從百草園到三味書屋73-人教版

從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋魯迅(1881－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩歌等?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自《朝花夕拾》

魯迅(1881－1936)，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文

選自《朝花夕拾》，這是一篇回憶童年的散文，寫于1926年，當(dāng)時作者45歲。選自《朝花夕拾》，這是一篇回憶童年的散文，今日百草園今日百草園三味書屋三味書屋魯迅的書桌魯迅的書桌從百草園到三味書屋朗讀從百草園朗讀確鑿

záo菜畦qí桑葚shèn油蛉líng斑蝥máo攢cuán豁huò收斂liǎn腦髓suǐ陌生mò罕hǎn至覓mì食秕bǐ谷系jì宿儒sùrú東方朔shuò蟬蛻tuì人聲鼎沸dǐngfèi竇dòu厥jué苞bāo茅橘柚yòu倜儻tìtǎng叵pǒ籮拗ǎo錫箔bó正確地讀下面的字確鑿záo菜畦qí桑葚shèn油蛉líng注意下面的字,你寫對了嗎？菜畦

蟋蟀

臃腫腦髓書塾

博學(xué)人跡罕至人聲鼎沸注意下面的字,你寫對了嗎？課文閱讀與欣賞1、這是一篇作者回憶童年生活的文章。從題目中，我們可以讀出哪些信息？課文閱讀與欣賞1、這是一篇作者回憶童年生活的文章。從題目中2、從課文中分別找出這兩個部分。課文閱讀與欣賞2、從課文中分別找出這兩個部分。課文閱讀與欣賞課文閱讀與欣賞兩部分:第一部分（1~8）百草園的生活；第二部分（9~24）三味書屋的生活。課文閱讀與欣賞兩部分:百草園百草園課文閱讀與欣賞

１、百草園在哪兒？作者對百草園的生活有什么感受？

“我家的后面有一個很大的園，相傳叫做百草園。”它是“我”的樂園。課文閱讀與欣賞１、百草園在哪兒？作者對百草園的生活有什課文閱讀與欣賞為什么說百草園是“我的樂園”?有些什么樂趣？三個方面：1）樂景(2段)；2）樂聞（3-6段）；3）樂事（7-8段).課文閱讀與欣賞為什么說百草園是“我的樂園”?有些什么樂趣？三

作者寫百草園都寫了哪些景物？

菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。

大黃蜂大黃蜂認(rèn)識幾種動植物皂莢樹桑葚認(rèn)識幾種動植物皂莢樹桑葚何首烏和木蓮覆盆子認(rèn)識幾種動植物何首烏和木蓮覆盆子認(rèn)識幾種動植物認(rèn)識幾種動植物斑蝥叫天子（云雀）認(rèn)識幾種動植物斑蝥叫天子（云雀）油蛉蜈蚣認(rèn)識幾種動植物油蛉蜈蚣認(rèn)識幾種動植物拔何首烏圖拔何首烏圖從百草園到三味書屋ppt73-人教版百草園是周家的后園，各家在這個園里種了一些瓜菜，但因園大草深顯得有些荒涼。園分大小，大園在南，西邊有一垛長達(dá)44米，高約1米的泥墻，這就是被魯迅稱為“有無限趣味”的“短短的泥墻根”了。這個荒蕪的園子，不僅瓦礫成堆，雜草叢生，而且有樹木、藤蔓和飛鳥爬蟲。魯迅的文中提到的生活情趣在這難尋其蹤……－－錄自《魯迅的故居》別人眼中的百草園百草園是周家的后園，各家在這個園里種了一些瓜菜，但因園在“我”幼小的心靈中，百草園是一個有著無限樂趣的自由天地，作者在描繪百草園的過程中傾注了自己對它的喜愛之情。從百草園到三味書屋ppt73-人教版“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生命力?！?/p>

“童年是半空里的風(fēng)箏，整天飛行在嬉笑中?！薄?/p>

“童年是夜空中偶然閃爍的星星，雖不十分耀眼，卻透漏著永恒的生

不必說______菜畦，______石井欄，____皂莢樹，______桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里______，

的黃蜂伏在菜花上，

的叫天子忽然從草間直向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里______，蟋蟀們在這里_____，翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣，還有班蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤______，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有______的根……碧綠的光滑的高大的紫紅的長吟肥胖輕捷竄低唱彈琴纏絡(luò)臃腫填一填碧綠的光滑的高大的紫紅的長吟肥胖輕捷竄低唱彈琴纏絡(luò)臃腫填一填“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！笔莀______的修辭方法。這樣寫，洋溢著對蟲兒們的______之情，是童年生活的美好記憶。這段文字寫出了百草園自然景物的豐富多采和生活的豐富有趣，這都是為了呼應(yīng)第一段的

