部編小學語文省級作業(yè)設(shè)計大賽獲獎作品

小學語文二年級上冊第六單元作業(yè)設(shè)計一、單元信息學科語文年級學期教材版本單元名稱第六單元教育部組織編寫（人民教育出基本信息二年級第一學期版社出版）單元組織方式自然單元重組單元序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容第15課12《八角樓上》《朱德的扁擔》《難忘的潑水節(jié)》《劉胡蘭》課時信息第16課第17課34第18課26《看圖講故事》《語文園地六》口語交際語文園地二、單元分析《義務(wù)教育語文課程標準（2011年版）》中對這一學段有明確要求：“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整課標潔?！睂懺捰信d趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。要求本單元圍繞“革命先輩”的主題編排了四篇課文，《八角樓上》《朱德的扁擔》《難忘的潑水節(jié)》《劉胡蘭》四篇課文。這些課文講述的都是革命領(lǐng)袖和革命先烈的事跡，引領(lǐng)學生感受革命領(lǐng)袖和革命先烈的崇高品質(zhì)，初步滲透革命傳統(tǒng)教育。教材分本單元教學的重點“借助詞句，了解課文內(nèi)容”，是在學習了一單元“借助圖片，了解課文的內(nèi)容”和三單元“借助詞向，嘗試講述課文內(nèi)容”基礎(chǔ)上的發(fā)展提高。從“借助圖片”到“借助詞句”，從“講述課文內(nèi)容”到“了解課文內(nèi)容”，訓練學生從形象思維過渡到抽象思維的同時，逐步引導學生提高分析能力、表達能力。單析元分析通過一年多的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學習的習慣，認學真書寫、認真完成作業(yè)、自覺的閱讀、主動積累、大聲的朗讀習慣，情有一定的閱讀，寫話能力。本單元教學的重點“借助詞句，了解課文內(nèi)容”，這對剛上二年級的學生來說有一定的難度，需要教師在教學中充分利用教材已有資源，逐步引導學生進行訓練，達成教學目標。我們針對學生的年齡和學習特點，在學習中培養(yǎng)學生學習習慣、積累習慣、遷移習慣，切實培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)。學情分析分析三、單元學習與作業(yè)目標序號單元學習與作業(yè)目標1認識49個生字，讀準2個多音字。會寫30個字，會寫33個詞語。正確、流利地朗讀課文。能借助課文插圖和聯(lián)系上下文理解詞句意思，從而理解課文內(nèi)容。感受革命領(lǐng)袖和革命先烈的精神，并由衷產(chǎn)生敬意。234以字詞訓練導入，鞏固已經(jīng)學過的內(nèi)容，掌握字詞，再進行適當?shù)耐卣褂柧?，掌握文章主要?nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和愛國熱情從而整體提高學生的語文素養(yǎng)。按照拼音——字詞——說——寫(畫)——讀的順序多維度，多層次設(shè)計，也考慮開放性和針對性，由簡入難，在把握教材目標的基礎(chǔ)上努力張揚學生的個性，培養(yǎng)學生的高階思維能力，即能夠自主學習，會分析總結(jié)、舉一反三，會自主評價。5作業(yè)設(shè)計體現(xiàn)階梯性。不同層次的學生各取所需，提高學生的自信心。四、單元作業(yè)設(shè)計思路本單元作業(yè)共4篇課文，1個語文園地，1個口語交際，1個單元素質(zhì)測評。4篇課文相對應(yīng)的作業(yè)設(shè)計風格統(tǒng)一、版塊統(tǒng)一。作業(yè)設(shè)計緊扣課標和教材及學生年段特點，力求體現(xiàn)層次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。