2024年（熱）大班科學(xué)教案7篇

第頁2024年（熱）大班科學(xué)教案7篇大班科學(xué)教案篇1

第一階段教學(xué)

科學(xué)：各種各樣的蔬菜

活動(dòng)目標(biāo)：

1、相識(shí)常見的幾種蔬菜，知道其名稱和外形特征。

2、豐富幼兒相應(yīng)學(xué)問，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按植物食用部分的不同名稱分類。

活動(dòng)打算：芹菜蘿卜白菜花菜玉米茄子實(shí)物各一

各種蔬菜圖片每組一套

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：今日蔬菜寶寶們要開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，想請(qǐng)小摯友們一起來參與，你們情愿嗎？

二、集體學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、分別出示各種蔬菜，引導(dǎo)幼兒相識(shí)各種蔬菜，聯(lián)系生活閱歷說說它們的外形特征和各種吃法、味道等。

2、蔬菜寶寶們都出場了，可是，它們卻為了“比誰的貢獻(xiàn)大”吵起來了。有的說：“我的貢獻(xiàn)比你大，人們可以吃我的根?！庇械恼f：“我的貢獻(xiàn)最大，我開的花人們最愛吃，養(yǎng)分可豐富了?！本瓦@樣，它們你一句我一句地吵起來了，誰也不愿讓步，怎么辦呢？

3、小摯友們快來做調(diào)解員，幫它們分分類、評(píng)評(píng)理吧！

4、老師手拿實(shí)物，以蔬菜寶寶的口吻分別介紹自己的特點(diǎn)：

芹菜：我是芹菜寶寶，人們最愛吃我的桿（莖），我的桿又鮮又嫩又好吃。

蘿卜：我是蘿卜寶寶，人們最愛吃我的根，我的根養(yǎng)分豐富，還有殺菌的作用呢。

白菜：我是白菜寶寶，人們最愛吃我的葉，我的葉子又大又白又水靈，真好吃。

花菜：我是花菜寶寶，人們最愛吃我的花，我的開的花好看又好吃，還有抗癌功能呢。

茄子：我是茄子寶寶，人們最愛吃我的果，我的果實(shí)又黑又亮，養(yǎng)分也很豐富。

玉米：我是玉米寶寶，人們最愛吃我的籽，我的籽煮熟了香噴噴的，可好吃了，人們還說我是一種保健食品呢。

5、它們都作了自我介紹，小摯友們來給它們?cè)u(píng)評(píng)理吧。

（引導(dǎo)幼兒相識(shí)蔬菜的根、莖、葉、花、果、籽六種不同組成部分，知道各種蔬菜都可以為人們供應(yīng)不同的食用部分，每種蔬菜的養(yǎng)分都很豐富）

6、蔬菜寶寶們說：小摯友們說得真好，評(píng)得也很有理，它們都成了好摯友，高興奮興地去參與聯(lián)歡會(huì)了。

三、分組學(xué)習(xí)活動(dòng)

蔬菜寶寶還有很多好摯友，你能幫它們分別找到好摯友嗎？

（引導(dǎo)幼兒按蔬菜不同組成部分分類）

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

請(qǐng)分得又快又對(duì)的一組幼兒選一名代表上來演示，師作適當(dāng)評(píng)價(jià)。

其次階段教學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解收割各種植物的聲音及各種聲音的表現(xiàn)方式，引起幼兒對(duì)拼音的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒留意各種植物的采摘方式，體會(huì)不同的動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

大書

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：上次我們幫了蔬菜寶寶們的大忙，那么，你知道這些蔬菜是誰種嗎？它們又長在哪里呢？今日老師帶來了一本有關(guān)蔬菜寶寶的大書，我們一起來看看。

二、封面閱讀

1、封面上有誰？他們要到哪里去？（引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面后再出示書名《爺爺和我去菜園》）

