四年級道德與法治下冊全冊教案

四年級道德與法治下冊全冊教案

第一單元同伴與交往

L我們的好朋友

教學目標：

1.感受友誼的美好，認識到友誼的可貴。

2.學會結交朋友。

3.理解什么是真正的友誼，學做益友。

4.珍惜和維系友誼，不做有損友誼的事。

教學重點：

1.感受友誼的美好，認識到友誼的可貴。

2.學會結交朋友。

教學難點：

1.理解什么是真正的友誼，學做益友。

2.珍惜和維系友誼，不做有損友誼的事。

課前準備：

課件、多媒體設備。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，老師帶讀，引導學生明白本課的學

習任務。

二、活動教學

（一）活動一：說說我的好朋友

1.看一看：課件出示第2頁情景圖。

【從分享好朋友之間的開心事，到探尋成為好朋友的原因，再到

感受友誼的溫暖，逐次展開，引導學生感受友誼的美好，珍視同學間

的友誼?！?/p>

2.猜一猜：向全班同學描述好友的特點，但不要說出他的名字,

請大家猜是誰。

3.說一說：請同學講述共同經(jīng)歷的開心事。

4.看一看：課件出示第3頁情景圖。左上圖說明好朋友之間要有

共同語言，能聊到一起;右上圖說明好朋友之間要有共同興趣愛好，

可以經(jīng)常一起參加同一項活動；左下圖說明好朋友之間要慷慨熱情,

相互幫助。

【旨在引導學生分析同學成為好友的原因?！?/p>

設問：在學習和生活中，哪些原因會讓你們成為好朋友呢？

5.說一說：學生回答，老師點撥。分析圖中人物成為好朋友的原

因，補充教材沒有提及的原因。

6.看一看：課件出示第4頁情景圖。閱讀角講述了一個關于校園

友情的感人故事。故事中的主人公品嘗同桌帶來的各式美味點心，從

同桌善解人意的關愛中，感受到了同學間溫暖而真摯的友情以及班集

體的友愛。此故事旨在引導學生感受友誼的美好。

【引導學生感受同學間真摯的友情，體驗友誼的溫暖。】

設問：故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？

7.說一說：學生回答，老師點撥。引導學生閱讀這則故事的重點

在于曉寧邀請主人公當點心品嘗師，而非曉寧請家境貧困的同學吃點

心。這種善解人意的體貼，避免了主人公的難堪，能夠幫助她順利融

入新集體。

8.演一演：讓學生扮演故事中的主人公，體會吃完糕點后的不好

意思，以及曉寧邀請自己當點心品嘗師時的釋然和感動。

（二）活動一：這樣能交到朋友嗎

1.看一看：課件出示第5頁情景圖。四幅圖分別揭示了妒忌、小

氣、偏見、欺負他人是有些同學難以交到朋友的主要原因。

【引導學生探究有些同學難以交到朋友的原因?！?/p>

設問：你愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友嗎，為什么？

你能給他們提一些建議嗎？

2.說一說：學生回答，老師點撥。

3.看一看：播放情景動畫視頻《這樣能交到朋友嗎？》

（三）活動三：閱讀課文，加深理解。

（四）活動四：完成書本練習，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，老師帶讀，引導學生明白本課的學

習任務。

二、活動教學

(一)活動一：好朋友真友誼

1.看一看：播放動畫視頻《好朋友，真友誼》，呈現(xiàn)了學生交友

時的困惑。

【引導學生思考什么是真正的友誼。1

2.議一議：四人小組討論：在一起吃吃喝喝才是朋友，對朋友的

要求不管是否合理、正當都予以滿足，你怎么看？

3.說一說：學生匯報，老師點撥。更正一些學生的錯誤觀念，進

一步思考什么才是真正的友誼。

4.想一想，演一演：周麗等同學知道了張華的顧慮之后會怎么勸

張華?如果不協(xié)助李浩考試作弊，陳誠應該怎么做？

5.看一看：課件出示第7頁故事屋，講述了三國時期徐原和呂岱

之間情誼深厚的故事，為學生樹立了真友誼的榜樣。

【旨在引導學生閱讀故事并深刻理解故事所揭示的道理，讓他們

明白，敢于指出對方的過失，不包庇、不縱容對方的過錯，才是真正

的朋友?！?/p>

設問：呂岱為什么說徐原是他的益友?你欣賞徐原對待朋友的方

式嗎？呂岱有什么可貴之處？

6.說一說：學生回答，老師點撥。

(1)針對主持人的第一個問題，教師應當讓學生明白，呂岱視

徐原為益友，是因為朋友坦誠的批評和提醒能幫助自己改過遷善，不

斷進步，從而避免犯下大錯。

（2）如果有學生不贊同徐原公開直言朋友過失的方式，而更欣

賞委婉相勸的方式，教師也要予以肯定，讓學生明白，相互欣賞、相

互信任是友誼的基礎，也是朋友能夠彼此直言相諫而不產(chǎn)生誤會的前

提。

（3）豁達、真誠、明理、正直是人際交往的可貴品質。

（二）活動二：不合理的要求是對友誼的傷害

1.看一看：課件出示第8頁情境圖，兩幅圖呈現(xiàn)了朋友之間鬧別

扭的例子。

【旨在讓學生明白，向朋友提不合理要求是對友誼的傷害。】教

材第8頁正文

設問：想一想，子晴的生氣和李強的抱怨是否有道理。你想對他

倆說什么呢？

2.說一說：學生回答，老師點撥。

引導學生站在第三方立場進行勸解，讓學生理解并學會處理這類

矛盾的方法，懂得當出于公理而沒有支持朋友時，應該照顧朋友的感

受，耐心解釋，達成和解，從而維系友誼。

3.議一議：四人小組討論：好朋友是否一定要為對方保守秘密？

4.說一說：學生匯報，老師點撥。進一步深化對真朋友、真友誼

的認識。

（三）活動三：完成練習，鞏固新知。

5.寫一寫：做書本第9頁填空及“設計友誼卡”。（未完成的，

布置為作業(yè)）

（四）活動四：閱讀課文，加深理解。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

四、布置作業(yè)，學習延伸

收集有關失信的故事或成語

2.說話要算數(shù)

