中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)第四章蹭修改課件

中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)第四章蹭修改課件中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)第四章蹭修改課件中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)第四章蹭修改課件1．（2016?廣東）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.最近發(fā)生在馬里北部加奧地區(qū)聯(lián)合國(guó)維和人員營(yíng)地的恐怖襲擊事件，激起了全世界人民的無(wú)比憤怒和譴責(zé)。（刪去“和譴責(zé)”）B.只要聊起時(shí)事要聞，王林經(jīng)常充當(dāng)“主播”，原來(lái)他每天都看中央13臺(tái)的“新聞24小時(shí)”，難怪對(duì)時(shí)事這么熟悉。（將“原來(lái)”改為“因?yàn)椤保〤.每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，需要個(gè)人的努力，也需要他人的幫助，離不開家庭小環(huán)境，也離不開社會(huì)大環(huán)境。（刪去“和發(fā)展”）D.憑借《太陽(yáng)的后裔》爆紅的男神宋仲基在與廣州粉絲的見面會(huì)上表示，會(huì)不會(huì)再來(lái)廣州，關(guān)鍵看廣州影迷歡迎。（在“歡迎”前加“是否”）（一）真題呈現(xiàn)B22020/11/291中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)第四章蹭修改課件中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第一1．（2016?廣東）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.最近發(fā)生在馬里北部加奧地區(qū)聯(lián)合國(guó)維和人員營(yíng)地的恐怖襲擊事件，激起了全世界人民的無(wú)比憤怒和譴責(zé)。（刪去“和譴責(zé)”）B.只要聊起時(shí)事要聞，王林經(jīng)常充當(dāng)“主播”，原來(lái)他每天都看中央13臺(tái)的“新聞24小時(shí)”，難怪對(duì)時(shí)事這么熟悉。（將“原來(lái)”改為“因?yàn)椤保〤.每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展，需要個(gè)人的努力，也需要他人的幫助，離不開家庭小環(huán)境，也離不開社會(huì)大環(huán)境。（刪去“和發(fā)展”）D.憑借《太陽(yáng)的后裔》爆紅的男神宋仲基在與廣州粉絲的見面會(huì)上表示，會(huì)不會(huì)再來(lái)廣州，關(guān)鍵看廣州影迷歡迎。（在“歡迎”前加“是否”）考題探析（一）真題呈現(xiàn)B2020/11/2921．（2016?廣東）下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是考題探2.（2015·廣東?。┫铝袑?duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.《虎媽貓爸》這部電視劇之所以受到廣大學(xué)生家長(zhǎng)的熱捧，其原因是因?yàn)閯≈蟹从车暮⒆拥慕逃龁栴}很接地氣。（刪去“其原因”或“因?yàn)椤保〣.“一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅會(huì)給中國(guó)企業(yè)帶來(lái)更多的商機(jī)，而且將為世界經(jīng)濟(jì)積蓄巨大的能量。（把“描繪”改成“勾畫”）C.在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”的大潮下，憑著青春的激情和對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的敏感，使越來(lái)越多的年輕人加入到“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的大軍中。（刪去“使”）D.作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，普遍受到了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。（把“普遍”調(diào)到“歡迎”前面）B2020/11/2932.（2015·廣東?。┫铝袑?duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（3.（2014·廣東?。┫铝袑?duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.珠算“申遺”成功后，不少網(wǎng)友認(rèn)為，珠算是我國(guó)古代的重大發(fā)明，是中華民族智慧的結(jié)晶，應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)和傳承。（將“發(fā)揚(yáng)”與“傳承”互換位置）B.昆蟲學(xué)家法布爾把科學(xué)和文學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言為我們刻畫了一個(gè)絢麗多姿的昆蟲世界。（把“刻畫”改為“描繪”）C.我國(guó)自行設(shè)計(jì)的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)具有覆蓋范圍廣、受地面影響小、定位準(zhǔn)確與時(shí)，在抗震救災(zāi)中大顯身手。（在“準(zhǔn)確與時(shí)”后加上“的特點(diǎn)”）D.《標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)》的主要讀者是為英語(yǔ)國(guó)家中的中國(guó)留學(xué)生子女與漢語(yǔ)愛好者編寫的一套漢語(yǔ)學(xué)習(xí)材料。（刪去“為”）D2020/11/2943.（2014·廣東?。┫铝袑?duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（廣東省中考病句修改題體現(xiàn)以下特點(diǎn)（二）綜合探析2020/11/295廣東省中考病句修改題體現(xiàn)以下特點(diǎn)（二）綜合探析2020/11（一）用詞不當(dāng)1.詞性使用不當(dāng)各類詞都有各自的語(yǔ)法功能和用法規(guī)范。不按照詞類的語(yǔ)法功能和規(guī)范亂用詞類，叫詞類誤用。詞類誤用有下面幾種：（1）名詞誤用。例如：“每次查房、會(huì)診之后，李大夫總是耐心地指導(dǎo)她怎樣把病歷寫得完整、條理、清晰?！本渥訉⒚~“條理”誤用為形容詞。（2）動(dòng)詞誤用。例如：“思維這個(gè)詞，可以分廣義和狹義兩種使用?！