三、逐頁圖畫加文字閱讀

第1頁：你望見了些什么？（讓幼兒在充分視察畫面的基礎(chǔ)上，聯(lián)系前一活動(dòng)閱歷自由講解并描述，引導(dǎo)幼兒揣測割韭菜時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音，再出示文字，幼兒指讀）

第2頁至第6頁引導(dǎo)方法同前，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)詞和收割時(shí)各種聲音的表現(xiàn)方式。

第7頁：我收割了這么多蔬菜，會(huì)對(duì)爺爺說什么？爺爺又會(huì)對(duì)我說些什么呢？

第8頁（關(guān)鍵頁）：你望見了一棵什么樣的植物？畫面上的我在想什么？（激發(fā)幼兒想獨(dú)創(chuàng)的'愿望）

四、再次逐頁閱讀，結(jié)合讀本邊說邊學(xué)做各種蔬菜的采摘?jiǎng)幼鳌?/p>

五、爺爺菜園里的菜品種可真豐富，你還望見過哪些蔬菜，可以用什么方法把它們采摘下來，下次我們一起來共享。

第三階段教學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解讀本內(nèi)容，進(jìn)行簡潔的創(chuàng)編活動(dòng)。

2、豐富幼兒相應(yīng)的對(duì)動(dòng)詞和象聲詞的描述。

3、培育幼兒想像力及對(duì)拼音的愛好。

活動(dòng)打算：大書小書各種蔬菜卡片

活動(dòng)過程：

一、復(fù)習(xí)活動(dòng)：出示大書，逐頁閱讀。

二、小書閱讀

1、引導(dǎo)幼兒指讀文字，嘗試劃讀。

2、醒幼兒用正確的方法翻書，愛惜圖書

三、創(chuàng)編活動(dòng)：

1、你還知道哪些蔬菜的收割方法，我們一起來編一編，學(xué)一學(xué)。

（依據(jù)幼兒創(chuàng)編內(nèi)容剛好出示不同蔬菜卡片，引導(dǎo)幼兒說出蔬菜食用部分的不同名稱和收割方法，創(chuàng)編與讀本句型相像的句子，師可剛好記錄幼兒的創(chuàng)意）

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像，用卡片做出一棵長滿各種蔬菜的植物，并套用句式表達(dá)。

延長活動(dòng)：自制圖書。

大班科學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過試驗(yàn)紙汲取水會(huì)張開，讓幼兒了解"睡蓮花開"的緣由。

