3第三單元第9課第二課時(shí)勸學(xué)人教版高一語文必修3第三單元第9課第二課時(shí)72掌握

學(xué)習(xí)目標(biāo)熟讀文段，把握內(nèi)容。掌握并積累重要的文言實(shí)詞，虛詞。學(xué)習(xí)本文比喻論證的方法掌握學(xué)習(xí)目標(biāo)73下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（

）A.中繩（zhòng）

槁暴pù）

須臾（yú）

聞?wù)哒茫▃hāng）B.靛青（dìng）

舟楫（jí）

蛟龍（jiāo）

跂而望（qì）C.跬步（kuī）

蚯蚓（yǐn）

蛇鱔（shàn）

駑馬（nù）D.可鏤（loù）

騏驥（jì）

爪牙（zhǎo）

鍥而不舍（qiè）A

下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.74把

握

結(jié)

構(gòu)本文一共4段，是圍繞那句話展開的？

每段的內(nèi)容各是什么？學(xué)不可以已第一段

中心論點(diǎn)

第二段

學(xué)習(xí)的意義

第三段

學(xué)習(xí)的作用

第四段

學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法把握結(jié)構(gòu)本文一共4段，是圍繞那句話展開的？學(xué)不可以已75第一段第二段

君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。冰，水為之，而寒于水。木直中繩，輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直。金就礪則利。君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。第一段第二段君子曰：學(xué)不可以已。76實(shí)詞取之于藍(lán)：木直中繩：其曲中規(guī)：參省乎己：知明而行無過：

重要字詞提取/藍(lán)草合乎合乎省察，反省明達(dá)從/但是/比表順接/對于即使虛詞取之于藍(lán)，而青于藍(lán)：君子博學(xué)而日參省乎己:雖有槁暴：實(shí)詞取之于藍(lán)：

重要字詞提取/藍(lán)草虛詞取之于藍(lán)，而青于藍(lán)：77通假字輮以為輪：雖有槁暴：則知明而行無過矣：“輮”通“煣”，使……彎曲“有”通“又”，暴通曝，曬

“知”通“智”（zhì），智慧通假字輮以為輪：雖有槁暴：則知明而行無過矣：“輮”通“煣”，78詞類活用1、君子博學(xué)而日參省乎己

日：表時(shí)間的名詞，放在動(dòng)詞“參省”前，作狀語，當(dāng)“每日”講。2、其曲中規(guī)

曲:形作名,曲度、弧度3、木直中繩，輮以為輪

輮:動(dòng)詞的使動(dòng)使…彎曲詞類活用1、君子博學(xué)而日參省乎己日：表時(shí)間的名詞，放在79青出于藍(lán)冰寒于水能提高自己輮木為輪能改變自己木直金利學(xué)習(xí)的君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣提出中心論點(diǎn)：

學(xué)不可以已意義青出于藍(lán)能提高自己輮木為輪能改變自己木直學(xué)習(xí)的君子博學(xué)而日參80第三段

吾嘗終日思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒谩＜佥涶R者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。

君子生非異也，善假于物也。

吾嘗終日思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。

君子生非異也，善假于物也。第三段吾嘗終日思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，81實(shí)詞須臾之所學(xué)：跂而望：博見：聞?wù)哒茫杭佥涶R者：致千里絕江河重要字詞片刻提起腳后跟廣清楚借助，憑借到達(dá)橫渡表修飾表轉(zhuǎn)折虛詞跂而望而致千里實(shí)詞須臾之所學(xué)：重要字詞片刻虛詞跂而望82詞類活用1、非利足也形容詞使動(dòng)用法，使足利，使……走得快2、非能水也：名詞做動(dòng)詞，游泳通假字4、君子生非異也：生通性，資質(zhì)，稟性3、登