深圳實驗學校2022-2023學年高一年級上學期第三階段考試語文試卷（含答案）

深圳實驗學校2022-2023學年高一上學期第三階段考試語文試卷

學校：姓名：班級：考號：

一、基礎(chǔ)知識

1、下列文學文化常識不正確的一項是（）

A.《詩經(jīng)》又稱《詩三百》是我國第一部詩歌總集，《詩經(jīng)》按內(nèi)容可以劃分為風、

雅、頌三類，其名篇《靜女》就選自“小雅”。

B.陶淵明是中國文學史上第一個以田園景色和田園生活為題材進行大量詩歌創(chuàng)作的詩

人，代表作品有《飲酒》《歸園田居》。

C.詞又稱長短句，是兩宋時期頗具代表性的文學體裁，整體可為豪放派和婉約派兩大

類。蘇軾和辛棄疾都是豪放派代表人物。

D.《登高》是唐代著名現(xiàn)實主義詩人杜甫的代表作，充分體現(xiàn)了杜甫詩歌“沉郁頓

挫”的藝術(shù)風格，被譽為“古今七律第一”。

2、下列句子中，沒有出現(xiàn)通假字的一項是（）

A.君子生非異也

B.蚓無爪牙之利

C.師者，所以傳道受業(yè)解惑也

D.山川相繆，郁乎蒼蒼

3、下列各句中加粗字的用法與例句中“習”字相同的一項是（）

例句：授之書而習其句讀者

A.假輿馬者，非利足也B.吾從而師之

C.舞幽壑之潛蛟D.吾未見其明也

4、下列加粗詞語古今異義相同的一項是（）

A.古之學者必有師B.今之眾人

C.白露橫江，水光接天D.余音裊裊，不絕如縷

5、下列語句從句式角度看，分類正確的一項是（）

①是造物者之無盡藏也

②況吾與子漁樵于江渚之上

③蚓無爪牙之利，筋骨之強

④木直中繩，敕以為輪

⑤師者，所以傳道受業(yè)解惑也

⑥不拘于時

⑦徘徊于斗牛之間

⑧而恥學于師

⑨愛其子，擇師而教之

A.①④/②⑦⑧/③/⑤⑨/⑥B.①⑤/②③⑧/⑥/④⑦/⑨

C.①④/②③⑧/⑥/⑤⑦/⑨D.①⑤/②⑦⑧/③/④⑨/⑥

6、下列各句中，加粗詞的意義和用法都相同的一項是（）

A.句讀之不知不如登高之博見也

B.吾嘗終日而思矣順風而呼

C.青，取之于藍，而青于藍于其身也，則恥師焉

D.其皆出于此乎其可怪也歟

7、下列句中加粗的詞的解釋全都正確的一項是（）

①聲非加疾也疾：勁疾

②草枯鷹眼疾疾：敏捷

③假舟楫者假：借助

④是以人多以書假余假：送給

⑤吾師道也師：從師

⑥吾從而師之師：以...為師

⑦縱一葦之所如如：往

⑧浩浩乎如馮虛御風如：符合

A.①③⑤⑦B.①③⑥⑦C.②④⑥⑧

D.②④⑤⑧

二、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。

辯才禪師

沈祖菜

樹林稀疏的地方，露出了一痢紅墻，那正是巍峨的永欣寺。紅的墻在落日的光輝

里閃著眩目的色彩，當它映入躺在馬上的辯才禪師眼簾的時候，他的心立刻跳動起

來。

他像一個從戰(zhàn)場上回來的兵士，在一種沒有生還之望的心情中意外地回到了故

鄉(xiāng)。他想到立刻就可以回到他住慣了的寺院，看見他心愛的東西——那維系著他全部

生命的一卷《蘭亭》，他歡喜得要發(fā)狂了。

他想起，皇帝三次敕令他入內(nèi)庭，千方百計想騙取他的《蘭亭》，自己如何的不

為威勢所屈，排斥了一切奇珍異寶的誘惑，始終不曾將《蘭亭》獻出來。

秋漸漸地深了，蕭條的氣象籠罩了大地。辯才禪師近來總感到生活中還缺少了一

些什么東西，可以說，是缺少一個人個能夠了解《蘭亭》、同時也就是能夠了

解他珍愛《蘭亭》的心情的人。他的弟子中，卻沒有一個能夠了解《蘭亭》的，這一

點，辯才禪師不能不認為是他生活中的遺憾。

有一天，那是一個寂靜的黃昏，辯才禪師剛臨摹過一通《蘭亭》，慢慢地踱出禪

室，遠遠地望見有一個生客在院子前面徘徊著，似乎是來廟中觀覽的。

“是什么地方的施主光降寒寺？”辯才禪師殷勤地問。

客人慢慢地走了進來，是一個三十幾歲書生模樣的人，高高的身材，穿一件寬大

的黃袍，頭上戴著巾，巾下覆著一個略瘦而蒼白的臉，他非常合禮地作了一個揖，用

清朗而沉著的聲音回答辯才禪師的問話。

“弟子姓蕭，是北方人，帶了一些蠶種到南方做買賣；偶爾經(jīng)過寶剎，一些生動

的壁畫吸引了我，這偉大的藝術(shù)給了我最高的啟示，使我留住了?！?/p>

辯才禪師很高興地邀請來客進了禪室。他們下棋，彈琴，談?wù)撐氖罚⒖谭浅Ｏ?/p>

得了。有一天，姓蕭的客人帶來了一幅梁元帝《自畫職貢圖》給辯才禪師看，畫是那

樣精巧；辯才禪師一見，就深深地贊嘆起來。于是姓蕭的客人說：

“弟子最好書畫，的確，好的畫像好的字一樣值得人稱贊。”

