小學(xué)音樂可持續(xù)發(fā)展教育案例反思 論文

小學(xué)音樂可持續(xù)發(fā)展教育案例反思主題：促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，可持續(xù)城市和社區(qū)，陸地生物，水下生物問(wèn)題提出：在與學(xué)生進(jìn)行日常溝通交流的過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)，大部分小學(xué)生并的生態(tài)保護(hù)意識(shí)。城市以及社區(qū)環(huán)境污染問(wèn)題普遍存在，自然界中的生物保護(hù)力度不夠等問(wèn)題較為嚴(yán)峻。為了將習(xí)近平總書記提出的生態(tài)文明思想理念融入學(xué)音樂教學(xué)中，貫徹教育部號(hào)召進(jìn)行生態(tài)文明教育的相關(guān)要求，在進(jìn)行音樂課堂教學(xué)過(guò)程中，需要采取多樣化的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，提高學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，從而利用教育促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。音樂能夠引導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的視覺體驗(yàn)，同時(shí)也能夠帶給學(xué)生心靈與思想方面的沖擊。所以教師就需要結(jié)生的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容，進(jìn)行高質(zhì)量的可持續(xù)發(fā)展教育。問(wèn)題解決過(guò)程的描述：在某一次的小學(xué)音樂課堂教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《春景》這部分音樂課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這一部分的課程中，大部分都是與自然緊密相關(guān)的教學(xué)歌曲?！缎▲B小鳥》等歌曲充分展現(xiàn)了對(duì)自然的熱愛，描述了自然景物的美好，具有非常強(qiáng)烈的主題思想。在歌詞中非常直白而簡(jiǎn)明的描繪了美麗的自然景觀，生引入到陽(yáng)光溫暖，花香迷人的自然風(fēng)景中，帶領(lǐng)學(xué)生在草地以及田野間感受美麗的景象。在課堂教學(xué)開始之前，我也收集了大量與該部分主題內(nèi)容相關(guān)的資料，準(zhǔn)備在課堂教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)，開展豐富多樣的綜合性音樂課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先我提出了問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，“同學(xué)們，相信大家都見過(guò)春天吧！在你們印象中的春天是怎樣的呢？在春天的時(shí)候，你們最想要做什么”同學(xué)們開始議論紛紛的進(jìn)行討論和交流，有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“我認(rèn)為春天是非常暖和的，可以脫下冬天厚厚的棉襖，讓我的活動(dòng)變得更加方便了”有的學(xué)生會(huì)說(shuō)“春天的時(shí)候經(jīng)常會(huì)有太陽(yáng)，萬(wàn)物復(fù)蘇，我和爸爸媽媽會(huì)去放風(fēng)箏，我最喜歡放風(fēng)箏了。”通過(guò)學(xué)生的回答，可以發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都更加關(guān)注于自己的日常生活，對(duì)于然的了解與關(guān)注較少。此時(shí)就需要教師?！巴瑢W(xué)們你們是否有注意到在春天來(lái)臨的時(shí)候，花壇里面的植物有怎樣的變化呢？那昆蟲小動(dòng)物們有怎樣的變化呢？有的音樂家通過(guò)對(duì)春天的景象進(jìn)行仔細(xì)觀察，創(chuàng)作了許許多多描繪春天的歌曲，大家想不想要看一看在這些音樂家眼中，春景象是怎樣的呢？”學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)起來(lái)，積極的參與到課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中小鳥眼中的春天肯定非常有趣，我想要聽?！薄斑@首歌曲應(yīng)該很好聽，我非常想”學(xué)?！薄?，學(xué)生對(duì)這部分歌曲的學(xué)習(xí)有著較強(qiáng)的熱情然后我開始引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《小鳥小鳥》這首歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，首先，將這首歌曲進(jìn)行播放，讓學(xué)生聆聽與感受歌曲的思想與旋律。