2.7植被與自然環(huán)境的關(guān)系第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)高一地理中圖版

課題第二章第七節(jié)《植被與自然環(huán)境的關(guān)系》（第一課時(shí)）課型新授課課時(shí)安排2課時(shí)（第1課時(shí)）年級(jí)高一年級(jí)上冊(cè)教材書(shū)名：普通高中地理教科書(shū)地理必修第一冊(cè)

出版社：中國(guó)地圖出版社出版日期：2019年6月課程標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用野外觀察或運(yùn)用視頻、圖像，識(shí)別主要植被，說(shuō)明其與自然環(huán)境的關(guān)系。教材分析《植被與自然環(huán)境的關(guān)系》是中圖版必修一第二章第七節(jié)的內(nèi)容，本章聚焦于地球上的各種地理要素，本節(jié)內(nèi)容主要講述了植被與自然環(huán)境的關(guān)系，本課時(shí)主要解決“識(shí)別植被和植被與氣候之間的關(guān)系”，學(xué)生活動(dòng)中通過(guò)相關(guān)圖片、視頻和樹(shù)葉補(bǔ)充水熱條件對(duì)植被影響。學(xué)情分析在第二章的內(nèi)容，學(xué)生已學(xué)習(xí)地貌和水循環(huán)，土壤等內(nèi)容，對(duì)自然地理要素的相關(guān)知識(shí)有了部分了解，在土壤中已經(jīng)了解到植物與土壤的關(guān)系，但學(xué)生不能從氣候的角度去理解植被的相關(guān)特征，建立環(huán)境與植被之間的關(guān)系較為困難。教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用視頻、圖像和實(shí)物，識(shí)別不同的植被類型。(地理實(shí)踐力)2.通過(guò)圖文資料，描述各種森林、草原、荒漠景觀的主要特點(diǎn)。(綜合思維)3.結(jié)合不同區(qū)域景觀，分析植被與自然環(huán)境的相互聯(lián)系。(綜合思維)教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)別主要植被類型；說(shuō)明植被與自然環(huán)境的關(guān)系。教學(xué)方法教法：案例分析法讀圖分析法