“好的字嗎？那不用說是二王了！”辯才禪師得意地叫起來。

“不瞞禪師說，弟子先世都傳二王的楷書法，弟子也是從幼年就愛好二王書法，

用心揣摩過的；現(xiàn)在出門還隨身帶著幾通王帖哩?！?/p>

整個下午，他們在詳細欣賞和互相贊嘆來客所攜帶的二王法帖中度過。最后，辯

才禪師看不過對方的過分夸張和驕傲，終于笑著說：

“這幾通固然不錯，但是還不能算怎樣好；老僧有一幅真跡，倒很異乎尋常

呢！”

“是什么帖呢？”對方似乎不信地問。

“《蘭亭》！”用輕快的調(diào)子毫不費力地說出這兩個字，口角上掛著得意的微

笑。

“經(jīng)過了多少離亂，哪會有真跡存在；不過是響拓本罷了?！睂Ψ捷p蔑地笑了。

“什么話！智永禪師在世的時候，一直珍藏著，臨死的時候，親手交付給我，哪

會有錯呢？”

辯才禪師親自從屋梁上取出《蘭亭》，小心地打開了放在客人面前，得意地說：

“請看吧！如何？”

客人取在手中，細細地看了一會兒，指了幾處地方說：

“你看！這筆不得勢，那筆也不得神！果然是響拓本呢！”

辯才禪師不答話，揮手將《蘭亭》奪過來，感到從未受過的侮辱，臉漲得通紅，

氣呼呼地叫道：

“你不懂！你完全不懂！你不許再和我提‘蘭亭'兩個字?！?/p>

對方并不生氣，輕松地笑了！

“何必生氣呢？弟子和禪師取笑的。弟子揣摩了二十年王帖，難道連真?zhèn)味急娌?/p>

出嗎？這的確是稀見的神品，快取過來讓我細細賞鑒一下吧！人間的樂事，還有更勝

于此的嗎？”

“請原諒我的粗魯吧！你可以細細地欣賞，要知道這機會并不是容易的哩！”辯

才禪師立刻轉(zhuǎn)怒為喜，溫和地說；同時又將《蘭亭》笑嘻嘻地遞過去。

客人鄭重地接了過來，細細地賞玩著，一面笑著對辯才禪師說：

“看到這樣的神品，就像見了天人一樣，真是神光四射，令人目眩神迷；它將我

們從這污濁的塵世帶到了另一個美的世界，使我們忘記了一切！”

“你才是真正能懂得《蘭亭》價值的人啊，同時也是最能了解我心情的人啊！”

辯才禪師快活得叫了起來，緊緊握著客人的手，他的眼中流出歡喜的淚了！

從此以后，禪師和客人每天在一起鑒賞《蘭亭》，也不再藏在梁上?？腿嗣刻斓?/p>

永欣寺來，辯才禪師將他奉為上客，徒弟們也都和他相熟。每逢禪師外出做佛事的時

候，就留客人獨自欣賞《蘭亭》；等到禪師回寺之后，兩個人又興高采烈地討論起

來。

那一天，辯才禪師正在靈記橋南嚴遷家里做佛事，忽然都督派人傳喚他，他不知

道什么事，奇怪極了！后來又有差役來催促他，說是御史要見他，叫他趕快就去。辯

才禪師感到更糊涂了，就匆匆忙忙隨著來人去見御史。

辯才禪師一抬頭，看見那御史就是他的姓蕭的客人，不由得怔住了。御史莊嚴地

說：“我是奉旨來取《蘭亭》的，現(xiàn)在《蘭亭》已經(jīng)取得，所以請你來……”

辯才禪師沒有聽完他的話，立刻覺得有一個魔鬼伸出鋼鐵一般的指爪，將他的心

拉了出來，眼前一黑，天地立刻旋轉(zhuǎn)起來，他一切都不知道了！

寫于一九三五年

（有刪改）

8、下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A.辯才禪師渴望有人能夠了解《蘭亭》，渴望遇到“知音”，這是他最終被客人欺騙