本渥訉?dòng)詞“使用”誤用為名詞，應(yīng)將“使用”改為“用法”或“使用方法”。病句類型和修改方法知識(shí)解說2020/11/296（一）用詞不當(dāng)病句類型和修改方法知識(shí)解說2020/11/29（3）形容詞誤用。例如：“他的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話頓時(shí)增加了我們一種無(wú)可名狀的沉重?！本渥訉⑿稳菰~“沉重”誤用為名詞，應(yīng)將“沉重”改為“沉重感”。2.詞義使用不當(dāng)一些詞義相近的詞最容易錯(cuò)用。例如：“謝明因病落下三天課，他乞求老師幫他補(bǔ)習(xí)功課?！本渲小捌蚯蟆币辉~使用不恰當(dāng)?！捌蚯蟆笔恰翱嗫喟蟆钡囊馑?，用在請(qǐng)老師補(bǔ)課上太重了，這里使用“請(qǐng)求”才恰當(dāng)。此句沒有分清近義詞輕重，也是用詞不當(dāng)。2020/11/297（3）形容詞誤用。例如：“他的簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話頓時(shí)增加了我們3.感情色彩不當(dāng)多為褒義詞和貶義詞混淆使用。例如：①“他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤?！雹凇靶∶鬓k事不調(diào)查研究，不和別人商量，他這種辦事果斷的做法，受到了大家的批評(píng)?！钡冖倬渲小靶в取钡囊馑际恰皩W(xué)壞的樣子”，是貶義詞，應(yīng)改為“學(xué)習(xí)”。第②句的意思是批評(píng)小明獨(dú)斷專行，而“果斷”是形容辦事或說話堅(jiān)決、不猶豫，是褒義詞，應(yīng)改為“武斷”。2020/11/2983.感情色彩不當(dāng)2020/11/2984.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)（1）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配：會(huì)破壞分句之間的邏輯關(guān)系，如：“高速度的發(fā)展我國(guó)的科技事業(yè)和文教事業(yè)，既是十分必要的，而且是十分可能的?！本渲嘘P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“既……而且……”不搭配，可將“而且”改為“又”，與“既”構(gòu)成并列關(guān)系，或?qū)ⅰ凹取备臑椤安粌H”，與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系。（2）濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：復(fù)句中分句間的關(guān)系具有內(nèi)在邏輯性，不得人為地強(qiáng)加某種關(guān)系，如：“這本書出版好幾年了，所以作者最近作了較大的修改?！贝司涞恼Z(yǔ)病是濫用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“所以”，加強(qiáng)因果關(guān)系，應(yīng)將“所以”去掉。2020/11/2994.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)2020/11/299（3）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置一般具有確定性，不得隨意調(diào)動(dòng)。例如：“不僅中草藥能與一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也較低?！本渲嘘P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不僅”只有放在“中草藥”后才能與“而且”構(gòu)成遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)將“不僅”調(diào)到“中草藥”后?！镎Z(yǔ)法規(guī)則：前后分句主語(yǔ)相同，主語(yǔ)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)前；前后分句主語(yǔ)不同，主語(yǔ)在關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后。2020/11/2910（3）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)：復(fù)句中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置一般具有確定性，5.倍數(shù)運(yùn)用不當(dāng)倍數(shù)只能用于表示或說明數(shù)量增加或提高，而不能表示或說明數(shù)量減少或降低，數(shù)量減少或降低可用分?jǐn)?shù)和百分比等表示。例如：“為節(jié)能環(huán)保，今年關(guān)閉了不少小煤礦，我省煤產(chǎn)量和去年相比減少了將近一倍?！贝司渲械摹耙槐丁北硎霾磺‘?dāng)，應(yīng)該用二分之一或50%表示。2020/11/29115.倍數(shù)運(yùn)用不當(dāng)2020/11/2911（二）重復(fù)贅余有意的同義詞反復(fù)使用具有修辭效果，但無(wú)意的重復(fù)就是語(yǔ)病。例如：“聽說學(xué)校要成立文學(xué)社，他首先第一個(gè)報(bào)了名?！本渲小笆紫取焙汀暗谝粋€(gè)”是同義詞，在這句話中同時(shí)出現(xiàn)顯得多余，應(yīng)將其中一個(gè)刪去。2020/11/2912（二）重復(fù)贅余有意的同義詞反復(fù)使用具有修辭效果，但無(wú)（三）語(yǔ)序不當(dāng)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，語(yǔ)序在語(yǔ)意的表達(dá)上有非常重要的作用，如“我打你”與“你打我”僅僅是語(yǔ)序不同，語(yǔ)意則完全相反了?！皩覒?zhàn)屢敗”是貶義，“屢敗屢戰(zhàn)”則是褒義。漢語(yǔ)句子成分的排列一般是比較固定的，也就是說主謂賓、定狀補(bǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置在漢語(yǔ)語(yǔ)序中都有一定的排列規(guī)律，如果違背“規(guī)律”就會(huì)產(chǎn)生語(yǔ)病。2020/11/2913（三）語(yǔ)序不當(dāng)在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，語(yǔ)序在語(yǔ)意的表達(dá)上有非常1.定語(yǔ)（名詞修飾語(yǔ)）位置不當(dāng)。（1）多項(xiàng)定語(yǔ)次序不當(dāng)。