九年級語文上冊期末測試練習(xí)

一、積累與運(yùn)用(25分)１．閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)字的注音依次填在空格內(nèi)。（2分）生之為人，我們需要接受，更需要承受。承受是為尋求迸（）發(fā)而做的自我蓄結(jié)，是一種實(shí)現(xiàn)自我的最完美的收斂（）。每一次承受，無不宣xiè（）和張揚(yáng)著深厚博大的人格mèi（）力。（《揚(yáng)子晚報(bào)》）２．用古詩文原句填空。（8分）(1)羌笛何須怨楊柳，。《涼州詞》(2)瀚海闌干百丈冰，。《白雪歌送武判官歸京》(3)，似曾相識燕歸來?！朵较场?4)域民不以封疆之界，，威天下不以兵革之利?！兜玫蓝嘀У拦阎?5)安得廣廈千萬間，，風(fēng)雨不動安如山。《茅屋為秋風(fēng)所破歌》(6)范仲淹《漁家傲秋思》中“將軍白發(fā)征夫淚”是因?yàn)椤啊薄?7)諸葛亮在《出師表》中總結(jié)先漢興隆的原因是“，”。３．名著閱讀。(6分)如果沒有借得東風(fēng)，孫劉聯(lián)軍就無法取得赤壁之戰(zhàn)的勝利，所謂“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。在《水滸傳》“智取生辰綱”一回中，好漢們的取勝不僅巧妙地利用“天時(shí)”還巧占了“地利”，請你說說當(dāng)時(shí)的“天時(shí)”和“地利”分別是怎樣的。天時(shí)：；地利：。４．閱讀下面的短文，按要求回答問題。（5分）那是怎樣的一棵充滿了奇跡的樹呢？在這深秋，黃葉已紛紛墜落的時(shí)候，它卻是繁花滿枝，顯出一種青春和歡樂來。清晨，走進(jìn)園子，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就看見一樹鮮花，在晨風(fēng)中輕輕A（）著。當(dāng)我一步步走近它時(shí)，才看清了，它不過是一株秋葉落盡的枯枝，纏繞著剛剛綻開的牽?；??？輼?，把它的身軀借給了柔弱的牽?；ǖ拈L藤，而牽牛花，也便把鮮艷的花簪上了枯樹的頭頂。于是它們便復(fù)活了，和諧地美麗地生活在一起，使你猛然間感到它們原本就是渾然一體的?？輼鋯?，你不厭棄新生者的柔弱，以你的堅(jiān)硬支持了它，所以你也得到了美。柔藤喲，，，所以你的美得到了充分的發(fā)揮。我看過一些枯枝B（）地直立著，身上落滿了骯臟的鳥糞，腳下卷過蕭條的西風(fēng)。我也看過一些牽牛花，因找不到支撐，散落在地上，把荒草吞沒。望著這一棵樹，我微笑著。（1）為文中AB兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）A（）B（）備選詞語：A.搖晃搖曳B.頑強(qiáng)孤寂（2）文中畫橫線的句子有語病，請修改。（1分）修改后為：（3）仿照畫波浪線的句子，在文中的橫線上仿寫兩句話，使上下文語意連續(xù)。（2分）柔藤喲，，，所以你的美得到了充分的發(fā)揮。５．依據(jù)材料，探究句容市創(chuàng)建“省級文明城市”的意義和努力方向。（4分）【材料一】現(xiàn)在，大家對于建設(shè)文明城市有幾種想法：一是這僅是為了一塊金字招牌；二是這是市委、市政府的事情，與普通民眾沒有關(guān)系。這兩種都不對。建設(shè)文明城市既是為了奪牌，更是為了提升生活質(zhì)量和品質(zhì)。因?yàn)槭〖壩拿鞒鞘惺悄壳笆〖墮?quán)威性的榮譽(yù)稱號，也是對一個(gè)城市文明程度的高度贊譽(yù)，是代表城市“軟實(shí)力”的一張名片?！静牧隙繉?shí)質(zhì)上我們應(yīng)該看到，創(chuàng)建的過程也是塑造優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良秩序、優(yōu)質(zhì)服務(wù)的過程，是改善民生的過程。多年努力，讓句容人的收入增加了,日子富裕了；保障覆蓋了,后顧無憂了；公園開放了,綠色回來了；公交優(yōu)先了,出行方便了；菜場改造了,購物舒心了；公廁免費(fèi)了,環(huán)境干凈了；慈善普及了,補(bǔ)助更多了；文體發(fā)展了，生活幸福了。