《高校心理育人：危機干預與積極教育新技術》

2022/7/25

?中共陜西省委組織部《高職院校高質量發(fā)展》校級領導專題研修班

鄭林科醫(yī)學心理學教授碩/p>

陜西省高校心理素質教育研究會長

中國心理學會臨床與咨詢心理學注冊督導師?高校心理育人：危機防控與積極教育新技術

西北大學積極心理學教育中心主任特聘教授

?——現(xiàn)代性臨床心理療傷，后現(xiàn)代生命敘事自愈，遇見更好的自己

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鄭林/p>

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《生命敘事》

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京秦滬<云上>工作坊

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中共陜西省委組織部《高職院校高質量發(fā)展》校級領導專題研修班

90%10%80%90%100%

育人理念危機防控安全管理數(shù)字心理幸福教育

育德育心+立德樹人心理普查+危機預警生命安全+隱患排查成長環(huán)境+家庭教養(yǎng)心理免疫+心理資本

九大輔導+五位育心雙檢排查+個案訪談生命教育+內(nèi)外資源危機概率+風險預警性格優(yōu)勢+自我效能

初心使命+三化發(fā)展轉介干預+家校防控安全防范+珍愛生命運動調(diào)節(jié)+積極干預希望樂觀+蓬勃發(fā)展

講課大綱

《高校心理育人：危機防控與積極教育新技術》

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2022/7/25

第一篇

高校育心《育人理念》立德樹人

育德育心+立德樹人九職輔導+五位育心初心使命+三化發(fā)展

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第01問題

Q1A

“十大育人”質量何以提升？第1題=？

第2題=？

第02問題

第3題=？

第4題=？

“三全育人”何以實施？Q2A

第5題=？

第03問題……

“最后一公里”如何打通？Q3A

第04問題

“根本任務”功在千秋？Q4A

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1.1【教育根本任務】教育部黨組>十大育人質量提升工程>立德樹人

（打通最后一公里>實現(xiàn)教育根本任務）

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2022/7/25

思政育人心理育人

輔導員九大職能功能心理師五位一體工作

引領+黨班+學業(yè)+事務+心理教育教學+實踐活動+咨詢服務

網(wǎng)絡+應對+職業(yè)+研討危機防控+平臺保障

教育部（2017）43號令教育部（2017）育人工程

輔導員思想政治教育工作九大職能建成心理育人“五位一體”工作格局

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我們黨【初心與使命】from原始因輔導員【初心與使命】

初心1:為民族

使命2:謀復興

使命：指導學生成長成才使命：幫助學生健康生活

我們黨初心：做學生人生導師初心：做學生知心朋友

初心+使命

初心2:為人民

使命2:謀幸福

輔導員使命：兩助行為

輔導員初心：兩做目標

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1.4【職涯發(fā)展三化】輔導員：初級職業(yè)化~中級專業(yè)化~高級專家化

理想化：成為智者，人格臻善臻美

專家督導師：自我實現(xiàn)，桃李滿天

專家化：成為學者，副教授/教授

高級輔導員：8年以上，專家里手

專業(yè)化：成為能手，熟悉育德育心

中級輔導員：4-8年，工作成就

職業(yè)化：加入聯(lián)盟，初心使命教育

初級輔導員：1-4年，筑基終身職業(yè)

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2022/7/25

思政育人(嚴父)心理育人(慈母)

教育部

?思政學生=學生成才?心理育人=學生成長

高等學校輔導員職業(yè)能力標準

?如嚴父=獎勵+批判?似慈母=關愛+呵護

(教思政2017)

輔導員兩大教育?學生犯了錯誤?學生犯了錯誤

?堅持原則=發(fā)聲+亮劍?人文關懷=疏導+成長

《思想政治教育》輔導育人

?學生有了進步?學生有了困惑

《心理健康教育》心理育人?表揚優(yōu)秀=獎勵+激勵?心理疏導=尊重+接納

(育德與育心)

輔導員=練就科學精神+培育人文情懷

育德(如嚴父)=嚴格要求+優(yōu)秀激勵+錯誤批評育心(如慈母)=仁慈關愛+人文關懷+心理疏導

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20%40%40%

教育部賽訓改革

知識測試(修)案例研討(新)談心談話(修)