學(xué)法：合作探究法自主學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備導(dǎo)學(xué)單、PPT課件、圖文素材等教學(xué)過(guò)程項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)資源準(zhǔn)備設(shè)計(jì)意圖一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣新課導(dǎo)入教師：展示七所大學(xué)的圖片，和北京大學(xué)四季的景觀圖，并提問(wèn)：對(duì)比我們學(xué)校，四季明不明顯？為什么北京大學(xué)有這么明顯的四季變化？提問(wèn)：你夢(mèng)想中大學(xué)時(shí)什么樣子的？資源準(zhǔn)備：出示課題設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話提問(wèn)夢(mèng)想中的大學(xué)來(lái)導(dǎo)入新課，快速拉近我與學(xué)生之間距離，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；顒?dòng)表現(xiàn)二、識(shí)別植被認(rèn)識(shí)植被教師活動(dòng)：在學(xué)生閱讀后，通過(guò)提問(wèn)什么是植被？并要求用自己的語(yǔ)言歸納植被的三個(gè)相關(guān)概念的關(guān)系。引出植物與植被的區(qū)別。并再次提問(wèn)植被可以如何分類？通過(guò)學(xué)生回答后對(duì)不同類型舉例。在此強(qiáng)調(diào)現(xiàn)存天然植被已經(jīng)或多或少的被人類干擾?！咀R(shí)別森林】教師檢查預(yù)習(xí)情況，展示四幅圖片，要求學(xué)生將圖片與森林類型進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，并追問(wèn)是如何進(jìn)行對(duì)應(yīng)的?在學(xué)生回答過(guò)程中，歸納出森林的生態(tài)特征的表現(xiàn)有季相、垂直結(jié)構(gòu)、葉片等。1.結(jié)合教材7579，歸納以下植被類型的生態(tài)特征，并結(jié)合地圖冊(cè)P3839思考其生態(tài)特征與其氣候的關(guān)系。要求將手中的葉片與森林類型進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，思考其葉片的特征與當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件的關(guān)系。教師在多媒體上展示學(xué)生表格。教師在此補(bǔ)充垂直結(jié)構(gòu)的相關(guān)內(nèi)容：森林中形成分層明顯的成層現(xiàn)象是由于植物通過(guò)爭(zhēng)奪陽(yáng)光占據(jù)不同的空間結(jié)構(gòu)所形成的。教師：對(duì)于表格中內(nèi)容有沒(méi)有需要補(bǔ)充？若有則進(jìn)行補(bǔ)充，沒(méi)有則直接追問(wèn)哪一種葉片是熱帶雨林的植物？（龜背竹）教師追問(wèn)：葉片上的孔隙適應(yīng)的什么樣的自然環(huán)境？教師：哪些葉片是亞熱帶常綠林的植物？（香樟樹(shù)和蘇鐵）教師追問(wèn)：亞熱帶常綠林葉片有何特征？起到什么作用？（反光，降溫鎖水）教師：哪一種葉片是溫帶落葉闊葉林的植物？對(duì)比常綠林有何區(qū)別？教師：哪一種葉片是亞寒帶針葉林？葉片有何特征？起到什么作用？教師追問(wèn)：北京大學(xué)校園里的森林屬于哪一類？教師總結(jié)：從熱帶雨林到亞寒帶針葉林主要是由于熱量在減少；植物不同的生態(tài)特征是為了適應(yīng)的不同環(huán)境。過(guò)渡：熱帶雨林有著地球之肺的美稱，還有一種森林被稱為海岸衛(wèi)士，下面我們一起來(lái)探究紅樹(shù)林的秘密。探究：分析紅樹(shù)林植物特征的環(huán)境適應(yīng)性教師活動(dòng)：簡(jiǎn)單介紹紅樹(shù)林，并提問(wèn)(1)針對(duì)紅樹(shù)林植物的特點(diǎn)（葉片，根系，繁殖方式），分別說(shuō)明其適應(yīng)的環(huán)境條件。(2)說(shuō)明紅樹(shù)林對(duì)所在海岸地區(qū)生態(tài)環(huán)境的意義。要求學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻。教師總結(jié)森林的作用。過(guò)渡：當(dāng)水分減少不滿足森林生長(zhǎng)時(shí)，會(huì)生長(zhǎng)什么植被呢？【識(shí)別草原】在多媒體上展示熱帶草原和溫帶草原的氣候直方圖和景觀圖，并進(jìn)行提問(wèn)：比較熱帶草原和溫帶草原景觀差異，并從氣候角度分析差異原因。教師追問(wèn)：熱帶草原里的喬木樹(shù)干為什么粗壯？教師追問(wèn)：熱帶草原有兩季變化和溫帶草原有兩季變化原因分別是什么？。教師總結(jié)：從森林到草原，垂直結(jié)構(gòu)越來(lái)越簡(jiǎn)單，所以垂直結(jié)構(gòu)會(huì)隨水熱條件變差逐漸趨于簡(jiǎn)單?！咀R(shí)別荒漠】過(guò)渡：當(dāng)水分減少不滿足草原生長(zhǎng)時(shí)，會(huì)生長(zhǎng)什么植被呢？在多媒體上展示荒漠景觀圖，并進(jìn)行提問(wèn)：讀圖，描述荒漠植被特征。教師追問(wèn)：為什么根系長(zhǎng)？為什么葉子演化為刺狀？再多媒體上展示沙漠花海景觀圖，提問(wèn)沙漠為什么會(huì)有花海景觀？學(xué)生回答后教師進(jìn)行總結(jié)荒漠的植被特征?！咎υ窟^(guò)渡：當(dāng)水分再減少熱量也再次減少時(shí)，會(huì)生長(zhǎng)什么植被呢？展示苔原分布圖，提問(wèn)：苔原分布在哪里?教師根據(jù)苔原的分布特點(diǎn)總結(jié)苔原類型，教師追問(wèn)：從景觀圖中觀察苔原的植被有什么特點(diǎn)？主要由什么植物組成？學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材p75：什么是植被？植被和植物的區(qū)別？植被可以如何分類？學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)回答。學(xué)生討論交流（3min）相互補(bǔ)充表格，并結(jié)合手中的葉片進(jìn)行思考思考其葉片的特征與當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件的關(guān)系。學(xué)生根據(jù)問(wèn)題回答出不同的葉片特征，和適應(yīng)的環(huán)境的特征。學(xué)生結(jié)合視頻回答相關(guān)問(wèn)題學(xué)生結(jié)合多媒體展示的圖片進(jìn)行討論后回答相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生帶著問(wèn)題觀看視頻資源準(zhǔn)備：幻燈片設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和總結(jié)歸納能力。資源準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)能夠檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。資源準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)能夠培養(yǎng)學(xué)生從教材中提取主要地理信息的能力。資源準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻能夠吸引學(xué)生目光，從區(qū)域入手，分析不同自然環(huán)境森林的特征不相同。資源準(zhǔn)備：資源準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生從圖中提取地理信息的能力。資源準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生明晰區(qū)域的能力和綜合思維能力。三．本課小結(jié)學(xué)生結(jié)合板書(shū)進(jìn)行小結(jié)；本節(jié)內(nèi)容主要講述了些什么？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)板書(shū)進(jìn)行小結(jié)，回扣目標(biāo)，有利于學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的總結(jié)和反思。課堂練習(xí)下圖為一張反映“有孔葉片排水”現(xiàn)象的照片。據(jù)此完成1～2題。1.該現(xiàn)象常年出現(xiàn)在()A.熱帶雨林B.亞熱帶常綠闊葉林C.亞熱帶常綠硬葉林D.溫帶落葉闊葉林2.該現(xiàn)象在我國(guó)較普遍出現(xiàn)于()A.長(zhǎng)白山天池湖畔B.重慶嘉陵江沿岸C.西雙版納瀾滄江畔D.武夷山九曲溪邊3.右圖示意自然帶與溫度、降水量的關(guān)系，圖中序號(hào)代表的自然帶為苔原帶、荒漠帶、闊葉林帶、針葉林帶、熱帶雨林帶。思考：①②③④⑤分別代表的自然帶類型是什么？設(shè)計(jì)意圖：完成本節(jié)課所有內(nèi)容后立即進(jìn)行課堂練習(xí)，有助于學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)點(diǎn)。五．課后作業(yè)乞力馬扎羅山位于赤道與南緯3度之間，是非洲最高的山脈，有非洲屋脊之稱。主峰基博峰海拔5895米，是非洲最高點(diǎn)，它的山頂終年布滿冰雪。近年來(lái)冰川消融現(xiàn)象非常嚴(yán)重。乞力馬扎羅山地區(qū)生長(zhǎng)、棲息著熱、溫、寒三帶的野生動(dòng)植物，乞力馬扎羅山國(guó)家公園被被列入《世界文化自然遺產(chǎn)保護(hù)名錄》。思