二字。擬人喜愛樂園“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！笔莀______的仿照“不必說……也不必說……單是……就……”的句式造句.仿照“不必說……也不必說……單是……就……”的句式造句.不必說甘醇的參茶,也不必說香濃的咖啡,單是一杯白開水,就足以讓剛下班的父母消除疲勞.不必說大海的聲音多么雄偉,洪亮,也不必說大海多么的洶涌澎湃,單是那浩瀚無邊的藍(lán)色就能讓你心曠神怡,流連忘返.春天來了,漫山遍野,萬紫千紅,處處透露著春的氣息.不必說山上盛開的桃花,也不必說草原上泛綠的小草,單是那農(nóng)家小園里的菜畦,就有無限的趣味.不必說甘醇的參茶,也不必說香濃的咖啡,單是一杯白開水,就足以課文閱讀與欣賞

寫百草園的生活，除了“我”之外，還有誰？長媽媽，還有閏土的父親。課文閱讀與欣賞寫百草園的生活，除了“我”之外課文閱讀與欣賞

長阿媽給了“我”什么樂趣？她給“我”講了一個民間傳說——美女蛇的故事.課文閱讀與欣賞長阿媽給了“我”什么樂趣？她給“我”插敘美女蛇的故事在全文中有何作用?——給百草園增添了神秘感，豐富了百草園的情趣。插敘美女蛇的故事在全文中有何作用?——給百草園增添了神秘感，課文閱讀與欣賞

閏土的父親給了“我”什么樂趣？

他教“我”在冬天雪地上捕鳥。課文閱讀與欣賞閏土的父親給了“我”什么樂趣冬天的百草園比較無味，雪一下，可就兩樣了。冬天的百草園比較無味，雪一下，可就兩樣了。36冬（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹篩來，下面（）些秕谷，棒上（）一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地（）著，（）鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時候，將繩子一（），便（）住了。掃露支撒系牽看拉罩動詞填空36冬（）開一塊雪，（）出地面，用一枝短棒（）起討論：美女蛇的故事和冬天捕鳥的情節(jié)，你更喜歡哪一個？為什么？討論：景物、趣事——

美好

百草園故事——

神奇

捕鳥——

有趣樂園這時的魯迅?這時的生活?景物、趣事——美好朗讀：我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的粱家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛砹T，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！……沒辦法adei朗讀：我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還這一段流露了作者對百草園什么樣的感情？表達(dá)了“我”告別百草園時既無奈又戀戀不舍的感情。對百草園喜愛、留戀。這一段流露了作者對百草園什么樣的感情？三味書屋外景出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房?！稌萃饩俺鲩T向東，不上半里，走過一道石橋從百草園到三味書屋ppt73-人教版默讀思考,小組討論:1、作者從哪些方面寫三味書屋？2、三味書屋中的學(xué)習(xí)生活有哪些樂趣和煩惱？3、壽鏡吾老先生是個怎樣的人？默讀思考,小組討論:1、作者從哪些方面寫三味書屋？2、三味先生是一個怎樣的人？——一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，戴著大眼鏡。（外貌）——本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。（品質(zhì)，由外至內(nèi)）——和藹。當(dāng)孩子們向他行禮時，他也和藹地答禮；發(fā)現(xiàn)孩子們貪玩時，只不過是“瞪幾眼”。——開明。有戒尺，但不常用；也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。先生是一個怎樣的人？先生是一個怎樣的人？——酷愛讀書。他讀書很入神，讀到得意處，就微笑起來，將頭仰起，向后面拗過去?！獓?yán)厲。他的書塾是“全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾”?！粴g迎學(xué)生問課本以外的問題。當(dāng)魯迅提出“怪哉”的問題時，答以“不知道”，還有些“怒色”了。魯迅非常尊敬自己的先生先生是一個怎樣的人？魯迅非常尊敬自己的先生各抒己見你如何看待魯迅在課上偷偷畫畫兒？各抒己見你如何看待魯迅在課上偷偷畫畫兒？第二部分總結(jié)：

介紹三味書屋的環(huán)境和入學(xué)的禮儀，著墨不多卻令人生畏；寫教書先生，他知識淵博，教學(xué)認(rèn)真，但拒絕回答“怪哉”一類的“旁門左道”的問題。態(tài)度嚴(yán)厲，也不乏和藹，基本不體罰學(xué)生；寫教學(xué)內(nèi)容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；寫學(xué)生，敬慕先生，好奇多問，又尋機(jī)玩耍取樂。