教學目標：

1.能夠從自己的經(jīng)驗出發(fā)，體會守信的意義。

2.有守信意識，努力做到對他人和對自己守信。

教學重點：

能夠從自己的經(jīng)驗出發(fā)，體會守信的意義。

教學難點：

有守信意識，努力做到對他人和對自己守信。

課前準備：

收集有關失信的故事或成語

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（-）活動一：誰還相信他的話

1.看一看：看書第第10頁，看一看在生活中常許諾又常失信的

學生，以此引出學生常見的失信行為。

【引導學生認識失信對他人和自己可能造成的影響和傷害?！?/p>

2.議一議：四人小組根據(jù)導語中設計的兩個問題召開討論，旨在

引導學生結合下面三幅圖的內容，認識不守信給他人和自己帶來的影

響。

3.說一說：學生回答，老師點撥。結合“愛保證”同學的故事,

引導學生討論和想象失信行為對他人和自己的影響。

4.演一演：進行角色扮演。教師應注意引導學生展現(xiàn)并體會失信

者的心理狀態(tài)，如羞愧、難受等。

5.看一看：課件呈現(xiàn)第11頁情境圖。

【引導學生收集有關失信的故事或成語，通過發(fā)揮傳統(tǒng)文化的教

育作用，使學生認識到失信行為對他人和自己造成的傷害?！?/p>

6.說一說：學生匯報有關失信的故事或成語。老師點撥：思考失

信行為的不良后果及從中得到的啟示。

（二）活動二：那些說話算數(shù)的人

1.看一看：播放動畫視頻《一諾千金》《范式赴約不失言》

設問：你得到了什么啟示？

2.說一說：學生匯報，老師點撥。

3.看一看：課件呈現(xiàn)第12頁情境圖。在故事中，看望生病的奶

奶的緊迫性顯然高于與同伴看話劇。同時，李媛還及時向同伴解釋失

約原因，因此她仍能贏得他人的信任和尊重，仍是說話算數(shù)的人。

【旨在引導學生認識守信的意義和價值，通過示范和引領，有效

促進學生守信品質的形成?！?/p>

設問：假如李媛沒去少年宮向朋友說明原因，她還是一個說話算

數(shù)的人嗎?如果你遇到李媛這樣的情況，你會怎么做？

4.說一說：學生匯報,老師點撥。幫助學生認識到守信并非機械、

刻板地遵守諾言，在符合道義的情況下，守信的方式也可適時進行調

整。

5.聽一聽：“這是我敬佩的說話算數(shù)的人”的小組分享活動，讓

學生將課前準備的材料帶到課堂，與小組同學分享，并以小組為單位

在全班匯報、交流。

（三）活動三：閱讀課文，加深理解。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（一）活動一：為什么說到做不到

1.看一看：課件出示第14頁上的情境圖，呈現(xiàn)了三種常見原因：

易受外界誘惑而無法履行承諾，忘記承諾，草率許諾。

【引導學生分析和思考日常生活中自己不能守信的常見原因。J

設問：你是否也忘記過自己的承諾?怎樣做才不會忘記呢?請把你

的好方法與大家分享一下。

2.說一說：學生回答，老師點撥。引導學生結合自身的失信或守

信行為，說一說自己在面對誘惑時的做法和避免忘記承諾的方法，進

而幫助學生對守信有更清晰的認知。

3.看一看：課件出示第15頁情境圖。

【引導學生結合自己的經(jīng)歷，分享自己如何解決草率許諾這一問

題的經(jīng)驗?！?/p>

設問：你是否也有過類似的經(jīng)歷?你是怎樣克服的呢?跟大家分享

一下你的經(jīng)驗吧。

4.說一說：學生匯報，老師點撥?；仡欁约旱氖判袨?，并分析

失信的原因。然后，再引導學生想象，在以后的生活中遇到類似的情

形，自己將如何努力做到守信。

5.想一想：看書第15頁“自我分析”，引導學生對自己失信行

為進行反思。

根據(jù)課本給出的自我反思的初步思路，指導學會反思，自覺地遵

守諾言，做誠實守信的人。

（二）活動二：對自己說話算數(shù)