多項(xiàng)定語(yǔ)與中心語(yǔ)的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的、表時(shí)間的、表處所的；②指稱或數(shù)量的短語(yǔ)；③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)；④形容詞或形容詞短語(yǔ)；⑤名詞或名詞短語(yǔ)；另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前。例如：“他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的市第一中學(xué)的語(yǔ)文教師。”句子的正確語(yǔ)序應(yīng)該為：他是市第一中學(xué)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容）語(yǔ)文（名詞）教師。再如：“許多附近的婦女、老人和孩子都跑來(lái)看他們?！本渲斜硎緮?shù)量的定語(yǔ)“許多”應(yīng)緊靠中心語(yǔ)“婦女、老人和孩子”。2020/11/29141.定語(yǔ)（名詞修飾語(yǔ)）位置不當(dāng)。2020/11/2914（2）定語(yǔ)誤放狀語(yǔ)位置。例如：“夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著?！本渲小耙贿B串”修飾名詞中心語(yǔ)“事情”，應(yīng)該緊靠“事情”，處在定語(yǔ)的位置，它卻“跑到”動(dòng)詞中心語(yǔ)“發(fā)生”的前面，“冒充”狀語(yǔ)。2020/11/2915（2）定語(yǔ)誤放狀語(yǔ)位置。2020/11/29152.狀語(yǔ)（動(dòng)詞修飾語(yǔ)）位置不當(dāng)。多項(xiàng)狀語(yǔ)的排列次序比較復(fù)雜，須特別注意的是：①先時(shí)間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動(dòng)詞、形容詞；③表示對(duì)象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語(yǔ)；④不要弄錯(cuò)修飾對(duì)象。

例如：“在辦公室里許多老師昨天都同他熱情地交談?！贝司涞恼_語(yǔ)序應(yīng)是：“許多老師昨天（時(shí)間）在辦公室里（處所）都（范圍）熱情地（情態(tài)）同他（對(duì)象）交談。”再如：“同學(xué)們就提高學(xué)習(xí)效率問題交換了廣泛的意見?！本渲械臓钫Z(yǔ)“廣泛”應(yīng)修飾“交換”，應(yīng)放在“交換”之前。2020/11/29162.狀語(yǔ)（動(dòng)詞修飾語(yǔ)）位置不當(dāng)。2020/11/29163.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)。詳見前述“（一）用詞不當(dāng)”部分。再如：“他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失?！本渲械闹髡Z(yǔ)“他”應(yīng)移到關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“如果”后面，因前后兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同。語(yǔ)序不當(dāng)?shù)暮蠊海?）語(yǔ)序不當(dāng)容易產(chǎn)生歧義。如：“記者又到學(xué)校采訪到了許多張老師的事跡?！贝司淇捎袃煞N理解：一種是把“許多”看作“事跡”的定語(yǔ)，表示有“許多事跡”;一種是把“許多”看作“張老師”的定語(yǔ)，表示有“許多張老師”。要避免這種歧義，應(yīng)把“許多”調(diào)到“張老師的”的后邊。2020/11/29173.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不當(dāng)。2020/11/2917（2）語(yǔ)序不當(dāng)易造成不合事理。如：“在學(xué)習(xí)過程中，我們要善于分析問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題?！边@個(gè)句子中的“分析問題”和“發(fā)現(xiàn)問題”的排列順序不合事理，應(yīng)該為“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題”。2020/11/2918（2）語(yǔ)序不當(dāng)易造成不合事理。如：“在學(xué)習(xí)過程中，我們要善于（四）成分殘缺句子成分殘缺指不符合省略的條件而缺少應(yīng)有的成分，造成句子結(jié)構(gòu)不完整，表意不準(zhǔn)確。1.主語(yǔ)殘缺（1）主語(yǔ)被掩蓋。如：“通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長(zhǎng)了見識(shí)?！边@個(gè)句子由于在“這次活動(dòng)”前加上了“通過”一詞，和在“我們”前加上了“使”一詞，使得這個(gè)句子的主語(yǔ)被掩蓋起來(lái)（介詞短語(yǔ)不能做句子主語(yǔ)），致使主語(yǔ)殘缺。修改：刪去“通過”或“使”。（2）誤認(rèn)主語(yǔ),造成主語(yǔ)殘缺。如：“陣風(fēng)掠過稻田時(shí)，恰似滾滾的黃河水，上下起伏?！贝司湔`認(rèn)“陣風(fēng)”為主語(yǔ)，其實(shí)主語(yǔ)應(yīng)是“稻浪”。修改：在“恰似”前加上“稻浪”。2020/11/2919（四）成分殘缺句子成分殘缺指不符合省略的條件而缺少應(yīng)有的成分2.謂語(yǔ)殘缺最常見的是缺少謂語(yǔ)中心語(yǔ)。例如：①世紀(jì)之交，全國(guó)人民為振興中華的偉大事業(yè)。②我們沿著陡峭的山路，再有一個(gè)小時(shí)就可以到達(dá)山頂了。（①句錯(cuò)把介賓短語(yǔ)中的“振興”當(dāng)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)，②句錯(cuò)把介賓短語(yǔ)中的“沿著”當(dāng)作謂語(yǔ)中心語(yǔ)。）2020/11/29202.謂語(yǔ)殘缺2020/11/29203.賓語(yǔ)殘缺最常見的是缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)。例如：“他這個(gè)人有不少值得表?yè)P(yáng)?！边@個(gè)句子缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，應(yīng)在句末加上“的地方”。2020/11/29213.賓語(yǔ)殘缺2020/11/29214.修飾限制語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）殘缺