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這首歌曲進(jìn)行的分析了解，“同學(xué)們，在孩子心靈聽這首歌曲的時(shí)候，你們腦海中浮現(xiàn)了怎樣的景象呢”“老師，這首歌曲的旋律非常的歡快，溫暖的陽(yáng)光下，看著小鳥在山崗上以及田野等各”“老師在聆聽這首歌曲的時(shí)候，我想象自己在與小鳥共同進(jìn)行分享，看到美麗的景象?！睂W(xué)生積極的在課堂中與我進(jìn)行了互動(dòng)，非常快速的就掌握到了這首歌曲的歌唱方法。在學(xué)會(huì)了這首歌曲之后，我開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性的提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護(hù)思想意識(shí)“同學(xué)們，你們?cè)诖禾斓臅r(shí)候見到的自然象是怎樣的呢？見過(guò)嘰嘰喳喳歌唱的小鳥嗎？”學(xué)生們開始進(jìn)行了回憶與思考，“老師，在春天的時(shí)候，我們?cè)谏蠈W(xué)，偶爾會(huì)和爸爸媽媽出去郊游或者逛公園。在公園里面可以看到樹木長(zhǎng)出了新的葉子，小草發(fā)出了新芽。”“老師，在春天的時(shí)候，雖然我們?cè)诼愤吇蛘咴诠珗@中能夠看到植物的生長(zhǎng)，但是我發(fā)現(xiàn)很少到歌唱的小鳥。只有在動(dòng)物園中或者售賣小動(dòng)物的地方，可以見到許多小鳥?！痹谖业囊龑?dǎo)下，學(xué)生開始結(jié)合日常生活進(jìn)行思考與回憶，感受到自己日常生所見到的自然景象與歌曲中所描繪的自然景象的差異。此時(shí)我們就可以將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步的升華，對(duì)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)以及生態(tài)文明思想進(jìn)行教育培養(yǎng)。“同學(xué)們，大家有想過(guò)導(dǎo)致我們見到的野生小鳥來(lái)越少的主要原因嗎？隨著我們?nèi)祟惿鐣?huì)的不斷發(fā)展，為了滿足住房或者生活等方面的需求，各個(gè)城市在不斷發(fā)展，破壞了許許多多的森林，建造起了大大的城市以及工業(yè)區(qū)。對(duì)自然生態(tài)環(huán)境造成了非常嚴(yán)重的破壞，其中就將許多小鳥的家進(jìn)行了破壞。在現(xiàn)代社會(huì)中，許多種類的小鳥都面臨著滅絕的危險(xiǎn)。在時(shí)候我們可以做些什么呢？”學(xué)生就會(huì)變得比較安靜，開始進(jìn)行思考“老師，我認(rèn)為我們需要保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)小鳥生存的”“老師，我以后不會(huì)亂扔圾了，我要種很多很多的樹?！薄拔艺J(rèn)為我們不能隨意踐踏草坪，也不能夠傷害小鳥，要與小鳥做朋友?！睂W(xué)生有了各種各樣的想法，開始結(jié)合自己的日常生活思考保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有效方法。實(shí)施成效在課堂教學(xué)之后，本人也進(jìn)行了調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)有83%的學(xué)生都擁有了一定的環(huán)境保護(hù)思想意識(shí)。開始從保護(hù)水資源，節(jié)約用水、不亂扔垃圾等方面著行改善。并且有56%的學(xué)生會(huì)在課后與本人進(jìn)行環(huán)境保護(hù)方面的溝通交流，了解關(guān)于小動(dòng)物生存的更多信息。有88%的學(xué)生意識(shí)到了環(huán)境保護(hù)的重境保護(hù)方面的相關(guān)信息。在本次課堂教學(xué)過(guò)程中，首先，通過(guò)在課堂教學(xué)過(guò)程中結(jié)合音樂課程教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受到自然生態(tài)的美，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美麗的自然景物的向往喜愛的情感。同時(shí)也能夠有效激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情與積極性，讓學(xué)生深入到課堂中，對(duì)音樂知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次，在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)之后，將思想內(nèi)容進(jìn)一步的升華。讓學(xué)生感受到人與自然和諧相處的重要性，能夠提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，有利于貫徹生態(tài)文明的思想理念，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展理念堂教學(xué)中的有效滲透。