2024年高考語文二輪復習：文學類文本（1）小說

知識梳理1．小說的三要素：人物、環(huán)境、故事情節(jié)。2．小說的敘事手法：順序、倒敘、插敘、伏筆、照應等。3．小說塑造人物的方法正面描寫：肖像描寫、心理描寫、動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫等。側面描寫(間接描寫）：環(huán)境描寫、襯托、對比等。4．小說中的環(huán)境描寫及其作用社會環(huán)境作用：它揭示了各種復雜的社會關系，如人物的身份、地位、人物活動及其成長的歷史背景等。自然環(huán)境作用：表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、心情；渲染氣氛等。命題角度（一）情節(jié)角度把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時,也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設置理解文章內容的試題。1.把握故事情節(jié)（1）三種設題方式：用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；概括小說的部分內容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面)。（2）分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：抓住場面（如《祝?！分小凹郎瘛钡膱雒婧汪斔睦蠣敃康牟贾茫?；尋找線索（如《祝福》中“祝?！焙汀拔摇?；理清小說的結構（如《祝福》中倒敘的運用）。（3）分析小說故事情節(jié)時要注意兩點：情節(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn),分析小說的情節(jié)時必須抓住主要的矛盾沖突（如《祝福》中“祥林嫂”和魯四老爺、婆家的沖突，“我”內心的沖突）；分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務的，所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用。2．鑒賞故事情節(jié)這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構思及其作用命題。常見題型：文中寫了XX情景，在小說中起到什么作用？某事物、人物在小說中有什么作用？解題思路：內容概述+內容作用+結構作用。明確情節(jié)構思為表現(xiàn)人物形象的宗旨，結合情節(jié)的一般作用：交代人物活動的環(huán)境；設置懸念，引起讀者閱讀的興趣；為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊；照應前文；推動情節(jié)發(fā)展；刻畫人物性格；表現(xiàn)主旨或深化主題；起線索作用；埋下伏筆。根據(jù)要求組織語言表達：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用（結構），突出了……，表現(xiàn)了……（內容)。3．評價情節(jié)安排（1）就全文來說有一波三折式。作用：引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。（2）就開頭結尾來說有首尾呼應式。作用：使結構緊密、完整。（如《祝?！肥孜步淮白８！眻雒娴那楣?jié)）（3）就開頭來說有倒敘式(把結局放到開頭來寫）。作用：制造懸念。（如《祝?！罚葘懴榱稚┑乃?，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的）（4）就結尾來說有戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等（如《項鏈》)。4.答題技巧（1）找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。（2）由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務。（3）見微知著，從場面和細節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。（4）賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術匠心。