的重要原因。

B.辯才禪師與客人初次相遇時，客人的答話看似隨意，實則巧妙，目的是引起辯才禪

師的興趣。

C.客人被辯才禪師罵后卻并不生氣，反而“輕松地笑了”，是因為他得以認定了《蘭

亭》確屬真跡。

D.結(jié)尾處御史欲言又止，表明經(jīng)過一段時間的相處，他對騙取《蘭亭》一事心懷愧

疚。

9、下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本文注重鋪墊手法的運用。如對客人外貌的描寫，表明他與眾不同，使后文其真實

身份的揭曉不顯突兀。

B.本文擅長用細節(jié)描寫塑造人物。如客人初見《蘭亭》后“輕蔑地笑了”，表現(xiàn)了他

對得到《蘭亭》真跡穩(wěn)操勝券的心理。

C.本文用大量筆墨寫辯才禪師的“歡喜”，只在結(jié)尾處簡略交代他的悲痛，繁筆和簡

筆的運用更顯出人物受傷之深。

D.本文取材歷史故事，通過曲折的情節(jié)來表現(xiàn)主題，暗含對統(tǒng)治者為一己私利巧取豪

奪行徑的冷峻批判。

10、本文依唐代何延之《蘭亭記》改編，《蘭亭記》結(jié)尾記載：唐太宗臨終下令，將

王羲之的《蘭亭》真跡陪葬。本文刪去這一結(jié)尾，這樣的改寫帶來了怎樣的文學效

果？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

三、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

材料一：

秦攻宜陽，周君謂趙累日：“子以為何如？"對日：“宜陽必拔也。”君日：

“宜陽城方八里，材土十萬，粟支數(shù)年，公仲①之軍二十萬，景翠以楚之眾，臨山而救

之，秦必無功。”對日：“甘茂，羈旅也，攻宜陽而有功，則周公旦也；無功，則削

跡于秦。秦王不聽群臣父兄之議而攻宜陽。宜陽不拔，秦王恥之。臣故曰拔。”君

日：“子為寡人謀，且奈何？”對曰：“君謂景翠曰：'公爵為執(zhí)圭，官為柱國，戰(zhàn)

而勝，則無加焉矣；不勝，則死，不如背秦援宜陽。公進兵，秦恐公之乘其弊也，必

以寶事公；公仲慕公之為已乘秦也，亦必盡其寶?！鼻匕我岁?，景翠果進兵。秦懼，

遽效煮棗，韓氏果亦效重寶。景翠得城于秦，受寶于韓，而德東周。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?東周策一》）

材料二：

秦伐宜陽。楚王謂陳軫日：“寡人聞韓侈巧土也，習諸侯事，殆能自免也。為其

必免，吾欲先據(jù)之以加德焉?！?/p>

陳軫對日：“舍之，王勿據(jù)也。以韓侈之知，于此困矣。I今山澤之獸無黠于麋麋

知獵者張罔前而驅(qū)己也因還走而冒人至數(shù)獵者知其詐偽舉罔而進之麋因得矣I今諸侯明

知此多詐，偽舉罔而進者必眾矣。舍之，王勿據(jù)也。韓侈之知，于此困矣?！背趼?/p>

之，宜陽果拔，陳軫先知之也。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?楚策三》）

材料三■:

甘茂攻宜陽，三鼓之而卒不上。秦之右將有尉對日：“公不論兵，必大困?！备?/p>

茂日：“我羈旅而得相秦者，我以宜陽餌王。今攻宜陽而不拔，公孫衍挫我于內(nèi)，而

公仲以韓窮我于外,是無茂之日已！請明日鼓之，而不可下，因以宜陽之郭為墓。”

于是出私金以益公賞。明日鼓之，宜陽拔。

（節(jié)選自《戰(zhàn)國策?秦策二》）

【注】①公仲：韓國相國，又稱公仲侈、韓公仲。

11、下列對文中畫框部分的斷句，正確的一項是（）

A.今山澤之獸/無黠于麋/麋知獵者張罔/前而驅(qū)己也/因還走而冒人/至數(shù)/獵者知其詐/

偽舉罔而進之/麋因得矣

B.今山澤之獸/無黠于麋/麋知獵者張罔前/而驅(qū)己也/因還走而冒人/至數(shù)/獵者知其詐

偽/舉罔而進之/麋因得矣

C.今山澤之獸/無黠于麋/麋知獵者張罔前/而驅(qū)己也/因還走而冒人/至數(shù)獵者知其詐偽

/舉罔而進之/麋因得矣

D.今山澤之獸/無黠于麋/麋知獵者張罔/前而驅(qū)己也/因還走而冒人/至數(shù)/獵者知其詐

偽/舉罔而進之/麋因得矣

12、下列對文中加粗的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()

A.圭，古代貴族在舉行朝聘祭祀等典禮時拿的玉器，依其大小，以別尊卑。

B.三鼓，文中“三鼓之”與《曹劌論戰(zhàn)》中“齊人三鼓”都是“擊三次鼓”之意。

C.周公旦，即姬旦，周文王之子，“三王”之一，留下''周公吐哺”的佳話。

D.郭，古代在城的外圍加筑的一道城墻，即外城。后來城郭多指城邑和城市。

13、下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()