這些積累，讓我們完全有理由去爭創(chuàng)文明城市，讓全市人民分享這種榮耀和喜悅?！静牧先縿?chuàng)建文明城市，讓大家都有了一個(gè)良好的生活環(huán)境。但是，也發(fā)現(xiàn)了一些“頑癥”。社區(qū)綠地還有人踐踏；垃圾袋并沒有扔進(jìn)垃圾箱；還有“牛皮癬”，這邊剛清理掉，那邊又冒出來了，防不勝防。一些搞促銷活動的商家，派人到小區(qū)郵報(bào)箱發(fā)放廣告?zhèn)鲉?，有些居民看一眼后就隨手扔了。社區(qū)健身器材上，常常會看到有人把衣物放在健身器材上晾曬……以上種種，成了文明城市的“補(bǔ)丁”。意義：努力方向：二、閱讀與理解（45分）（一）閱讀張籍的《秋思》回答問題。（5分）洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。６．秋風(fēng)無形，作者為何能“見”？并請你談?wù)勥@樣寫得好處。（2分）７．王安石評張籍的詩說“看似尋常最奇崛”，本詩有一處成功的細(xì)節(jié)描寫，正體現(xiàn)了王安石的評價(jià)。請你找出來，并作簡要的分析。（3分）（二）閱讀下面兩則文言文，完成題目。（12分）甲】魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也;死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也?由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！疽摇孔幽釉唬骸叭f事莫貴于義。今①謂人曰：‘予子冠履而斷子之手足，子為之乎？’必不為，何故？則冠履不若手足之貴也。又曰：‘予子天下，而殺子之身，子為之乎？’必不為，何故？則天下不若身之貴也。爭一言②以相殺，是貴義于其身也。故曰：萬事莫貴于義也?！薄咀⑨尅竣俳瘢喝?，如果。②一言：指一句關(guān)系到正義與不正義的話。８．解釋下列句中加線的詞或短語。（4分）(1)故患有所不辟也（）(2)賢者能勿喪耳（）(3)予子冠履（）(4)必不為，何故（）９．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）(1)鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。(2)爭一言以相殺，是貴義于其身也。10．兩文都很推崇“義”，請選出下列最符合“義”的品質(zhì)的一組。（2分）①鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。②人生自古誰無死？留取丹心照汗青。③墻角的花！你孤芳自賞時(shí)，天地便小了。④魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西，魯智深大鬧野豬林。⑤香港義工阿福在2010年青海玉樹地震災(zāi)區(qū)為搶救六名被困師生而獻(xiàn)出了自己的生命。A．①②③B．③④⑤C．②④⑤D．①②⑤11．兩文都運(yùn)用了比喻論證來闡明觀點(diǎn)，請擇用兩文中的原句回答下面問題：（2分）【甲】文用“”論證了“舍生取義”的觀點(diǎn)；【乙】文用“”論證了“萬事莫貴于義”的觀點(diǎn)。（三）閱讀《揭開害羞之謎》一文，回答問題。（14分）①當(dāng)絕大多數(shù)人都和諧地融于社會交往中時(shí)，害羞者似乎就成了異類。研究表明，大概有10%的幼兒“生來害羞”。這些兒童在與不熟悉的人或環(huán)境接觸時(shí)，顯得不同尋常的謹(jǐn)慎和緘默。②人們一般認(rèn)為，害羞就是一個(gè)人性格內(nèi)向造成的。但是科學(xué)家通過行為研究、大腦掃描甚至是基因測試，逐漸了解到，害羞是一種復(fù)雜的狀態(tài)。③為了尋找害羞的原因，心理學(xué)家招募了一批小學(xué)生。讓小學(xué)生們先回答調(diào)查問卷，然后根據(jù)他們的害羞程度分了小組。之后，又向孩子們展示了一系列的圖畫，上面畫的是表示高興、生氣和沒有任何表情的臉，要求小學(xué)生識別這些臉。結(jié)果顯示，害羞程度高的小學(xué)生，一直不能順利地解讀表示生氣的臉。