（二）人物形象角度文學即人學，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時，命題者自然會從分析人物形象這一角度設置試題。1．常見題型：結合全文，簡要分析人物形象/XX是一個怎樣的人物/XX有哪些優(yōu)秀的品質/分析小說對人物進行描寫的具體方法及其作用。2．解題思路：通過人物的描寫（語言、動作、心理、肖像、神態(tài)）分析人物的性格特征,然后根據(jù)題目要求作答。3．小說對人物進行描寫的具體方法：以肖像、語言、動作、心理、細節(jié)、側面等描寫為切入點來分析方法并點出其作用，常用語就是“通過以上描寫，充分表現(xiàn)了人物的某某特征，表達了作者對此的某某情感”。概括指出人物的性格特征：要全文閱讀，首先看文中有無對其人性格特征直接概括的詞語，如樂觀向上,自私等；然后要根據(jù)針對其人的描寫和情節(jié)，來概括人物在其中所體現(xiàn)出來的性格特征。4．在答題時要對性格特征進行歸類整理，使答案更加清晰。如對內與對外分開，正面與反面分開,前期與后期分開等。概括人物形象題與概括性格特征類似。不過人物形象試題在答題模式上常采用以下形式：一般要首先加以概括，然后再分別在文中找到體現(xiàn)點。小說塑造了一個（或A是一個）XX的人物形象。由……可見A……；由……可見B……5．對文中人物或人物的行為進行客觀公正的評析,本題一般情況下屬于主觀開放性題目，很能拉開差距。對此，一般可從以下四個方面把握：（1）重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。（2）通過人物的外貌、語言、行動、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征。小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動的，分析人物時還要把他們放在一定的社會歷史背景中去理解。（3）通過主要人物與次要人物之間的關系,尤其是對立雙方的矛盾沖突，來分析人物性格。（4）注意作者對人物的介紹和評價。在回答時，首先要明確自己的態(tài)度。然后結合小說情節(jié)、人物描寫來分析觀點。（三）環(huán)境角度環(huán)境描寫是小說藝術的一個重要內容，小說的環(huán)境包括社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境描寫對揭示小說的中心有著舉足輕重的作用，但自然環(huán)境描寫的作用也不可忽視。1．常見題型：在文中準確地找出描寫環(huán)境的句子；就指定的環(huán)境描寫說出其作用；依據(jù)文章內容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫。2．環(huán)境的作用：交代故事發(fā)生的時間、地點；暗示社會環(huán)境，揭示社會本質特征，也就是交代背景；揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格；渲染氣氛，奠定感情基調；推動情節(jié)的發(fā)展；揭示或者深化小說主題；給讀者帶來一定的審美愉悅。3．對于要求“依據(jù)文章內容發(fā)揮想象續(xù)寫一段環(huán)境描寫”，一定要明確寫作對象或主體，充分利用寫作技巧，力爭語言生動形象，要符合小說整體的氛圍特點。（四）主題角度小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫作目的之所在,也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此,欣賞小說必須欣賞小說的主題。1．主題的概括：這篇……（或文本）通過對……的記敘（或描寫），反映了（表現(xiàn)了）……精神；歌頌了(贊揚了）……品質；揭示了（揭露了）……實質（罪行、問題)。2．主題思想常見題型：找出體現(xiàn)小說主題的句子(或用自己的話概括作品的主題）；讀了全文后，文章讓你明白了什么道理(本文對你有何啟迪?談談你的一點體會）：結合全文主題,談談你對某一句話（某一個問題）的理解或看法。3．把握小說的主題（1）從小說的題目入手思考小說的主題。標題的作用通常有以下幾種：設置了懸念；標題就是小說的線索；為塑造和突出人物形象服務；推動情節(jié)的發(fā)展或推動了故事情節(jié)的轉折，化解了人物矛盾沖突；突出主題,一語雙關,對主題的表現(xiàn)起畫龍點睛的作用。