A.秦國攻打韓國的宜陽，東周國君認為宜陽內(nèi)有英勇的士兵、充足的糧草，外有依山

扎寨相機援救的楚軍，秦國一定會無功而返。

B.秦韓宜陽之戰(zhàn)，楚王意欲先為韓據(jù)守宜陽以施恩于韓，陳軫卻勸說楚王放棄這一打

算。

C.甘茂作為宜陽之役的秦軍主帥，面對困境，相信重賞之下必有勇夫，于是拿出自己

的錢財加在公家的賞金里。

D.趙累勸說楚國大將景翠從自身利益出發(fā)，選擇恰當時機出兵宜陽，既令秦國害怕，

又得韓國感激，最終從兩國獲利。

14、把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)寡人聞韓侈巧士也，習諸侯事，殆能自免也。

(2)今攻宜陽而不拔，公孫衍挫我于內(nèi)，而公仲以韓窮我于外。

四、詩歌鑒賞

閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。

雪后黃樓寄負山居士①

陳師道

林廬煙不起，城郭歲將窮。

云日明松雪，溪山進晚風。

人行圖畫里，鳥度醉吟中。

不盡山陰興，天留憶戴公力

【注】①黃樓：樓閣名。負山居士：作者友人張仲連的別號。②戴公：指戴逵。王徽

之居住在山陰時，一日憶及戴逵，就冒雪連夜前往，到了之后卻不登門拜訪，而是返

舟回去，并說：“本乘興而來，興盡而返，何必訪戴？”

15、下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()

A.作者登上黃樓，看到林中房舍沒有繚繞的炊煙，表達了自己歲暮途窮的悲傷無奈之

情。

B.雪后，日光透過薄薄的云層，映照著松枝上的積雪，描繪了一幅清白交映的松雪

圖。

C.“山”為“溪山”，“風”是“晚風”，“進”字聯(lián)結(jié)，畫面富有動感，令人如聞

風聲。

D.尾聯(lián)用典，表達自己對友人的長久思念之情，既照應(yīng)雪后的環(huán)境，又切合寄友的詩

題。

16、“情景交融”是這首詩的主要藝術(shù)特點，請就此賞析“人行圖畫里，鳥度醉吟

中”。

五、默寫題

17、補寫出下列句子中的空缺部分。

(1)《勸學》中用“用心躁也”，與蚯蚓

的專一形成對比，從反面強調(diào)專心學習的重要性。

(2)《赤壁賦》中蘇子勸客時，用“，”兩句，表

達了非己勿貪，對萬物不要強求強取的豁達態(tài)度。

(3)《靜女》中，“，"兩句，表達了并不是茅

草本身美，而是因為姑娘送的才美，很好地詮釋了“愛屋及烏”的內(nèi)涵。

(4)曹操在《短歌行》中引用《詩經(jīng)》里的“,

"兩句，將女子對情人的深情相思化成自己對賢才的無比渴望。

⑸李白的《夢游天姥吟留別》中描寫謝靈運住過的地方一片清幽寂靜的句子是

(6)《永遇樂?京口北固亭懷古》中，辛棄疾回望中原仍記得

""，而當年拓跋煮行宮外卻是"”的場

景，強烈的反差傳達出詞人收復(fù)中原的憂慮。

(7)景因情而異。同樣寫到秋天里的動物，毛澤東眼中的動物充滿生機，

“,”；而杜甫筆下的動物令人心傷，

六、語言表達

閱讀下面的文字，完成下面小題。

在今天河南的開封府，也就是當年包拯審案辦公的地方，有一塊大石頭引人入

勝，上面鐫刻著16個字：“爾俸爾祿，民膏民脂；下民易虐，上天難欺”。這是宋朝

留下來的“官箴”，豎立在全國各府、州、縣衙門里，時時告誡地方官要克己奉公，

上對得起蒼天、皇帝，下對得起黎民百姓。因為刻在石頭上，所以也叫“戒石銘”。

這16字銘文最初出自誰的手里呢？學者考證應(yīng)是孟昶。這位后蜀國君認為，吏治

乃是治國根本，在位前期他曾下大力氣整頓吏治。（）,并將之頒行全國。這段“官

箴”詔書總共有24句話，其中就包括以上四句。

后蜀被北宋滅亡后，一些文獻資料也同時被搜羅到了北宋都城開封。|在宋代的第

二任皇帝宋太宗查閱到孟昶的這份“官箴”詔書時，很受感動，故而覺得十分可取。

所以，他特意摘出其中這四句話，作為宋朝的“官箴”。從此以后，它成了宋朝的

“戒石銘”。

18、下列說法正確的一項是（）

A.加粗的兩個四字成語在文段中的使用都很得當。

B.首段中第一處引號后的句號應(yīng)該放在后引號內(nèi)。

C.首段中的“豎立”一詞改換為“樹立”也正確。

D.文中“學者”與“古之學者必有師"中“學者”同義。

19、下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.孟昶特意寫了一道特殊的“官箴”詔書，以誡勉地方官