深入了解學生，考慮個體差異，做到難易有針對性。在掌握必備的語文知識的基礎(chǔ)上，確保學有余力的孩子“吃得好”，學有困難的孩子“吃得飽”，讓不同的學生的個性都能得到發(fā)展，思維潛能得到挖掘，努力爭取把作業(yè)布置在學生的“最近發(fā)展區(qū)”。本單元的作業(yè)設(shè)計主要從以下幾方面進行思考：1.作業(yè)層次：主要分為“預習性作業(yè)”“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”四個板塊?；趩卧惑w化，各板塊的作業(yè)既獨立承擔功能，又相互聯(lián)系，逐層遞進，形成完整的作業(yè)體系，促進本單元目標的達成。2.作業(yè)模板：課時作業(yè)大致分為“一馬當先”“詞海拾貝”“能說會道”“妙筆生花”“各顯神通”“對號入座”六個部分。每個部分對應(yīng)“預習性作業(yè)”“基礎(chǔ)性作業(yè)”“提升性作業(yè)”“綜合性作業(yè)”四個層次。單元測試分為“我會認”“我會讀”“我會選”“我會講”四個模塊。3.作業(yè)評價：評價堅持科學性、思想性、針對性、多樣性原則，堅持立德樹人，力求客觀準確多樣化。發(fā)展學生能力，提高學生素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的學習習慣。五、課時作業(yè)15.《八角樓上》作業(yè)設(shè)計作業(yè)層次作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長作業(yè)內(nèi)容一、一馬當先目標一：朗讀課文。預習性作業(yè)本課導學預習以任務(wù)單形式呈1.大聲朗讀課文，讀準生字，讀通句子；2.圈出課文中的生字，借助拼音讀準確；評價主體：學生教師3.數(shù)一數(shù)本課有目標二：認讀字詞。4.連一連，再讀一讀。個自然段，并標上序號?，F(xiàn)，預習任務(wù)緊扣教學目標，重在dàilínzhēngwòzhāng讀通課文，認識生字詞，了解課文建議時間8評價方式：爭代臨章握大意，為課自我評價堂教學提高生生互評效率、提高教師總評分chá臘yóu察lóu油shì視là樓學生課堂學習的主動性、自信心奠定基礎(chǔ)。鐘目標三：感知內(nèi)容。5.根據(jù)課文內(nèi)容，填一填。（1）本文講的是（地點）忘我工作的事。（人物）在茅坪村的B.井岡山C.毛主席（2）讀完課文，我了解到當年井岡山革命根據(jù)地的A.八角樓上條件十分。二、詞海拾貝1.看拼音，寫詞語。檢測生評價主體：字詞音、形、義的掌握情況；養(yǎng)成良好的寫字習慣；學習搭配詞語，練習說短語。學生教師niándàipīfēngshènglìshēnyè基礎(chǔ)性作業(yè)評價方式：2.比一比，再組詞。建議時間4披（波（）年（）午（））輕（經(jīng)（））自我評價生生互評教師評價3.搭配詞語。穿著（）披著（（））分鐘寫下（）三、能說會道評價主體：學生教師這一題的設(shè)計，主要是為了讓學生回顧課文的內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生的語言組織能力，同時落實“借助詞句，了解課文內(nèi)容”這一教學目標。1.照樣子，說一說，寫一寫。每當夜幕降臨的時候，八角樓上的燈就亮了。每當就的時候，。評價方式：建議時間5自我評價生生互評教師評價2.回顧課文，說一說試著借助插圖，用上“井岡山夜幕降臨提升性作業(yè)寒分鐘冬臘月星星之火光輝著作”等詞語，把《八角樓上》主要內(nèi)容講給大人聽。復述是閱讀理解、積累內(nèi)化、重組表達的一項言語綜合性實踐活動。它是課文內(nèi)容、語言、情感的重組和表達的過程。綜合性四、妙筆生花（選做）評價主體：學生1.和大人一起讀。