2.樂于參加活動(dòng)，養(yǎng)成細(xì)致視察和探究的習(xí)慣。

活動(dòng)打算

1.每桌一盆水，剪刀和質(zhì)地不同的紙（蠟光紙白紙.牛皮紙.報(bào)紙等）若干。

活動(dòng)過程

一、引導(dǎo)幼兒視察桌面材料

老師：你看到了什么？

（讓幼兒說說，激發(fā)愛好。）

二、老師示范折--睡蓮

1.把正方形紙對(duì)折三次。

2.將角對(duì)邊折。

3.再剪去多余部分，將花瓣向花心折。

三、幼兒分組折紙，老師巡回視察指導(dǎo)。

指導(dǎo)須要幫助的幼兒完成折紙。

四、讓幼兒將折好的“睡蓮”放入水中。

1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)視察“睡蓮”在水中發(fā)生了什么改變？

2.“睡蓮”為什么會(huì)開花？

3.探討為什么不同質(zhì)地的紙開花的速度不一樣？

4.老師小結(jié)：紙的主要成分是植物纖維，內(nèi)有細(xì)小的`毛細(xì)管，紙遇到水后，

水沿著紙的毛細(xì)管上升，使纖維膨脹，于是，原來向里折疊的“花瓣”就張開了。

不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而“花瓣”張開的速度也不同。

五、活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒們整理材料。

大班科學(xué)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

知道地球上淡水的稀有和水資源的珍貴。

了解節(jié)約用水的方法。

活動(dòng)打算

課件打算：“世界地圖”圖片；“節(jié)約用水”組圖。

活動(dòng)過程

出示圖片“世界地圖”，引導(dǎo)幼兒了解海水的多和淡水的少。

——這是世界地圖，地圖上什么顏色最多？（藍(lán)色）

——其實(shí)地圖上還有比這個(gè)藍(lán)色要淺一些的淺藍(lán)色，找找在哪里？

——地圖上的淺藍(lán)色多嗎？

小結(jié)：地圖上的藍(lán)色許多許多，它們代表海洋。海水雖然許多，但是不能干脆飲用。地圖上的淺藍(lán)色很少很少，它們代表河流、湖泊等，是淡水。我們?nèi)粘＿\(yùn)用的'水是淡水。

組織幼兒探討，激勵(lì)幼兒想象沒有水的后果，知道我們的生活和生命離不開水。

——假如沒有水會(huì)怎么樣？想象一下你家停水了，有哪些事不能做？（不能洗澡、不能洗衣服、不能沖馬桶、不能燒水做飯……）

——想一想，假如世界上沒有水會(huì)怎么樣？（植物會(huì)干枯、森林會(huì)消逝、動(dòng)物會(huì)口渴挨餓……）

小結(jié)：假如世界沒有水，不僅日常生活會(huì)變得很不便利，動(dòng)植物、人類也不會(huì)存在。我們的世界離不開水。

出示組圖“節(jié)約用水”，引導(dǎo)幼兒了解節(jié)約用水的方法。

——水資源對(duì)我們?nèi)绱苏滟F，我們要怎么做才能更好地運(yùn)用它呢？一起來學(xué)學(xué)如何節(jié)約用水吧。

——圖片上是什么水？（淘米水/洗衣水）

——點(diǎn)一點(diǎn)，看看它能用來做什么？（用淘米水澆花/用洗衣水沖馬桶）

——水龍頭/蓬頭的水怎么樣？（沒有關(guān)緊/開得太大了）

——?jiǎng)觿?dòng)手把它關(guān)緊吧/動(dòng)動(dòng)手把它調(diào)小吧。

小結(jié)：假如世界上沒有水，我們也無法生存。節(jié)約用水不該只是說說，更須要我們用行動(dòng)證明。

活動(dòng)延長

家園共育

家長陪伴幼兒觀看“寶寶巴士兒歌”——《節(jié)水歌》，了解更多節(jié)水方法，進(jìn)一步增加幼兒的節(jié)水意識(shí)。

大班科學(xué)教案篇4

1.相識(shí)蓮花與藕，知道藕與蓮花之間的關(guān)系。

2.知道植物的根具有多樣性。

3.能細(xì)致、有序地視察。

4.培育幼兒動(dòng)手操作實(shí)力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗(yàn)。

5.主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

1.若干蓮花圖片和藕電腦圖片;每組供應(yīng)一節(jié)藕。

2.在自然角用透亮的器皿種植各種植物，讓幼兒視察植物的根。

3.紙、筆。

(一)出示圖片，引導(dǎo)幼兒了解蓮花與藕。

1.師：這是什么?它是什么樣子的?它長在哪里?什么季節(jié)開放?小摯友在生活中見過嗎?在哪里見到的?

2.師：蓮花謝了后會(huì)長出什么?它的根是什么樣子的?

3.給每組幼兒供應(yīng)一節(jié)藕，讓幼兒視察。

4.提問：藕是什么樣子的?上面有些什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，老師適當(dāng)提升問題的難度。

5.師：藕里面是什么樣子的你們想知道嗎?

6.師：現(xiàn)在老師把蓮藕切開，請(qǐng)你看一看，它是長的什么樣子的。那老師請(qǐng)小摯友把切開的地方漸漸拉開，你發(fā)覺了什么?它們中間有什么連著?

