9《說“木葉”》課 統(tǒng)編版高中語文必修下冊(cè)

導(dǎo)入我們從小就接觸古詩詞，對(duì)其已比較熟悉，但大家有沒有想過：古詩詞究竟有哪些基本特質(zhì)?我們今天要學(xué)的這篇文章，一定會(huì)對(duì)我們認(rèn)識(shí)古詩詞有新的啟發(fā)。說“木葉”林庚學(xué)習(xí)目標(biāo)1.走近作者，了解作者的風(fēng)骨以及詩歌研究的成就。2.學(xué)會(huì)“提要鉤玄”，抓住每段重點(diǎn)句，梳理作者的寫作思路；3.通過吟詠誦讀，體會(huì)文中所引詩句的意蘊(yùn)，感悟詩歌語言的暗示性；4.學(xué)以致用，另選意象，思考此意象的暗示性。壹詩人風(fēng)骨，學(xué)者風(fēng)范走近作者

林庚(1910—2006)，字靜希。著名詩人、詩歌理論家、博古通今的文學(xué)史家，在文學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)、詩文、書畫諸方面都極具造詣。20世紀(jì)30年代，林庚在清華大學(xué)讀書，與吳組湘、李長之、季羨林號(hào)稱清華園“四劍客”；晚年又與吳組湘、王瑤、季鎮(zhèn)淮并稱“北大中文四老”。林庚的研究主要涉及唐詩、楚辭、文學(xué)史等方面，顯示出詩人學(xué)者的獨(dú)有特色。

在唐詩研究方面，他提出的最著名的論點(diǎn)是“盛唐氣象”和“少年精神”，其研究成果匯集在《唐詩綜論》里。出版過《春野與窗》《北平情歌》等新詩集及古典文學(xué)專著《詩人李白》《詩人屈原及其作品研究》等。我承認(rèn)在我的所有習(xí)作中，寫得最好的，還是我學(xué)習(xí)林庚先生的那些詩。林先生也許并不知道，在我心中，他始終是我的詩歌啟蒙者和引路人。