④當(dāng)研究者用腦電圖掃描的方式記錄小學(xué)生的大腦活動時(shí)，他們又發(fā)現(xiàn)在那些羞怯指數(shù)較高的孩子的大腦中，掌管人情世故的皮層活動能力較弱，而負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體部分則頗為活躍。所以，在參加社交活動時(shí)，一般的孩子能根據(jù)別人的面部表情變化做出相應(yīng)的反饋；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，無法做出相應(yīng)的反饋，當(dāng)他們面對難以辨識的表情時(shí)，就會變得很警惕，表現(xiàn)出來的就是害羞。⑤害羞孩子的大腦是如何被塑造成這樣的呢？心理學(xué)家接著收集了這些小學(xué)生們的唾液樣本，對其進(jìn)行DNA分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，害羞的孩子的基因中與大腦化學(xué)物質(zhì)5-羥色胺有關(guān)的基因有一兩個(gè)比別人更短，使得他們大腦內(nèi)5-羥色胺濃度過低，導(dǎo)致他們交往不暢，最終產(chǎn)生一系列精神和心理上的問題，比如焦慮，驚恐，最嚴(yán)重的就是抑郁情緒，而這樣的人通常比較害羞。因此，由于基因的差別，有些人生來就害羞。⑥心理學(xué)家曾對一批具有羞怯性格傾向的2歲兒童進(jìn)行了長達(dá)20年的跟蹤研究，他們發(fā)現(xiàn)，那些最初有羞怯傾向的人，雖然有2/3的人長大后仍是這種性格，但仍有1/3的人通過努力克服了這種害羞性格，變得開朗起來。也就是說，。⑦人們通常認(rèn)為，害羞會影響與人溝通、交往的能力，害羞更容易患上焦慮癥、抑郁癥。但是心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，害羞的小孩，更能強(qiáng)烈地體驗(yàn)積極的情緒，比如成就感，這能幫助他們走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空間相對狹小，他們會將注意力集中在一件事上。同時(shí)，他們涉及暴力犯罪或團(tuán)伙犯罪的幾率也更低。（選自《百科新說》有刪節(jié)）12．請根據(jù)文中探究害羞原因的過程，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）（1）大腦掃描：掌管人情世故的大腦皮層活動較弱，負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體活躍→→警惕→害羞（2）基因分析：基因差異→→焦慮、驚恐、抑郁→害羞13．填寫在第⑥段橫線上的句子，下列選項(xiàng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）A．有害羞基因的人，一部分在成長的過程中，害羞的性格自然就會發(fā)生改變。B．有害羞基因的人，一部分依靠后天的努力，是能改變羞怯性格的。C．有害羞基因的人，少數(shù)雖然年齡增大，但害羞的性格不會發(fā)生改變。D．有害羞基因的人，多數(shù)能克服害羞傾向，長大之后變得開朗起來。14．請從語言的準(zhǔn)確性角度，選擇其中一句分析加點(diǎn)詞語的作用。（2分）（1）結(jié)果發(fā)現(xiàn)，害羞的孩子的基因中與大腦化學(xué)物質(zhì)5-羥色胺有關(guān)的基因有一兩個(gè)比別人更短。（2）由于害羞的孩子交往空間相對狹小，他們會將注意力集中在一件事上。我選（）句，作用：15．指出第④段中劃線句子使用的說明方法及其作用。（3分）說明方法：作用：16．第①段中寫到：“害羞者似乎就成了異類?！彼麄冋娴氖钱愵悊?？為什么？請根據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）（四）閱讀肖復(fù)興的《擁你入睡》完成題目。（14分）①兒子上初一以后，忽然一下子長大了。換內(nèi)褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧?。