談讀書(shū)公開(kāi)課

關(guān)于談讀書(shū)公開(kāi)課名言警句▲書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。

——【英】莎士比亞▲書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。書(shū)籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來(lái)，如果不是書(shū)籍的話，我就會(huì)沉沒(méi)在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。

——【蘇】高爾基▲一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋。——【瑞士】凱勒▲讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。

——【德】歌德第2頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天

（1）培養(yǎng)學(xué)生提煉概括、梳理知識(shí)的能力。

（2）理解本文的讀書(shū)觀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，幫助學(xué)生建立起良好的讀書(shū)習(xí)慣。

（3）積累文中出現(xiàn)的精辟的句子。（4）比喻論證、對(duì)比論證等方法的運(yùn)用。

第3頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天

培根（1561-1626），英國(guó)哲學(xué)家、作家。出身官僚家庭。劍橋大學(xué)畢業(yè)。后又學(xué)習(xí)法律。1618年任大理院院長(zhǎng)，封為勛爵。1626年冬由于在野外實(shí)驗(yàn)雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建樹(shù)在哲學(xué)方面。主要作品有《隨筆》、《新工具》等。第4頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天

----------------------關(guān)于培根（記憶要點(diǎn)）全名弗蘭西斯·培根英國(guó)17世紀(jì)杰出的唯物主義哲學(xué)家、作家哲學(xué)史和科學(xué)史上劃時(shí)代的人物，在人類(lèi)思想史上占有極重要的地位馬克思曾譽(yù)之為“英國(guó)唯物主義和整個(gè)現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”著有作品《偉大的復(fù)興——新工具論》其他著作還有《隨筆》《論科學(xué)的價(jià)值和發(fā)展》等第5頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天yíchóuzǎoxiájiéjuéliújièzhìcīhuòchǎnjiáozīlǎnduò怡（）情統(tǒng)籌（）藻（）飾給下列生字注音：狡黠（）詰（）難要訣（）蒸餾（）勸誡（）滯（）礙闡證（）懶惰（）豁（）然貫通吹毛求疵（）味同嚼（）蠟孜（）孜不倦第6頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天嚼咀嚼（）jué味同嚼蠟（）jiáo好好讀書(shū)（）讀好書(shū)（）hàohǎo

處為難()詰難()獨(dú)處()Chǔ處所()chù

當(dāng)當(dāng)然()dāng大而無(wú)當(dāng)()dàng

難nánnàn

矯矯情()矯正()jiáojiǎo多音字識(shí)記第7頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天解釋下列詞語(yǔ)使心情愉快。修飾文詞，使之富有文采。詰問(wèn)，為難。

搜尋、摘取文章的片斷語(yǔ)詞。指讀書(shū)局限于文字的推求。形容寫(xiě)文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味。不通暢。這里指細(xì)致到煩瑣、挑剔的地步。重要的訣竅。怡情：文采藻飾：詰難：尋章摘句：味同嚼蠟：滯礙：要訣：吹毛求疵：全神貫注：精神高度集中孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦大而無(wú)當(dāng)：雖然大，但是不合用第8頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天

文采藻飾：吹毛求疵：全神貫注：孜孜不倦：尋章摘句：味同嚼蠟：大而無(wú)當(dāng)：矯：詰難：怡情：詞語(yǔ)積累修飾文辭，使之富有文采這里指細(xì)致到繁瑣、挑剔的地步全副精神高度集中勤奮努力，不知疲倦搜尋、摘取文章的片段詞句。指讀書(shū)局限于文字的推求形容寫(xiě)文章或說(shuō)話枯燥無(wú)味雖然大，但是不合用做作，不真實(shí)詰問(wèn)，為難使心情愉快第9頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天本文的中心話題“讀書(shū)”，圍繞這一話題，談了些什么內(nèi)容？讀書(shū)的目的、讀書(shū)的方法、讀書(shū)的作用第10頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天第一層：讀書(shū)的目的；（讀書(shū)足以怡情——全憑觀察得之）第二層：要講究讀書(shū)的方法：（讀書(shū)時(shí)不可存心詰難作者——使能無(wú)知而顯有知）第三層：讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷.（讀史使人明智——皆有特藥可醫(yī)）第11頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天內(nèi)容概括讀書(shū)的目的讀書(shū)的方法