我和事，我一共花了遵循低教師》故段孩子的年作業(yè)一起讀了毛主席的《分鐘。齡特點、學習能力實際課后搜集關(guān)于毛主席的相關(guān)事跡，了解毛主席的，設(shè)計選做時間自行掌握2.自由選擇，自己動手。故事、毛主席的詩詞、書法作品等。練習。將課外閱讀、搜集資料、動手實踐相結(jié)評價方式：自我評價生生互評詩詞摘抄_______________________________________合。將語文教師評價學科與美術(shù)_______________________________________、手工整合_______________________________________起來，給作_______________________________________業(yè)注入生機和活力，為學生學習語_____________________________________________________________________________________________________________________文提供實踐機會。本項_______________________________________作業(yè)的設(shè)計_______________________________________與本單元學習主題相結(jié)合，貫穿到整個單元的作業(yè)設(shè)計中圖片剪貼，為后期制作手抄報或剪貼報做鋪墊。16.《朱德的扁擔》作業(yè)設(shè)計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長一、一馬當先目標一：朗讀課文。本課導1.想一想：課文題目《朱德的扁擔》讓我猜想到什么學預習以任預習評價主體：學生教師。務(wù)單形式呈2.讀一讀：我把課文讀了（）遍，現(xiàn)在我能正確、現(xiàn)，預習任務(wù)緊扣教學流利、有感情的朗讀課文了。性作業(yè)3.認一認課文中的生字、詞語。目標二：認讀字詞。目標，重在讀通課文，認識生字詞評價方式：建議時間84.讀一讀，本課的生字，找出它們的部首，并口頭組，利用填空自我評價生生互評教師總評詞。和排序的方式初步感知課文內(nèi)容，年，有坡度、有梯度，有助于學生快速完成預習任務(wù)，建立學習自信目標三：感知內(nèi)容。4.根據(jù)課文內(nèi)容，我知道了故事發(fā)生在和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。5.根據(jù)課文內(nèi)容，排一排順序（填序號）。分鐘（（）找新扁擔）藏扁擔（）挑糧食二、詞海拾貝1.看拼音，寫詞語。biǎndɑn這部分作業(yè)屬于語文基礎(chǔ)知識，通過讀準拼音并正確、規(guī)范地書寫出漢字，檢測了學生能否正確讀準漢字，規(guī)范地書寫。選擇正確讀音和填詞語則是對詞語、詞組的掌握。照樣子寫句子是把表達權(quán)交給學生，旨在訓練學生多角度地思考，仿造句子評價主體：學生教師duìwutónɡzhìzhànshì2.用“√”選出下列加點字的正確讀音。光澤zé（）zhé（dǒu（nàn（ténɡ（）．陡坡．困難dǔ（））評價方式：nán（tén（））建議時間4．自我評價生生互評教師評價基礎(chǔ)性作業(yè)心疼））．3.照樣子，填上合適的詞。例：帶領(lǐng)（隊伍）分鐘堅守（戰(zhàn)勝（）粉碎（）幫助（）儲備（）累壞（））4.照樣子，用加點的詞語寫句子。例：井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，常常要抽出一些人到，學會表達．．。山下寧岡的茅坪去挑糧。⑴常常例：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志。。。．．⑵越發(fā)評價主體：學生教師三、能說會道對于小1.