1.看一看：播放動畫視頻《對自己說話算數(shù)》

設問：看完視頻，有何啟發(fā)？

2.說一說：學生回答，老師點撥。認識到不僅要對他人守信，也

要對自己守信。

3.看一看：課件出示第17頁情境圖。以張勇沒有遵守對自己的

承諾為例，引導學生思考可以用哪些辦法幫助自己兌現(xiàn)整理房間的承

諾。

【旨在引導學生如何做到對自己說話算數(shù)?！?/p>

設問1：如果你是張勇，你怎樣做到對自己說話算數(shù)呢？

設問2：你有幫助自己說話算數(shù)的妙招嗎？

4說一說：學生回答，老師點撥。學生堅定對自己守信的決心,

在方法上引導他們成為對他人和對自己守信的人。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

3.當沖突發(fā)生

教學目標：

1.了解校園沖突的類型及校園沖突發(fā)生的原因。

2.掌握解決沖突的基本方法和技能，學會調解沖突。

3.知道什么是欺負，懂得欺負的危害。

4.變欺負者成為保護者，變旁觀者成為調解者，掌握應對欺負的

方法。

教學重點：

1.了解校園沖突的類型及校園沖突發(fā)生的原因。

2.掌握解決沖突的基本方法和技能，學會調解沖突。

教學難點：

1.知道什么是欺負，懂得欺負的危害。

2.變欺負者成為保護者，變旁觀者成為調解者，掌握應對欺負的

方法。

活動過程：

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（一）活動一：校園里的沖突

1.看一看：課件呈現(xiàn)第18頁情境圖，三幅圖展示了校園里同伴

沖突的常見情況:左上圖的爭吵反映了雙方觀念的不同（觀念沖突）,

右上圖的爭搶表現(xiàn)了雙方因爭搶利益而發(fā)生沖突（利益沖突），右下

圖的打斗表現(xiàn)的是一種（行為沖突）。

設問：回憶一下，你知道在校園生活中還會發(fā)生哪些沖突呢？

2.說一說：學生匯報，老師點撥。（價值觀沖突）

3.看一看：課件呈現(xiàn)第19頁情境圖，通過此案例引導學生了解

沖突發(fā)生的原因和經(jīng)過。

【引導學生分析沖突產(chǎn)生的原因，為后面如何避免及解決沖突的

學習作鋪墊。】

設問：是什么原因導致了沖突的發(fā)生呢？

2.說一說：學生匯報，老師點撥。上樓者未遵守靠右行的規(guī)則，

下樓者未遵守慢行的規(guī)則；導致沖突升級的原因：上樓者強迫下樓者

道歉，下樓者不讓步。

3.想一想、寫一寫：結合第18頁的內容開展拓展性探究，引導

學生留意不同類型的同伴沖突有著不同的起因。例如，誤會、不理解

以及不寬容往往會引起觀點或價值觀上的沖突，而不公平或互不相讓

則會引發(fā)利益沖突。

(二)活動二：化解沖突

1.看一看：件呈現(xiàn)第20頁情境圖，呈現(xiàn)了兩個學生在閱覽室違

反規(guī)則而影響他人的情境，以及三種不同的同伴反應：一是忍受，二

是真誠勸告或善意提醒，三是指責或強行制止。

【引導學生探討避免或預防同伴沖突的策略。J

設問1：你覺得哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢？

設問2：除了課文所示的三種策略，還有哪些可以避免沖突的辦

法？

2.說一說：學生匯報，老師點撥。

(1)讓學生認識到，忍受雖可避免沖突卻委屈自己，指責雖不

委屈自己卻可能引發(fā)沖突，而真誠勸告既可避免沖突又不委屈自己。

(2)在公共場所遭遇類似的事情，理想的解決方法就是告知管

理者，由管理者出面制止。

3.看一看：播放故事動畫視頻《化解沖突》。

設問：面對沖突有哪些好的處理方法呢？

2.說一說：學生匯報，老師點撥。方法1:控制情緒，保持冷靜，

以免破壞性地解決沖突，力求建設性地解決沖突;方法2:交換意見,

講清道理，以不指責對方的方式表明各自的感受、意見和訴求;方法

3:換位思考，理解他人，站在對方的立場感知對方的處境、心情、目

的和需求；方法4:商議辦法，和諧相處，通過共同商量，達成一致意

見，尋找令雙方滿意的兩全其美的方法，和平解決沖突;方法5:請人

調解，解決沖突，在無法自行協(xié)商解決沖突時，邀請雙方信賴的第三

方（如班干部、共同的好友、老師或其他成年人等）調解，尋求雙方都

能接受的和解方案。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（一）活動一：遇到欺負怎么辦

1.看一看：課件出示第23頁上的情境圖。以毛同學給知心姐姐

的信引出同伴欺負問題。信中描述了毛同學遭到同學取笑而不能保護

自己的苦惱。

［提示學生反省自己及回顧班內是否存在類似行為。1

設問：想一想，自己班里有沒有這類欺負行為。

2.說一說：學生匯報，老師點撥。

3.知一知：

（1）校園里常見的欺負行為。課件出示校園里常見的六種欺負

行為

（2）識別欺負行為的判斷標準:第一，沖突雙方力量不均等，弱

勢方不能有效保護自己；第二，強勢方故意從身體或語言上攻擊或從

同伴關系上排擠弱勢方；第三，弱勢方受到傷害且感到痛苦；第四,

受傷害者是無辜的，并未刺激和招惹施害者。

（二）活動二：校園內遇到欺負怎么辦

1.看一看：播放動畫視頻《遇到校園欺負怎么辦？》

設問：王玲玲這時的內心感受是怎樣的？

2.說一說：學生匯報，老師點撥。

3.演一演：假如你是王玲，你會怎樣做呢？

學生表演，老師點撥：

講道理：一定向美歡和其他同學把事情講清楚。

向家長反映：向雙方家長說清楚事情的來龍去脈。

請同學或集體幫忙：找好朋友幫忙。

請他人協(xié)調：找老師主持公道。

4.想一想、寫一寫：假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢?

完成書本25頁表格。

5.說一說：學生回答，老師點撥。批判旁觀者的冷漠回避和圍觀

起哄行為，但也要理解他們的顧慮，應鼓勵和指導這類學生以及采取

中立立場的學生在欺負者與被欺負者之間進行調解，幫助雙方達成和

解。

（三）活動三：校園外遇到欺負怎么辦

1.看一看：看書第26頁，“出主意”講述了一個四年級學生在

校外遭受高年級學生欺負的故事，并設置了兩個問題引導學生分析和

討論。

【旨在引導學生學習應對校外欺負的方法?！?/p>

設問：回答書本中的問題。

2.說一說：學生回答，老師點撥。第一個問題引導學生為故事中

被欺負的同學出主意，幫助他擺脫欺負并保護自己。“小貼士”是學

生回答問題的參考，也是應對校外欺負的行為指南。

第二個問題引導學生從故事中吸取教訓。例如，如果沒有可靠的

成人看護，盡量不要獨自出門；如果獨自出門，要事先告知家長，不

要離家太遠，不要在外時間過長，不要去僻靜的地方等等。

3.看一看：教材第27頁的內容。教材描述了一個六年級學生多

次強行向一個低年級學生索取零花錢的事例，呈現(xiàn)了被欺負者的煩惱:

心疼自己的錢,不甘心；在對方威脅下感到害怕，感覺自己無力應付，

很無奈。

【旨在引導被欺負者如何擺脫煩惱。1

4.想一想、寫一寫：為這個被欺負的同學出主意，把擺脫煩惱的

辦法寫在教材設計的未寫完的信中。

5.學一學：“知識窗”向學生明示法律禁止的未成年人不良行為

和嚴重不良行為，這既可為學生寫信提供法律上的參考，也可對一些

存在嚴重欺負他人行為的學生給予警示。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二單元做聰明的消費者

4.買東西的學問

教學目標：

1.學習并掌握購物常識和基本技巧。

2.養(yǎng)成良好的購物習慣，做文明的消費者。

3.認識到消費者要依法維護自己的合法權益，具有一定的維權意

識。

教學重點：

1.學習并掌握購物常識和基本技巧。

2.養(yǎng)成良好的購物習慣，做文明的消費者。

教學難點：

認識到消費者要依法維護自己的合法權益，具有一定的維權意識。

教學準備：收集兩種不同類型商品的標簽或外包裝、說明書。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（一）活動一：學會看包裝

