幼兒園小班語言教案《還有誰要上車》

幼兒園小班語言教案《還有誰要上車》匯報人：2024-02-04目錄contents教學目標與要求教學內(nèi)容與重點難點學員情況與課前準備教學過程與活動設(shè)計評價方式與標準制定資源開發(fā)與利用建議課后反思與總結(jié)提升01教學目標與要求讓幼兒能夠聽懂并理解《還有誰要上車》的故事內(nèi)容。引導幼兒學習并掌握故事中出現(xiàn)的動物名稱和交通工具名稱。通過故事教學，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和聽說能力。知識技能目標通過故事中的角色表現(xiàn)，引導幼兒學習團結(jié)友愛、互相幫助的精神。讓幼兒感受到上車的快樂和與同伴一起游玩的樂趣。培養(yǎng)幼兒對動物和交通工具的興趣和喜愛。情感態(tài)度價值觀010204學習策略與方法采用圖文結(jié)合的方式，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。通過角色扮演、情境模擬等游戲化教學，讓幼兒更好地融入故事情境。鼓勵幼兒主動表達自己的想法和感受，提高其語言組織和表達能力。在教學過程中，注重觀察幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學策略。0302教學內(nèi)容與重點難點故事背景介紹詞匯學習句型練習情感培養(yǎng)主要內(nèi)容概述01020304講述一個公交車上的場景，不斷有乘客上車，引發(fā)孩子們的好奇心和想象力。通過故事引出相關(guān)交通工具和人物職業(yè)的詞匯，如公交車、司機、乘客、警察等。利用故事中的重復句型“還有誰要上車？”進行語言模仿和表達練習。在故事中引導孩子體會與他人分享、等待和排隊等基本的社交禮儀。詞匯的積累與運用，以及基本句型的表達。通過圖畫、實物等直觀教具，幫助幼兒理解并記憶新詞匯；利用角色扮演、情境模擬等游戲形式，鼓勵幼兒在實際場景中運用所學句型進行表達。教學重點及突破方法突破方法教學重點教學難點幼兒對于故事內(nèi)容的理解和句型的正確運用。解決思路采用分段講述故事的方法，逐步引導幼兒理解故事情節(jié)；在句型練習時，提供豐富的語境支持，鼓勵幼兒在不同情境下嘗試運用所學句型；及時給予幼兒正面的反饋和鼓勵，增強其自信心和學習興趣。教學難點及解決思路03學員情況與課前準備學員年齡幼兒園小班，一般為3-4歲幼兒。認知水平此階段幼兒語言發(fā)展迅速，詞匯量增加，喜歡聽故事、兒歌等，能夠簡單表達自己的意愿和情感。但注意力持續(xù)時間較短，需要有趣的活動來吸引他們。學員年齡特點及認知水平

課前準備工作安排教學材料準備準備繪本《還有誰要上車》、相關(guān)交通工具的圖片或模型、錄音機等。教學環(huán)境布置在教室內(nèi)布置與交通有關(guān)的場景，如車站、馬路等，營造真實的教學氛圍。幼兒狀態(tài)調(diào)整引導幼兒坐好，調(diào)整狀態(tài)，準備進入教學活動。通過模擬開車的游戲，讓幼兒感受開車的樂趣，從而激發(fā)他們對繪本的興趣。利用游戲?qū)胩釂柣营剟罟膭钤诮虒W過程中，不斷提出問題，引導幼兒思考、回答，增強他們的參與感和積極性。對于表現(xiàn)積極的幼兒，及時給予獎勵和鼓勵，增強他們的自信心和學習動力。030201激發(fā)興趣和積極性策略04教學過程與活動設(shè)計利用教室布置或道具搭建一個類似公交車的環(huán)境，營造真實的氛圍。創(chuàng)設(shè)公交車場景通過講述一個簡短的故事或情境，如“今天我們要一起乘坐公交車去旅行”，引發(fā)幼兒的好奇心和參與欲望。激發(fā)幼兒興趣導入環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣向幼兒展示與公交車和乘車相關(guān)的繪本或圖片，幫助幼兒理解故事背景和角色。展示繪本或圖片教師用生動的語言和表情講解繪本內(nèi)容，同時模仿公交車司機和乘客的動作，讓幼兒更好地理解故事情節(jié)。教師講解與示范新課呈現(xiàn)：圖文結(jié)合，直觀易懂操練鞏固：游戲化活動，提高參與度角色扮演游戲讓幼兒分別扮演公交車司機、售票員和乘客等角色，進行模擬乘車的游戲。問答互動環(huán)節(jié)教師提出問題，如“公交車上有哪些設(shè)施？”、“我們應(yīng)該怎樣文明乘車？”，鼓勵幼兒積極回答，鞏固所學知識。引導幼兒回憶自己乘車的經(jīng)歷，分享在公交車上看到的事物和發(fā)生的事情。