完成課內(nèi)閱讀，試著復述課文。學低年級學井岡山上生產(chǎn)糧食不多，常常要抽出一些人到山生來說，語下去挑糧。從井岡山上到茅坪，來回有五六十里，山言知識與閱高路陡，非常難走。可是每次挑糧，大家都爭著去。讀時間都是（1）給多音字選擇正確的讀音。有限的，課內(nèi)閱讀對學生有兩個要求，第一是課文內(nèi)容的理解，第二是學習方法的理解，學會用自己的tiāo①可是每次挑（tiǎo）糧，大家都爭著去。②這是勇敢的人類與大自然的挑（（2）選文共有句話。）戰(zhàn)。評價方式：（3）哪句話可以看出挑糧是一件艱難的任務(wù)？用“”畫出來。（4）你能把這個故事復述給爸爸媽媽聽嗎？建議時間5自我評價生生互評教師評價2.課文里哪里可以看出紅軍戰(zhàn)士們不怕困難，無私的話復述。指精神？用自己的話和同學們說一說吧。導教師在課堂上引導學生仔細觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關(guān)系。而課內(nèi)閱讀訓練則可以進一步的檢測學生對課文的理解，再用自己的話說一說，幫助學生更加對課文的理解。分鐘提升性作業(yè)四、妙筆生花（選做）實踐題中，將語文與手工整合起來設(shè)計作業(yè)，給作業(yè)注入了生機和活力。讓學生動手做一做，動筆畫一畫和寫一寫，使作業(yè)和生活接軌，故事的教育意義也就在學生的作業(yè)中得到了體現(xiàn)。1.手抄報制作。評價主體：學生教師課后搜集關(guān)于朱德元帥的相關(guān)事跡，了解十大元帥分別是誰，試著做一個簡單介紹十大元帥（以朱德元帥為主，其他元帥為輔）的手抄報。時間自行掌握綜合性作業(yè)2.觀察圖片，根據(jù)課文內(nèi)容，寫一寫你心目中的朱德。評價方式：自我評價生生互評教師評價17.《難忘的潑水節(jié)》作業(yè)設(shè)計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與評價設(shè)計時長設(shè)計意圖一、一馬當先以任務(wù)單形式呈現(xiàn)，預習任務(wù)緊扣教學目標，重在讀通課文，認讀生字詞，目標一：朗讀課文。1.讀通、讀順課文；2.標出自然段序號。建預習性作業(yè)評價主體：學生教師議時間8目標二：認讀字詞。在文中圈出生字詞和兩個多音字，嘗試自己口頭了解課文大分鐘組詞。意，為課堂教學提高效率、和學生評價方式：目標三：感知內(nèi)容。讀完課文，我知道了課文講的是自我評價年，課堂學習的生生互評主動性、自教師總評信心奠定基，和傣族人民一起過潑水節(jié)。礎(chǔ)。二、詞海拾貝1.看拼音，寫詞語。以本課評價主體：的生字詞的學生教師huópōnánwàngdùguò拼音為基礎(chǔ)內(nèi)容，鞏固學生的拼音練讀，同時利用田字格的形式規(guī)范學生的書寫，避免用括號填寫帶來的隨意性建議時間5pàohuǒchuānyīfāngxiàng基礎(chǔ)性作業(yè)2.比一比，再組詞炮（跑（）令（）今（）撥（）潑（）忘（）忙（））分鐘評價方式：自我評價生生互評教師評價把課文中的生字詞與已經(jīng)學過的字詞進行適當?shù)亟M合，旨在讓學生在比較中掌握形近字，完成基本功的訓練。。3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。周總理在_______年和____________一起過潑水節(jié)。潑水節(jié)那天，傣族人民提別高興，因為_____________________________。你想對傣族人民說：“_______________________________________”。三、能說會道這一題的設(shè)計主要是為了讓學生回顧課文的內(nèi)容，同時培養(yǎng)學生的語言組織能力，同時落實“借助詞句，了解課文內(nèi)容”這一教學目標1.按照下面的詞語提示，把這個故事講給大家聽。