②我知道，兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。原來擁有的天然的肌膚之親和無所顧忌的親昵，都被兒子這長大拉開了距離，變得有些羞澀了。任何事物都有一些失去，才有一些得到吧？③有一天下午，兒子復(fù)習(xí)功課，累了，躺在我的床上看電視，剛看了一會兒眼皮就打架了。他忽然翻了一個(gè)身，倚在我的懷里，讓我摟著他睡上一覺，迷迷糊糊中囑咐我一句：“一小時(shí)后叫我，我還得復(fù)習(xí)呢！”④我有些受寵若驚。許久，許久，兒子沒有這種親昵的動作了。以前，就是一早睡醒了，他還要光著小屁股鉆進(jìn)你的被窩里，和你膩乎膩乎。現(xiàn)在，讓你摟著他像摟著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。⑤莫非懵懵懂懂中,睡意朦朧中,兒子一下子失去了現(xiàn)實(shí)，跌進(jìn)了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現(xiàn)在并不是想拒絕的往日溫馨？⑥兒子確實(shí)像小貓一樣睡在我的懷里。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。⑦我想起他小時(shí)候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時(shí)侯寫完呀？陪我玩玩不行嗎？”我說：“快啦！快啦！”卻永遠(yuǎn)快不了，心和筆被拽走得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。他等不及了，就跑過來跳在我的懷里帶有幾分央求的口吻說：“爸爸！我不搗亂，我就坐這兒，看你寫行嗎？”我怎么能說不行？已經(jīng)把兒子孤零零地拋到一邊，寂寞了那么長時(shí)光！我摟著他，騰出一只手接著寫。⑧那時(shí)候，好多東西都是這樣摟著兒子寫出來的。他給我安詳，給我親情，給我靈感。他一點(diǎn)兒也不鬧，一句話也不講，就那么安安靜靜倚在我的懷里，像落在我身上的一只小鳥，看我寫，仿佛看懂了我寫的那些或哭或笑或哭笑交加的故事。其實(shí)，那時(shí)他認(rèn)識不了幾個(gè)字。有好幾次，他倚在我的懷里睡著了，睡得那么香那么甜，我都沒有發(fā)現(xiàn)……⑨以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子,想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。我覺得我的那些東西里有兒子的影子、呼吸,甚至睡著之后做的那些個(gè)燦若星光的夢。⑩兒子長大了?？v使我又寫了很多比那時(shí)要好的故事，卻再也尋不回那時(shí)的感覺、那一份夢境。因?yàn)閮鹤釉俨粫聒B兒一樣蹦上你的枝頭，倚在你的懷里睡著了。如今，兒子居然縮小了一圈，歲月居然回溯幾年。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。我的胳膊被他枕麻了，我不敢動，我怕弄醒他，我知道這樣的機(jī)會不會很多甚至不會再有，我要珍惜。我格外小心翼翼地?fù)碇?，像擁著一支又輕又軟又薄又透明的羽毛．生怕稍稍一失手，羽毛就會裊裊飛去……并不是我太嬌貴兒子，實(shí)在是他不會輕易地讓你擁他入睡。他已經(jīng)長大，嘴唇上方已經(jīng)展起一層細(xì)細(xì)的絨毛，喉結(jié)也已經(jīng)像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。用不了多久，他會長得比我還要高，這張床將伸不開他的四肢……一個(gè)小時(shí)過去了，我沒有舍得叫醒兒子。（選自《做人與處世》有刪改）17．閱讀全文，說出“兒子長大了”主要表現(xiàn)在哪些方面。（2分）18．聯(lián)系具體語境，回答下列兩小題。（5分）（1）請說出你對第④段中加點(diǎn)詞語“受寵若驚”的理解。（2分）（2）簡要說說第⑩段中畫線句子的表達(dá)效果。（3分）19．文章結(jié)尾簡潔而有韻味，試作簡要賞析。（3分）20．閱讀兩則鏈接材料及文章第⑦段內(nèi)容，三段文字共描述了三位父親的舉動，說說你欣賞或不欣賞哪位父親的做法，并通過比較陳述理由。