教工委兩項大賽單選+不定項+簡答題+對分析~研討；獨角~雙簧6分~10分；2分總結+2分

策研判，取消網(wǎng)文寫作A角~B角；問3分~答7分回答提問；抽學生信息

全國高校輔導員大賽1-9屆

陜西高校輔導員大賽1-8屆

陜西高校心理教學大賽1-2屆

12340%40%

學校初賽省會復賽工委決賽

各校初賽省會復賽工委決賽

心理專兼職教師123等獎各校1-2名視頻評選40%一等5名二等13名三等18

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大賽輔導員十佳輔導員

?【評選】素質能力?【考察】工作成就

?【價值】個人價值?【價值】社會價值

?【特點】比出來的,靠的是素質?【特點】干出來的,靠的是貢獻

?——猶如看學歷?——猶如評職稱

?——講師-副教授-教授

?——本科-碩士-博士

?——教學、科研、工作成就

?——學習、研究、學術成就

勤奮~提升自我價值途徑~輔導員育人實踐奉獻~實現(xiàn)社會價值

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2022/7/25

第01問題

Q1A

“兩個案例”有何特色？第1題=？

第2題=？

第02問題

第3題=？

第4題=？

“四年一日”靠什么？Q2A

第5題=？

第03問題……

“育人規(guī)律”有哪些？Q3A

第04問題

“為人師表”各是誰？Q4A

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?【案例1】全班學生都很喜歡D輔導員，她四年如一日，每個工作日都要

主動深入學生，幫助學生學習生活和交往；還被動接待來訪，解決學生遇

到的問題和困難。她了解每個學生實際情況，開展個性化輔導育人，除了

個別問題解決，更注重全體潛能開發(fā)，每個學生都順利畢業(yè)如愿以償。

?【案例2】畢業(yè)五年后，某學生每年都回校要看望C輔導員，感謝導員在

大二時因為他迷戀網(wǎng)絡游戲而多門掛科，到了退學的邊緣。多虧輔導員

拉了他一把，給他勤工助學的機會限制他網(wǎng)絡游戲，并找老師給他學業(yè)

輔導，終于完成了學業(yè)。畢業(yè)后，在西安自主創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在年產(chǎn)值上千萬。

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【痛點】學習再好、關系最美、

特有可能在此出現(xiàn)心理危機

【難點】日常心理咨詢和預警，

篩查心身障礙，受到上海好評。

【熱點】每年工委“陽光護航”

心理季活動（全校60%卷入）

【重點】心理健康教育必修課

人才培養(yǎng)方案（新生100%開課）

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后現(xiàn)代心理學：#積極心理學#敘事心理學

【優(yōu)勢導向】美德發(fā)現(xiàn)，優(yōu)勢開發(fā)，幸福發(fā)展，生命綻放

(60分以上)積極心理+人類美德+性格優(yōu)勢上線

50~60心理健康(知+情+意+人+行)常態(tài)

【問題導向】發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題，干預防控

常態(tài)現(xiàn)代性心理學：#咨詢心理學#健康心理學

與

困擾40~50心理困擾(一般+嚴重)心理問題

(40分以下)心理障礙+心理疾病+心理危機下線

【問題導向】發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題，干預防控

現(xiàn)代性心理學：#臨床心理學#精神病理學

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敘事心理學生命教育：基于蓬勃發(fā)展(Flourish)模型

