人教教材《平均數(shù)》課件1

17松鼠

17松鼠1.認(rèn)識(shí)“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、秀”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“松鼠、乖巧”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文。能把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫(xiě)下來(lái)。（重點(diǎn)）3.觀察一種小動(dòng)物的活動(dòng)，能仿照課文第4自然段寫(xiě)一段話。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“馴、矯”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“鼠、秀”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)布封是18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。他畢生從事博物學(xué)研究，用近40年的時(shí)間寫(xiě)出了36冊(cè)巨著《自然史》。這部作品對(duì)自然界作了詳細(xì)而科學(xué)的描述，并因其文筆優(yōu)美而著稱于世。在布封的筆下，小松鼠善良可愛(ài)，大象溫和憨厚，鴿子夫婦相親相愛(ài)，具有人類的一切美好品質(zhì)。布封是18世紀(jì)法國(guó)著名的博物學(xué)家、作家。他畢生從《辭?！分械摹八墒蟆睏l目：松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20—28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲，用樹(shù)葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲(chóng)和鳥(niǎo)卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩5—10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆?！掇o?！分械摹八墒蟆睏l目：松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)我會(huì)寫(xiě)shǔ狹（狹窄）miǎn鼠（松鼠）xiē玲瓏窩（鳥(niǎo)窩）huáxiù秀（清秀）wō歇（歇涼）shí拾（拾?。﹛iá滑（光滑）línglóng勉（勉強(qiáng)）梳（梳頭）shū我會(huì)寫(xiě)shǔ狹（狹窄）miǎn鼠（松鼠）xiē玲我會(huì)讀sōngshǔguāiqiǎoqīngxiùlínglóngxiēliángzhuīzhújǐngjuéchùdòngguānghuáxiázhǎimiǎnqiǎngtuōluòshūlǐ松鼠乖巧清秀玲瓏歇涼追逐警覺(jué)觸動(dòng)光滑狹窄勉強(qiáng)脫落梳理我會(huì)讀sōngshǔguāiqiǎoqīngxiùlí讀一讀：請(qǐng)速讀課文回答，本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)呢？讀一讀：請(qǐng)速讀課文回答，本文介紹了松鼠的（第1節(jié)）（2——4節(jié)）（第5節(jié)）結(jié)構(gòu)：由總到分總點(diǎn)補(bǔ)充說(shuō)明具體介紹（第1節(jié)）（2——4節(jié)）（第5節(jié)）結(jié)構(gòu)：由總到分總點(diǎn)補(bǔ)作者為什么說(shuō)松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物？思考作者為什么說(shuō)松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物？思考漂亮馴良乖巧討人喜歡松鼠的特征：返回三個(gè)特征的順序能否調(diào)換，為什么？漂亮馴良乖巧討人喜歡松鼠的特征：返回三個(gè)特征的順序能否閱讀第一節(jié)，思考下列內(nèi)容：一、松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？二、哪些詞能說(shuō)明松鼠的漂亮？三、這段文字除運(yùn)用說(shuō)明外，還采用了哪種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？閱讀第一節(jié)，思考下列內(nèi)容：一、松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？先說(shuō)說(shuō)我的“漂亮”：面容眼睛身體四肢尾巴坐姿吃相先說(shuō)說(shuō)我的“漂亮”：面容眼睛身體四肢尾巴坐姿再說(shuō)說(shuō)“我”的“馴良”：活動(dòng)范圍：活動(dòng)時(shí)間：常吃食物：樹(shù)林晚上杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗等（不侵犯人類）（不騷擾人類）（不傷害人畜）再說(shuō)說(shuō)“我”的“馴良”：活動(dòng)范圍：活動(dòng)時(shí)間：常吃食物：樹(shù)林晚最后說(shuō)說(shuō)我的“乖巧”：從動(dòng)作、行為上：過(guò)水方法、從搭窩特點(diǎn)上：選擇窩址、警覺(jué)性強(qiáng)、叫聲特點(diǎn)搭窩過(guò)程、窩口設(shè)計(jì)跑跳敏捷、最后說(shuō)說(shuō)我的“乖巧”：從動(dòng)作、行為上：過(guò)水方法、品味語(yǔ)言你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?結(jié)合具體的句子說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。返回首頁(yè)品味語(yǔ)言你認(rèn)為本文的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)?結(jié)合具體的句子說(shuō)說(shuō)你的準(zhǔn)確的語(yǔ)言：例：1.松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)。“經(jīng)?！币辉~指大多數(shù)時(shí)間，而非全部時(shí)間都在高處活動(dòng),說(shuō)明觀察之仔細(xì)，表達(dá)之準(zhǔn)確。準(zhǔn)確的語(yǔ)言：例：1.松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)?！敖?jīng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言：

