小學(xué)教師線上教學(xué)情況匯報(bào)材料五篇

1/1小學(xué)教師線上教學(xué)情況匯報(bào)材料五篇停課不停學(xué)，隔空不隔愛。信任經(jīng)過我們的努力，在全國抗疫期間，我們也能創(chuàng)新教育思路，提高教學(xué)手段，完善教學(xué)方式。下面我在這里為大家細(xì)心整理了幾篇學(xué)校老師線上教學(xué)狀況匯報(bào)材料，盼望對同學(xué)們有所關(guān)心，僅供參考。

學(xué)校老師線上教學(xué)狀況匯報(bào)1

受新冠肺炎影響，各類學(xué)校推遲同學(xué)返校，實(shí)行"停課不停學(xué)'的方式，在網(wǎng)上直播教學(xué)。根據(jù)河津市教育局停課不停學(xué)工作要求，我們東光德學(xué)校樂觀行動(dòng)起來，一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作，一方面牢記育人使命，如期"開學(xué)'，為東學(xué)校子開啟"不一樣'的校內(nèi)生活。現(xiàn)將我校近四周來的線上教學(xué)活動(dòng)匯報(bào)如下：

一、線上教學(xué)活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)第四周了，家長反饋直播課堂效果較好，同時(shí)反映部分同學(xué)因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們準(zhǔn)時(shí)調(diào)整策略，讓孩子們觀看直播回放，再針對重點(diǎn)學(xué)問進(jìn)行在線輔導(dǎo)，保證全體孩子把握學(xué)問。在孩子們觀看直播的同時(shí)，我們也仔細(xì)聽課做筆記，并且全天候?yàn)橥瑢W(xué)答疑解惑，最大限度削減疫情給教育教學(xué)帶來的影響。

二、作業(yè)布置與批改

作業(yè)主要采納家校本發(fā)布，同學(xué)在線提交作業(yè)后，我們在系統(tǒng)進(jìn)行批改，在全部同學(xué)提交后老師準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反饋，并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo)，書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué)，但是我們依舊是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)同學(xué)、一絲不茍地批改作業(yè)。

三、改進(jìn)措施

雖然我們盡心盡力做了許多工作，但難免消失一些問題。個(gè)別家長對線上教學(xué)不重視，孩子不能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長對特別時(shí)期的工作方式能夠理解，從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外，電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時(shí)間較長會影響孩子視力，所以盡可能削減電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避開刷屏，減輕家長的負(fù)擔(dān)，進(jìn)行小組抽查，批改作業(yè)。

線上直播給我們帶來了便利，也給孩子們的學(xué)習(xí)制造了機(jī)會。線上教學(xué)在連續(xù)，老師同學(xué)的學(xué)習(xí)在連續(xù)，盼望疫情趕快過去，期盼與同學(xué)見面。

學(xué)校老師線上教學(xué)狀況匯報(bào)2

三個(gè)月的線上教學(xué)時(shí)間，或許可以說是我語文教同學(xué)涯中一段令人難以忘記的探險(xiǎn)時(shí)間吧！也不是沒有進(jìn)行過線上教學(xué)，只不過連著進(jìn)行三個(gè)月的線上教學(xué)，可以說還是第一次，也許也會是唯一的一次吧！究竟相對于面對面授課教學(xué)來說，這樣的線上教學(xué)方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學(xué)習(xí)抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。

在最開頭進(jìn)行線上教學(xué)的工作中，我和我的同學(xué)們一樣，內(nèi)心布滿了不適應(yīng)。一不適應(yīng)全程拿著麥進(jìn)行教學(xué)，二不適應(yīng)全程需要面對這鏡頭給孩子們講課?；蛟S其他老師在這個(gè)過程中沒有像我這樣的不適應(yīng)，但我想大家多多少少都會有不習(xí)慣每天進(jìn)行線上教學(xué)這樣的方式吧！