（4分）【鏈接一】他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。（朱自清《背影》）【鏈接二】軟軟！你常常要弄我的長鋒羊毫，我看見了總是無情地奪脫你。現(xiàn)在你一定輕視我，想道：“你終于要我畫你的畫集的封面！”孩子們！你們果真抱怨我，我倒歡喜……（豐子愷《給我的孩子們》）三、作文（共50分）21．閱讀下列文字，按要求作文。（50分）根據(jù)下面的提示和要求作文。紅燈亮?xí)r，表示車輛行人必須停止前進(jìn)；綠燈亮?xí)r，指示車輛行人可以通過。在現(xiàn)實(shí)生活中，“紅燈停綠燈行”除了指交通規(guī)則外，還可以指道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、是非標(biāo)準(zhǔn)……什么該做，什么不該做，人們心中總要有盞“紅綠燈”。請以“心中有盞紅綠燈”為標(biāo)題寫一篇文章。要求：①文體自選（詩歌除外）；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。參考答案1、（2分）bèng，liǎn，泄，魅（錯(cuò)一個(gè)不扣分，錯(cuò)兩個(gè)扣1分）2、（8分）春風(fēng)不度玉門關(guān)、愁云慘淡萬里凝、無可奈何花落去、固國不以山溪之險(xiǎn)、大庇天下寒士俱歡顏、燕然未勒歸無計(jì)、親賢臣，遠(yuǎn)小人。（一空1分，錯(cuò)字不得分）3、（1）天時(shí)：六月某天，赤日炎炎的日中之時(shí)，眾人趕路皆渴(答出“天氣炎熱”即可)地利：黃泥崗地處偏僻，樹蔭濃密。（答出“位置隱蔽”即可）4、（1）搖曳孤寂（一處1分）（2）因找不到支撐，散落在地上，被荒草吞沒。（1分）（3）示例：你不憎惡那長者的衰老，以活力裝點(diǎn)著它。（一空1分）5、（4分）答案示例：意義：創(chuàng)建省級文明城市，可以更好地改善城市環(huán)境，打造城市形象，提升城市的綜合競爭力；可以不斷提高城市文明程度和市民文明素質(zhì)，激發(fā)全市人民形成和保持爭先的精神狀態(tài)；創(chuàng)建使群眾得到實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠，形成政府親民、市民擁政的良好互動局面。因此，創(chuàng)建文明城市既關(guān)系句容未來的發(fā)展，更關(guān)系每個(gè)市民的切身利益，具有十分重大的意義。努力方向：加大宣傳力度，抓好活動引導(dǎo)，引導(dǎo)人們從我做起，從身邊小事做起，講文明話、辦文明事、做文明人，不斷提升社會文明程度和市民文明素質(zhì)。(每條答到兩點(diǎn)即可得2分，視情況酌情扣分）6、秋風(fēng)本無形，但它可使本葉黃落，百花凋零，給自然界帶來秋光秋色，因而雖無形可見，卻又處處可見。（1分）用“見”就將秋風(fēng)與秋風(fēng)所帶來的肅殺的秋景聯(lián)系起來，給讀者以暗示和聯(lián)想。（1分，酌情給分）7、“行人臨發(fā)又開封”，既照應(yīng)了“意萬重”，又緊承“復(fù)恐”，刻畫出心有千言萬語惟恐言之不盡的復(fù)雜微妙的心理，讓人在看似平常的描寫中深味到作者濃濃的鄉(xiāng)思。（找出1分，分析2分酌情給分）8、(1)“辟”同“避”躲避(2)不喪失罷了(3)給你(4)為什么（4分答對1個(gè)給1分。）9、(1)原先寧愿身死也不肯接受，今天為了所認(rèn)識的貧困的人感激自己的恩德卻接受它。(2)為一句話而爭斗,以至互相殘殺,這是由于義比他們的身體貴重啊!（每句2分?？圩￡P(guān)鍵字：“鄉(xiāng)”“德”“相”“貴”，意對即可）10、C（2分。）11、【甲】文“舍魚而取熊掌”；【乙】文“冠履不若手足之貴”或“天下不若身之貴也”。（2分。）12、（1）難以對別人的面部表情作出相應(yīng)的反饋；（2）5-羥色胺濃度過低。（每空2分）13、B（2分）14、（1）用約數(shù)說明與大腦化學(xué)物質(zhì)5-羥色胺有關(guān)的基因比別人短的情況有差異且數(shù)量少。符合事實(shí)，