B.孟昶特意寫了一道特殊的“官箴”詔書，是為了誡勉地方官

C.為了誡勉地方官，一道特殊的“官箴”詔書由孟昶特意而寫

D?為了誡勉地方官，孟昶特意寫了一道特殊的“官箴”詔書

20、文中畫框的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.在宋代的第二任皇帝宋太宗查閱到孟昶的這份“官箴”詔書時，覺得十分可取，而

且很受感動。

B.宋代的第二任皇帝宋太宗在查閱到孟昶的這份‘'官箴"詔書時，覺得十分可取，因

而很受感動。

C.在宋代的第二任皇帝宋太宗查閱到孟昶的這份“官箴”詔書時，很受感動，而且覺

得十分可取。

D.宋代的第二任皇帝宋太宗在查閱到孟昶的這份“官箴”詔書時，很受感動，也覺得

十分可取。

21、這是某報“慶祝改革開放40年?數(shù)說”系列報道的開欄語，在字形、數(shù)字規(guī)范使

用、語言得體等方面存在六處問題，請找出并作修改。

時間是最真實的記錄者，也是最偉大的書寫者。18年是中國改革開放40周年。

40年來，中國人以敢闖敢干的勇氣和自我革新的擔當，闖出了一條新路、好路，實現(xiàn)

了從“趕上時代”到“引領(lǐng)時代”的偉大跨越。今天的中國，已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)

濟體、第一大工業(yè)國、第一大外匯儲備國。中國連續(xù)多年對世界經(jīng)濟增長貢獻率超過

30%,現(xiàn)行聯(lián)合國標準下的7億多貧困人口成功脫貧，這說明“改革開放為世界造就

了一個‘中國奇跡‘。"敝報從今天起推出“數(shù)說”系列報道，通過數(shù)據(jù)和圖表，全

面反應(yīng)改革開放40年來我國在各個領(lǐng)域發(fā)生的翻天覆地的變化，激勵廣大干部群眾以

逢山開路、遇水駕橋的開拓精神，將改革開放的偉大事業(yè)推向前進，務(wù)必關(guān)注。

七、材料作文

22、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近年來，有的青年人把影視明星、網(wǎng)紅人物作為自己的偶像，《覺醒年代》播出