以“如何圓滿完成購物任務”為主線，將本課的四個板塊串聯(lián)起

來。

1.看一看：課件出示第28頁上的情境圖，呈現(xiàn)了“為班級活動

購買物品”的情境，兩幅圖片展示的是兩個不同的零食包裝袋，從學

生最為熟悉的零食人手。

【引導學生觀察、對比包裝袋上的信息，辨別合格與不合格商品?！?/p>

設問：請仔細看一看,這兩種零食哪種可以購買,哪種不可以購買,

為什么？

2.說一說：學生回答，老師點撥。了解食品的營養(yǎng)成分、配料、

保質期、食品生產(chǎn)許可證編號、生產(chǎn)商、產(chǎn)地等，分析這些信息的重

要性。

3.看一看：播放動畫視頻《猜猜我是誰？》。

設問：你在哪里看到過這樣的標志?你知道這些標志的含義嗎？

2.學一學：認識幾種常見的商品標志，了解這些標志的含義，認

識它們的作用和意義。

3.議一議：四人小組討論，“為什么某一類商品需要特別關注有

關信息?這對我們購物有什么啟示？"，交流和探究同學們收集的不同

類型商品的標簽、外包裝、說明書。

4.說一說：小組匯報，老師點撥。

（二）活動二：避免購物小麻煩

1.看一看：課件出示第30頁情境圖，呈現(xiàn)了兩種可能帶來糾紛

的購物方式，小貼士向學生提供了購物時的一些注意事項，可以作為

學生購物的參考指南。

【旨在引導學生思考在購物時應注意的問題。1

設問：購物時，你有什么要提醒大家的嗎？

2.說一說：學生匯報，老師點撥。購物時如果出現(xiàn)了質量問題,

可參考“小貼士”給出的辦法。

3.學一學：課件出示第31頁“知識窗”，通過法律條文告訴學

生，發(fā)票是維護消費者合法權益的法律憑證，向經(jīng)營者索要發(fā)票是消

費者的正當權益，購物時應該養(yǎng)成索要發(fā)票的習慣。

4.想一想：課件出示第31頁情境圖，呈現(xiàn)網(wǎng)購的話題。

【旨在引導學生分享網(wǎng)購的經(jīng)驗和技巧，交流網(wǎng)購應注意的問

題?！?/p>

設問：你有網(wǎng)購的經(jīng)歷嗎？你知道網(wǎng)購要注意哪些問題？

5.說一說：學生匯報，老師點撥。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（一）活動一：購物講文明

1.看一看：播放動畫視頻《購物講文明》，呈現(xiàn)了三種不文明的

購物行為。

【旨在引導學生認識到文明購物的重要意義和如何做到文明購

物?！?/p>

設問：你對這樣的購物行為有何看法?

首先描述“我”看到過的不文明購物行為，然后談“我”的感受，

最后表達“我”覺得應該怎么做。

2.說一說：學生匯報，老師點撥。引導學生表達自己的感受，指

出他們的不文明之處，并思考生活中其他類似的不文明行為。

3.看一看：課件出示第33頁情境圖，呈現(xiàn)了“劉曉明購買文具

盒”的事例.

【引導學生對劉曉明的言行進行辨析，旨在讓他們認識到購物時

要遵守購物行為規(guī)范，尊重經(jīng)營者的服務和勞動?！?/p>

設問：你同意劉曉明的做法和觀點嗎？

4.說一說：學生匯報，老師點撥。

5.寫一寫：做在第33頁“如何做一個文明顧客”，引導學生做

一個有禮貌、講文明的消費者。

（二）活動二：維權意識不能少

1.看一看：課件出示第34頁情境圖。呈現(xiàn)了消費者權益被侵犯

的情境，借助情境中的人物呈現(xiàn)兩種不妥當?shù)淖龇?，即忍氣吞聲和?/p>

吵大鬧，引導學生思考這些做法的不可取之處，并提出合理的應對方

法。

【旨在引導學生在購物過程中樹立維權意識，學會維護自身的合

法權益?！?/p>

設問：這些做法可取嗎?你覺得應該怎樣做？

2.說一說：學生匯報，老師點撥。引導學生講一講這兩種做法可

能帶來的后果，在自己的合法權益被侵犯時，當自己的合法權益被侵

犯時，要學會自我保護，及時告訴父母或報警，得到他人的保護和幫

助。

3.看一看：課件出示第35“小貼士”，呈現(xiàn)了消費者的基本權

益，下面兩幅圖及配文旨在引導學生在購物過程中學會自我保護，以

及如何用合理合法的方式維護自己的正當權益。

4.學一學:購物順口溜，學習“買東西的學問”。通過“知識窗”

滲透法治教育，知曉保護消費者合法權益的法律條文及消協(xié)投訴電話,

再次讓學生認識到，作為消費者應增強自我保護意識，當合法權益受

到侵犯時要學會用法律武器維權。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

5.合理消費

教學目標：

1.能夠辨明合理與不合理的購物物要求，學會做出正確的購物選

擇。

2.學會合理消費，養(yǎng)成節(jié)儉的消消費習慣。

教學重點：

能夠辨明合理與不合理的購物物要求，學會做出正確的購物選擇。

教學難點：

學會合理消費，養(yǎng)成節(jié)儉的消消費習慣。

教學準備：

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（一）活動一：那些我想要的東西1

1.看一看：課件出示第36頁情境圖。

2.寫一寫：讓學生填寫第36頁“心愿卡”，寫出自己具體的購

物愿望和理由。

3.問一問：請猜想一下，心愿卡上的哪些東西父母是不會同意購

買的，為什么？

4.學生回答，老師點撥。引導學生猜想父母的態(tài)度，消費行為有

直接影響的家庭因素。

（二）活動二：那些我想要的東西2

L播放動畫視頻《要求要合理》，設問：你覺得小茜的父母會同

意購買嗎?為什么？

2.說一說：學生回答，老師點撥。一些愿望確實不合理，難怪父

母會拒絕。

3.演一演：出示第37頁下方的情境圖。下面這些同學的要求合

理嗎?為什么？如果你是父母，會怎樣答復他（她）？

4.四人小組表演，老師點撥。

5.看一看：課件出示第38頁情境圖，承接第36頁的“心愿卡”

