江西省景德鎮(zhèn)市2022-2023學(xué)年高一年級下冊語文期末考試試卷

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O

.o

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.江西省景德鎮(zhèn)市2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期語文期末考試試卷

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.姓名：班級：考號：

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鄂題號——四總分

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.評分

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.閱卷人

.——、現(xiàn)代文閱讀（35分）

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O得分

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.閱讀下面的文字，完成下面小題。

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.材料一：

.Q|P

.沖書之為物，不僅僅是冷冰冰的墨跡和紙張，它有體溫，滲透著昔者或彼者的生命體

驗(yàn)和智慧表達(dá)。正是有這種書中生命的存在，我們才有根據(jù)相信英國哲學(xué)家培根的話：

.“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，自然哲學(xué)使人精邃，倫理學(xué)使人莊重，

.

.邏輯修辭學(xué)使人善辯?！币?yàn)闀胁煌纳绞剑阉髦图ぐl(fā)著與之對應(yīng)的人的生命

.

.潛能，讀書也就成了在字里行間發(fā)現(xiàn)自我、豐富自我、調(diào)節(jié)自我的心理過程。當(dāng)書觸動

O你的生命感覺時(shí)，我建議你做好讀書筆記。記筆記是人和書的生命對證。你讀到哪點(diǎn)最

.有感覺，你覺得哪點(diǎn)最有價(jià)值，你感到哪點(diǎn)最為重要，你感到哪點(diǎn)最為可疑，都不妨記

.

.

.錄下來。一字一句地記，可以加強(qiáng)你的印象和記憶；分門別類地記，可以積累你的知識

.

鼓和清理思路；提要鉤玄地記，可以在提要中把提要領(lǐng)，在鉤玄中深化對意義的理解。張

堞

之洞講：“讀十遍，不如寫一遍?！斑@也可以用在做筆記上。

.

.

.筆記本子有個(gè)A、B面，最初的記錄最后只寫一面，然后在繼續(xù)讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)同類問

.

.

.題，寫在另一面，跟它對照，比較其間的同和異。積累多了，你對這問題，就有各種各

.

.樣的角度、層次上的材料，然后就可以梳理它的淵源流變，或解釋它的多重意義了。比

O

.如讀王國維的一段話，覺得耐人尋味，就寫在一面，以后不知道哪天讀到《道德經(jīng)》上

.

.相似的意思，又記在另一面。如果發(fā)現(xiàn)別的書上也有類似的話，再把它積累下來，相互

.

.參證，就可能發(fā)現(xiàn)它們之間的傳承關(guān)系，以及在不同語境中意義的微妙差異。

.

歷史學(xué)家吳哈說過：“要想學(xué)問大，就要多讀、多抄、多寫，一個(gè)人想要在學(xué)業(yè)上有

氐

.■E所建樹，一定得堅(jiān)持這樣做卡片、摘記?！碧茝?qiáng)先生也認(rèn)為，大凡讀書，一定要做讀書筆

.

.

.記，不要自恃年輕時(shí)記憶力好，就不做筆記，如果那樣，書讀多了容易混雜，年紀(jì)大后

.

.記憶衰退，就難免要吃虧。唐強(qiáng)先生晚年寫魯迅傳的時(shí)候，想找一個(gè)材料，魯迅曾經(jīng)說

.

.

O過他的父親喝醉時(shí)老打他母親。所以，魯迅從不喝醉。這段活在哪里？他查找了半年沒

.

.O查到，又找了魯迅博物館研究員，也沒查到，后來偶然讀書時(shí)，發(fā)現(xiàn)在蕭紅回憶魯迅的

.

?:

O

文章里面。因此，他一再告誡，必須做筆記，不要相信你的記憶力好。如果把魯迅跟酒O

.

的關(guān)系都記在一個(gè)本子上，一查起來不就很方便嗎？也就用不著花半年時(shí)間去大海里撈.

.

針了，一有感受就寫下來，要趕快，不要偷懶。.

.

（摘編自楊義《讀書的啟示》，有刪改）

鄭

材料二：鄭

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.

我們知道各書各讀法，各人各讀法，然后再去讀古書：有時(shí)候不厭百回讀，有時(shí)候.

.