評價主體：學生教師1961周總理傣族人民潑水節(jié)提升性作業(yè)鳳凰花象腳鼓柏樹枝跳舞建議時間6評價方式：自我評價生生互評分教師評價鐘2.愛國英雄小故事。（把故事流暢地講給爸爸媽媽聽）“欲學詩功夫在外”閱讀的設(shè)計旨在培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學生的愛國情懷，延伸課堂。鄭成功收復臺灣早在1624年荷蘭殖民主義就派兵侵占了我國領(lǐng)土臺灣，實行了極端野蠻的統(tǒng)治，臺灣人民英勇地同侵略者進行斗爭。1661年，在東南沿海領(lǐng)導抗清斗爭的鄭成功率領(lǐng)戰(zhàn)船350多艘，將士25000人，包圍了臺灣，經(jīng)過9個多月的激戰(zhàn)，荷蘭總督被迫簽訂投書，帶領(lǐng)殘兵敗將，灰溜溜地滾出臺灣。臺灣又回到祖國懷抱。評價主體：學生教師在掌握文本內(nèi)容和詞語的基礎(chǔ)上進行多維度，多層次的設(shè)計。會畫就畫，會寫就寫，充分考慮個體差異，張揚個性，同時也在初步培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。四、妙筆生花綜合性作業(yè)時讀一讀描寫周總理外貌的句子，聯(lián)想自己最喜歡的人的樣子，可以在下面的方框內(nèi)畫一畫（涂上色彩更好看）或者寫一寫自己喜歡的人的樣子（不會寫的字可以用拼音代替）。間自行掌握評價方式：自我評價生生互評教師評價1.繪畫大師2.小小作家________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18.《劉胡蘭》作業(yè)設(shè)計作業(yè)層次作業(yè)內(nèi)容作業(yè)分析與設(shè)計意圖評價設(shè)計時長一、一馬當先本課導學預習以任務(wù)單形式呈現(xiàn)，預習任務(wù)緊扣教學目標，重在讀通課文，認識生字詞，了解課文目標一：朗讀課文。預習性作業(yè)評價主體：學生教師1.朗讀課文，讀準生字，讀通句子；建議時間82.數(shù)一數(shù)本課有個自然段，并標上序號。目標二：認讀字詞。3.圈出課文中的生字詞，借助拼音讀準確；4.圈出不理解的詞語。分鐘評價方式：大意，為課自我評價堂教學提高生生互評效率、提高教師總評目標三：感知內(nèi)容。5.讀完課文，我會填上正確的序號。學生課堂學習的主動性（）劉胡蘭光榮地犧牲了。（（）由于叛徒的出賣，劉胡蘭被捕了。、自信心奠定基礎(chǔ)。）敵人想收買劉胡蘭，又威脅她，她一點兒也不動搖。二、詞海拾貝評價主體：學生教師1.拼一拼，寫一寫。鞏固基礎(chǔ)知識，加強書寫練習，學會讀題審題。cūnzimínbīngdàolùfǎnduì2.比一比，再組詞。蘭（羊（）被（）坡（）從（）叢（））評價方式：建議時間8自我評價生生互評教師評價3.填上合適的詞語?；A(chǔ)性作業(yè)（（）的天（（）的共產(chǎn)黨員）的北風）的鍘刀分鐘4.根據(jù)課文內(nèi)容完成練習。⑴從哪里能看出劉胡蘭在敵人面前毫不屈服？用“√”畫出來（多選）。以上四題學生通過學習基本能準確作答，需要注意的是第四題，句子要寫通順。①被關(guān)在一座廟里②不接受敵人的收買③不懼怕敵人的威脅（（（））））④敵人嚴刑拷打也沒有屈服（⑵學完課文，你想對劉胡蘭說些什么？寫一寫。旨在落評價主體：學生三、能說會道實本單元教教師1.借助詞句，把《劉胡蘭》的故事試著講給大人聽學重點“借。助詞句，了

1947年1月12日，云周西村。

敵人想收買劉胡蘭。．．解課文內(nèi)容”。將詞語的學習與課文內(nèi)容的理解結(jié)合起來。在學習課文，理解“收買、威脅、犧牲”等詞語的基礎(chǔ)上，借助這些關(guān)鍵詞句再來梳理課文內(nèi)容。能力強的孩子講得細致、完整些，能力弱點的孩子能說清故事主要內(nèi)容即可。

敵人又威脅她說：“不說就槍斃你！”．．