活動。

設問：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎?有沒有想改

動的地方？

【引導學生在前面學習的基礎上反思和修正自己的要求。］

6.想一想：通過“想一想”欄目讓學生歸納合理要求和不合理要

求的理由，再次強化學生的認識。

7.學生回答，老師點撥。分別說一說仍然堅持的理由和改動的理

由。對于學生仍然堅持的愿望，如果仍有不妥，教師可以提出自己的

建議，也可以讓其他同學談一談看法，請發(fā)言的同學從不同的角度繼

續(xù)思考。

8.學一學：課件出示第39頁的“小貼士”。

【旨在引導學生體諒父母、不要攀比，也可以為學生反思自己的

購物愿望提供參考。】

9.幫一幫：課件出示第39頁的“幫一幫”環(huán)節(jié)。

設問：你有什么好辦法可以幫一幫？

10.學生回答，老師點撥。進行方法上的引導，如：轉移注意力、

尋找替代物和及時中斷等，讓學生學會克制自己不合理的購物欲望,

從而能夠做出理性選擇。

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（一）活動一：學會合理消費1

1.看一看：課件出示第40頁情境圖，從購物、就餐、儲蓄的角

度，對比合理消費和過度消費的不同表現(xiàn)。

【引導學生思考這兩種不同的消費方式產(chǎn)生的不同后果?！?/p>

設問：請你想象一下，這兩類不同的消費方式結果會有什么不同。

2.說一說：學生回答，老師點撥。可以先不分析不同行為方式本

身的問題，而是通過辨析不同消費方式造成的不同后果，讓學生認識

到合理消費的重要意義。

3.寫一寫：看書第41頁，讓學生把合理消費的好處、過度消費

的壞處寫在表格中。

4.讀一讀：閱讀角借助古人智慧，從“奢”與“儉”轉化關系的

角度，引導學生認識到從小養(yǎng)成合理而節(jié)儉的消費習慣的重要意義。

（二）活動二：學會合理消費2

1.看一看：播放動畫視頻《要做理性消費者》，加深理解。

2.看一看：課件出示第42-43頁內容?！局荚谧寣W生親自嘗試制

訂開支計一劃，并通過交流、評一評、提出改進建議等環(huán)節(jié)，引導學生

學會如何做到合理開支?！?/p>

設問1：談談這樣安排的理由。

設問2：你贊成誰的觀點？說說理由。

3.說一說：學生回答，老師點撥。

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

6.有多少浪費本可避免

教學目標：

1.觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費的危害。

2.能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

教學重點：

觀察生活中的浪費現(xiàn)象，了解浪費的危害。

教學難點：

能夠在生活中反對浪費，避免浪費。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（一）活動一：餐桌上的浪費

L看一看：課件出示第44頁情境圖，教材呈現(xiàn)了校園食物浪費

的畫面。閱讀角用擬人化的方式，借食物“哭訴”校園食物浪費現(xiàn)象。

【引導學生觀察和關注食物浪費現(xiàn)象，喚起學生珍惜食物、反對

浪費的意識，引發(fā)他們反思?！?/p>

2.設問：聽完這些食物的哭訴，你有什么話想說？

3.說一說：學生回答，老師點撥。指出浪費者的問題所在，以及

對自己行為的反思等。

1.看一看：課件出示第45頁內容，說出浪費的表現(xiàn)。

【引導學生歸納浪費食物的表現(xiàn)形式?！?/p>

2.算一算：做第45頁“算一算”，學生列式，老師運用計算器

計算結果。

3.想一想：看到計算結果，你有什么感受？

4.說一說：學生回答，老師點撥。積少成多，日積月累，認識到

食物浪費帶來的巨大損失。

（二）活動二：餐桌上的浪費

L播放動畫視頻《浪費的不僅僅是食物》，加深理解。

3.看一看：看書第46頁閱讀角和“說一說”。

設問：看完后談談你的感想？

4.說一說：學生回答，老師點撥。

通過分析一瓶礦泉水生產(chǎn)、運輸?shù)拳h(huán)節(jié)，讓學生明白一瓶小小的

礦泉水是成百上千人辛勤勞動的結晶。

通過了解農(nóng)業(yè)種植、農(nóng)產(chǎn)品加工和食物制作，認識到食物浪費不

僅浪費了資源和錢物，還浪費了勞動者的汗水和心血，是對勞動者勞

動成果的不尊重。

5.看一看：看書第47頁的“相關鏈接”。

設問：看完后談談你的感想？

6.說一說：學生回答，老師點撥。食物浪費不僅消耗了大量資源，

還對環(huán)境造成了嚴重污染，我們要保護環(huán)境、節(jié)約資源。

7.看一看：課件出示第48頁情境圖。

設問：你怎么看待這些行為呢？

【引導學生辨析哪些是要提倡的，哪些是要反思和改正的。】

8.說一說：學生回答，老師點撥。挑食、家人為面子有意多點菜

等容易造成食物浪費的行為。在請客的時候，菜品可以略好一些，但

是數(shù)量不宜過多，主人的熱情招待和融洽的氛圍更重要，菜不夠可以

再加等。

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（一）活動一：還有哪些浪費可以避免

1.看一看：課件出示第49頁情境圖。呈現(xiàn)了校園里常見的，但

學生不易察覺的浪費行為，例如電、紙和文具的浪費。

【引導學生關注校園浪費現(xiàn)象，并反思自己的浪費行為?！?/p>

設問：你在這些方面是否也有浪費行為呢？比如，“你離開教室時

是否記得關燈？”“你是否愛惜草稿紙？”“一塊橡皮用多久？”“你

多久換一次書包？”

2.說一說：學生回答，老師點撥。正視和反思發(fā)生在身邊和自己

身上習慣性的、細微的浪費行為。

3.看一看、學一學：看書第50頁，調查活動引導學生選擇某一

方面的浪費行為進行深入探究。留白的“調查報告”提示學生調查的

主要內容。（本周作業(yè)）

看看“小貼士”，學習具體方法上的指導。

看看“相關鏈接”，以全球的視野，通過驚人的數(shù)據(jù)加深學生對

浪費及其危害的認識。

4.看一看：課件出示第51頁內容。

【引導學生認識浪費行為背后的錯誤觀念，比如，面子觀、從眾

觀、自私觀、逃避觀等，幫助學生從心理、價值導向、社會責任等層

面認清和糾正種種錯誤思想。】

設問：請想一想，以下說法錯在哪里？

5.說一說：學生回答，老師點撥。認識浪費行為背后的錯誤觀念。

自己不僅要做到節(jié)儉，還要帶動更多的人加入“反對浪費、提倡節(jié)儉”

的行列中來，為形成勤儉節(jié)約的社會風尚貢獻自己的力量。

6.學一學：學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化關于勤儉節(jié)約的美德，繼承和

弘揚我國勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。

7.看一看：播放動畫視頻《拒絕浪費，從點滴做起》，加深理解。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

四、布置作業(yè)，學習延伸

做第51頁“活動園”內容。

第三單元美好生活哪里來

7.我們的衣食之源

教學目標：

1.初步了解農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過程以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的辛勤勞

動。

2.了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類。

3.認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關系及其重要性。

教學重點：

初步了解農(nóng)作物的種植和生產(chǎn)過程以及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的辛勤勞動;

了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主要種類。

教學難點：

認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關系及其重要性。

教學準備：

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（一）活動一：白白的大米哪里來

1.看一看：播放動畫視頻《大米哪里來》。

【引導學生了解水稻的種植和生產(chǎn)過程?！?/p>

設問：看完后又什么感受？

2.說一說：學生回答，老師點撥。體會糧食來之不易和農(nóng)民的辛

勞，尊重好珍惜他們的勞動的辛苦，尊重和珍惜勞動成果。

（二）活動二：美好生活的保證

1.看一看：課件呈現(xiàn)第54頁情境圖。介紹了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的種