一看就丟了，有時(shí)候略觀大意，有時(shí)候又細(xì)細(xì)地讀，有時(shí)候不求甚解，有時(shí)候又必須解.

.

釋得明明白白，有時(shí)候要免掉一物不知之消，有時(shí)候亦可以不識字，有時(shí)候要信古，有O

.

時(shí)候要疑古。總之，是沒有固定的方法，是隨書而異，隨人而異。O※

※.

髭.

何謂各書各讀法？我們拿了一本書到手，先要知道這本書是什么性質(zhì)。倘然不管是※.

※.

什么書，只拿一樣的讀法去讀，那是沒有不錯(cuò)讀的。可舉如下例證：《楚辭》中的《天即

※.

※

問》，原是屈原呼天自訴，以發(fā)抒其憤懣的話；王逸注所謂“呵而問之，以諜憤懣，舒瀉K

※

愁思”，是說得很明白的。卻是戴震的《屈原賦注》，于《天問》一篇，處處用天文學(xué)來※.

痣.

※

注解，滿紙是“赤道”“冬至”“夏至”“北極”“南極”一類的話?！短靻枴繁臼俏膶W(xué)作品，戴震※.

.

把他當(dāng)天文書看，這真是戴了“漢學(xué)家”眼鏡去讀一切的書，是大錯(cuò)而特錯(cuò)了。t※1.

※

熱

再有本非文學(xué)書，而被人拿讀文學(xué)書的讀法去讀。因此真的錯(cuò)誤反而看不出。例如※O

O※

《史記?儒林傳》有一段云：“自孔子卒后，七十子之徒散游諸侯，大者為師傅卿相，小出.

※.

※

者友教士大夫，或隱居而不見。故子路居衛(wèi)，子張居陳，澹臺子羽居楚，子夏居西河，.

腑

※.

子貢終于齊。”這一段話文字固然是很整齊，但事實(shí)是子路實(shí)在是死在孔子之前。今云：※.

K-※

“孔子卒后，……子路居衛(wèi)”云云，只顧行文利便，毫不管事實(shí)不符。原來《史記》本是※堞

撰?

.

一部歷史，歷史的價(jià)值是在事實(shí)真確，而不在文章做得好。今《史記》如此說，已失去※

※.

.

了史的價(jià)值。不過讀的人多數(shù)還是拿讀文學(xué)書的讀法去讀，所以真的錯(cuò)處看不出。.

.

前面已經(jīng)說過了，各書各讀法；這里再說各人各讀法。所謂各人各讀法，就是對于.

O

同一部書而各人的讀法不同。譬如《詩經(jīng)》，《詩經(jīng)》只是《詩經(jīng)》，它本身是不會改變O.

.

的，但是讀《詩經(jīng)》的人不只一種，那么讀法也不能一樣?！对娊?jīng)》的本身雖然是詩歌，.

.

但是研究社會學(xué)的人也要讀，研究政治學(xué)的人也要讀，研究文字學(xué)的人也要讀，研究植.

.

物學(xué)的人也要拿它供參考。如《周南》中的《漢廣》第一章云：“南有喬木，不可休思。

漢有游女，不可求思。漢之廣矣，不可泳思。江之永矣，不可方思?！痹谘芯课姆ǖ娜俗x氐

.

起來，是賞鑒它情感的溫柔及藝術(shù)的優(yōu)美，旁的事情都不管了。在研究文學(xué)的人讀起.

.

.

來，就要注意于“不可求思”的“思”字是一個(gè)助詞。在研究社會學(xué)的人讀起來，就當(dāng)注意.

.

于這篇詩是男女戀愛的詩，而和古代的婚姻問題有很大的關(guān)系。在研究政治學(xué)的人看起O

?

來，就當(dāng)從這篇詩去考察周初的禮教和南方風(fēng)俗的關(guān)系是怎樣。O?

?

2/28

.

.

.

.

O

.o（摘編自胡懷琛《怎樣讀古書》，有刪改）

.

.1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

.

.A.楊義先生認(rèn)為記讀書筆記要有關(guān)注的“點(diǎn)”，不同的關(guān)注點(diǎn)會出現(xiàn)不同類別的筆記

.

鄂的內(nèi)容，其中提要鉤玄是最好的記筆記方式，需要大力提倡。

.然

.B.A、B面筆記法主要功能是搜集同一類研究問題的谷種類型材料，有助于從不同角

.