不過好在我們班級組每天線上教學(xué)結(jié)束了之后，都會進(jìn)行線上研討會，會把每一位老師在線上教學(xué)過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應(yīng)的我找到了前進(jìn)的盼望。我們每天都會召開小小的線上探討會，漸漸的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。

后來漸漸適應(yīng)了線上教學(xué)的每日進(jìn)行后，身為學(xué)校語文老師的我，也在線上教學(xué)的過程中找到了一些教學(xué)的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)覺學(xué)校生對語文的學(xué)習(xí)愛好還是特別深厚的，縱然線上教學(xué)讓他們有一些不適應(yīng)，但假如我在線上課堂里穿插一些好玩的互動(dòng)嬉戲，讓大家在嬉戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜愛語文的。

這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受特別特別的多，現(xiàn)在回顧起來也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名老師，我時(shí)刻都在預(yù)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對同學(xué)負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為同學(xué)們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的同學(xué)，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到同學(xué)的一個(gè)認(rèn)可，也是我始終都在追求的東西，這段時(shí)間以來上網(wǎng)課的經(jīng)受，我也總結(jié)一下。

但是期間遇到的問題也有許多，比如說在上課的時(shí)候網(wǎng)速是一個(gè)很大的羈絆，在我講課的時(shí)候，有的時(shí)候網(wǎng)速不好，也會導(dǎo)致卡頓，然后就延慢了上課進(jìn)度，甚至有時(shí)候網(wǎng)絡(luò)卡了，還是沒卡，我自己也不清晰，讓同學(xué)們上課起來特別的吃力，也讓我講課講的特別吃力，這是遇到的一個(gè)嚴(yán)峻的問題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時(shí)候同學(xué)那邊的網(wǎng)速其實(shí)也有卡頓的時(shí)候，這就造成了特別大的麻煩，后來我意識到了這個(gè)問題，我始終在強(qiáng)調(diào)，假如說有同學(xué)沒有聽進(jìn)去，可以再私下問我一些學(xué)問點(diǎn)，我都會急躁的去解答，我知道有問題，我們就肯定要去克服，去忽視不重視起來確定是不對的，在大家的堅(jiān)持下面，我們度過了這段時(shí)間以來的上課經(jīng)受。這段時(shí)間線上教學(xué)工作，讓我感受特別特別的多，現(xiàn)在回顧起來也認(rèn)為自己實(shí)在是成成太多了，作為一名老師，我時(shí)刻都在預(yù)備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅(jiān)持對同學(xué)負(fù)責(zé)，都需要堅(jiān)持講課，努力的去為同學(xué)們講課，同時(shí)也打造優(yōu)秀的同學(xué)，不辜負(fù)了學(xué)校的期望，得到同學(xué)的一個(gè)認(rèn)可，也是我始終都在追求的東西。

學(xué)校老師線上教學(xué)狀況匯報(bào)3

原本應(yīng)在光明的教室里學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子滯留家中。然"學(xué)不行以已'。為落實(shí)"停課不停學(xué)'的政策，我校打算開張線上教學(xué)。對于我說線上教學(xué)一如空白，怎樣進(jìn)行，如何開展，怎么監(jiān)督一個(gè)個(gè)問題，猶如巨石一般壓在心口，喘不過氣。

我教授的是一班級語文。一班級的同學(xué)自律性差，留意力時(shí)間短，小動(dòng)作頻繁，在課堂上就有許多同學(xué)交頭接耳，一個(gè)問題需要來來回回重復(fù)許多遍，更何況看不到老師直接聽視頻講課，這樣的結(jié)果顯而易見。

一個(gè)偶然的機(jī)會看到了鄧?yán)蠋煱l(fā)的伴侶圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展現(xiàn)，紅字的批注，甚至可以進(jìn)行考試，這么一個(gè)虛擬的課堂是怎么做到的呢？我連忙詢問鄧?yán)蠋煟谂c鄧?yán)蠋煖贤ê?，原來是一個(gè)交作業(yè)的小程序"每日交作業(yè)'。真的是"山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。'