類，即種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)等。

【引導學生辨析哪些哪些物品來自種植業(yè)，加深對種植業(yè)的認識】

設問：我國種植業(yè)遍布全國各地，你知道生活中哪些物品是來自

農(nóng)業(yè)中的種植業(yè)嗎？

2.說一說：學生回答，老師點撥。

3.看一看：課件出示第55頁情境圖。上半部分呈現(xiàn)的是人們飼

養(yǎng)家禽的生產(chǎn)活動，家禽養(yǎng)殖為人們提供做羽絨服的鴨絨、食用雞肉

等。下半部分呈現(xiàn)的是牧民放牧牛羊的生產(chǎn)活動，畜牧業(yè)為人們提供

肉、奶、皮革等。

【引導學生了解和認識畜牧業(yè)?！?/p>

設問：生活中有哪些物品來自畜牧業(yè)。

2.說一說:學生回答，老師點撥。畜牧業(yè)為人們日常生活提供肉、

奶、蛋等動物性食品，為工業(yè)提供毛、絨、皮等原料。

3.玩一玩：播放動畫游戲，拖動鼠標，把物品放進對應的位置。

（三）活動三：朗讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

8.這些東西哪里來

教學目標：

1.了解工業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關系，從工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程

中體會工業(yè)勞動者的艱辛，尊敬工業(yè)勞動者。

2.感受工業(yè)產(chǎn)品給人們生活帶來的舒適和便利，感謝創(chuàng)造工業(yè)產(chǎn)

品的勞動者，珍惜他們的勞動成果，從小樹立創(chuàng)新意識。

3.知道“中國制造”遍布全球，懂得必須加強自主創(chuàng)新能力，努

力實現(xiàn)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉變。

教學重點：

了解工業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關系，從工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中

體會工業(yè)勞動者的艱辛，尊敬工業(yè)勞動者。

教學難點：

知道“中國制造”遍布全球，懂得必須加強自主創(chuàng)新能力，努力

實現(xiàn)從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”的轉變。

教學過程

第一課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（一）活動一：物品身世“探秘”

1.看一看：課件出示第58頁情境圖，展示了家庭生活中經(jīng)常使

用的物品，讓學生明白生活用品是人們日常生活不可缺少的物品。

【旨在引導學生感受工業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切關系?！?/p>

設問：家中用的、穿的，哪些來自工業(yè)生產(chǎn)?請?zhí)畹较旅姹砀窭铩?/p>

2.寫一寫：引導學生打開思路，從吃、穿、住、用、行等方面來

列舉生活中使用到的工業(yè)產(chǎn)品，再引導學生填寫。

3.看一看：播放動畫視頻《玩具小熊誕生記》，加深對工業(yè)生產(chǎn)

的了解和認識。

2.說一說：學生回答，老師點撥。

3.看一看：課件出示第60頁情境圖。呈現(xiàn)三組畫面，第一組圖

表現(xiàn)的是洗衣機給人們生活帶來的便利，它把人們從瑣碎、費時的手

工洗衣中解放出來。第二組圖表現(xiàn)的是電梯解決了人們，尤其是老人

和小孩費力爬樓梯的問題。第三組圖表現(xiàn)的是空調解決了人們夏天酷

熱難耐的問題。

【通過對比，意在說明工業(yè)產(chǎn)品的進步與發(fā)展使人們的生活更加

舒適、方便?！?/p>

設問：你能發(fā)現(xiàn)洗衣機、電梯、空調等產(chǎn)品的誕生，幫助人們解

決了什么問題嗎？

4.說一說：學生回答，老師點撥。工業(yè)產(chǎn)品的發(fā)明創(chuàng)造給人們生

活帶來了方便，解決了人們生活中的難題。同時要關注工業(yè)產(chǎn)品背后

發(fā)明者的智慧和辛勤付出。

5.看一看：課件出示第61頁的“小調查”。

【引導學生采訪家人，通過今昔對比，加深他們對工業(yè)產(chǎn)品給人

們生活帶來舒適和便利的認識。】

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

四、布置作業(yè)，學習延伸

作業(yè)1：采訪家長，了解哪些物品是他們小時候用過而現(xiàn)在已經(jīng)

消失了的，哪些物品是過去沒有而現(xiàn)在有的，并請他們講一講這些新

產(chǎn)品給生活帶來了哪些舒適和便利。記下調查結果，下節(jié)課在課堂上

交流。

作業(yè)2：完成“我的設想”，找一找生活中應該改善的產(chǎn)品，想

一想它們有哪些需要改進的地方，設想還需要發(fā)明哪些產(chǎn)品。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（一）活動一：展示匯報作業(yè)

1.看一看：呈現(xiàn)上節(jié)課學生作業(yè)，請學生發(fā)表看法。

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（二）活動二：從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”

1.看一看：課件播放動畫視頻《從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”》。

【旨在表明“中國制造”的商品遍布世界各地，說明我國制造業(yè)

取得了舉世矚目的成就。我國正處在從“中國制造”向“中國創(chuàng)造”

的轉型階段，而且“中國創(chuàng)造”已經(jīng)取得了一定的成績?！?/p>

設問：看完視頻，你有何感想？

2.說一說：學生回答，老師點撥。

讓學生明白“中國制造”雖然遍布全世界，但是產(chǎn)品附加值低，

科技含量有待提升，我國制造業(yè)“大而不強”，創(chuàng)新能力不足

“中國創(chuàng)造”背后“人”的故事，中國人民有積極探索、勇于創(chuàng)

新、艱苦奮斗的精神。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

9.生活離不開他們

教學目標：

1.知道我們每天的生活離不開各行各業(yè)勞動者提供的服務，感受

這些不同職業(yè)的勞動者給人們生活帶來的便利。

2.懂得社會分工需要人們從事不同職業(yè)的工作，各行各業(yè)勞動者

只是分工不同沒有高低貴賤之分。

3.體驗各行各業(yè)勞動者工作的艱辛，尊重各行各業(yè)的勞動者。

教學重點：

知道我們每天的生活離不開各行各業(yè)勞動者提供的服務，感受這

些不同職業(yè)的勞動者給人們生活帶來的便利。

教學難點:

懂得社會分工需要人們從事不同職業(yè)的工作，各行各業(yè)勞動者只

是分工不同沒有高低貴賤之分；體驗各行各業(yè)勞動者工作的艱辛，尊

重各行各業(yè)的勞動者。

課前準備：

教學過程：

第一課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學，探索新知

（一）活動一：離不開他們的勞動

1.看一看：課件出示第64頁情境圖。

【引導學生關注平凡的勞動者，了解他們勞動的具體內容，認識

他們的勞動與人們生活的關系?！?/p>

設問：說說你所知道的不同行業(yè)勞動者的具體勞動內容，他們的

勞動與我們日常生活有什么關系呢？

2.說一說：學生回答，老師點撥。說一說在自己生活的社區(qū)里有

哪些不同職業(yè)的勞動者，他們具體做什么工作，再講一講他們的工作

與大家的生活有什么關系。

3.看一看：課件出示第65頁情境圖。三幅圖分別呈現(xiàn)了李東接

受公交車駕駛員提供的服務，李東媽媽接受商場售貨員提供的服務,

李東爸爸接受餐館工作人員提供的服務。

【引導學生更加具體地切身感受自己的生活離不開各行各業(yè)的

勞動者?！?/p>

設問：生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務。如果缺

少了這些服務，會給生活帶來什么影響？

4.說一說：學生回答，老師點撥。

（二）活動二：他們都是勞動者

1.看一看：看書第65頁“閱讀角”，通過《媽媽也是勞動者》

的故事讓學生懂得自己的父母也是勞動者中的一員，每個職業(yè)都具有

重要的價值，每個勞動者接受他人提供的服務，也為他人提供服務。

【引導學生認識到身邊的人都是勞動者。】教材第66頁從學生熟

悉的家人切入，

設問：誰愿意介紹一下爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)?他們?yōu)?/p>

大家提供了什么樣的服務？

2.說一說：學生回答，老師點撥。引導學生了解身邊人們的職業(yè)

及具體的工作內容，幫助學生進一步認識各種不同的職業(yè)。

3.看一看：看書第67頁的“交流園”。

［旨在通過辨析來糾正某些學生的錯誤觀念，引導他們認識到從

事不同職業(yè)的勞動者都是平等的，沒有高低貴賤之分。敬業(yè)是中華民

族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義核心價值觀的重要內容?！?/p>

設問：你贊同王方說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點

呢？

4.說一說：學生回答，老師點撥。（1）無論是體力勞動還是腦力

勞動，簡單勞動還是復雜勞動，勞動沒有貴賤之分，都是社會和人們

需要的；（2）各行各業(yè)的勞動者以不同的方式為社會發(fā)展作出了貢獻,

他們都是光榮的，應該得到全社會的尊重。

5.看一看：看書第67頁的“閱讀角”。

【引導學生認識到每個工作崗位都有自己的作用，每個勞動者都

應當各盡其能，做好本職工作，在工作崗位上充分發(fā)揮自己的聰明才

智，作出應有的貢獻?！?/p>

設問：王承福對勞動和勞動者有哪些認識?你的有法是什么？

2.說一說：學生回答，老師點撥。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學

（一）活動一：感謝他們的勞動

1.看一看：播放動畫視頻，呈現(xiàn)了清潔工人、列車調度員、交通

警察和小區(qū)保安工作時的畫面，他們不畏辛勞，默默奉獻，始終以認

真負責的態(tài)度堅守自己的崗位。

【引導學生重點關注普通勞動者，從看似普通的工作中感受他們

勞動的艱辛?！?/p>

設問：看完視頻，有何感想?

2.說一說：學生回答，老師點撥。引導學生說一說清潔工人、列

車調度員、交通警察和小區(qū)保安需要付出哪些辛勤勞動，克服哪些困

難。

3.看一看：課件呈現(xiàn)第69頁情境圖。

【引導學生感受醫(yī)生和科研工作人員勞動的艱辛?！?/p>

4.學一學：看書第69頁“閱讀角”，以江學慶醫(yī)生為例，展現(xiàn)

了醫(yī)務工作者崇高的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)和無私奉獻的精神，旨在進

一步強化學生對普通勞動者的辛勤付出和奉獻精神的認識。

小貼士通過介紹“五一”國際勞動節(jié)的相關知識，引導學生樹立

愛勞動、尊敬勞動者和向先進勞動者學習的意識。

（二）活動二：勞動的艱辛

1.看一看：播放動畫視頻《勞動的艱辛》

設問：看完視頻，有何感想？

2.說一說：學生回答，老師點撥。

3.議一議：看書第71頁，第一幅圖引導學生為食堂工作人員著

想，用餐時不掉飯菜。第二幅圖引導學生為清潔工人著想，不亂扔垃

圾。第三幅圖引導學生做有禮貌、文明的顧客，尊重和感謝餐廳服務

員。

設問：想一想自己在生活中應該怎么去尊重和感謝勞動者？

4.說一說：學生回答，老師點撥。結合教材的三幅圖，讓學生說

一說圖中的人物是怎樣做到尊重和感謝勞動者的。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第四單元感受家鄉(xiāng)文化關心家鄉(xiāng)發(fā)展

10.我們當?shù)氐娘L俗

教學目標：

1.感受風俗與自己生活的密切關系，并體會這些風俗所蘊含的傳

統(tǒng)美德。

2.了解當?shù)氐墓?jié)日風俗，并體會這些風俗所蘊含的美好祝愿和多

樣情感。

3.關注風俗的變化，并學會理性對待風俗的演變。

教學重點：

了解當?shù)氐墓?jié)日風俗，感受風俗與自己生活的密切關系，并體會

這些風俗所蘊含的傳統(tǒng)美德。

教學難點：

體會這些風俗所蘊含的美好祝愿和多樣情感；關注風俗的變化,

并學會理性對待風俗的演變。

教學準備：學生收集有關“十二生肖”的故事，做在書本第73頁

填空部分。

活動過程：

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學，探索新知

（一）活動一：風俗就在我身邊

1.看一看：課件出示第72頁情境圖，按時間線索呈現(xiàn)了與學生

成長有關的風俗。

【旨在引導學生認識風俗與人們生活的密切關系?！?/p>

【主持人的提問旨在引導學生關注這些風俗所寄托的美好祝愿?！?/p>

【教材最后的正文是對學生思考的總結，指明了這些風俗蘊含的

意義，即寄托了長輩對晚輩的美好祝愿?！?/p>

設問：伴隨你成長的風俗還有哪些?這些風俗寄托了長輩們哪些

美好的祝愿？

2.說一說：學生回答，老師點撥。寄托了長輩對晚輩的美好祝愿。

3.看一看：播放動畫視頻《尊老愛幼》，加深理解。

設問：在你的家鄉(xiāng)，還有哪些風俗與尊老有關呢？

（二）活動二：了解“十二生肖”