后，更多的青年人把陳獨秀、李大釗、魯迅等愛國者作為自己的偶像。這引發(fā)了人們

對“追星”的思考。

作為時代青年，你對“追星”現(xiàn)象有怎樣的看法？請結(jié)合材料寫一篇議論文，體現(xiàn)你

的感悟和思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露

個人信息；不少于800字。

參考答案

1、答案：A

解析：本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。A.“《靜女》就選自，小

雅'錯?！鹅o女》選自《詩經(jīng)?鄴風》。故選A。

2、答案：B

解析：A.生：通“性”，天性。句意:君子的天性跟一般人沒什么不同B.沒有通假字。

句意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒。C.受：通“授”，教授。句意：老師，是依靠他來

傳授道、教授學業(yè)、解除疑惑的人。D.繆：同“繚”，盤繞、圍繞。句意：山環(huán)水復(fù)，

相互盤繞，草木茂盛，一片蒼翠。故選B。

3、答案：C

解析：例句：授之書而習其句讀者。習，動詞的使動用法，使……學習。句意：教他

們讀書，（幫助他們）學習斷句。A.利：形容詞的使動用法，使……走得快。句意：借

助車馬的人，并不是腳走得快。B.師：名詞的意動用法，以……為師。句意：我跟隨

他以他為師向他學習。C.舞：動詞的使動用法，使……起舞。句意：簫聲使深谷中的

蛟龍聽了起舞。D.明：形容詞作名詞，高明的地方。句意：我沒看出那種人高明的地

方。故選C。

4、答案：

答案：D

解析：A.學者，古義：求學的人；今義：在學術(shù)上有成就的人。句意：古代求學的人

必定有老師。B.眾人，古義：一般人；今義：大多數(shù)人。句意：現(xiàn)在的一般人。

C.白露，古義：白茫茫的水汽；今義：二十四節(jié)氣之一。句意：白茫茫的霧氣橫貫江

面，清泠泠的水光連著天際。D.裊裊，形容聲音婉轉(zhuǎn)悠長，古今義相同。句意：尾聲

凄切、婉轉(zhuǎn)、悠長，如同不斷的細絲。故選D。

5、答案：D

解析：①判斷句，語氣詞"也''表判斷。句意：這是造物者（恩賜）的沒有窮盡的大寶藏。

②狀語后置句，現(xiàn)代漢語語序為“況吾與子于江渚之上漁樵”。句意：何況我與你在江

邊的水渚上捕魚砍柴。③定語后置句，現(xiàn)代漢語語序為“蚓無利爪牙，強筋骨”。句

意：蚯蚓沒有銳利的爪子和牙齒，也沒有強健的筋骨。④省略句，省略介詞賓語

“之”，正常表述為“木直中繩，敕（之）以（之）為輪”。句意：木材筆直，合乎墨線的衡

量，但是用煤的工藝可以把（它）制成車輪。⑤判斷句，“……者，……也”表判斷。句

意：老師，是用來傳授道、教授學業(yè)、解釋疑難問題的。⑥被動句，介詞“于”表被

動，。句意：不被時俗拘束。⑦狀語后置句，現(xiàn)代漢語語序為“于斗牛之間徘徊”。句

意：在斗宿與牛宿之間徘徊。⑧狀語后置句，現(xiàn)代漢語語序為“而恥于師學”。句意：

卻以向老師學習為恥。⑨省略句，“愛”前省略主語“人們正常表述為“（人）愛其子，

擇師而教之句意：（人們）愛他們的孩子，就選擇老師來教他。綜上，①⑤是判斷

句，②⑦⑧是狀語后置句，③是定語后置句，④⑨是省略句，⑥被動句。故選D。

6、答案：B

解析：A.“之”，助詞，賓語前置的標志。/助詞，用于主謂之間，取消句子獨立性。

B.“而”，均為連詞，表修飾。C.“于"，介詞，表比較，比。/介詞，對于。

D.“其”，副詞，表示估計、推測的語氣，可譯為“大概”。/語氣詞，起加強反問語氣

作用，可翻譯為“難道”。故選B。

7、答案：B

解析：①疾：勁疾。解釋正確。句意：聲音并沒有加大。②疾：目光敏銳。解釋不正

確。句意：青草枯黃使得老鷹目光更為銳利。③假：借助。解釋正確。句意：借助船

只的人。④假：借。解釋不正確。句意：因此人們大多肯將書借給我。⑤師：學習。

解釋不正確。句意：我是向他學習道理的。⑥師：以……為師。解釋正確。句意：我

應(yīng)該跟從他，以他為師。⑦如：往。解釋正確。句意：任憑小船在寬廣的江面上飄

蕩。⑧如：如同、像。解釋不正確。句意：就如同憑空乘風。⑤⑧解釋錯誤。故選

Bo

8、答案:D

解析：D.“欲言又止”理解錯誤。依據(jù)后文“辯才禪師沒有聽完他的話，立刻覺得有

一個魔鬼伸出鋼鐵一般的指爪，將他的心拉了出來，眼前一黑，天地立刻旋轉(zhuǎn)起來，

他一切都不知道了”可知，不是御史欲言又止，話沒說完，而是“禪師沒有聽完他的

話而昏倒”；“心懷愧疚”也于文無據(jù)。故選D。

9、答案:B

解析：B.“穩(wěn)操勝券的心理”分橋錯誤。依據(jù)后文內(nèi)容可知，客人“輕蔑地笑了”是

他故弄玄虛，激怒、迷惑辯才禪師的手段。故選B。

10、答案：①主旨更集中明確。本文側(cè)重批判統(tǒng)治者為一己私利巧取暗奪的陰險；原

作結(jié)尾則是突出皇帝對《蘭亭》的喜愛，與本文的批判主題無關(guān)。

②情節(jié)更加合乎邏輯，前后貫穿。本文皇帝是以暗線方式存在，未正面出場，刪去原

作中的結(jié)尾，情節(jié)更加合理。

③人物形象更突出。刪去原作結(jié)尾，以辯才禪師昏倒收束，與前文渲染的人物的“歡

喜”形成巨大反差，更能突出人物的悲劇性。

解析：首先，“唐太宗臨終下令，將王羲之的《蘭亭》真跡陪葬”主要展現(xiàn)的是皇帝

對《蘭亭》真跡的熱愛，與木文主題不符，這一情節(jié)在改編時被作者刪去，這樣能夠

使情節(jié)更加集中，主旨更加突出；木文寫辯才禪師再三拒絕皇帝的要求，回到寺院

后，皇帝派御史騙取《蘭亭》，在兩相對比中，更加突出了皇帝的巧取豪奪，批判統(tǒng)