.度、層次進(jìn)行問題研究，實(shí)現(xiàn)相互參證，給后續(xù)研究提供很大便利。

.

.

.C.唐強(qiáng)先生因記憶力衰退而無法回想起一個(gè)材料的出處，雖然花了很多時(shí)間查找并

.

O請教了相關(guān)專業(yè)人員仍沒找到，可見記筆記是閱讀最有效的方式。

.o

.D.《史記》是歷史學(xué)著作，所以應(yīng)該按照非文學(xué)著作看，著眼于其所記載的事實(shí)，可

.

.見中學(xué)教材里出現(xiàn)的《鴻門宴》等篇章從文學(xué)角度進(jìn)行教學(xué)是錯(cuò)誤的。

.Q|P

.沖2.下列關(guān)于兩則材料論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.材料一作者引用英國哲學(xué)家培根的話意在證明書中存在不同的生命方式，以及生

.命體驗(yàn)和智慧表達(dá)，因此我們應(yīng)該讀書。

.

.B.材料一在論證讀書記筆記的重要性時(shí)，除了列舉記筆記能提高閱讀效果的實(shí)例

.

.

外，還引用了多個(gè)名人名言進(jìn)行論證

OC.材料二在具體論證過程中，論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，論證過程嚴(yán)密，論點(diǎn)和論據(jù)高度統(tǒng)

.o

.一，每一個(gè)重要觀點(diǎn)都通過列舉詳細(xì)的文獻(xiàn)實(shí)例進(jìn)行印證，

.

.D.材料二第一段采取“總分”的結(jié)構(gòu)方式論述，先提出各書各讀法和各人各讀法的觀

.

鼓點(diǎn)，然后通過列舉證明讀書要因書而異，因人而異。

堞

下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)支撐“書各人有各讀法”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）

.堞3.

.

.唐人聶夷中《田家詩》云：“二月賣新絲，五月祟新谷?！彼稳恕秾W(xué)齋占畢》引經(jīng)

.A.

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.據(jù)典，根據(jù)很多歷法知識說，二月里絕沒有新絲可賣。

.

.

OB.李白詩云：“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒?！睂⑦@句話結(jié)合唐人小說可知，

.唐代酒店也做當(dāng)鋪生意，至少可以作為研究當(dāng)鋪起源材料。

.o

.C.蘇軾有詩云：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！薄段郝?偶宗傳?董遇傳》又

.

.說：“人有從學(xué)者，遇肯教，而云，必當(dāng)先讀百遍！

.

氐D.郭沫若劇本《屈原》原有“你是沒有骨氣的文人”句，在劇中飾釣者的張逸生卻

.■E說：“'你是'不如改成‘你這'，那就夠味了?！?/p>

.

.

.4.兩則材料都在談讀書的方法，但側(cè)重點(diǎn)不同，請簡要分析。

.

.

.5.高一新教材必修下冊有《紅樓夢》整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)，請你根據(jù)上述材料，給同學(xué)

.

O擬定三條閱讀《紅樓夢》的讀書建議，每條建議寫出具體方法提示。

.

.o閱讀下面的文字，完成下面小題。

.

?:

O

小村船夫O

.

蔣育亮.

.

一點(diǎn)五米的個(gè)頭，碩大的頭顱鑲嵌在短短的脖頸上，讓人咋看咋不和諧。村上人都.

.

叫他“大頭”，一來二去，真名不但叫人給忘了，連他自己，有時(shí)都半天想不起來。

鄭

林大頭姓林，名佳偉。生下來時(shí)，發(fā)了一場高燒。待醫(yī)治好后，就留下了反應(yīng)遲鈍鄭

.

.

的毛病。大頭2歲那年，一場意外車禍，父母雙雙身亡。成為孤兒的他，只得依靠親戚.

.

及村民接濟(jì)。讀完初中，大頭不愿再去念書?；氐酱迳?，無所事事。村長征求大頭意.

.

見，讓他去撐船，大頭很樂意地接受了。O

O.

小村四面環(huán)水，坐船是出行的唯一途徑。小村那條木船，是村民們湊份子建造的，※

※.

髭.