連忙摸索引導(dǎo)家長使用，有許多家長不會使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比遺忘一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長。讓會使用的家長教給不會使用的家長，在群里準(zhǔn)時(shí)給家長伴侶解疑答惑。于是督促同學(xué)的難題解決了。

再有一個(gè)困難便是如何進(jìn)行講解，讓同學(xué)更明白，使問題深化淺出，使同學(xué)更好的接受。通過和其他老師溝通，我打算采納看空中課堂和語音講解結(jié)合的方式進(jìn)行，將當(dāng)節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)先講給同學(xué)，同學(xué)再自己看空中課堂，我再針對本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂檢測，對于同學(xué)未把握的準(zhǔn)時(shí)給與講解，使同學(xué)能更好的鞏固提升。對于課后的作業(yè)，因一班級的同學(xué)年紀(jì)尚小，不宜留書面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對于誦讀作業(yè)，我也多是讓同學(xué)預(yù)習(xí)為主。

日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調(diào)整我的授課方式，使同學(xué)更好的接受，同時(shí)我的同學(xué)也在成長也在收獲。

進(jìn)步最大的是劉家樂同學(xué)，劉家樂同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)，作業(yè)是很潦草的，考試成果也馬馬虎虎。但是自線上教學(xué)開展以來，進(jìn)步卻非常明顯。書寫變得非常仔細(xì)，答題的正答率也很高。有時(shí)候會一遍一遍的想"真的是，沒有學(xué)不會的孩子，只有不會教的老師。'劉家樂同學(xué)就是最好的證明。最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué)，每天都會早讀并且將自己背誦的內(nèi)容發(fā)送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學(xué)習(xí)標(biāo)兵劉慧琳、王一萌等同學(xué)。

"行而后知不足'，在線上教學(xué)過程中有收獲確定也有不足，但我會竭盡所能去解決，讓同學(xué)得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒有一個(gè)冬天不能跨越，沒有一個(gè)春天不會到來，期盼講臺下那一張張笑臉。

學(xué)校老師線上教學(xué)狀況匯報(bào)4

一場特別的疫情，讓全體師生相守云端。為了切實(shí)達(dá)到"停課不停教、停課不停學(xué)'的目標(biāo)，聚仁學(xué)校有序的進(jìn)行前期預(yù)備，期間各任課老師、班主任、校領(lǐng)導(dǎo)響應(yīng)"不聚集'的號召，進(jìn)行線上答疑解惑。以下是對近一個(gè)月的線上工作進(jìn)行匯報(bào)。

校情：統(tǒng)領(lǐng)全局，細(xì)化內(nèi)容

一、開好"四個(gè)會'，確保線上教學(xué)務(wù)實(shí)開展

1、開好"行政部署會'

2月3日，聚仁學(xué)校開啟第一次線上行政會，校領(lǐng)導(dǎo)相聚"云'上針對特別疫情下的教學(xué)進(jìn)行探討。隨后幾次對于"停課不停教、停課不停學(xué)'的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化討論。重在讓全體師生在思想上達(dá)到統(tǒng)一的熟悉，其次行動(dòng)上上好"三課'，師生同步在理性思索的同時(shí)也能感性表達(dá)。

2、開好"全體老師會'

2月7日，全體聚小老師首次相聚"云'上，對于本學(xué)期初的相關(guān)工作進(jìn)行了解。2月10日就要正式開頭進(jìn)行線上教學(xué)，面對特別疫情，大多數(shù)人都是驚慌的，為了能夠做好老師、同學(xué)的心理疏導(dǎo)，有序開展線上教學(xué)工作切實(shí)做好預(yù)備。

3、開好"教學(xué)研討會'

為了更好的全面開展線上教學(xué)工作。2月17日，各教研組有序開展線上研討，針對同學(xué)線上學(xué)習(xí)、老師線上評價(jià)、線上輔導(dǎo)等進(jìn)行互動(dòng)溝通，依據(jù)實(shí)際學(xué)情，合理進(jìn)行同學(xué)輔導(dǎo)。