第二部分總結(jié)：介紹三味書屋的環(huán)境和入學(xué)的禮主題思想通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶,表現(xiàn)兒童熱愛自然,追求新鮮知識,天真好奇,追求自由快樂的心理.三味書屋與百草園有什么聯(lián)系？主題思想通過對百草園和三味書屋美好生活的回憶,表現(xiàn)

百草園和三味書屋兩部分不存在對比

三味書屋并不像人們分析的那么壞，那么可怕，作者對三味書屋的學(xué)習(xí)生活無意持批判態(tài)度，因此，文章的前后兩部分也就不存在什么對比的問題。一、可從六個細(xì)節(jié)看：1.據(jù)壽先生之子壽洙鄰在《我也談?wù)勽斞傅墓适隆芬晃闹袑懙溃骸叭稌葑鴸|朝西，前臨小河，架石橋以渡，后有竹園，修竹千竿，門前有小院，簇種花草，后有‘自怡’亭一間，前后還有高大的古木，名貴的花草。可見三味書屋的環(huán)境十分幽靜，是一個讀書的好所在。屋內(nèi)正中是一幅畫，“畫著一只很大的梅花鹿伏在古樹下”，“沒有孔子牌位”，這說明陳設(shè)并不算古舊，氣氛也談不上沉悶。至于說學(xué)生要兩次行禮，這也完全正常，如今學(xué)生上學(xué)不也要向國旗行禮，向老師行禮嗎？何況“第二次行禮，先生便和藹地在一旁答禮”，這是必要的禮貌教育，談不上禮儀陳腐。2.先生不回答“怪哉”是怎么回事也無可挑剔。百草園和三味書屋兩部分不存在對比

3.關(guān)于戒尺和罰跪的問題，文中說得很清楚：“不常用”，“普通總不過瞪幾眼，大聲道：——‘讀書’?！敝茏魅嗽?jīng)指出，壽先生“不打人，不罵人”，“罰跪我就沒有見過”。很明確，先生雖然嚴(yán)厲，然而不失開明。4.至于鼎沸的讀書聲，讀的盡是一些艱澀難懂的內(nèi)容，魯迅對此也只是一種繪聲繪色的回憶，并無批判之意。當(dāng)時沒有白話文，只能讀那些古書。我們要?dú)v史地看待和分析問題，不能苛求于古人。5.關(guān)于壽先生讀書的聲調(diào)、姿態(tài)，那是進(jìn)入了文章氛圍、激起內(nèi)心視象的非常投入的一種好的朗讀，真可謂是聲情并茂。6.最后談?wù)剬W(xué)生在讀書時的小動作問題，小動作過去的學(xué)生有，當(dāng)今的學(xué)生也不少。魯迅在三味書屋讀書是非常用功的。壽洙鄰說魯迅“風(fēng)度矜貴，從不違犯學(xué)規(guī)”，“雖不注意正課，但未嘗欠課，一見了了，不勞記誦，間出余技，為同學(xué)捉刀”。魯迅寫這個細(xì)節(jié)，并不是為了說明三味書屋的學(xué)習(xí)生活“單調(diào)乏味”，像“牢籠”，他只不過認(rèn)為有趣，活靈活現(xiàn)地描寫出來罷了。3.關(guān)于戒尺和罰跪的問題，文中說得很清楚：“不常用”，“小結(jié)保持兒童的純真天性，還要有求知的欲望和進(jìn)取的精神。要正確認(rèn)識學(xué)校的約束對于自己成長的意義，正確處理學(xué)習(xí)與游戲的關(guān)系。新舊社會的教育制度有區(qū)別，但是，教育的許多規(guī)律和做人的一些道德準(zhǔn)則卻是不變的。小結(jié)保持兒童的純真天性，還要有求知的欲望讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。---歌德書籍是人類知識的總結(jié)。書籍是全世界的營養(yǎng)品。---莎士比亞書籍是巨大的力量。---列寧好的書籍是最貴重的珍寶。---別林斯基任何時候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。---馬克思書籍便是這種改造靈魂的工具。人類所需要的，是富有啟發(fā)性的養(yǎng)料。而閱讀，則正是這種養(yǎng)料。---雨果

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的辰光換成巨大享受的時刻。---孟德斯鳩如果我閱讀得和別人一樣多，我就知道得和別人一樣少。---霍伯斯[英國作家]讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書上所沒有的東西。---克尼雅日寧[俄國劇作家?詩人]要學(xué)會讀書，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書，還是應(yīng)該很慢地讀。---法奇(法國科學(xué)家)了解一頁書，勝于匆促地閱讀一卷書。---麥考利[英國作家]讀書而不回想，猶如食物而不消化。---伯克[美國想思家]讀書而不能運(yùn)用，則所讀書等于廢紙。---華盛頓(美國政治家)書籍使