例如：“食品添加劑有害人體健康，在食品中不能添加。”科學(xué)的認(rèn)識(shí)是并不是所有食品添加劑都有害人體健康，也不是在食品中都不能添加，所以，應(yīng)在句中“食品添加劑”前增加限制語(yǔ)“有些”，在“不能”后增加修飾語(yǔ)“過量”。2020/11/29224.修飾限制語(yǔ)（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）殘缺2020/11/292（五）搭配不當(dāng)句子的成分有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。一個(gè)句子中的主謂、動(dòng)賓、定語(yǔ)與中心語(yǔ)、狀語(yǔ)與中心語(yǔ)、謂語(yǔ)與補(bǔ)語(yǔ)等都必須搭配恰當(dāng)，否則就形成句子成分搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。1.主語(yǔ)和謂語(yǔ)不搭配。例如：“這時(shí)，全場(chǎng)所有人的眼睛都集中到大會(huì)主席臺(tái)上?！贝司涞闹行恼Z(yǔ)“眼睛”和謂語(yǔ)“集中”不搭配，應(yīng)將“眼睛”改為“目光”。2.動(dòng)詞和它的賓語(yǔ)不搭配。例如：“同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著這位英模的報(bào)告?！贝司涞闹^語(yǔ)動(dòng)詞“注視”和它的賓語(yǔ)“報(bào)告”不搭配，應(yīng)在“注視”后加上“這位英?！?，將“和”去掉，在“這位英?！焙蠹佣禾?hào)。2020/11/2923（五）搭配不當(dāng)句子的成分有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、定語(yǔ)、狀3.主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配。例如：“七月的內(nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的季節(jié)?！贝司渲髡Z(yǔ)“內(nèi)蒙古草原”和賓語(yǔ)“季節(jié)”不搭配，可改為：內(nèi)蒙古草原的七月，是一個(gè)美麗的季節(jié)。4.定語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配。例如：“他邁著強(qiáng)壯有力的步伐正向我們走來(lái)?！贝司涞亩ㄕZ(yǔ)“強(qiáng)壯”與它的中心語(yǔ)“步伐”不搭配，可將“強(qiáng)壯”改為“強(qiáng)健”。5.狀語(yǔ)和中心語(yǔ)不搭配。例如：“這樸素的話語(yǔ)多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理啊！”此句的狀語(yǔ)“多么深刻”與其中心語(yǔ)“蘊(yùn)含”不搭配，應(yīng)改為：這樸素的話語(yǔ)蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理??！2020/11/29243.主語(yǔ)和賓語(yǔ)不搭配。例如：“七月的內(nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的（六）不合邏輯這里的“不合邏輯”指的是句子的意思不符合邏輯事理。常見語(yǔ)病有以下幾種：1.種屬關(guān)系概念并列。例如：“他經(jīng)常去圖書館查閱工具書、辭典和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》?！贝司渲械摹肮ぞ邥焙汀稗o典”“《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》”是種屬關(guān)系，不能并列使用，應(yīng)改為：他經(jīng)常去圖書館查閱辭典和《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書。2020/11/2925（六）不合邏輯這里的“不合邏輯”指的是句子的意思不符2.交叉關(guān)系概念并列。例如：“這所學(xué)校里大部分是中青年教師，老教師和女教師只占少數(shù)?！贝司渲械摹爸星嗄杲處煛焙汀袄辖處煛敝邪小芭處煛保芭處煛敝幸舶小爸星嗄杲處煛焙汀袄辖處煛?，“中青年教師”和“女教師”與“老教師”和“女教師”均是交叉關(guān)系，不得并列使用。因此應(yīng)將“女教師”刪去。3.遞進(jìn)意義關(guān)系顛倒：在遞進(jìn)復(fù)句中，前項(xiàng)和后項(xiàng)是遞進(jìn)（進(jìn)一層）關(guān)系，意義關(guān)系不得顛倒。例如：“他不僅能寫長(zhǎng)篇大論的理論文章，而且能寫一般的應(yīng)用文?！贝司渲星绊?xiàng)和后項(xiàng)關(guān)系出現(xiàn)顛倒，應(yīng)將“能寫一般的應(yīng)用文”作復(fù)句的前項(xiàng)，將“能寫長(zhǎng)篇大論的理論文章”作為后項(xiàng)?？筛臑椋核粌H能寫一般的應(yīng)用文，而且能寫長(zhǎng)篇大論的理論文章。2020/11/29262.交叉關(guān)系概念并列。例如：“這所學(xué)校里大部分是中青年教師，（七）前后不對(duì)應(yīng)（不一致）如果一個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況，那么后項(xiàng)就應(yīng)該有另外兩種情況與之對(duì)應(yīng)，否則，就會(huì)造成前后項(xiàng)不對(duì)應(yīng)或不一致。例如：“有沒有健康的身體，是能做好工作的前提?！边@個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩種情況：“有沒有”即是“有健康的身體”和“沒有健康的身體”，而后項(xiàng)只有一種情況“能做好工作”，與前項(xiàng)中的“有健康的身體”對(duì)應(yīng)，而前項(xiàng)中“沒有健康的身體”就沒有相對(duì)應(yīng)的另一種情況。因此，這個(gè)句子應(yīng)在“能”字后加一個(gè)“否”字，這樣前后項(xiàng)就對(duì)應(yīng)了。2020/11/2927（七）前后不對(duì)應(yīng)（不一致）如果一個(gè)句子的前項(xiàng)出現(xiàn)了兩（八）否定不當(dāng)不適當(dāng)?shù)姆穸〞?huì)改變句子的原意。例如：“為了避免今后不再發(fā)生類似事故，我們必須盡快健全安全制度?！边@個(gè)句子的原意是要避免類似事故再次發(fā)生，加否定詞“不”后，就改變了整個(gè)句子的原意，因此，應(yīng)將否定詞“不”去掉。特別提醒：我們一定要注意以下幾種情況——①單重否定=否定，例如：這樣做不對(duì)。②雙重否定=肯定，例如：這樣做不可能不對(duì)。2020/11/2928（八）否定不當(dāng)不適當(dāng)?shù)姆穸〞?huì)改變句子的原意。例如：“③反問+肯定=否定，例如：難道這樣做對(duì)嗎？④反問+單重否定=肯定，例如：難道這樣做不對(duì)嗎？⑤避免、以免、禁止、嚴(yán)禁等詞具有否定意思，如果再加否定詞“不”等就構(gòu)成雙重否定，表示肯定的意思。2020/11/2929③反問+肯定=否定，例如：難道這樣做對(duì)嗎？2020/11/2（九）結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）這種語(yǔ)病主要是由句式雜糅造成的，主要有兩種：1.