（2）從小說的情節(jié)和人物形象入手，尤其注意高潮和結局，矛盾雙方的結局：聯(lián)系作品的時代背景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的的時代烙印，把握住人物形象所折射出的時代特征，達到揭示小說主題的目的。（3）從小說的精巧構思中把握作品的主題。注意從真、善、美與假、惡、丑的角度給小說定性，是悲劇性的、喜劇性的還是悲喜交加的。在把握主題時，要從作品的實際出發(fā)，不能出現(xiàn)認識上的偏見和情感、情緒上的偏激；在沒有認真閱讀原文時，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，致使評價作品缺乏針對性。（五）技巧角度小說離不開精妙的寫作技巧，捕捉精妙的寫作技巧的題型主要有三種：（1）文中主要運用了什么表現(xiàn)方法或者說表達技巧、藝術特色以及用它塑造形象時所起的作用，這就需要考慮到細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應、懸念、巧合等方面；（2）文中特有的表達方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達意的；在語言運用上有何特點，例如：語言精煉、句式整齊(或句式靈活，富于變化)、有節(jié)奏感和韻律美、用詞準確而形象（特別注意動詞的使用）、詞語豐富而多樣、語言幽默風趣或清新自然質樸等，巧妙使用技巧，形象生動；使讀者能感受到哪些藝術審美情趣。（3）對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內容，達到了什么藝術效果等。對表達技巧的分析鑒賞，可以從下幾方面去分析：1．表達方式一般涉及描寫的角度，敘述人稱的選擇。第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，比較靈活自由。敘述順序的手法及作用：順敘：能按某一順序（時間或空問）較清楚地進行記敘。倒敘：造成懸念，引人入勝。插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應,補充說明，使情節(jié)更加完整，結構更加嚴密,人物形象或內容更加充實豐滿，與上文或下文對比照應；人物前后變化的對比照應。補敘：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。平敘：俗稱“花開兩枝，各表一朵”（指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事），使頭緒清楚,照應得體。描寫的分類——白描、細節(jié)描寫、景物描寫等等。白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)性格、主題。人物對話描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，推動故事情節(jié)的發(fā)展。景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。人物肖像、動作描寫、心理描寫：能更好展現(xiàn)人物的內心世界、性格特征。2．常見技巧的使用（1）表現(xiàn)手法角度，看是否運用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及它們在塑造形象方面所起的作用。（2）結構安排角度，看是否開頭結尾各有特色：是否結構嚴謹，完整勻稱；烘托鋪墊，前后照應；設置懸念，制造波瀾；起承轉合，曲折有致等。（六）語言角度1．題目類型某一詞語在文中如何理解？某句在文中的含義是什么?有什么作用？此時一定要充分理解詞語的本義和其在文中的特殊含義，結合作者情感和主題來分析此時該詞的意義。如“我將吞咽這大好春色”，“吞咽”在這里是指盡情欣賞美好春光。2．解題思路：一是瞻前顧后,結合含義理解；二是抓住關鍵詞語理解。然后根據(jù)題目要求，結合文章作答。根據(jù)要求組織語言表達：XX詞語(句子），使用了……手法，寫了……，表現(xiàn)了……

真題訓練閱讀下面的文字，完成問題。長出一地的好蕎麥