支持策略為了有效的貫徹生態(tài)文明思想理念，在小學(xué)音樂課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要采取恰當(dāng)?shù)牟呗?，?duì)學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)，提高學(xué)生的生態(tài)文明意識(shí)，讓學(xué)生到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手進(jìn)行教育培養(yǎng)：（一）欣賞風(fēng)景方面的樂曲，感受美好環(huán)境熏陶美麗的自然環(huán)境能夠帶給人們視覺與心靈上的較大沖擊，能夠讓人們?cè)诃h(huán)境中感受到舒適與歡快。許多作曲家在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，都會(huì)有某些事物帶來(lái)的靈感，美麗的環(huán)境能夠帶給音樂家豐富的創(chuàng)作靈感。隨著音樂的不斷發(fā)展，古今中外有著大量的作曲家在欣賞美麗景色的時(shí)候進(jìn)行了創(chuàng)作。例如，《田園曲》就是著名的音樂家貝多芬所創(chuàng)作的。在這同時(shí)也在旋律以及歌詞中給人們展現(xiàn)了美麗的自然景色。在創(chuàng)作的時(shí)候，雖多芬已經(jīng)雙目失聰，面臨著人生的低谷。但是當(dāng)他看到美麗景色的時(shí)候，有了創(chuàng)作的靈感與思想，最終編創(chuàng)出了經(jīng)典的藝術(shù)作品。所以在小學(xué)音樂教學(xué)過(guò)程中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這種類型的音樂作品進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí)。感受到在不同面前，不同的音樂家的思想與情感，既能夠帶給學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)美好的自然景物產(chǎn)生向往之情。在欣賞斯美塔那的交響詩(shī)套曲《祖國(guó)》以及我國(guó)的《春江花月夜》黨較為著名而經(jīng)典的歌曲的時(shí)候，就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生感受到歌曲中描繪的美麗景色，體會(huì)到作曲家的心境，學(xué)生的生態(tài)文明思想意識(shí)進(jìn)行熏陶培養(yǎng)。（二）感受戰(zhàn)爭(zhēng)類型的歌曲，培養(yǎng)環(huán)境愛護(hù)意識(shí)在人類的發(fā)展歷史中，經(jīng)歷了大大小小的戰(zhàn)爭(zhēng)，這些戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)自然造成了非常大的破壞，同時(shí)也給人們帶來(lái)了深深的傷害。戰(zhàn)爭(zhēng)會(huì)給人們的思想和心靈造良的影響，在音樂作曲家的眼中，戰(zhàn)爭(zhēng)也帶給了他們相應(yīng)的體驗(yàn)。戰(zhàn)爭(zhēng)類型的音樂作品能夠讓人們感到焦躁與不安，會(huì)給人們帶來(lái)另一種層面的聽覺體驗(yàn)?？沙掷m(xù)發(fā)展思想理念融入到小學(xué)音樂教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分戰(zhàn)爭(zhēng)題材的音樂作品進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)以及生態(tài)文明的重要性，將可持續(xù)發(fā)展思想理念有效的進(jìn)行貫徹。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《廣島者的哀歌》等相關(guān)作品進(jìn)行欣賞，讓學(xué)生通過(guò)聆聽音樂中的警報(bào)聲，以及飛機(jī)飛行的聲音、爆炸聲等，感受到音樂作品中戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷“同學(xué)們，通過(guò)欣賞這首歌曲，你們有怎樣的感受呢？戰(zhàn)爭(zhēng)給自然環(huán)境以及人們的思想心靈方面造成了非常大的破壞，對(duì)于小鳥和其它動(dòng)物而言，人類在破壞森林以及河流的時(shí)候，們也帶來(lái)了非常大的傷害?！币龑?dǎo)學(xué)生感受到自然生態(tài)破壞所帶來(lái)的不良影響能夠讓學(xué)生的生態(tài)保護(hù)意識(shí)得到培養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到保護(hù)自然生態(tài)，貫徹生態(tài)文明理念的重要性。在日常生活中做自己力所能及的事情，對(duì)自然生態(tài)進(jìn)行保護(hù)。問(wèn)題反思總的來(lái)說(shuō)，在小學(xué)音樂教學(xué)過(guò)程中，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種各樣的音樂進(jìn)行欣賞與學(xué)習(xí)感受并且體會(huì)到音