兩種同義格式雜糅。例如：①“一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用?！雹凇爸箍褥钐灯闹饕煞质沁h(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的?！保á倬渲械摹瓣P(guān)鍵在于內(nèi)因”與“內(nèi)因起決定作用”同義，用一個(gè)即可。②句要么用“主要成分是……等”，要么用“是由……等配制而成的”，不能將二者糅在一起。）2020/11/2930（九）結(jié)構(gòu)混亂（句式雜糅）這種語(yǔ)病主要是由句式雜糅造成的，主2.兩個(gè)句子糅成一個(gè)單句。例如：①“我被班長(zhǎng)把我從操場(chǎng)上叫了回來(lái)?！雹凇靶埑柰?，還兼任報(bào)幕、開場(chǎng)、結(jié)尾的節(jié)目還得由她編導(dǎo)?！雹倬鋵侔炎志浜捅蛔志涮子?，造成結(jié)構(gòu)混亂，可改為“我被班長(zhǎng)從操場(chǎng)上叫了回來(lái)”或“班長(zhǎng)把我從操場(chǎng)上叫了回來(lái)”。②句中“小張……兼任報(bào)幕”和“開場(chǎng)……由她編導(dǎo)”是兩個(gè)分句，各有主語(yǔ)，其間誤用頓號(hào)，“兼任”一詞一直管到“節(jié)目”，造成雜糅和搭配不當(dāng)?shù)碾p重毛病，可修改為：小張除跳舞外，還兼任報(bào)幕、開場(chǎng)、結(jié)尾的編導(dǎo)。2020/11/29312.兩個(gè)句子糅成一個(gè)單句。2020/11/2931（十）表意不明（歧義句）句子結(jié)構(gòu)或語(yǔ)序不當(dāng)?shù)仍蛟斐梢粋€(gè)句子有多種意思，使表意不明確，這種句子叫歧義句。歧義句是一種病句。例如：“歹徒打傷了兩個(gè)派出所的民警?！贝司渲械摹皟蓚€(gè)派出所的民警”可以理解為“兩個(gè)派出所的若干個(gè)民警”和“某個(gè)派出所的兩個(gè)民警”。消除歧義的方法是把“兩個(gè)”調(diào)換到“民警”前面。2020/11/2932（十）表意不明（歧義句）句子結(jié)構(gòu)或語(yǔ)序不當(dāng)?shù)仍蛟斐纱祟}為選擇題，難度較大，風(fēng)險(xiǎn)也很大，如果選錯(cuò)，就會(huì)痛失3分。所以，考生在答題時(shí)必須慎之又慎?？忌霚p少失誤，就必須遵循以下規(guī)則：（一）答題步驟1.全面認(rèn)識(shí)常見語(yǔ)病種類與特點(diǎn)，掌握修改方法。題型妙解2020/11/2933此題為選擇題，難度較大，風(fēng)險(xiǎn)也很大，如果選錯(cuò)，就會(huì)痛2.答題時(shí)，先看清題干，明確指令：是選“正確的一項(xiàng)”，還是選“不正確（錯(cuò)誤）的一項(xiàng)”，然后進(jìn)入下一步。3.依次閱讀選項(xiàng)——逐項(xiàng)分析鑒別（不受選項(xiàng)中修改結(jié)論的干擾，判斷句子有無(wú)語(yǔ)病、什么語(yǔ)病、怎么修改等，得出自己的結(jié)論）——比照綜合，做出選擇：把自己的結(jié)論和選項(xiàng)中的結(jié)論進(jìn)行對(duì)比，看是否一致。如果修改結(jié)論不一致，就可能有錯(cuò)，須再次斟酌，做出最后判斷。2020/11/29342.答題時(shí)，先看清題干，明確指令：是選“正確的一項(xiàng)”，還是選（二）診斷方法1.語(yǔ)感審讀法。在審讀過程中，憑語(yǔ)感從感性上察覺語(yǔ)句的毛病，即按習(xí)慣的說法看是否存在別扭或是否合乎習(xí)慣，如果存在則須再作比較，明辨原因，加以修改。如：“不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰”一句，通過審讀感知句中的“不管……極端不利”顯然很別扭，存在語(yǔ)病。2020/11/2935（二）診斷方法2020/11/29352.主干枝葉梳理法。運(yùn)用語(yǔ)法分析的手段，先將句子中的附加成分（定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)）去掉，緊縮出主干（主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)中心語(yǔ)），檢查主干是否有毛病。如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)之間、修飾語(yǔ)內(nèi)部是否有毛病。如：“七月的內(nèi)蒙古草原，是一個(gè)美麗的季節(jié)。”用緊縮法即可發(fā)現(xiàn)主語(yǔ)中心語(yǔ)“草原”與賓語(yǔ)中心語(yǔ)“季節(jié)”不搭配。2020/11/29362.主干枝葉梳理法。2020/11/29363.邏輯意義分析法。有的語(yǔ)病從語(yǔ)法上不容易看出，就得從事理上進(jìn)行分析，這就是邏輯意義分析法。邏輯意義分析法要從概念使用、判斷、推理方面考慮是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。例如：①“該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品……”②“凡是有杰出成就的人，都是艱苦環(huán)境中磨練成材的?！保ǖ冖倬洹胺略靷瘟赢a(chǎn)品”是不合事理的，應(yīng)為“制造偽劣產(chǎn)品”。第②句“凡是……都……”這個(gè)全稱肯定判斷，言過其實(shí)了，應(yīng)去掉“凡是”，把“都”改為“大都”。）2020/11/29373.邏輯意義分析法。2020/11/29371.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過漢字書寫大賽，使人們重拾漢字之美，也就越發(fā)珍惜紙質(zhì)時(shí)代的美好。B.華人游子用他們所鐘愛的音樂方式，在過去的歲月中創(chuàng)作了優(yōu)秀的大量的歌曲。C.深受人們喜愛的中國(guó)京劇臉譜藝術(shù)，被公認(rèn)是中華民族傳統(tǒng)文化的標(biāo)識(shí)。D.為了優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)水平，學(xué)校加快了校園環(huán)境改造的速度和規(guī)模。C分類訓(xùn)練（一）直接判斷選擇（A.“通過……使……”造成主語(yǔ)殘缺；B.語(yǔ)序不當(dāng)：把“大量”移至“優(yōu)秀”前；D.“環(huán)境”和“改造”搭配不當(dāng)）。2020/11/29381.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）C分類訓(xùn)練（一2.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過使用“電子往來(lái)港澳通行證”自助通關(guān)，使旅客大大縮短了排隊(duì)等候過關(guān)的時(shí)間。B.新建的廣州兒童公園為小朋友提供了觀魚池、轉(zhuǎn)盤、滑梯、迷宮、超市等游樂設(shè)施。C.有的寵物狗因其事跡和照片在網(wǎng)上傳播而成為明星，這樣的寵物狗被稱為“汪星人”。