曹多勇這年里，德貴最后一次來種河灘地已是臘月里，這期間，他先后種過一次黃豆，兩次綠豆，兩次麥子，莊稼還是顆粒無收。這情況，德貴還有歲數(shù)更大的犁都沒經(jīng)歷過。兒子兒媳說這怪氣候叫厄爾尼諾現(xiàn)象。德貴不聽這道理，罵天，說這是要絕人??！大河灣土地分兩種：一種在圍堤壩里，淮河水一般淹不掉，是大河灣人賴以生存的保障；另一種地在堤壩外，無遮無攔地緊挨淮河，一年里能收季麥就不錯了，秋季天都荒著——這地叫河灘地，也叫荒地。大河灣只德貴一人秋季天還耕種河灘地。村人說德貴，那點河灘地還能結出金豆豆、銀豆豆？德貴家人也說德貴，年年秋季天見你河灘地種呀種呀種，可臨了收幾次？德貴先是不愿搭理話，落后才說，俺見河灘地長草就像長俺心口窩，痛得夜夜睡不著覺呀！河灘地位于村東兩里地，德貴村東里出了莊，趕頭牛，扛張犁，沿河堤一直往東去。人老，牛老，犁也老。牛老，蹄邁得很遲緩，遠處里還以為牛是站堤壩上不動彈。人老，老在脊梁上。肩上掛一張犁，側斜身顯得更佝。犁呢是犁鏵小，犁把細，還滿身裂出一道一道暗裂紋，像老人手上臉上的皺紋皮。牛前邊領，德貴后面跟，牛韁繩牽連他們倆，一副懶懶散散的模樣，弄不清是德貴趕牛，還是牛牽德貴。至河灘地頭，德貴說一聲“吁——”，牛停下蹄，瞪一對大牛眼瞧德貴。德貴下堤壩往河灘地里走，牛也側轉身頭低屁股撅，挺住蹄緩下堤壩追德貴。關鍵時才分出牛還是受人支配著。德貴沒有即刻套牛犁地，他知道牛跟自己還有犁都得歇息喘口氣。犁榫眼松，趴德貴肩“吱呀、吱呀”一路不停歇地叫。德貴說犁，俺知道你榫眼咧著嘴，不濕潤濕潤水，你準散架。牛嘴也“吧嗒、吧嗒”扯黏水吐白沫。德貴說牛，俺知你嗓子眼冒著火，得去淮河里喝個飽。于是，德貴、牛和犁三個老貨徑直朝淮河走去。牛飲水，人喝水。犁干脆丟河里。德貴喝幾口水站起身，罵犁，說你個老貨還真能憋氣呢；罵牛，說你個吃草的家伙能站俺上游飲水？淮河水這會兒還溫溫順順躺河床里，波浪一疊壓一疊有條不紊地浪過來又浪過來。德貴、牛，還有那只淹沒水里的犁構成一幅溫馨的田園畫。但德貴卻在這寧靜貌似溫順的淮河水里瞧看出洪水泛濫的跡象。這跡象是幾縷混濁的泥絲，曲曲折折隱河邊的水里搖曳流過，這幾縷混濁的泥絲就是上游山水下來的前兆，就像暴風雨過來之前的一陣涼風。牛飲飽水抬起頭，潤濕的嘴像涂抹油似的又黑又亮。德貴問牛，你說俺們這地犁還是不犁？牛兩眼盯著水面瞧著什么，又似乎什么也沒瞧。德貴又問犁，你說俺們這地犁還是不犁？德貴問犁沒見犁，這才彎腰伸手撈出犁。犁全身吃透水，多余的水“滴答滴答”往河面滴。這清脆的水滴聲像是回答德貴的問話。德貴說還是犁說得對，不能害怕漲水淹河灘地，俺們就不種河灘地。不知怎么的，德貴感覺最通人性的是犁，而不是牛。這天上午，德貴犁過河灘地；這天下午，德貴耙過河灘地；這天挨傍晚，德貴撒開黃豆種。一天時間，這塊河灘地就暄暄騰騰像塊餅被德貴精心制作好，擺放在淮河邊上。然而，還沒等德貴的鋤伸進去，淮河的水便漲出來，德貴赤腳跑進黃豆地，眼前那些沒頂?shù)暮堂邕€使勁地舉著枝葉在河水里掙扎，德貴站立的地方原本還是一處干地，河水舔舔地漫過腳面，德貴往后退，罵河水，說俺是一棵會挪動的莊稼，你們想淹也淹不住。就這么河水淹過種、種過淹，德貴從夏日里一口氣趕進臘月天。臘月里天寒地凍，德貴這回出村沒牽牛，沒扯犁，只扛一把大掃帚。河灘地經(jīng)河水反復浸泡幾個月，晃晃蕩蕩地如鋪展一地的嫩豆腐。這樣的地是下不去牛、伸不開犁。德貴扛的大掃帚是牛也是犁。德貴脫下鞋，“咔嚓”踩碎表層的薄冰走進去，冰泥一下沒過小腿肚，德貴挨排排拍碎冰，而后才能撒上種。這一次撒的是蕎麥。臘月天，只能種蕎麥。德貴畢竟是上歲數(shù)的人，又加兩腿淤進冰泥里，那些刺骨的寒氣也就洪水般一浪一浪往心口窩那里涌。德貴仍不罷手，不急不躁，拍一截冰泥地，撒一截種子，而后再把蕎麥種拍進泥水里。德貴知道停下手，這些拍碎的冰泥又會凝結起來，德貴還知道蕎麥種在這樣的冰泥里是長不出芽的，即使長出芽，也會被凍死。但德貴仍是一點一點地種。這天，德貴回家燒兩碗姜茶喝下肚，便躺床上睡起來。夢里的河灘地綠油油長滿一地的好蕎麥，長呀長呀一個勁地往上長。（有刪改）1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說以一年里多次耕種都顆粒無收的事實開篇，為下文在人與大自然的激烈沖突中塑造德貴這一人物形象埋下了伏筆。B.面對村人與家人的不理解，德貴說“俺見河灘地長草就像長俺心口窩”，形象地表達了他對土地的那種深厚感情。C.小說最后以德貴夢見地里長出了好蕎麥結尾，這樣的藝術處理既照應了題目，也增強了小說的溫情意味與向上的力量。D.德貴與《老人與?！分械睦先擞邢嗨浦?，德貴的明知不可為而為之與老人的永不言敗，都是他們堅韌執(zhí)著性格的體現(xiàn)。2.文中畫線部分的描寫，人、牛、犁渾然一體，這種藝術效果是如何營造出來的？請簡要賞析。3.德貴與牛、犁對話，表現(xiàn)了德貴什么樣的心理？請結合小說簡要分析。

參考答案1.A【解析】A.“為下文在人與大自然的激烈沖突中塑造德貴這一人物形象埋下了伏筆”錯。原文“這年里，德貴最后一次來種河灘地已是臘月里，這期間，他先后種過一次黃豆，兩次綠豆，兩次麥子，莊稼還是顆粒無收”，據(jù)此看出不是埋下伏筆，而是烘托德貴堅韌不拔的執(zhí)著精神。2.①內容上，“人”“?！焙汀袄纭钡慕M合