這也是小村的歷史沿襲。所有乘船的人都是免費(fèi)的。至于撐船，各家各戶輪流坐莊，依※.

※.

序而行。村民常受等船之苦，雖有怨言，也覺無奈。自有大頭專司撐船之后，便再無村即

※.

※

民苦等之事。村民高興，坐船之時(shí)，常隨手?jǐn)y帶大米、粒耙、年糕之類，慰勞大頭，大K

※

頭自是樂意，一年365天在船上的日子，倒也過得有滋有味。后來，大頭為圖方便，索※.

痣.

※

性在船中搭一簡蓬，以船為家，吃住船上?！?

.

如此幾年下來，大頭成為小村名副其實(shí)的船夫。t※1.

※

熱

歲月如水，不停地往前流逝。大頭30歲那年，一場暴雨，河水陡漲。大頭將船系※O

O※

牢，立于河岸，望著洶涌澎湃的河水，愣愣地發(fā)呆。突然一聲驚叫，快救人啊，有人落出.

※.

※.

水了。大頭一激靈，發(fā)現(xiàn)上游河中有個(gè)人形，隨著河水上下漂浮，岸上，一大群人跟著腑

※.

往下游奔跑。大頭立馬跳上船，將船繩系于腰身，趴在船舷邊沿，攔截落水之人。※.

K-※

落水之人漂浮而至，大頭張開雙臂，牢牢抓住。河水湍急，一個(gè)巨浪，將大頭掀入※堞

撰?

.

河中。大頭連嗆幾口河水，但抓住落水之人的雙手，始終不曾松開。船繩系著大頭，大※

※.

.

頭抓著落水之人，河水鋪天蓋地沖擊著，他們?nèi)鐑善∪~，在水面上顛簸。眾人手忙腳.

.

亂，好一陣子，才將他們弄上岸來。.

O

大頭事后才知道，落水之人，竟是村長之女。O.

.

村長送來大酒大肉，以示感謝。村長說，大頭啊，謝謝你救了我女兒，我女兒的生.

.

命是你給的，你有什么要求，盡管跟我說。大頭撲哧喝下一大杯酒，搖搖頭，無語。村.

.

長說，以后有什么要求，隨時(shí)也可以向我說。其實(shí)，大頭是有話要說的。只是，他不敢

說。大頭知道，說了也白說，因?yàn)椋鞘前]蛤蟆想吃天鵝肉。氐

.

大頭自從有了癩蛤蟆想吃天鵝肉的心思后，人就變了個(gè)樣兒。整日登拉著腦袋，魂.

.

.

不守舍。好幾次撐船，竟然把持不了方位，船抵岸后，偏離碼頭數(shù)丈有余，弄得乘船之.

.

人嘀嘀咕咕，牢騷滿腹。O

?

后來，村長的女兒嫁到了城里，大頭便徹底死了那份心。O?

?

4/28

.

.

.

.

O

.o村長女兒嫁到城里的那個(gè)春天，雨水特別地多。整日整日的，嘎巴嘎巴地下。大頭

.

.的心，也被雨水淋得濕漉漉的，拔涼拔涼的。

.

.那日，凌晨3點(diǎn)。雨在下，天如墨。有聲音刺透黑幕，急促傳來。大頭似乎覺得，

.

鄂像在叫喚自己。大頭鉆出船篷，冒雨抹黑走上碼頭。兩個(gè)黑影，在雨中哆嗦。大頭趕緊

.然

.攙扶他們上船。大頭兄弟，我兒子突發(fā)高燒，要送醫(yī)院，求求你，送我們過河吧。女人

.

.凄涼羸弱的聲音，讓大頭拔涼的心揪得緊緊的。

.

.

.河面漆黑一片，只聽得河水怒吼咆哮。多年來，每每遇上這樣的情況，大頭是不出

.

O船的。大頭說，這既是對自己負(fù)責(zé)，更是對乘客負(fù)責(zé)。那次，村上的巨富林百萬說是急

.o

.著進(jìn)城談筆大生意，面對怒吼咆哮的河水，大頭硬生生地拒絕了。林百萬說，給你1000

.