(二)老師引導(dǎo)幼兒通過視察，發(fā)覺根的多樣性。

1.師：蓮花的根是藕。你還見過什么植物的'根?它是什么樣子的?

2.老師帶領(lǐng)幼兒在自然角進(jìn)行視察，引導(dǎo)幼兒通過視察、比較發(fā)覺植物的根有的一樣，有的不一樣。

3.師：你望見了哪些植物的根?它們一樣嗎?哪里一樣?哪里不一樣?

4.老師幫助幼兒總結(jié)。

(三)介紹蓮藕的養(yǎng)分價(jià)值，并且了解一些蓮藕做成的美味食品。品嘗蓮藕汁。

家園共育：可以讓家長制作一些藕的食品供幼兒品嘗。

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教化是科學(xué)啟蒙教化，重在激發(fā)幼兒的相識(shí)愛好好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

小百科：藕，又稱蓮藕，屬蓮科植物根莖，可餐食也可藥用。在我國的大部分省份均有種植。

大班科學(xué)教案篇5

1.知道冰的特征，了解冰的溶化過程。(重難點(diǎn))

2.在探究的過程中學(xué)會(huì)從多角度解決問題。

3.培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的實(shí)力。

冰塊、ppt課件

一、情景導(dǎo)入發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

1.冬天到了，今日冷嗎?今日冬爺爺給我們帶來了一件禮物，但是要請(qǐng)小摯友們來摸一摸，猜一猜。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒摸一摸，然后說一說摸到的是什么東西，摸上去是什么感覺。

3.對(duì)了，你們都猜對(duì)了，冬爺爺給我們帶來的是冰。

二、通過視察探討，了解冰的外形特征。

1.冰是什么樣子的?

2.它摸上去是什么感覺?

3.聽見去去有什么味道?

4.它是什么顏色的?

5.集體小結(jié)：原來冰是物色無味的，是透亮的，摸上去是冰冰的，你們喜愛冬爺爺送的這個(gè)禮物嗎?

三、通過探討，了解冰溶化的過程。

1.今日冬爺爺?shù)亩Y物中還藏著隱私，在冰塊中還有一個(gè)小禮物，你們有什么方法能把這個(gè)禮物從冰塊中拿出。

2.通過比較、試驗(yàn)，知道冰溶化的過程。

(1)要求：老師這邊有很多材料，有溫水，熱水，涼水，你們覺得那個(gè)水能夠很快的把禮物拿出來呢?

(2)請(qǐng)幼兒猜想。

(3)通過試驗(yàn)讓幼兒知道溶化的時(shí)候溫度越高，冰融的越快。

(4)你們看冰在漸漸的變小，我們把冰放在水里并漸漸變小的過程叫做溶化。

(5)冰溶化了變成了什么呀?(水)

(6)你們覺得那個(gè)溶化的最快呢?

3.小結(jié)：

師：“原來溫度越高冰就溶化的越快!”

四、閱歷拓展，知道冰的作用。

1.提問：

(1)在你們的生活中冰有什么作用呢?

(2)小結(jié)：你們可真棒，原來冰有這么多用處。

2.觀賞冰雕展

在我國的哈爾濱，他們那邊每年到了冬天都會(huì)實(shí)行冰雕展，他們用冰雕刻成各種各樣的樣子，讓我們一起去觀賞一下吧。(播放冰雕的課件)

《冰溶化了》是基于學(xué)生在實(shí)踐水結(jié)冰的課堂后綻開的，應(yīng)當(dāng)說難度要明顯小于水結(jié)冰，這是因?yàn)楸芑@個(gè)過程，學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪杏刑貏e多的閱歷，只是這些閱歷往往側(cè)重表面的一些改變，而缺少對(duì)本質(zhì)屬性的了解。