1.看一看：課件出示第73頁的“閱讀角”，

【旨在幫助學生了解“十二生肖”的來歷?！?/p>

【下方的留白和主持人提問旨在引導學生通過收集資料進一步

探究“十二生肖”的風俗。】

2.講一講：請同學們分享收集資料并向大家介紹，老師點撥。

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

第二課時

課前準備：

了解當?shù)鼗蚣亦l(xiāng)端午節(jié)的習俗。

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學，探索新知

（一）活動一：奇妙的節(jié)日風俗

1.看一看：課件播放視頻《中華傳統(tǒng)節(jié)日》，對傳統(tǒng)節(jié)日有初步

認識。

2.出示第67頁的“閱讀角”，介紹了我國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的來

歷以及人們是如何慶祝端午節(jié)的。

【關注中華民族共同節(jié)日的不同過法，認識到不同地區(qū)有著不同

的節(jié)日風俗。】

【主持人的提問旨在引導學生關注當?shù)厝藗兪侨绾芜^端午節(jié)的?！?/p>

【右下方的女生講述了山東省長島縣的端午節(jié)風俗，為學生介紹

當?shù)仫L俗提供了范例?！?/p>

設問：端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，你們那里是怎樣慶祝這個

節(jié)日的？

3.說一說：學生回答，老師點撥。

4.看一看：播放動畫視頻《奇妙的節(jié)日風俗》

4.看一看：看書第78頁，教材選擇學生比較熟悉的除夕和元宵

節(jié)的風俗作為范例，以啟發(fā)學生開展類似節(jié)日風俗的探究。

【旨在引導學生探究風俗背后的文化內涵、價值觀念和情感。】

設問：你們當?shù)氐墓?jié)日風俗寄托了家鄉(xiāng)人什么樣的愿望和情感呢?

5.說一說：學生回答，老師點撥。

6.寫一寫：做第78頁下方的表格

了解幾個節(jié)日風俗寄托的愿望和情感。

（二）活動二：風俗的演變

1.看一看：課件出示第79頁正文，點明了本頁的設計意圖，

【】讓學生認識到那些不適需要，應社會發(fā)展的風俗需要淘汰或

者加以變革?！?/p>

【“小調查”引導學生了解調查方法，從名稱、途徑、主要活動、

變革的理由和可能的替代性活動等方面著手調查。J

2.學一學：布置本周作業(yè)“小調查”，學習調查方法。

3.辯一辯：課件出示第80頁“辯一辯”：對于放鞭炮，你的看

法是什么呢?說說你的理由。

【旨在引導學生關注有爭議的風俗。1

【針對人們放鞭炮的行為，引導學生理解和辨析不同的觀點，從

中識別支撐他們觀點的依據(jù)?！?/p>

4.說一說：學生匯報，老師點撥。

5.學一學：課件出示第80頁“閱讀角”，以清明節(jié)為例，介紹

其由來，挖掘了傳統(tǒng)節(jié)日的時代內涵。主持人的話并不回避清明節(jié)傳

統(tǒng)意義上的祭奠功能，但落腳點放在了對文明祭掃理念的提倡。

6.看一看：看書第81頁，“閱讀角”介紹了重陽節(jié)及其文化內

涵。

［旨在引導學生關注那些不應被遺忘的優(yōu)良風俗。］

【主持人的提問旨在引導學生認識國家和社會保護優(yōu)良風俗的

意義?；顒訄@設計了一個關于重陽節(jié)的開放性活動，滲透中華優(yōu)秀傳

統(tǒng)文化教育?！?/p>

設問：你能說說把重陽節(jié)列入非物質文化遺產(chǎn)名錄對保護重陽風

俗有什么意義嗎？

（三）活動三：閱讀課文，鞏固新知。

三、回歸目標，課后總結

讓學生說說本課收獲（學到了什么）。

11.多姿多彩的民間藝術

教學目標：

1.初步了解我國著名的民間藝術。

2.關注當?shù)氐拿耖g藝術，探究民間藝術產(chǎn)生的原因，感受民間藝

人的聰明才智。

3.關心民間藝術的未來，力所能及地為民間藝術的保護和傳承作

貢獻。

教學重點：

初步了解我國著名的民間藝術；關注當?shù)氐拿耖g藝術，探究民間

藝術產(chǎn)生的原因，感受民間藝人的聰明才智。

教學難點：

關心民間藝術的未來，力所能及地為民間藝術的保護和傳承作貢

獻。

課前準備：

學生提前了解一些民間藝術、民間藝人故事

教學過程：

一、揭示課題，出示目標

出示本課簡潔化的學習目標，引導學生明晰目標投入課堂學習。

二、活動教學，探索新知

（一）活動一：民間藝術交流會

1.看一看：課件出示第82頁情境圖，呈現(xiàn)了地圖《中國行政區(qū)

劃》。

【旨在引導學生查找第83頁展示的民間藝術的所屬地區(qū)，認識

到我國民間藝術分布廣泛、種類繁多、各具特色，同時學會利用地圖

進行社會性思考?！?/p>

設問：請你介紹一些所了解的民間藝術。

2.說一說：學生匯報，老師點撥。引導學生根據(jù)所列舉的民間藝

術，在地圖上找到其所屬地區(qū)。學生可用自己喜歡的方式，在地圖上

進行標注。

3.看一看：播放動畫視頻《這些民間藝術產(chǎn)生于哪里？》，認識

到我國民間藝術分布廣泛。

（二）活動二：我們這里的民間藝術

1.看一看：課件出示第84頁情境圖，了解山西省壽陽縣的“得

勝鼓”、浙江省杭州市的“余杭滾燈”和云南省石林彝族自治縣的

“阿詩瑪”。

【旨在引導學生從音樂、舞蹈、民間文學等民間藝術形式，了解

當?shù)氐拿耖g藝術。】

【下方的表格旨在引導學生關注和了解當?shù)氐拿耖g藝術，并將自

己了解的主要信息記錄在表格中?！?/p>

2.寫一寫：布置本周作業(yè)，填寫第84頁的表格。

3.看一看：課件出示第85頁情境圖，了解河南省沁陽市的噴吶、

甘肅省慶陽市的香包和東北的“二人轉”，簡要介紹我國不同地區(qū)的

民間藝術及其與當?shù)厝藗兩畹拿芮新?lián)系。

【旨在引導學生探究民間藝術產(chǎn)生的原因?！?/p>

設問：這些民間藝術滿足了人們哪些需求，或表達了人們哪些愿

望?你們那里有哪些民間藝術呢？

【有兩方面的目的：一是引導學生思考教材列舉的民間藝術滿足

了人們哪些需求，表達了人們哪些愿望;二是引導學生針對當?shù)氐拿?/p>

間藝術展開探究?！?/p>

4.說一說：學生匯報，老師點撥。

5.看一看：看書第8