4、開好"線上家長會'

在線課程其次周，為了加強(qiáng)家校線上聯(lián)動(dòng)，各班級間續(xù)開展線上家長會。讓家長了解線上教育的方案與支配，準(zhǔn)時(shí)解答家長和同學(xué)遇到的問題與困惑，并準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)家長科學(xué)陪伴和督促同學(xué)學(xué)習(xí)。

二、上好"三堂課'，實(shí)現(xiàn)線上教育全面育人

1、上好"思政課'

生活即教育，此次疫情對孩子們來說是特別的，對于人類來說，是歷史性的。聚小始終有意引導(dǎo)同學(xué)向生活學(xué)習(xí)，此次假期開展了"向戰(zhàn)疫先峰致敬'、"為戰(zhàn)疫發(fā)聲'等系列活動(dòng)，讓鮮活感人故事觸發(fā)同學(xué)心靈共鳴，綻開別樣思政教育。

2、上好"文化課'

學(xué)問就是力氣，疫情當(dāng)下，讓我們看到了科學(xué)的力氣。在鐘南山、李蘭娟等科學(xué)家們防守一線的同時(shí)，聚學(xué)校子只有在后方努力學(xué)習(xí)，不斷提升文化素養(yǎng)，長大才能為國做貢獻(xiàn)。

3、上好"實(shí)踐課'

實(shí)踐出真知，在這個(gè)超長寒假中，聚小依據(jù)年齡特點(diǎn)和學(xué)識水平，全面推動(dòng)勞動(dòng)實(shí)踐課程，培育同學(xué)的居家勞動(dòng)力量，鼓舞同學(xué)思索疫情當(dāng)下問題并通過多種方式（手操報(bào)、問題討論報(bào)告、定格動(dòng)畫等）進(jìn)行探究，強(qiáng)化同學(xué)生活技能，提高同學(xué)的核心素養(yǎng)。

教發(fā)中心，線上小結(jié)

為了將"停課不停教、停課不停學(xué)'落到實(shí)處，針對四周在線課程，老師進(jìn)展中心組織老師們進(jìn)行線上小結(jié)分析。

教情分析：分工明確，落實(shí)教學(xué)

在正式上網(wǎng)課之前，班主任們了解同學(xué)家里安裝華數(shù)電視狀況，指導(dǎo)家長安裝使用釘釘、微信等軟件，確保每位孩子能正常收看網(wǎng)課。任課老師則依據(jù)教研室支配的課程，以班級組為單位，提前商議?制定每周的教學(xué)方案，并提前告知同學(xué)一周的網(wǎng)課內(nèi)容，讓同學(xué)有所預(yù)備。提示同學(xué)預(yù)備學(xué)習(xí)用品和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師和同學(xué)同步收聽網(wǎng)課，在聽課之前老師都做好教材教參的解讀，邊聽課邊思索線上老師講解的內(nèi)容，做到心中有數(shù)。

各任課老師會依據(jù)詳細(xì)狀況布置適量的作業(yè)，并以圈劃批改、文字點(diǎn)評、語音點(diǎn)評、視頻解析等方式對每一位同學(xué)的作業(yè)都進(jìn)行了仔細(xì)的批改。針對每天不能按時(shí)完成作業(yè)的同學(xué)，老師們會主動(dòng)通過微信、釘釘、電話等方式和家進(jìn)步行單獨(dú)溝通，賜予輔導(dǎo)，定期開線上家長會予以同學(xué)與家長心理及學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)。在課程和作業(yè)中消失的共性問題，老師們以微課形式進(jìn)行直播講評，關(guān)心同學(xué)把握學(xué)問，加深對學(xué)問的理解。

學(xué)情分析：有序綻開，務(wù)實(shí)完成

停課不停學(xué)，面對網(wǎng)絡(luò)課程，我們孩子的自我效能感、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)掌握力量表現(xiàn)如何？

1、給自己制定了學(xué)習(xí)方案表，記錄一天的學(xué)習(xí)任務(wù)