讀書(shū)的益處第12頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天讀書(shū)目的正面闡述其好處：

足以怡情足以傅彩足以長(zhǎng)才反面指出其偏向：費(fèi)時(shí)過(guò)多—易惰藻飾太盛—?jiǎng)t矯憑條斷事—學(xué)究第13頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天

先從正面說(shuō)，讀書(shū)有三種不同目的：怡情、傅彩和長(zhǎng)才。重點(diǎn)闡述了讀書(shū)的好處。

然后從反面指出讀書(shū)的三種偏向，并論述讀書(shū)和經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，相互補(bǔ)充、相輔相成。

最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書(shū)、用書(shū)，而用書(shū)的智慧是在觀察生活中得來(lái)的。

小結(jié)這層的論證思路：第14頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天讀書(shū)方法主張推敲細(xì)思或淺嘗或吞食或細(xì)思提倡讀書(shū)、討論、作文相結(jié)合第15頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天小結(jié)這層的論證思路：闡述讀書(shū)的方法。先指出讀書(shū)要仔細(xì)思考，反對(duì)故意挑

刺、迷信書(shū)本和僅限于文字推求。主張對(duì)不同的書(shū)采用不同的讀法，或選讀，或?yàn)g覽，或通讀，或精讀，有的書(shū)可只讀摘要。然后在分析讀書(shū)、討論和作文的不同作用后，提倡讀書(shū)和討論、作文、做筆記結(jié)合起來(lái)。第16頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天讀書(shū)作用讀史—讀詩(shī)—數(shù)學(xué)—科學(xué)—倫理學(xué)—邏輯修辭之學(xué)皆成性格彌補(bǔ)缺陷第17頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天小結(jié)這層的論證思路：闡述讀書(shū)能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上的各種缺陷。

先說(shuō)明各種學(xué)科的書(shū)籍，閱讀后都有塑造性格的作用；再說(shuō)明人的精神上的缺陷，可以用讀書(shū)來(lái)彌補(bǔ)，就像身體百病，可以用運(yùn)動(dòng)驅(qū)除一樣。第18頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天學(xué)習(xí)論證方法：下面句子分別運(yùn)用了什么認(rèn)證方法？有何作用？1、讀書(shū)足以怡情，足以傅彩，足以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于獨(dú)處幽居之時(shí)；其傅彩也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。練達(dá)之士雖能分別處理細(xì)事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學(xué)深思者莫屬。讀書(shū)費(fèi)時(shí)過(guò)多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。

對(duì)比論證。作者從正面說(shuō)了讀書(shū)的目的，接著又從反面說(shuō)了讀書(shū)的三種偏向，正反對(duì)比，論證了讀書(shū)的正確目的。使說(shuō)理更全面、有力。第19頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天

歸納法論證。先列舉六門(mén)學(xué)科的作用，最后加以歸納。論證了讀書(shū)能夠塑造人的性格。使人信服。2、讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密,科學(xué)使人深刻倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。第20頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天3、讀書(shū)補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗(yàn)又補(bǔ)讀書(shū)之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接.比喻證證。把“人天生的才干”比作“自然花草”把“讀書(shū)學(xué)習(xí)”比作“修剪移接”生動(dòng)形象地論證了“讀書(shū)與經(jīng)驗(yàn)的作用及相互關(guān)系”語(yǔ)言精辟、通俗易懂、具體可感。第21頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天寫(xiě)作特色1、《談讀書(shū)》是一篇隨筆。培根是著名的散文家，他的隨筆對(duì)英國(guó)以至世界的影響都很大。他的隨筆，風(fēng)格流暢，筆法靈活，語(yǔ)言警辟。本文也同樣具有這樣的特點(diǎn)，全文好似一篇談話，富于針對(duì)性，是一位洞察世事人情的飽學(xué)之士，對(duì)世人的諄諄告誡。從寫(xiě)法上看，有如下特點(diǎn)。