治者為一己私利巧取暗奪的陰險，加強了小說對歷史的批判主題：其次，從情節(jié)上

看，小說著重在明暗線交織中，展現(xiàn)辯才禪師“不為威勢所屈，排斥了一切奇珍異寶

的誘惑”始終不肯獻出《蘭亭》，后來御史假扮姓蕭的出現(xiàn)，騙取了《蘭亭》；這故

事中皇帝沒有出場，而是利用御史采取欺騙的手段得到《蘭亭》，因此結(jié)尾也不必讓

皇帝“正面”出場，這樣情節(jié)集中，不旁逸，使故事更加扣人心弦；再次，從人物形

象上看，前文辯才禪師不為威勢所屈，堅決不獻出《蘭亭》，而《蘭亭》最后被騙

走，小說結(jié)尾“辯才禪師沒有聽完他的話，立刻覺得有一個魔鬼伸出鋼鐵一般的指

爪，將他的心拉了出來，眼前一黑，天地立刻旋轉(zhuǎn)起來，他一切都不知道了”，可以

看出辯才禪師對《蘭亭》的無比珍愛，這個悲劇結(jié)尾與前文他與姓蕭的相談甚歡形成

對比，“整個下午，他們在詳細欣賞和互相贊嘆來客所攜帶的二王法帖中度過”，也

把辯才禪師的單純與皇帝的陰險巧取形成鮮明對比，從而突出人物形象的悲劇性；最

后，從讀者角度看，小說最后以辯才禪師暈倒作為結(jié)束，也使小說給讀者留下想象的

空間，引發(fā)讀者的思考。

11、答案：A

解析：句意：如今山澤中的野獸，沒有比麋鹿更狡猾的。麋鹿知道獵人張開大網(wǎng)，要

前來把它趕到網(wǎng)里去，于是它調(diào)過頭跑來頂人，這樣經(jīng)過許多次。獵人了解了它的狡

詐習性，舉著網(wǎng)偽裝前進，麋鹿因此被捕獲了。“前”應(yīng)是動詞，與后面的''驅(qū)"聯(lián)

系更緊密，如放在“張罔”的后面，“前”就變成了名詞，語意則發(fā)生變化，故應(yīng)在

“前”之前斷開，除BC?！皞巍笔恰芭e罔而進之”的狀語，中間不能分開，排除D.故

選A。

12、答案：C

解析：C.“周公旦，……三王之一”說法錯誤。周公不是三王之一，三王是指夏禹、

商湯、周武王。故選C。

13、答案:D

解析：D.“趙累勸說楚國大將景翠”說法錯誤，原文“對曰：君謂景翠日：公爵為執(zhí)