其中，學(xué)生們對(duì)于冰在溶化水的過程中，溫度的.轉(zhuǎn)變有著自己的理解，并且表現(xiàn)出層次的不同：學(xué)困生學(xué)生對(duì)此是無知的，并且沒有任何依據(jù)的胡亂揣測（這是科學(xué)探究活動(dòng)以前常見的學(xué)生的狀態(tài)，對(duì)相關(guān)學(xué)問表現(xiàn)為空白）。有的說，100度，有的說一千度，這都是瞎說。還有一部分學(xué)生能依據(jù)所學(xué)的學(xué)問，能夠有依據(jù)的預(yù)料冰在溶化過程中溫度的改變。比如預(yù)料冰溶化過程中，水的溫度可能上升到10度（試驗(yàn)室空氣的溫度）。在此，學(xué)困生得以學(xué)習(xí)了科學(xué)學(xué)科分析、預(yù)料的皮毛。兩個(gè)班教下來，幾乎沒有學(xué)生認(rèn)為冰溶化期間的溫度會(huì)保持在0度左右，這從他們?cè)谧鲈囼?yàn)過程中老是埋怨為什么溫度總是0度可以看出，所以這節(jié)課的前面部分特別有意思。

后一部分就是喧鬧了，如何加快冰的溶化速度，對(duì)此學(xué)生們大多數(shù)能夠提出加熱的方式（加點(diǎn)熱水、微波爐加熱、加點(diǎn)熱油、在太陽下曬等），這個(gè)部分就是學(xué)困生也感覺有話可說，挺主動(dòng)的，而極少數(shù)學(xué)生能夠提出來吹風(fēng)，加鹽也能加快冰溶化的速度（這些學(xué)生的閱歷相對(duì)就豐富多了）。于是，根據(jù)書本上的方法，我打算了形態(tài)、大小相同的冰塊，裝在塑料袋中，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上競賽哪個(gè)小組溶化的快。學(xué)生們?yōu)榱思涌焖俣?，都不遵循?guī)則，但是里面表現(xiàn)出的團(tuán)結(jié)、幫助還是讓我特別地感動(dòng)。就連學(xué)困生也是主動(dòng)參加其中，比如有位學(xué)生把冰塊捂在水中，一個(gè)小組都把手放在一起，還有學(xué)生把冰塊放在衣服里或者用嘴舍命的吹氣加快冰溶化的速度，雖然最終學(xué)生多數(shù)都不會(huì)記錄時(shí)間，但是這些都不再重要，重要的是學(xué)生們?cè)谧龊每茖W(xué)探究的同時(shí)，對(duì)科學(xué)課業(yè)產(chǎn)生了莫大的愛好，更有著團(tuán)結(jié)合作的精彩表現(xiàn)，這些已經(jīng)足夠。

小百科：溶化，指冰或者是雪由于溫度或者是太陽光的照耀使它化成水。或者是一句話暖和了一個(gè)人的心。

大班科學(xué)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo):