劉胡蘭光榮地犧牲了，那年她才十五歲。．．

毛主席親筆寫了挽詞：“生的偉大，死的光榮！”評價方式：建議時間5自我評價生生互評教師評價分鐘提升性作業(yè)2.和大人一起合作，查找關(guān)于劉胡蘭的資料，加深了解。（選做）本項作業(yè)屬于開放性作業(yè)，兼顧不同層次、不同家庭情況的孩子，立足于培養(yǎng)學生的表達能力和養(yǎng)成查找資料、補充知識的習慣。四、妙筆生花（選做）因所學課文離學生生活較遠，所以我設(shè)計了觀看影片和書籍讓學生具有直觀性，讓他們有年代感。1.推薦看電影《劉胡蘭》。寫一寫你看到了什么？評價主體：學生教師我看到了。2.推薦閱讀革命書籍或文章。如《雷鋒日記》《閃閃的紅星》等。時間自行掌握綜合性作業(yè)評價方式：本項作業(yè)學生完成的興趣很高，影片、書籍或文章基本都是通過網(wǎng)絡(luò)找到的，對劉胡蘭和其他英雄的故事也有了進一步的了解。自我評價生生互評教師評價口語交際《看圖講故事》作業(yè)層次作業(yè)分析與設(shè)計意圖時長作業(yè)內(nèi)容評價設(shè)計一、各顯神通想一想，按要求完成練習。1.我能把下面的選項按漫畫內(nèi)容正確排序。本次口語交際“聽”和“說”兩方面評價方式：建提（）兒子和媽媽在餐桌上等爸爸（）爸爸去叫正在看書的兒子吃飯。（）兒子去吃飯了，爸爸好奇地看著書上的內(nèi)容。注意用心聽，都有具體要求自我評價——“聽”要生生互評議時間10分鐘升教師評價性（）吃飯了，兒子沒有出現(xiàn)在餐桌上。（）兒子發(fā)現(xiàn)爸爸在看他剛才看的書。（）媽媽讓兒子去看看爸爸在做什么。別人講故事時，要先辨別他講的是哪幅圖，并把注意力集中到相應(yīng)的作業(yè)2.我覺得這幅漫畫的標題是（A.父與子B.一本有趣的書）C.3.看圖講故事和聽別人講故事時應(yīng)該注意什么？（）圖畫上，提高（多選）聽的質(zhì)量；“A．想怎么講就怎么講。B.按一定順序講清楚圖意。說”要按照順C．聽后，給別人提出合理化建議。D．認真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。序，講清圖意，表達清晰，語句連貫，聲音響亮，并在此基礎(chǔ)上注意講故事的生動性和幽默性。二、能說會道1.你能按照下面的圖畫順序，有條理的講清楚這位小哥哥身上發(fā)生的小故事嗎？評價主體：學生教師建議時間10分鐘要求：綜合性作業(yè)按照一定順序，仔細觀察旨在鍛煉學生的口語表達能力，用熟悉的生活場景，讓孩子們有話可說，有話會說，同時培養(yǎng)學生的愛護視力的良好習慣。注意地點變化，有條理地說出故事的原因、經(jīng)過、結(jié)果可以加入自己的觀點感情講述2.滔滔不絕上面小朋友的壞習慣你有嗎？如何改正?向爸爸媽媽說一說吧！你的同學有嗎？語文園地六作業(yè)內(nèi)容作業(yè)層次作業(yè)分析與設(shè)計意圖時長評價設(shè)計一、對號入座1.連一連，讀一讀。認識“識字加油站”中的八個詞語，認識、區(qū)分常用的交通工具及用途?；A(chǔ)性作業(yè)評價主體：學生教師建議時間3漁船科學考察船貨船分鐘通過配圖2.讀一讀，選一選。的方式認識常用交通工具，聯(lián)系生活經(jīng)驗區(qū)分它們的用小軍的奶奶突然在家里暈（yūn）倒了,爸爸趕緊途，圖文結(jié)合打120，不一會兒，。就來到家里把奶奶送去了醫(yī)院，將識字、學詞和認識事物有趣味地結(jié)合，事半而功倍。二、火眼金睛3.我的發(fā)現(xiàn)。在“我的發(fā)現(xiàn)”中，鞏評價方式：建議時間7提⑴根據(jù)意思判斷多音字的讀音。升固根據(jù)語境讀自我評價準多音字的讀生生互評音，學習多音教師評價zhǒngzhòng性作業(yè)①“種”在“種子”這個詞語中，意思是生物傳代繁字據(jù)義定音的方法及形聲字殖（fánzhí）的物質(zhì)，讀作個詞語中，意思是種植，讀作jiāo；在“種地”這分鐘“聲旁表音”的特點。