結(jié)合實際生活經(jīng)驗通過討論和示范，教育幼兒在公交車上要遵守秩序、文明禮讓、注意安全等。培養(yǎng)文明乘車意識讓幼兒想象并繪制自己心中的公交車或乘車場景，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)意繪畫活動拓展延伸：聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)應(yīng)用能力05評價方式與標準制定在教學過程中，老師需要密切觀察每個孩子的表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度、語言表達能力等。對于孩子在課堂上的語言表現(xiàn)，老師需要詳細記錄下來，包括他們回答問題的情況、與其他孩子的交流情況等。通過觀察記錄，老師可以了解每個孩子的語言發(fā)展水平，為后續(xù)的教學和評價提供依據(jù)。觀察記錄法在課堂上，老師需要給予孩子及時、具體的口頭反饋，以鼓勵他們的積極表現(xiàn)和提高他們的語言表達能力。對于孩子的正確回答和良好表現(xiàn)，老師可以給予肯定和表揚，增強他們的自信心和學習動力。對于孩子的錯誤回答或不良表現(xiàn)，老師需要以引導的方式指出問題所在，并鼓勵他們進行改正。口頭反饋法在教學過程中，老師可以安排孩子進行一些與語言相關(guān)的作品創(chuàng)作，如繪畫、手工等。同時，作品展示也可以為孩子提供一個展示自己才能的平臺，增強他們的自信心和成就感。通過作品展示，老師可以了解孩子的創(chuàng)造力、想象力和審美能力等方面的表現(xiàn)。對于孩子的作品，老師需要給予積極的評價和建議，以幫助他們不斷提高自己的創(chuàng)作能力和語言表達能力。作品展示法06資源開發(fā)與利用建議深入解讀《還有誰要上車》這一故事，挖掘其中的語言點、情感點和教育價值。教材內(nèi)容分析將與故事主題相關(guān)的兒歌、圖片、視頻等資源整合到教案中，豐富教學內(nèi)容。相關(guān)資源整合根據(jù)幼兒的興趣和需要，對教材進行改編或拓展，使其更符合幼兒的學習特點。教材二度開發(fā)教材資源挖掘和整合音效配合在故事講述過程中加入適當?shù)囊粜?，如汽車喇叭聲、動物叫聲等，增強故事的情境感。課件制作利用PPT、Flash等軟件制作形象生動的課件，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容。視頻資源引入與故事主題相關(guān)的動畫視頻或?qū)嵕耙曨l，讓幼兒更直觀地了解故事情節(jié)。多媒體教學資源應(yīng)用03專家資源邀請語言教育專家或兒童文學作家進校園，與幼兒分享語言學習的樂趣和方法。01家庭資源鼓勵家長參與孩子的語言學習，與孩子一起閱讀故事、扮演角色、進行親子游戲等。02社區(qū)資源利用社區(qū)內(nèi)的公交車站、動物園等實地資源，組織幼兒進行參觀體驗活動。家庭和社會資源開發(fā)利用07課后反思與總結(jié)提升本次課程通過生動的故事情境和豐富的互動環(huán)節(jié)，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的學習興趣。同時，課程內(nèi)容貼近幼兒生活實際，易于理解和接受。亮點在課程實施過程中，部分幼兒的參與度不高，表現(xiàn)出一定的被動性。此外，對于某些較為復雜的語言點，幼兒的掌握情況不夠理想。不足回顧本次課程亮點和不足原因幼兒參與度不高的原因可能在于課程設(shè)計未能充分考慮到每個幼兒的興趣點和能力差異。同時，教師在互動環(huán)節(jié)中的引導不夠充分，導致部分幼兒無法積極參與。對于復雜的語言點，教師未能采用更加直觀、易懂的教學方式，導致幼兒難以理解和掌握。改進措施在今后的課程設(shè)計中，應(yīng)更加關(guān)注幼兒的興趣點和能力差異，采用多樣化的教學方式和手段，激發(fā)每個幼兒的學習積極性。同時，加強教師在互動環(huán)節(jié)中的引導作用，鼓勵幼兒積極參與課程活動。對于復雜的語言點，應(yīng)采用更加直觀、易懂的教學方式，如實物展示、動作演示等，幫助幼兒更好地理解和掌握。分析原因并提出改進措施努力方向在今后的教學中，應(yīng)更加注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力和傾聽能力。通過組織豐富多樣的語言活動，如角色扮演、故事講述等，提高幼兒的語