１、了解赤潮的成因和危害，尋求解決的方法。

２、激發(fā)幼兒愛護(hù)海洋的情感。

活動(dòng)打算：

１、課件：赤潮前后大海的景象；家用洗滌液及工廠排泄物對(duì)大海的污染。

２、活動(dòng)前師生共同收集資料，布置主題墻，做好學(xué)問打算。

活動(dòng)過程：

（一）觀賞課件，比較赤潮來之前和赤潮來之后大海發(fā)生的改變。

１、觀賞赤潮來之前的景象。

提問：你覺得大海美嗎？為什么？

２、欣賞赤潮來時(shí)和之后的景象。

提問：現(xiàn)在海水和剛才有什么改變？（變紅了）

海水大片變紅的現(xiàn)象叫什么？（赤潮）

赤潮來后，你覺得大海還美嗎？為什么？

（二）了解赤潮的成因。

１、赤潮究竟是什么？（是一種浮在海面上的紅色水藻）

２、這些水藻為什么會(huì)繁殖的那么快速，形成赤潮？（集體探討）

集體觀看課件：赤潮的產(chǎn)生是與人們運(yùn)用的洗滌液和工廠的.排泄物分不開的，它們磷含量特別高，大大促進(jìn)水藻的繁殖，從而形成可怕的赤潮。

（三）、了解赤潮的危害。

１、赤潮會(huì)給大海帶來哪些影響？

２、赤潮會(huì)給人們生活帶來哪些危害？

３、赤潮為什么會(huì)有這么大的危害？（赤潮本身是有毒的，另外水藻須要大量的氧氣，致使海里的生物缺氧死亡。）

（四）、尋求解決的方法。

我們?cè)撛趺醋霾拍鼙荛_赤潮的發(fā)生？

（五）活動(dòng)延長：

設(shè)計(jì)宣揚(yáng)畫：《讓海水變藍(lán)》

大班科學(xué)教案篇7

教材簡析

活動(dòng)設(shè)計(jì)的靈感來源于一個(gè)繪本，雖然在這個(gè)故事中沒有一個(gè)文字，但是兩個(gè)小木偶改變誕生動(dòng)的各種造型和場景，以及一環(huán)扣一環(huán)的前后連貫的故事情節(jié)，讓孩子深深愛上這個(gè)繪本。大班幼兒已經(jīng)對(duì)圖形組合積累了肯定閱歷，結(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)和已有學(xué)問閱歷的基礎(chǔ)上，依據(jù)繪本《干變?nèi)f化》設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，希望能引導(dǎo)幼兒開拓思路，發(fā)展創(chuàng)建性思維實(shí)力。

以小見大，創(chuàng)意無限

一、情境內(nèi)容——小故事大邏輯

《千變?nèi)f化》這個(gè)繪本最主要的特質(zhì)就是在“千變?nèi)f化”中體現(xiàn)環(huán)環(huán)相扣的前后邏輯性，不僅是一個(gè)充溢想象和創(chuàng)建的美術(shù)活動(dòng)素材，還可以作為數(shù)學(xué)活動(dòng)素材，讓孩子體驗(yàn)在拼搭中如何組合這些圖形積木，并感知整體與部分的關(guān)系。故事情境中，每一個(gè)畫面都是有前后邏輯關(guān)系的，活動(dòng)設(shè)計(jì)中每一個(gè)問題設(shè)置的情境都緊緊圍繞這“關(guān)系”和“邏輯”，讓幼兒進(jìn)一步理解故事的前因后果，為接下來的創(chuàng)建拓展合理的想象空間。

二、操作材料——小材料大功用

活動(dòng)的操作材料就是一盒積木，小木偶就是不斷地用這盒積木改變拼搭了各種各樣的造型：房子→消防車→輪船→卡車→火車→新居子……積木的敏捷運(yùn)用和反復(fù)操作改變，讓孩子們有更過的奇思妙想。一盒小小的積木被挖掘出多種功能，不僅成為孩子觀賞的素材，也是孩子樂此不彼、愛不釋手的“心愛之物”。

三、幼兒作品——小照片大創(chuàng)作

面對(duì)一盒可以反復(fù)拆卸的積木，如何讓孩子們的作品得到呈現(xiàn)呢？我想到了時(shí)下流行的數(shù)碼產(chǎn)品——相機(jī)（手機(jī)），在幼兒完成創(chuàng)作之后，用相機(jī)拍下來，剛好傳進(jìn)電腦，利用電視機(jī)在屏幕上呈現(xiàn)出來，既清楚又滿意孩子展示作品的愿望。通過小嬉戲，讓幼兒用簡明概況的短語來說出自己作品的名稱，大家一起參評(píng)，選出新奇獨(dú)特的續(xù)集新故事內(nèi)容；活動(dòng)結(jié)束后老師可以將電腦里的作品打印成照片，為后續(xù)的排圖講解并描述的觀賞素材。

活動(dòng)目標(biāo)