D.如果考生考前吃得太飽或者太油膩，就會(huì)延長(zhǎng)消化時(shí)間，降低復(fù)習(xí)效率和考試狀態(tài)。C（A.“通過……使……”造成主語(yǔ)殘缺；B.不同類屬的名詞不能并列，“超市”不屬于游樂設(shè)施；D.“降低”和“狀態(tài)”不搭配）2020/11/29392.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）C（A.“通3.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的原因，是因?yàn)檫@些作品不僅表現(xiàn)手法自由活潑，而且思想感情豐富細(xì)膩。B.有學(xué)者認(rèn)為，央視《百家講壇》欄目將國(guó)學(xué)經(jīng)典通俗化，有利于更多人了解、研究傳統(tǒng)文化。C.近200年來(lái)，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毀掉，尤其在近50年，部分地區(qū)森林減少了一倍。D.我們要養(yǎng)成愛讀書，特別是讀經(jīng)典，讀名著，讓書香飄滿我們的生活。B（A.句式雜糅，刪去“的原因”；C.數(shù)目減少不能用倍數(shù)；D.缺賓語(yǔ)：在“愛讀書”后面增補(bǔ)“的習(xí)慣”）2020/11/29403.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）B（A.句4.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.一個(gè)人能否成為真正的讀者，關(guān)鍵在于他青少年時(shí)期是否養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。B.博物館里，有些參觀者衣衫不整、高聲喧嘩、在展廳里吃東西、亂丟垃圾和不文明行為，對(duì)博物館里的其他參觀者和展品都是一種不尊重的表現(xiàn)。C.我市領(lǐng)導(dǎo)仔細(xì)瀏覽市政府門戶網(wǎng)頁(yè)面，詳細(xì)了解相關(guān)情況，認(rèn)真分析存在的問題，聽取如何利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反腐工作。D.不管是臨還是摹，也要以與范字“相像”為目標(biāo)，從“形似”逐漸過渡到“神似”。A（B.有種屬關(guān)系的詞語(yǔ)不能并列，“衣衫不整”等都屬于“不文明行為”；C.成分殘缺，在“反腐工作”后增補(bǔ)“的建議”；D.關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“不管”和“也”不搭配）2020/11/29414.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A（B.有種5.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.大型文化傳承節(jié)目《中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)》受到媒體的廣泛關(guān)注，掀起了一股追捧傳統(tǒng)文化的熱潮。B.我市以“藍(lán)天白云、繁星閃爍”作為環(huán)保目標(biāo)，努力改善環(huán)境質(zhì)量，保存我們賴以生活的共同家園。C.調(diào)查結(jié)果顯示，近90%左右使用過空中無(wú)線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的乘客愿意犧牲舒適的座位，來(lái)?yè)Q取無(wú)線網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。D.《新華字典》自1953年起，歷經(jīng)10余次大規(guī)模上百名專家學(xué)者的修訂，成為迄今為止世界出版史上發(fā)行量最高的字典。A（B.“保存”與“家園”不搭配；C.“近”和“左右”重復(fù)；D.語(yǔ)序不當(dāng)：把“上百名專家學(xué)者”移至“歷經(jīng)10余次大規(guī)?！鼻埃?020/11/29425.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A（B.“保6.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.作為一檔新興的電視節(jié)目，《中國(guó)好聲音》目前最重要的當(dāng)務(wù)之急就是揚(yáng)長(zhǎng)避短，帶給觀眾更為持久的音樂享受和情感感受。B.當(dāng)前，青少年深受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的影響，忽視了漢語(yǔ)的規(guī)范化，這應(yīng)引起教育工作者的高度重視。C“光盤”行動(dòng)是一家民間組織發(fā)起的公益活動(dòng)，意在發(fā)揚(yáng)人人節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。D.語(yǔ)文課堂其實(shí)就是微縮的社會(huì)言語(yǔ)交際場(chǎng)，學(xué)生在這里學(xué)習(xí)將來(lái)步入廣闊社會(huì)所需要的言語(yǔ)交際本領(lǐng)與素養(yǎng)。B（A.“最重要的”與“當(dāng)務(wù)之急”重復(fù)；C.“發(fā)揚(yáng)”與“習(xí)慣”不搭配，將“習(xí)慣”改為“傳統(tǒng)”；D.“學(xué)習(xí)”與“素養(yǎng)”不搭配，應(yīng)刪去“與素養(yǎng)”）2020/11/29436.下列各句中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）B（A.“最重1.下面語(yǔ)段中，畫線部分有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）有關(guān)醫(yī)學(xué)人士與心理學(xué)家認(rèn)為，（A）一些青少年因長(zhǎng)期迷戀上網(wǎng)，患上了一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。（B）這種病的主要癥狀有：精神依賴、茶飯不思、記憶力減退和焦躁不安等。（C）一些家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這是一種病，而采用簡(jiǎn)單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。為此，專家建議，（D）我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要尋找治療疾病的有效方法。C（“阻止”和“不”構(gòu)成雙重否定，在此否定不當(dāng)，改為“阻止孩子上網(wǎng)”）（二）語(yǔ)境判斷選擇2020/11/29441.