2.它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。

用“只要……就……“這一句式來(lái)表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，在“觸動(dòng)”后用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”“躲”“逃”來(lái)表示松鼠對(duì)微小危險(xiǎn)的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺(jué)”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。準(zhǔn)確的語(yǔ)言：2.它們是十分警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在揣摩運(yùn)用說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語(yǔ)言還非常生動(dòng)，請(qǐng)從文章中找出相應(yīng)的例句來(lái)分別說(shuō)明。揣摩運(yùn)用說(shuō)明文的語(yǔ)言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，生動(dòng)的語(yǔ)言：運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)。“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)，突出它的“漂亮”。例：生動(dòng)的語(yǔ)言：運(yùn)用擬人手法對(duì)松鼠作了人格化的描寫(xiě)?！懊?---用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物：1.描寫(xiě)松鼠的漂亮---“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”2.描寫(xiě)松鼠的活動(dòng)---“歇涼”“玩耍”3.突出松鼠的靈性---“要是被惹惱了，它還會(huì)發(fā)出一種不高興的叫聲”4.用動(dòng)作說(shuō)明松鼠的精明能干---“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”5.寫(xiě)松鼠生活居住情況---“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”----用擬人手法形象生動(dòng)地說(shuō)明事物：生動(dòng)的語(yǔ)言：1、人格化的描寫(xiě)：賦予松鼠人的習(xí)性2、擬人化的手法肖像：清秀的面容動(dòng)作：玩耍、編扎等感情：會(huì)恨會(huì)惱習(xí)性：乖巧、馴良生動(dòng)的語(yǔ)言：1、人格化的描寫(xiě)：賦予松鼠人的習(xí)性2、擬人化的手人格化描寫(xiě)：賦予松鼠人的習(xí)性等肖像：清秀矯健擬人手法動(dòng)作：練跑、編扎感情：會(huì)恨會(huì)惱習(xí)性：乖巧馴良生動(dòng)說(shuō)明用詞準(zhǔn)確1.躲、練跑、玩耍

2.惱、不高興、恨

3.搬、放、編扎、擠、人格化描寫(xiě)：賦予松鼠人的習(xí)性人教教材PPT《平均數(shù)》精品課件1

課文準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練地說(shuō)明了松鼠漂亮的外形、馴良的性格和乖巧的行為，突出了松鼠討人喜歡的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。課文準(zhǔn)確而簡(jiǎn)練地說(shuō)明了松鼠漂亮的根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“錯(cuò)”。1.松鼠是一種肉食動(dòng)物。（）2.松鼠到了冬天就冬眠。（）3.松鼠不喜歡下水。（）4.松鼠通常一胎只生一個(gè)寶寶。（）5.松鼠的窩通常只搭在樹(shù)枝分杈的地方（）××√×√根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“錯(cuò)”?！痢痢獭痢掏瑢W(xué)們，再見(jiàn)！同學(xué)們，再見(jiàn)！◆學(xué)習(xí)目標(biāo)

１以“保護(hù)文物”為題，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)文物保護(hù)意識(shí)。

２學(xué)寫(xiě)介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書(shū)面與口頭表達(dá)能力。

３領(lǐng)悟并在習(xí)作中運(yùn)用“比照”的寫(xiě)法。

４背誦積累古詩(shī)《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準(zhǔn)備

與中國(guó)的“世界遺傳”有關(guān)的音像圖文資料，搜集有關(guān)文物保護(hù)的資料，搜集泰山風(fēng)景圖片資料。

第一課時(shí)

寬帶網(wǎng)

◆明確任務(wù)

指名讀，說(shuō)一說(shuō)本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺(tái)

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機(jī)板書(shū)：

隨時(shí)摘抄、剪貼、或復(fù)??；

查閱或購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、雜志、碟片；

查找相關(guān)古詩(shī)；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問(wèn)親朋好友；

觀看有關(guān)的電視節(jié)目。

２資料展示會(huì)

展示搜集的圖片、文字資料，簡(jiǎn)要談?wù)勊鸭倪^(guò)程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進(jìn)行收集與整理；

（３）要糾正一些不當(dāng)作法。

◆課后實(shí)踐

進(jìn)一步搜集相關(guān)資料，為專題展示活動(dòng)準(zhǔn)備。

第二課時(shí)

口語(yǔ)交際

◆激情引入，揭示話題

１長(zhǎng)城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關(guān)報(bào)道。

２你有什么感受？

板書(shū)：口語(yǔ)交際――保護(hù)文物

◆展開(kāi)討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護(hù)長(zhǎng)城的問(wèn)題展開(kāi)討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評(píng)議。教師適當(dāng)板書(shū)要點(diǎn)，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護(hù)長(zhǎng)城開(kāi)始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說(shuō)說(shuō)怎樣加以保護(hù)。

◆創(chuàng)設(shè)情景，模擬交際

交際過(guò)程中，教師要通過(guò)點(diǎn)撥、組織評(píng)議等方式引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體。

◆課堂小結(jié)，表?yè)P(yáng)激勵(lì)

第三、四課時(shí)

習(xí)作

◆創(chuàng)設(shè)情景，

１有一批外國(guó)游客專門(mén)到中國(guó)游覽“中國(guó)的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導(dǎo)游團(tuán)”評(píng)選十佳導(dǎo)游，大家愿意嗎？

２要求：