①運(yùn)用比喻說(shuō)理。例如，“蓋天生才干猶如自然花草，讀書(shū)然后知如何修剪移接”，來(lái)說(shuō)明讀書(shū)對(duì)人的天賦的作用。這樣寫(xiě)，生動(dòng)形象，通俗易懂。

第22頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天②運(yùn)用排比說(shuō)理。例如，“讀書(shū)是以怡情，是以傅彩，是以長(zhǎng)才。其怡情也，最見(jiàn)于短處幽居之時(shí)；其傅朋也，最見(jiàn)于高談闊論之中；其長(zhǎng)才也，最見(jiàn)于處世判事之際。”又如，“讀史使人明智，讀討使人靈秀，教學(xué)使人周密，科學(xué)使人密，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯”。這樣寫(xiě)，所說(shuō)的道理十分顯赫，讀起來(lái)富于氣勢(shì)，增強(qiáng)了說(shuō)服力和感染力。

③運(yùn)用對(duì)比說(shuō)理。正面說(shuō)了，再?gòu)姆疵鎭?lái)說(shuō)，使說(shuō)理更加全面、有力。例如，文章的開(kāi)頭從正面論說(shuō)了讀書(shū)的目的，接著從反面說(shuō)了讀書(shū)的三種偏向。又如，文章的最后一個(gè)層次，先從正面說(shuō)讀書(shū)可以塑造人的性格，又從反面說(shuō)讀書(shū)可以彌補(bǔ)性格、精神上的缺陷。

第23頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天囊瑩映雪這是由兩個(gè)故事組成的典故。囊螢：用袋子裝螢火蟲(chóng)；映雪：利用雪的反光。利用口袋里螢火蟲(chóng)的光和雪的反光在夜間讀書(shū)。車(chē)胤勤奮讀書(shū)，手不釋卷，博學(xué)多才，但其家境貧寒，用不起燈油，夏天就用白布囊盛幾十個(gè)螢火蟲(chóng)，用它們發(fā)出的光照著讀書(shū)，夜以繼日（見(jiàn)《晉書(shū)·車(chē)胤傳》）。

南朝梁孫康家貧，無(wú)錢(qián)買(mǎi)燈燭，晚上常映著雪光讀書(shū)。后人常把“囊螢映雪”兩個(gè)典故作為勤學(xué)的典范鑿壁偷光的刻苦讀書(shū)（漢代匡衡勤奮讀書(shū)而沒(méi)有燈燭，鄰居有燭光，匡衡就在墻壁上鑿一小洞，就著隔壁透進(jìn)來(lái)的光讀書(shū)（載《西京雜記》）。后人就用“鑿壁借光”來(lái)形容勤學(xué)苦讀。）第24頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天名人論讀書(shū)▲開(kāi)卷有益。——【宋】趙光義▲書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總結(jié)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。

——【英】莎士比亞▲書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯?！咎K】高爾基▲一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活的無(wú)限廣闊的海洋?！救鹗俊縿P勒第25頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天名人論讀書(shū)▲不好的書(shū)也像不好的朋友那樣，可能會(huì)把你戕害。

——【英】菲爾丁▲任何時(shí)候我也不會(huì)滿(mǎn)足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿(mǎn)足，越感到自己知識(shí)貧乏?！镜隆狂R克思▲讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。

——【德】歌德▲舊書(shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知。——【宋】蘇軾第26頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天當(dāng)代名人談讀書(shū)

閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。（余秋雨）

一個(gè)人身處逆境的時(shí)候，在書(shū)中能夠得到安慰，書(shū)是一生最好的朋友。（金庸

）在人生轉(zhuǎn)折和變移的關(guān)鍵時(shí)刻，書(shū)是路標(biāo)。（陸天明）

在書(shū)中可以讀到一種人生觀，一種對(duì)生命的感悟與思考。（白巖松

）

讀書(shū)是幸福的，有福的人才讀書(shū)。（賈平凹）

如果把生活比喻為創(chuàng)作的土壤，那么閱讀就像陽(yáng)光。（池莉）第27頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天