——謝冕凡是見過林庚先生的人，都說他仙風(fēng)道骨，從里到外透出一股清氣。他的確是遠(yuǎn)離塵囂。他的超然似乎是因?yàn)闊o須介入世俗的紛爭……盡管本世紀(jì)不乏兼?zhèn)湓姴藕蛯W(xué)力的通人，但像林先生這樣詩性和理性交互滲透在創(chuàng)作和學(xué)問之中，并形成鮮明特色的大家卻很罕見?！饡砸糍E提要鉤玄，把握文脈提要鉤玄本文討論古詩詞鑒賞的問題，傳遞的信息比較密集，在閱讀時(shí)要注意提要鉤玄（精辟而簡明地指明主要內(nèi)容）。請(qǐng)快讀閱讀文章，重點(diǎn)抓住每個(gè)文段的首句和尾句，或者抓住高頻的關(guān)鍵詞，梳理出本文的思路。!刪去例子!劃記觀點(diǎn)!整理脈絡(luò)每段大意1：從屈原《九歌》開始，“木葉”成為詩人們筆下鐘愛的形象。2：“木葉”就是“樹葉”，但是古代詩歌中“樹葉”的十分少見。大量的是用“木葉”，后來又發(fā)展到用“落木”。3：“木葉”“落木”與“樹葉”“落葉”的不同，關(guān)鍵在于“木”字。4：“木”的第一個(gè)藝術(shù)特征：含有落葉的因素。每段大意5：“木”為什么有這個(gè)特征。因?yàn)樵姼枵Z言在概念的背后，還躲著暗示性，它仿佛是概念的影子。6：“木”的第二個(gè)藝術(shù)特征：有落葉的微黃與干燥之感，帶來疏朗的秋天氣息。7：“木葉”與“樹葉”在概念上相差無幾，在藝術(shù)形象上的差別幾乎是一字千里。把握文脈《說“木葉”》1.指出現(xiàn)象（第1至3段）：“木葉”成為詩人筆下鐘愛的形象，而“木葉”形象的關(guān)鍵在一個(gè)“木”字。2.分析原因（第4至6段）：說明了“木”的兩個(gè)藝術(shù)特征，以及為什么有這些特征。3.總結(jié)全文（第7段）：“木葉”與“樹葉”在藝術(shù)形象上的差別一字千金。叁詩歌意蘊(yùn)，涵泳品味體會(huì)文中所引詩句的意蘊(yùn)，試著辨析“樹葉”與“木葉”、“落木”與“落葉”的意味的不同。一．樹、葉:1、后皇嘉樹，橘徠服兮?！☉?zhàn)國楚）屈原《橘頌》譯文：橘啊，你這天地間的佳樹，生下來就適應(yīng)當(dāng)?shù)氐乃痢?、桂樹叢生兮山之幽，偃蹇（yǎnjiǎn）連蜷兮枝相繚?！冻o﹒招隱士》譯文：桂樹叢生在那深山幽谷，枝條糾纏樹干盤繞彎曲。3、庭中有奇樹，綠葉發(fā)華滋?！豆旁娛攀住纷g文：在春天的庭院里，有一株嘉美的樹，在滿樹綠葉的襯托下，開出了茂密的花朵，顯得格外生氣勃勃。4、葉密鳥飛礙，風(fēng)輕花落遲?！铣┦捑V《折楊柳》譯：葉子太密了，鳥飛起來就不方便；風(fēng)如果吹得輕些，那么葉子就不會(huì)那么快落下來了。5、皎皎云間月，灼灼葉中華。豈無一時(shí)好，不久當(dāng)如何?！|晉）陶淵明《擬古·其七》解析：皎皎，光明的樣子。灼灼，花盛的樣子。華，同花。一時(shí)好，一時(shí)之美好。指“云間月”圓而又缺，“葉中花”開而復(fù)凋。月和花美在一時(shí)，不能長久。6、高樹多悲風(fēng)，海水揚(yáng)其波?！ㄈ龂┎苤病兑疤稂S雀行》譯文：高高的樹木不幸時(shí)常受到狂風(fēng)的吹襲，平靜的海面被吹得不住地波浪迭起。7、風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹清圓?！ㄋ危┲馨顝稘M庭芳》賞析：寫春光已去，雛鶯風(fēng)中長成了，梅子雨中肥大了。“清圓”二字繪出綠樹亭亭如蓋的景象。徠，同“來”總結(jié)藝術(shù)特征請(qǐng)用2-3個(gè)形容詞，評(píng)價(jià)這個(gè)藝術(shù)形象的藝術(shù)特征。藝術(shù)形象藝術(shù)特征樹葉繁茂、飽滿、碧綠柔軟二．木葉：1、裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下。——（戰(zhàn)國楚）屈原《九歌﹒湘夫人》譯文：裊裊，形容微風(fēng)吹拂。波，微波泛動(dòng)。萬物不住搖啊秋風(fēng)吹拂，洞庭湖波涌啊，落葉紛飛。2、洞庭始波，木葉微脫?！铣┲x莊《月賦》譯文：洞庭湖的湖面開始有了波浪，于是樹葉就開始漸漸脫落了3、木葉下，江波連，秋月照浦云歇山?！铣╆懾省杜R江王節(jié)士歌》譯文：詩的開端即以“木葉”、“江波”、“月浦”、“云山”等景物組成一幅氣象開闊、氣韻凄清的秋景圖。4、秋風(fēng)吹木葉，還似洞庭波?！ū背┩醢抖珊颖薄伏S河邊上的“木葉”在秋風(fēng)中紛紛飄落，想來此時(shí)此刻，那浩蕩的秋風(fēng)也同樣吹拂著江南的洞庭湖水……5、亭皋木葉下，隴首秋云飛?！铣┝鴲痢稉v衣詩》譯文：水邊平地上的樹葉，紛紛飄落；隴首山頭上的秋云，飄飛在空中。6、九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼東。——（初唐）沈佺期《古意》賞析：時(shí)間已到了九月，秋深了，天涼了，窗外頻頻傳來撩人心緒的搗衣聲和秋風(fēng)催落葉的聲音。女主人公不由得想起了自己苦苦思念的夫婿，遠(yuǎn)戍遼陽一去就是十年！