多音字難。jiào區(qū)分、形聲字學生容易混淆，設(shè)計“我的相近，“清、晴、情”的讀音與②老師在教室里認真地書。⑵“把、爸、吧”的讀音與相近，“媽、螞、嗎”的讀音與相近。發(fā)現(xiàn)”，通過練習讓學生領(lǐng)悟到多音字據(jù)義定音的方法，掌握形聲字“聲旁表音”的特點識字的方法。4.選擇合適的標點，填入句中，再讀一讀。，。？！A.在青青的草地上大花潔白的綿羊像一朵朵白色的在直觀的圖片感受中，學會感知不同句子的不同語氣，在句子中正確使用逗號、句號、感嘆號、問號。對勵志名B.秋天到了為什么樹葉會變黃呢C.湖里的荷花真美呀5.讀句子，選擇名言把句子補充完整。A.有志者事竟成?！逗鬂h書》B.志當存高遠?！T葛亮C.窮且益堅，不墜青云之志?！醪慨斘以趯W習中遇到困難時，爸爸就鼓勵我：“要堅持，?！本涫熳x成誦，了感受古代圣賢有關(guān)立志的思想與智慧，了解其蘊含的道理，嘗試運用。我們要樹立遠大的志向并為之而努力，就像諸葛亮說的:“________。”他的家境雖然困難，但是他卻有遠大的志向，不由得讓我想起“________?！?.把下面的名人和事情連起來。劉胡蘭大禹周恩來毛澤東領(lǐng)導黨和人民建立中華人民共和國和傣族人民一起過潑水節(jié)人物和事情連起來是為了檢測學生課內(nèi)、課外閱讀效果。面對敵人嚴刑拷打堅強不屈光榮犧牲三過家門而不入三、各顯神通評價主體：學生教師在完成本單元學習之后，合作完成主題小報的制作，講述偉人故事。既鞏固了教材內(nèi)容，又延伸拓展到課外。學生在查找資料中得到鍛煉，獲取更多關(guān)于偉人的知識，情感也得到了進一步升華。同時，將語文學科與美術(shù)學科有效融合，增強了趣味性、操作性和實踐性?！靶⌒≌故九_”（二選一）1.展示小組合作制作的“英雄的故事”主題小報。2.“童言說偉人”講故事。綜合性作業(yè)建議時間20分鐘（每組選擇一種方式，由一位同學展示）第六單元素質(zhì)測評樂在“雙減”集星大闖關(guān)【總體設(shè)計理念】本單元是人教版二年級上冊第六單元，圍繞傳統(tǒng)教育、偉人精神展開。在“雙減”和一、二年級無筆試測試背景下，本次測評圍繞著“認”“讀”“選”“講”開展。主要是測評學生對課文、生字詞幾方面的回顧掌握情況，同時也考察學生語言組織和簡單的思維訓練，從而達到鞏固提高的目的。本次測評完成時間建議在40分鐘左右完成，總體評價共20顆星。第一關(guān)：我會認（共5顆星）將詞語做成卡片，讓學生抽讀?！驹O(shè)計意圖】掌握生字詞是二年級教學的一項重要任務(wù)，單元檢測時，以卡片形式出示抽讀本單元生詞。設(shè)計組合成30個詞，分成6組，由易到難，難度遞進，讓學生任意抽讀，從而了解學生掌握單元詞語的情況。（建議時間：10分鐘）將詞語做成卡片，學生任意抽讀兩組。第一組：八角樓第二組：勝利第三組：會師第四組：起來第五組：龍船第六組：年輕深夜扁擔紅軍軍衣同志來回廣場歡呼知道沉思帶領(lǐng)戰(zhàn)士民兵星星之火隊伍白天難忘潑水節(jié)歡樂花炮村子人群一年一度四面八方【操作方法】將本單元生字組合成30個詞，分成6組，班級學生根據(jù)人數(shù)分成4或6組（雙數(shù)）。教師出示評價標準，同一生進行示范，然后一、二兩組一對一互聽互評，三四、五六組同上?！驹u價標準】抽讀對9-10個詞得5星，讀對7-8個詞得4星，讀對5-6個詞得3星，讀對3-4個詞得2星，讀對1-2個詞得1星，全錯不得星。評價：☆☆☆☆☆第二關(guān)：我會讀（共5顆星）【設(shè)計意圖】此關(guān)設(shè)計選取課文中的有意義的片段，讓學生隨機抽取，進行朗讀，在讀中回顧課文，感悟情懷，傳承精神，同時也讓教師對學生的課文回顧有一個側(cè)面的評價。（建議時間：10分鐘）提前準備盲盒，學生開盲盒，打開朗讀?！?5八角樓上》第