下面語(yǔ)段中，畫線部分有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）C（“2.下面語(yǔ)段中，畫線部分有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）法布爾用積攢的一小筆錢，在小鎮(zhèn)附近購(gòu)得一處坐落在荒地上的老舊民宅，將之命名為“荒石園”。（A）日復(fù)一日，年復(fù)一年，他在荒石園里用尖鎬刨，用平鏟挖。于是，（B）花草爭(zhēng)妍，灌木成叢，一座百蟲樂園建成了。（C）法布爾守著心愛的荒石園，開足生命的馬達(dá)，不知疲倦地從事昆蟲學(xué)，把勞動(dòng)成果寫進(jìn)一卷又一卷的《昆蟲記》。（D）他就這樣，孤獨(dú)、歡欣、清苦、平靜地度過了生命中最后的35年。C（成分殘缺：在“昆蟲學(xué)”后增補(bǔ)“研究”）2020/11/29452.下面語(yǔ)段中，畫線部分有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）C（成3.下面語(yǔ)段中，畫線部分有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）每一個(gè)文字就像一朵花，但它只會(huì)在你最美的心情里搖曳芬芳。（A）心情沉重或者輕盈，文字之花就會(huì)開得嬌艷或者暗淡。（B）你一瞬間的執(zhí)念，都會(huì)改變文字之花開放的氛圍和方向。那里是天堂，也或者是地獄。每一朵花，優(yōu)雅而生，最后頹廢著落入天堂。（C）每朵謝落的花，都如靜謐的臉龐，安詳而舒展。（D）每一個(gè)人也是在文字下盛開的花。人把心隱藏在文字里，堅(jiān)強(qiáng)抵御風(fēng)雨，也寂寞忍受凋零。落盡一生一世的繁華，名留青史，也或者只是一跡墨痕。人在最美的文字里綻放，文字在最美的心情里盛開。A（前后不對(duì)應(yīng)：將“嬌艷或者暗淡”改為“暗淡或者嬌艷”?；虬选俺林鼗蛘咻p盈”改為“輕盈或者沉重”）2020/11/29463.下面語(yǔ)段中，畫線部分有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A（前后4.下面語(yǔ)段中，畫線部分有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（A）學(xué)生書寫水平逐漸下降的問題，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。（B）中考和高考評(píng)卷已經(jīng)采取了對(duì)字跡潦草的試卷酌情扣分的做法。（C）一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人支持這一做法。（D）他們認(rèn)為這樣做就有可能防止改善學(xué)生書寫質(zhì)量差的狀況。D（應(yīng)刪去“防止”）2020/11/2947D（應(yīng)刪去“防止”）2020/11/29471．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A．“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的校園宣傳活動(dòng)，有效地增強(qiáng)了中學(xué)生的自我保護(hù)。（用詞不當(dāng)，“增強(qiáng)”換為“增加”）B．××中學(xué)的學(xué)生討論并聽取校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好習(xí)慣的意見。（語(yǔ)序不當(dāng)，“討論”和“聽取”調(diào)換）C．能否規(guī)范地書寫漢字，是對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)生書寫的基本要求。（前后矛盾，去掉“能否”）D．經(jīng)過全校師生共同努力，使我校環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大改變。（成分殘缺：缺少主語(yǔ)，去掉“經(jīng)過”或“使”）A（成分殘缺，在句末加上“意識(shí)”）（三）修改判斷選擇2020/11/29481．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A（成分殘缺2．下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A．西寧市快速公交的正式運(yùn)營(yíng)，極大地緩解了市內(nèi)交通擁堵。（在“交通擁堵”后加上“的狀況”）B．我國(guó)人工栽培牡丹的歷史大約有三百年左右。（刪去“大約”或者“左右”）C．在那壯美的青藏高原上，是我祖祖輩輩生活的地方。（刪去“在”和“上”）D．作為新時(shí)代的公民，我們要養(yǎng)成并且提高認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。（將“并且”改為“和”）D（“提高”和“習(xí)慣”搭配不當(dāng)，刪除“并且提高”）2020/11/29492．下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）D（“提3．下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A．在成都市教育局的熱情邀請(qǐng)下，詩(shī)人鄭愁予遠(yuǎn)道而來(lái)，與成都教師共商文學(xué)之樂。（刪除“在……下”）B．隨著我市“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的廣泛開展，同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。（把“改善”改為“提高”）C．受“厄爾尼諾”現(xiàn)象影響，黃河流域干旱嚴(yán)重，專家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)大約30%左右。（把“大約”和“左右”任意刪除一個(gè)）D．為了避免受打擾的事情不再發(fā)生，金庸先生閉門謝客，低調(diào)地度過了92歲生日。（刪除“不”）A（將“共商”改為“共享”）2020/11/29503．下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A（將“4.下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A.教師節(jié)前夕，她瞞著王明和李曼制作了一本紀(jì)念冊(cè)，準(zhǔn)備把它作為禮物送給覃老師。（在“教師節(jié)”前加上“在”）B.日前，自治區(qū)安全生產(chǎn)工作會(huì)議作出具體部署，堅(jiān)決杜絕和防范特大安全事故發(fā)生。（將“杜絕”與“防范”互換位置）C.由市政府參與打造的我國(guó)第一首“家庭與健康”公益歌曲《我們一起回家》已經(jīng)面世，便在社會(huì)上引起強(qiáng)烈反響。（將“反響”改為“反映”）D.螺螄粉借助電商平臺(tái)發(fā)展成為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，給弘揚(yáng)柳州精神和形象帶來(lái)了新機(jī)遇。