2、每天按時(shí)完成網(wǎng)課學(xué)習(xí)和老師布置的作業(yè)

3、摘錄學(xué)習(xí)中存在的問題，能準(zhǔn)時(shí)尋求家長、老師的關(guān)心

4、同學(xué)之間有溝通有比較，能準(zhǔn)時(shí)定位自己的學(xué)習(xí)狀況

網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)這種新模式對于大家都是挑戰(zhàn)，從伊始的焦慮慌亂到現(xiàn)在的井然有序，同學(xué)們都有了自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，我們的孩子用時(shí)間證明白自己，在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)自我效能感、學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)倦怠上都表現(xiàn)出較好狀態(tài)。

家情分析：合理疏導(dǎo)，切實(shí)協(xié)作

疫情是危機(jī)，卻也是教育的契機(jī)。這個(gè)特別的時(shí)期，在學(xué)校的組織下，家長們紛紛回歸家庭，陪伴孩子一起學(xué)習(xí)。在這段超長的居家假期，陪伴孩子度過一段有意義的親子時(shí)間；和孩子一起制定學(xué)習(xí)生活方案，以身作則，陪伴孩子一起讀名著，用經(jīng)典熏陶孩子的心靈；帶著孩子一起關(guān)注疫情，了解病毒；與孩子聊生命話感恩，聊自然談責(zé)任，聊社會公德，聊國家強(qiáng)大，引領(lǐng)孩子在精神道路上走得更遠(yuǎn)。他們讓孩子知道，在這個(gè)世界上，不光書本上有學(xué)問，生活中更多的是學(xué)問。在這場突如其來的疫情面前，我們聚仁園的許多家長和孩子們一起，像戰(zhàn)友一般，為了同一個(gè)目標(biāo)，肩并肩一起努力。

此次特別戰(zhàn)"疫'，我們?yōu)閻蹐?jiān)守，相聚"云'上，共待明媚花開，我們再一起傾聽書聲朗朗。

學(xué)校老師線上教學(xué)狀況匯報(bào)5

在嚴(yán)峻的疫情面前，為了響應(yīng)教育部提出的"停課不停學(xué)不停教'的政策，為了確保同學(xué)們的有效學(xué)習(xí)，教科局組織并支配學(xué)科帶頭人和骨干老師進(jìn)行線上教學(xué)，代課老師跟課教學(xué)，這樣我也變成了線上老師，利用釘釘在家進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)。

語文學(xué)科是建立在文本的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，但面對同學(xué)沒有課本，教學(xué)內(nèi)容又是局里提前定好的，代課老師還要跟課教學(xué)這些問題，我依舊樂觀應(yīng)對，盡量使課堂教學(xué)不重復(fù)，使每位同學(xué)都能有所收獲?，F(xiàn)在就我的在線直播授課狀況作如下匯報(bào)：

一、課前預(yù)備方面

由于同學(xué)沒有課本，我會提前一天把所授課的課文拍照發(fā)到班級群，并設(shè)計(jì)基本問題，讓同學(xué)提前預(yù)習(xí)，以便其次天的課能順當(dāng)進(jìn)行。并利用早讀、晚自習(xí)讓同學(xué)用語音讀與我聽。若是文言文我會讓同學(xué)提前抄在作業(yè)本上，以便于做批注。如《桃花源記》等。我會提前對對應(yīng)的課文做好講授課件，預(yù)備隨時(shí)作以補(bǔ)充。

二、課堂管理及教學(xué)方面

在每次市局的直播課開頭之前，我會提前非常鐘發(fā)送鏈接到釘釘班級群，讓同學(xué)打卡簽到，并提示同學(xué)預(yù)備好紙筆做好筆記，以便自己課后復(fù)習(xí)，老師檢查。市局的直播課我都會仔細(xì)聽取并做好筆記。自己的直播課就在其后，我會就上節(jié)課的內(nèi)容隨時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué)內(nèi)容，做好課堂的補(bǔ)充和學(xué)問的落實(shí)。如在上《大