圭，官為柱國，……”，“對日”的人是趙累，從“君謂景翠曰"可知不是趙累直接

勸說景翠，而是給周君的建議。故選D。

14、答案：（1）我聽說韓國國相仲侈是個聰明能干的人，熟悉諸侯間的事情，大概能夠

避免宜陽的危亡。

（2）現(xiàn)在攻打宜陽如果不能攻下它，在內(nèi)有公孫衍阻撓（毀?。┪遥谕庥许n公仲用韓國

的力量來使我窘迫。

解析：（1）“巧士”，聰明能干的人；“習”，熟悉；“殆"，大概。（2）

“拔”，攻下；“挫”，阻撓；“窮”，使窘迫。

參考譯文：

材料一：

秦國攻打韓國的宜陽城，周赧王對大臣趙累說：“你認為這次戰(zhàn)事會怎樣？”趙

累回答說：“宜陽必定會被秦國攻破?！濒鐾跽f：“宜陽方圓八里，英勇善戰(zhàn)的士兵

十萬，糧食足以支用好幾年：（在宜陽附近）有韓相國公仲的軍隊二十萬，還有景軍率

領(lǐng)的楚國的軍隊，依山扎寨相機援救宜陽，秦國一定不會有收獲?！壁w累回答說：

“秦將甘茂，是寄居在秦國的人，攻打宜陽如果能建立功勛，那么他就成了秦國的周

公旦：如果攻不下宜陽，那么他就不能在秦國站住腳。秦王（秦武王）不聽群臣父兄們

的建議去攻打宜陽，如果攻不下宜陽，秦王會感到恥辱。所以我說能夠攻下宜陽?！?/p>

周赧王說：“那么你替我謀劃一下，該怎么辦呢？”趙累回答說：“請您對景翠說

'你的爵位已經(jīng)達到執(zhí)圭，你的官職已經(jīng)是上柱國，即使打了勝仗，官爵也不可能再

升了；但如果不取勝，就必定是死罪。不如避開秦兵援助宜陽。（等秦國攻下宜陽），

你再出兵，秦國擔心你趁他疲憊時進攻他，就一定會拿出寶物賄賂你，公仲認為（慕：

思，估計）你是為了他韓國去攻打秦國，也一定會拿出所有寶物送給你。'”秦軍攻陷

宜陽以后，楚將景翠果真出兵了。秦國害怕，趕緊獻出煮棗城。韓國果然也獻出貴重

的寶物。景翠從秦國得到了煮棗城，從韓國得到了寶物，因而感激東周。

材料二：

秦軍攻打韓國的宜陽。楚懷王對陳軫說：“我聽說韓國國相仲侈是個聰明能干的

人，熟悉諸侯間的事情，大概能夠避免宜陽的危亡。因為他一定能避免宜陽的危亡，

所以我想先替他據(jù)守宜陽，以此使他們更加感激我們?！?/p>

陳軫回答說：“放棄這種想法，大王不要據(jù)守宜陽。憑韓相公仲侈的智慧，在宜

陽陷入了困境。如今山澤中的野獸，沒有比麋鹿更狡猾的。麋鹿知道獵人張開大網(wǎng)，

要前來把它趕到網(wǎng)里去，于是它調(diào)過頭跑來頂人，這樣經(jīng)過許多次。獵人了解了它的

狡詐習性，舉著網(wǎng)偽裝前進，麋鹿因此被捕獲了。如今諸侯明知道這里有許多狡詐的

伎倆，舉著網(wǎng)偽裝前進的人一定很多。放棄這種打算，大王不要據(jù)守宜陽。韓侈的聰

明才智，在這里陷入困境了?！背淹趼犃怂脑挘岁柟槐磺剀娬碱I(lǐng)。陳軫預(yù)先

已經(jīng)料到這個結(jié)果了。

材料三：

甘茂攻打宜陽，擂罷了三通鼓，而士兵仍然不肯沖鋒上陣。秦國的右將軍尉對他

說：“您不用兵法指揮士兵作戰(zhàn)，一定會陷入嚴重的困境?！备拭f：“我客居秦國

而能當上丞相的原因，是我用攻下宜陽來引得秦王高興?，F(xiàn)在攻打宜陽如果不能攻下

它，在內(nèi)有公孫衍阻撓（毀敗）我，在外有韓公仲用韓國的力量來使我窘迫，這就使我

沒有立功之日了。請讓我明天再擊鼓進軍，如果再攻不下，就把宜陽城郊作為我的葬

身之地吧。”于是他拿出自己的錢財加在公家的賞金里。第二天擊鼓進軍，宜陽被攻

克。

15、答案:A

解析：A.“表達了自己歲暮途窮的悲傷無奈之情”錯誤，“歲將窮”指年底、歲暮。

首聯(lián)描繪了一幅雪后黃昏空明澄靜的圖畫，這與“悲傷無奈”無關(guān)。故選A。

16、答案：（1）本聯(lián)寫登樓所見，雪地里的行人，空中的飛鳥，城樓上的詩人，共同構(gòu)

成一幅歲暮雪景圖。

（2）表達了作者對眼前之景喜愛之情和盎然的詩興，暗含了思念友人以及與友人共享美

景的感情。

解析：頸聯(lián)“人行圖畫里，鳥度醉吟中”兩句意思是行進在小道上好像在畫中行走，

我正在吟詠，鳥雀一瞥即掠過。兩句既有景又含情。結(jié)合詩題中“雪后黃樓”和“歲

將窮”可知，詩人寫年底雪后登黃樓所見之景，通過“人行”“鳥度”等詞句，作者

將小道上的行人、空中的飛鳥和登樓觀景的自己這些意象融合在一起，共同構(gòu)成了一

幅美麗的歲暮雪景圖。“行圖畫里”指雪后景色優(yōu)美，宛在畫中，表達了詩人對歲暮

雪景的喜愛；“醉吟中”指詩人由眼前美景而詩意盎然，結(jié)合題目中“寄負山居士”

可知，詩人極其思念友人，并希望能與友人共享美景?！叭诵袌D畫里，鳥度醉吟中”

兩句詩可謂“情景交融”。

17、答案：

答案：①.蟹六跪而二螯②.非蛇鰭之穴無可寄托者③.茍非吾之所有④.雖一毫而莫取

⑤.匪女之為美⑥.美人之貽⑦.青青子衿⑧.悠悠我心⑨.謝公宿處今尚在⑩.深水蕩漾

清猿啼?烽火揚州路?一片神鴉社鼓?鷹擊長空?魚翔淺底⑥風急天高猿嘯哀?

渚清沙白鳥飛回（示例二：孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。）

解析：本題要注意的字詞有：“螯”“鰭”“匪”“貽”“衿”“泳”“烽”。

18、答案:B

解析：B正確使用詞語（包括熟語）及標點符號A項，引人入勝：引人進入佳境（指風

景、作品等）。此處是說大石頭非常醒目，不合語境，應(yīng)改為“引人注目”?？思悍?/p>

公：嚴格要求自己，奉行公事。使用正確。C項，豎立：物體垂直，一端向上，一端接

觸地面或埋在地里。樹立：建立（多用于抽象的好的事情）。此處是說實物，所以不能

改為“樹立”。D項，文中的“學者”使用今義，指在學術(shù)上有一定成就的人。而“古

之學者必有師”中的“學者”使用古義，指求學的人。二者不同義。B項，引文的句子

是完整的，獨立使用，所以句號應(yīng)放在引號內(nèi)。

19、答案：D

解析：D語言表達之銜接連貫由前面“他曾下大力氣整頓吏治”和后面“并將之頒行全

國”可知，此處的句子也應(yīng)該以“孟昶”為主語，這樣才能前后文一致，排除C項。由

后文“并將之頒行全國”可知，前面應(yīng)是說“寫詔書”；由選項本身來看，“為了誡

勉地方官”是寫詔書的用意，與上文“下大力氣整頓吏治”更銜接，所以放在前面，

排除A、B兩項。

20、答案:D

解析：辨析并修改病句本句有兩處語病。第一處，“在……時，很受……”成分殘

缺，缺少主語，可以把“在”移到“宋太宗”的后面。第二處，”……很受感動，故

而覺得十分可取”邏輯關(guān)系不當，“受感動”和“覺得可取”之間并無因果關(guān)系，可

以把“故而”改為“也”，表明宋太宗贊同孟昶的觀點。