（刪除“和形象”）C（將“已經(jīng)”改為“一經(jīng)”）2020/11/29514.下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）C（將5．下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）A．我市文明辦開展與策劃的“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，有利于更多的人了解、研究國(guó)學(xué)經(jīng)典。（將“策劃”和“開展”互換位置）B．有數(shù)據(jù)顯示，隨著生態(tài)持續(xù)優(yōu)化，空氣質(zhì)量不斷改進(jìn)，十堰的藍(lán)天成了常態(tài)。（將“改進(jìn)”改為“提高”）C．當(dāng)參加“國(guó)際青少年網(wǎng)球巡回賽”的體育明星來(lái)到我市，受到了球迷的熱烈歡迎。（刪除“當(dāng)”）D．為積極響應(yīng)我市“外修生態(tài)，內(nèi)修人文”方略，市環(huán)保局共同舉行了以“踐行文明之約，共享生態(tài)之美”為主題的大型公益活動(dòng)。（將“舉行”改為“舉辦”）D（刪除“共同”）2020/11/29525．下列病句修改不正確的一項(xiàng)是（）D（刪除6.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.我國(guó)機(jī)動(dòng)車保有量在快速上漲，不少地方停車場(chǎng)的數(shù)量卻沒有同步增強(qiáng)，這就導(dǎo)致停車位供需失衡。（把“增強(qiáng)”改為“增加”）B.“中國(guó)夢(mèng)”不是烏托邦式的“桃源夢(mèng)”，就是惠與民生的幸福夢(mèng)，民族振興的強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，每一個(gè)中國(guó)人都是“夢(mèng)之隊(duì)”不可或缺的一員。（把“就是”改為“而是”）C.如果出現(xiàn)感冒類癥狀，尤其是接觸過禽鳥類的病人，要與時(shí)就醫(yī)，爭(zhēng)取做到早治療、早診斷、早發(fā)現(xiàn)，以免錯(cuò)過最佳治療時(shí)機(jī)。（把“早治療”與“早診斷”互換位置）D.近期，北京、上海、杭州等地將出臺(tái)非機(jī)動(dòng)車和行人闖紅燈的處罰措施，以防止“中國(guó)式過馬路”現(xiàn)象的不再發(fā)生，用法律法規(guī)來(lái)根治這一陋習(xí)。（把“不再發(fā)生”中的“不”刪掉）C（語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療”）2020/11/29536.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）C（語(yǔ)序不7.下列病句修改正確的一項(xiàng)是（）A.初中生活已近尾聲，我們班同學(xué)在心里由衷地感謝班干部三年來(lái)的默默付出。（把“在心里”去掉）B.同學(xué)們寫作文，要細(xì)心觀察各種事物、各種現(xiàn)象，要有真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。（把“切忌”改為“避免”）C.他在做每道題時(shí)，都是經(jīng)過認(rèn)真思考、深思熟慮之后才動(dòng)筆。（將“認(rèn)真思考”和“深思熟慮”對(duì)調(diào)）D.這篇報(bào)告列舉了大量事實(shí)，控訴了人類破壞自然，濫殺動(dòng)物。（“控訴”改為“揭露”）A（B.“切忌”與“不要”構(gòu)成雙重否定，刪去其中一個(gè)；C.“認(rèn)真思考”和“深思熟慮”重復(fù)，刪去其中一個(gè)；D.成分殘缺，在“動(dòng)物”后添加“的行為”之類）2020/11/29547.下列病句修改正確的一項(xiàng)是（）A（B.“切忌”與8.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.中學(xué)生之所以喜歡網(wǎng)絡(luò)小說的原因，在于這些作品大多思想感情豐富細(xì)膩，而且敘述方法自由活潑。（語(yǔ)意重復(fù)，“之所以”和“的原因”去掉其中之一）B.我認(rèn)為，應(yīng)該盡可能使用簡(jiǎn)化字，不要濫用繁體字，這樣會(huì)給漢字規(guī)范化和青少年學(xué)習(xí)增加困難。（表意不清，“這樣”一詞指代不明）C.望著白云繚繞的香爐峰和飛流直下的廬山瀑布，無(wú)不使游覽者感受到大自然的壯美雄奇和神功偉力。（缺主語(yǔ)，去掉“使”，并將“游覽者”移到“無(wú)不”之前）D.他們?cè)谟龅嚼щy的時(shí)候，并沒有消沉，而是在大家的依賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。（用詞不當(dāng)，將“依賴”改為“依靠”）D（將“依賴”改為“信賴”）2020/11/29558.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）D（將“依賴”9.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.在學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。（將“分析”與“觀察”對(duì)調(diào)）B.通過這次活動(dòng)，使我們開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。（去掉“通過”，或去掉“使”）C.青少年要有求知的渴望，逐漸養(yǎng)成讀書的興趣。（將“興趣”改為“習(xí)慣”）D.我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。（將“也”改為“就”）A（語(yǔ)序不當(dāng)：應(yīng)改為“觀察、分析、解決”）2020/11/29569.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A（語(yǔ)序不當(dāng)10.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.隨地吐痰，是衡量一個(gè)市民素質(zhì)高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。（在“隨地吐痰”之前加上“不”）B.通過開展“每月少開一天車”的活動(dòng)，可以使城市的空氣更加清新。（刪去“通過”）C.網(wǎng)購(gòu)之所以讓那么多網(wǎng)友著迷的重要原因，是因?yàn)樗麄冊(cè)谙聠魏筝斎胭~號(hào)密碼時(shí)根本沒有感覺到是在花錢。（刪去“的重要原因”）D.為減少沙塵暴的危害，有關(guān)部門制定出防沙措施，調(diào)查研究了沙塵來(lái)源。（將“制定出防沙措施”和“調(diào)查研究了沙塵來(lái)源”互換位置）A（