1。感知不同圖形的組合改變，能創(chuàng)建出新的圖像。

2。能有目的地進(jìn)行想象，體驗(yàn)探究圖形組合無限創(chuàng)意的“干變?nèi)f化”的歡樂。

3。培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4。情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5。充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動(dòng)重難點(diǎn)

感知不同圖形的組合改變，能創(chuàng)建出新的圖像。

活動(dòng)打算

1。幼兒有拼搭積木的閱歷。

2。幻燈片，積木（幼兒每人一份）、米色卡紙、彩色水筆。

活動(dòng)過程？？？

一、激趣導(dǎo)入——相識(shí)紅紅和藍(lán)藍(lán)

師：今日我請(qǐng)來了兩位摯友：紅紅和藍(lán)藍(lán)，他們來自積木王國。在積木王國里，任何東西都是用各種各樣的積木變出來的。讓我們?nèi)タ纯窗桑。?？？?/p>

師（呈現(xiàn)各種形態(tài)的積木）：你看到了什么形態(tài)的積木

師：生活中有什么東西的形態(tài)跟它們是很像的

師（小結(jié)）：生活中的許多東西都跟這些積木的形態(tài)很像。

二、回憶故事——再現(xiàn)“無限創(chuàng)意”的圖片

三、引發(fā)創(chuàng)作——探討“無限創(chuàng)意”的方法

師：把不同形態(tài)的積木合在一起還能變出更多的東西呢。紅紅和藍(lán)藍(lán)今日要帶著大家一起玩一個(gè)名叫“干變?nèi)f化”的嬉戲。

師：什么叫“千變?nèi)f化”

師：一種東西能夠改變出許多許多樣子，數(shù)都數(shù)不過來，這就叫“千變?nèi)f化”。

1。變房子。

師：紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)把這些積木合在一起變出什么呢？（激勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。）

師：原來他們用積木變出了一幢房子?？匆豢?，房子是怎么變出來的。（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺房子的不同部分分別是用什么形態(tài)的積木“變”出來的。）

師（小結(jié)）：紅紅和藍(lán)藍(lán)把各種各樣的積木合在一起變出了一棟房子。細(xì)致看一看，三角形積木變成了屋頂，拱形積木變成了門窗……真好看?。?/p>

師：意想不到的事情發(fā)生了，房子著火了，怎么辦？（激勵(lì)幼兒大膽表述生活閱歷。）

師：紅紅和藍(lán)藍(lán)會(huì)用積木變出什么來滅火呢？

師：紅紅和藍(lán)藍(lán)用積木變出了什么？像不像？哪里像？

師（小結(jié)）：紅紅和藍(lán)藍(lán)把不同形態(tài)的積木合在一起變出了消防車。長方形積木變成梯子，半圓形積木變成車燈和方向盤……嘩啦啦，消防車?yán)锏乃芸炀桶汛蠡饟錅缌恕?/p>

3。變輪船。

師：細(xì)致看看，發(fā)生什么事情了？

師：猜猜紅紅和藍(lán)藍(lán)又會(huì)把積木變成什么呢？

師：你知道紅紅和藍(lán)藍(lán)把積木變成了什么嗎？你是怎么看出來的？

師（小結(jié)）：消防車?yán)锪鞒龅乃絹碓蕉啵紳q大水了。紅紅和藍(lán)藍(lán)立即用積木變出了大輪船。長方形積木變成桅桿，半圓形積木變成椅子……有了大輪船，水再多也不怕了。

四、幼兒拼搭——表現(xiàn)“無限創(chuàng)意”的情景？

師：開著大輪船到了岸邊，紅紅和藍(lán)藍(lán)還想到更遠(yuǎn)的'地方去，他們須要交通工具，你有方法幫幫他們嗎？今日，我也給你們打算了各種各樣形態(tài)的積木，請(qǐng)你先想一想，可以變什么交通工