總結(jié)藝術(shù)特征請(qǐng)用2-3個(gè)形容詞，分別評(píng)價(jià)這幾個(gè)藝術(shù)形象的藝術(shù)特征。藝術(shù)形象藝術(shù)特征樹葉木葉繁茂、飽滿、碧綠柔軟干燥，疏朗與綿密的交織三．落葉：1、美女妖且閑，采桑歧路間。柔條紛冉冉，落葉何翩翩?！ㄈ龂┎苤病睹琅纷g文：年青的姑娘美艷優(yōu)雅，在岐路采桑，桑樹枝條柔動(dòng)，落葉輕飄。2、靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。雨中黃葉樹，燈下白頭人?！ㄌ疲┧究帐铩断餐獾鼙R綸見宿》注釋：見宿，留下住宿。寧靜的夜晚四周沒有近鄰，我荒居舊屋家道早就赤貧?？蔹S的老樹在風(fēng)雨中落葉，昏暗的燈光映照白發(fā)老人。3、日暮風(fēng)吹，葉落依枝。——（南朝）吳均《青溪小姑歌》譯文：太陽落山，微風(fēng)輕吹，飄落的樹葉思念枝頭。

總結(jié)藝術(shù)特征請(qǐng)用2-3個(gè)形容詞，分別評(píng)價(jià)這幾個(gè)藝術(shù)形象的藝術(shù)特征。藝術(shù)形象藝術(shù)特征樹葉木葉落葉繁茂、飽滿、碧綠柔軟飽含水分、繁密干燥，疏朗與綿密的交織四、落木/高木：1、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！ㄌ疲┒鸥Α兜歉摺焚p析：集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望茫無邊際、蕭蕭而下的木葉，俯視奔流不息、滾滾而來的江水，在寫景的同時(shí)，便深沉地抒發(fā)了自己的情懷?！盁o邊”“不盡”，使“蕭蕭”‘滾滾”更加形象化，不僅使人聯(lián)想到落木窸索之聲，長江洶涌之狀，也無形中傳達(dá)出韶光易逝：壯志難酬的感愴。2、辭洞庭兮落木，去涔陽兮極浦?！媳背┾仔拧栋Ы腺x》譯文：如同凋零的樹木一般離開了洞庭湖，去往涔陽到那最遠(yuǎn)的水濱。3、秋月照層嶺，寒風(fēng)掃高木?！铣﹨蔷洞鹆鴲痢焚p析：秋月照在層層的高嶺之上，令人感到凄清而幽冷，寒風(fēng)吹拂著高高的樹木，枯黃的樹葉紛紛飄零。

總結(jié)藝術(shù)特征請(qǐng)用2-3個(gè)形容詞，分別評(píng)價(jià)這幾個(gè)藝術(shù)形象的藝術(shù)特征。藝術(shù)形象藝術(shù)特征樹葉木葉落葉落木繁茂、飽滿、碧綠柔軟飽含水分、繁密干燥，疏朗與綿密的交織空闊、洗凈綿密本文僅僅是為了介紹“木葉”的藝術(shù)特征嗎？寫“木葉”的真正目的何在？闡述詩歌語言暗示性的特點(diǎn)。古詩人鐘愛“木葉”“木葉”的藝術(shù)特征詩歌語言的暗示性現(xiàn)

象

原因

理論

現(xiàn)象——本質(zhì)全文總結(jié)在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽鳎覀儽仨氂幸蛔植豢戏潘傻闹?jǐn)嚴(yán)。一般人根本不了解文字和情感的密切關(guān)系，以為更改一兩個(gè)字不過是要文字順暢些或是漂亮些。其實(shí)更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。——朱光潛《咬文嚼字》肆另選意象，學(xué)以致用研讀教材第67頁第三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，思考：“柳”經(jīng)常出現(xiàn)在什么樣的場(chǎng)景中？能引起哪些聯(lián)想？表達(dá)怎樣的情感？柳閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。（王昌齡《閨怨》）灞岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。自家飛絮猶無定，爭解垂絲絆路人？（羅隱《柳》）柳揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。（鄭谷《淮上與友人別》）渡頭楊柳青青，枝枝葉葉離情。（晏幾道《清平樂》）柳陰直，煙里絲絲弄碧。隋堤上、曾見幾番，拂水飄綿送行色。登臨望故國，誰識(shí)京華倦客？（周邦彥《蘭陵王》）補(bǔ)充詩句無情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。（韋莊《臺(tái)城》）纖纖折楊柳，持此寄情人。一枝何足貴，憐是故園春。（張九齡《折楊柳》）“柳”的暗示性諧音“留”，離愁別緒；無法把握自身命運(yùn)的感慨；對(duì)年華易老、盛衰無常的感慨與悲痛；有故鄉(xiāng)的意思，表達(dá)思鄉(xiāng)之情。體味下列詩句中各意象暗示的意義，把它們與各自表達(dá)的