孔子韋編三絕的故事

列寧讀書(shū)趣聞

馬克思讀書(shū)趣聞

頭懸梁錐刺股，囊瑩映雪、鑿壁偷光的刻苦讀書(shū)

魯迅嚼辣椒驅(qū)寒

名人讀書(shū)的趣事：第28頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天春秋時(shí)期的書(shū)，主要是以竹子為材料制造的，把竹子破成一根根竹簽，稱(chēng)為竹“簡(jiǎn)”，用火烘干后在上面寫(xiě)字。一根竹簡(jiǎn)上寫(xiě)字，多則幾十個(gè)字，少則八九個(gè)字。一部書(shū)要用許多竹簡(jiǎn)，通過(guò)牢固的繩子之類(lèi)的東西按次序編連起來(lái)才最后成書(shū)，便于閱讀。通常，用絲線編連的叫“絲編”，用麻繩編連的叫“繩編”，用熟牛皮繩編連的叫“韋編”。像《易》這樣厚重的書(shū)，當(dāng)然是由許許多多竹簡(jiǎn)通過(guò)熟牛皮繩編連起來(lái)的。

孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復(fù)復(fù)把《易》全部讀了許多遍，又附注了許多內(nèi)容，不知翻開(kāi)來(lái)又卷回去地閱讀了多少遍。通常認(rèn)為，孔子這樣讀來(lái)讀去，把串連竹簡(jiǎn)的牛皮帶子也給磨斷了幾次，不得不多次換上新的再使用。以此比喻讀書(shū)勤奮用功。即使讀書(shū)讀到了這樣的地步，孔子還謙虛地說(shuō)：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握《易》的文與質(zhì)了?！表f編三絕(wéibiānsānjué)

韋:熟牛皮；韋編：用熟牛皮繩把竹簡(jiǎn)編聯(lián)起來(lái)；三：概數(shù)，表示多次；絕：斷?？鬃訛樽x《易》而翻斷了多次牛皮帶子的簡(jiǎn)。編連竹簡(jiǎn)的皮繩斷了好多次。比喻讀書(shū)勤奮。孔子韋編三絕第29頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天列寧讀書(shū)趣聞

有一次，他的幾個(gè)姐妹惡作劇，用6把椅子在他身后搭了一個(gè)不穩(wěn)定的三角塔,只要列寧一動(dòng)，塔就會(huì)傾倒。然而，正專(zhuān)心讀書(shū)的列寧毫未察覺(jué)，紋絲不動(dòng)。直到半小時(shí)后，他讀完了預(yù)定要讀的一章書(shū)，才抬起頭來(lái)，木塔轟然倒塌……

第30頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天８.況衡

９.孫敬

10.車(chē)胤

東晉人車(chē)胤，年幼時(shí)好學(xué)不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人干活，夜晚便捧書(shū)苦讀。可是由于家境貧寒，常常沒(méi)錢(qián)買(mǎi)油燈，書(shū)也讀不成了。他為此十分苦惱。一個(gè)夏夜的晚上，車(chē)胤坐在院子里默默回憶著讀過(guò)的書(shū)上的內(nèi)容，忽然發(fā)現(xiàn)院子里有許多螢火蟲(chóng)一閃一閃地在空中飛舞。他忽然心中一動(dòng)，要是把這些螢火蟲(chóng)聚集在一起，借它們的光不就可以讀書(shū)嗎？于是，他開(kāi)始捉螢火蟲(chóng)，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫制的口袋里，掛在案頭。從此，他每天借著螢光苦苦地讀書(shū)。第31頁(yè),共37頁(yè)，2024年2月25日，星期天漢朝有個(gè)叫孫敬的人，從小勤奮好學(xué)，他每天晚上學(xué)到深夜，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，有個(gè)名叫蘇秦