.元，送我過吧。大頭搖搖頭。林百萬橫橫眼，10000元吧。大頭仍是搖搖頭。林百萬一

.Q|P

.沖跺腳說，成了，分你一半行不？大頭斜眼看看林百萬，不緊不慢地說，是錢重要，還是

命重要呢！氣得林百萬如怒吼咆哮的河水，兇巴巴地吼道：死了王一，還有王二。后

.來，林百萬重金請村上人撐竹排過河，結(jié)果命喪河中。

.

.求求你，大頭兄弟！如果我兒子有個(gè)三長兩短的，我也不活了。女人急得大聲地哭

.

.

泣起來。

O大頭摸摸孩子的額頭，確實(shí)燒得厲害。大頭心里想，村上這寡婦娘兒倆，也實(shí)在活

.o

.得太不容易了。

.

.大頭咬咬牙，讓娘兒倆在船篷中坐好。開船了！

.

鼓雨大，浪大，風(fēng)大。船在極度顛簸中艱難前行。大頭使盡看家本領(lǐng)，勉強(qiáng)維持著船

堞

的平穩(wěn)。女人幾次過來幫忙，都讓大頭吆喝住了。女人說，大頭兄弟，難為你了！回答

.堞

.

.女人的，是氣喘吁吁的呼吸聲。女人說，我讓孩子一定記住你的好！回答女人的，是船

.

.桿重重敲擊水面的浪花聲。

.

.

.即將靠岸，但水流湍急，船怎么都停不穩(wěn)來。大頭拿著船繩，縱身一躍，落在岸

O

.上，牢牢地拉緊船體，大叫著讓娘兒倆下船。船晃蕩得厲害，抱著兒子的女人，搖晃著

.o

.就是下不了船。大頭在船柱上系好船繩，重新爬上船來，接過女人懷中的孩子，讓女人

.

.先下了船，然后將孩子遞給了女人。大頭正要下船，一個(gè)巨浪掀來，他身不由己滾落河

.

氐中。

.■E

.黑夜中，響起撕心裂肺的哭叫聲……

.

.后來，不知村上誰人，在停船的碼頭，弄來一塊巨石，石上道勁地刻著“大頭”兩

.

.

.字。

.

O再后來，因?yàn)樾〈寰吧?，上面要開發(fā)旅游，便為小村修了大橋。車從橋上來來往

.

.o往，橋下不遠(yuǎn)處巨石上的“大頭”兩字，常常很清晰地躍入人的眼簾。

.

?:

O

（有刪改）O

.

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）.

.

A.在大頭還沒有專司撐船之前，村民們常飽受等船之苦，這說明了對小村村民來.

.

說，大頭是必不可少的。

鄭

自從心里有了村長之女后，大頭就變了樣，甚至有時(shí)撐船還把持不了方位，對此鄭

B..

.

小村的村民們有不滿情緒。.

.

C.只要聽到河水的咆哮聲，而且河面漆黑，大頭就不出船，因?yàn)樗X得應(yīng)該對自己.

.

和乘客負(fù)責(zé)。O

O.

D.水流湍急，船停不下，大頭讓母子二人平安上岸，自己卻被掀入河中，這體現(xiàn)了※

※.

髭.

大頭先人后己的品質(zhì)。※.

※.

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）即

※.

※

A.小說語言以短句為主，凝練而且又急促，具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和畫面感，字里行間K

※

透露出了作者對大頭這一人物形象豐富的情感。※.

痣.

※

B.小說寫村長女兒嫁到城里的那個(gè)春天，作者巧借對春雨的描寫，融情于景，以大※.

.

頭的心理感受，形象地寫出大頭的心思徹底破滅。t※1.

※

熱

C.小說兩處采用補(bǔ)敘的手法，一處補(bǔ)充交代了大頭的身世，另一處是林百萬要過河※O

O※

被大頭拒絕，這樣的補(bǔ)充交代使人物形象更豐滿。出.

※.

※.

D.小說結(jié)尾呼應(yīng)開頭，“大頭”二字成為小村村民們永遠(yuǎn)的記憶，這樣寫一方面是為腑

※.

了紀(jì)念小村船夫大頭，另一方面也深化了主題?！?

K-※

8.小說前面寫大頭救了村長女兒，后面又寫大頭救了母子二人。兩次救人都以“雨”作為※堞

撰?

.

背景，請結(jié)合文本，分析這樣寫的好處?！?/p>