美國積極心理學家馬丁·塞利格曼（MartinSeligman）在《持續(xù)的幸?！?Flourish)中提出了蓬勃發(fā)展幸福模式——PERMA，即幸福

2.0理論模型，包括五大幸福要素（開的像花一樣的生命）：Positiveemotion積極情緒（快樂的生活），Engagement投入（專注

的工作），Relationship人際關系（滿意的社交），Meaning意義（有意義的生命），Accomplishment成就（有成就的人生）

生命幸福教育

快樂+沉浸+意義

關系+成就

美德+優(yōu)勢

生命敘事教育

主線+創(chuàng)作+支線

生命科學教育外化+例外

遺傳+環(huán)境+表觀

自愈+自主生命體驗教育

使命+感恩+敬畏

生命健康教育生命調(diào)節(jié)教育仁愛+堅韌

軀體+心理+社會

壓力+調(diào)節(jié)+管理

健康+疾病

抗逆+復原從心理學認知你自己-成為你自己…到…生命教育

科學武裝生命健康維護生命調(diào)節(jié)自愈生命體驗感悟生命敘事重建生命幸福綻放生命

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第二篇

高校育心《心理識別》立德樹人

心理普查+危機預警雙檢排查+個案訪談轉介干預+家校防控

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認知評價情緒體驗意志激勵

?認識學校?感受大學?激發(fā)欲望

我自愛我追夢

?評估勢力?體驗美好?攻堅克難

認知你自己成為你自己

人格尊重行為自控人際交流

我健康我幸福

?內(nèi)向獨處?獨立生活?自助求助

療愈你自己繁榮你自己

?外向相處?自主學習?朋輩互助

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2022/7/25

第01問題

Q1A

“心身健康”溫度計Scale？第1題=？

第2題=？

第02問題

第3題=？

第4題=？

“三個月來”壓力有哪些？Q2A

第5題=？

第03問題……

“國際健康”自測過嗎？Q3A

第04問題

“健康評估”在何等級？Q4A

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生命健康

HealthoftheLife

【病弱】無極00~20疾病~30障礙~{40亞健~50常態(tài)~60健康}~70健強~90完善~100幸?！緩娊　?/p>

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?自我健康測試：根據(jù)您近三個月以來，對一下每條符合度打分

?Scale尺度：沒有0~1~2~3~4~中5間~6~7~8~9~10全部

?01.【精神】精力充沛，從容不迫，應付壓力，不感到緊張和疲勞。

?02.【處事】積極樂觀，承擔責任，事無巨細不挑剔，工作有效率。

?03.【睡眠】善于休息，睡眠良好。

?04.【適應】應變能力強，能適應環(huán)境的各種變化。

?05.【抗病】具有抗病能力，能夠抵抗一般性感冒和傳染病。

?06.【體重】體重得當，身材均勻，站立時頭、肩、臂位置協(xié)調(diào)。

?07.【眼睛】眼睛明亮，反應敏銳，眼瞼不發(fā)炎。

?08.【牙齒】牙齒清潔，無空洞、齲齒、痛感；齒齦正常不出血。

?09.【頭發(fā)】頭發(fā)有光澤，無頭屑。

?10.【肌肉】肌肉皮膚富有彈性，走路輕松有力。

1度(100-80)2度(80-60)3度60-404度(40-20)5度(20-0)

特別健康者普通健康者需要注意者需要保護者需要治療者

強健-最佳運動健康-適度運動紊亂-限制運動失調(diào)-禁止運動疾病-臥床治療

后現(xiàn)代積極心理學【生命敘事_遇見更好的自己】健康序列譜~生命可能會左右游走

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2022/7/25

20世紀初《簡明不列顛全書》~~WHO《世界衛(wèi)生組織章程》

人類健康概念WhatisHealth?

傳統(tǒng)[傳統(tǒng)概念]健康是身體上沒有疾病或虛弱的狀態(tài)

健康

[繼承]不僅僅是身體上沒有疾病或虛弱

現(xiàn)代

身體健康心理健康社會健康

健康[創(chuàng)新]

敘事【生命健康觀】我們生命在“自然-社會-精神”世界里呈現(xiàn)3D結構

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【健康概念演變】

心理健康?20世紀初《不列顛全書》：

“健康是沒有疾病或虛弱?！?/p>

?WHO章程(1948)健康概念

WHO“健康乃是一個人身體上、心理

社會健康道德健康上和社會適應方面所達到的完

健康滿狀態(tài)，不僅僅是沒有疾病或

虛弱?！?三維健康)

?WHO21世紀(1998)新健康：

“健康包括身體健康、心理健康、

身體健康道德健康和社會健康。（四維

健康）

生命敘事【健康態(tài)】我們生命是“身體+心理+社會”健康復合體

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【心理健康5維度】

人際良好?個體(知+情+意+行+人)常態(tài)

?1【認知正?！恐橇υ谡Ｖ?/p>

行為自控力底線以上IQ>80

?2【情緒穩(wěn)定】智力在正常情

人格健全商底線以上EQ