大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

PAGEPAGE2序號：編碼：第七屆“挑戰(zhàn)杯”河南省大學生課外學術科技作品競賽作品申報書作品名稱：大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀___基于創(chuàng)業(yè)難的思考學校全稱：河南財經(jīng)政法大學個人申報者姓名（集體名稱）：五六人（物流人）類別：□自然科學類學術論文■哲學社會科學類社會調(diào)查報告和學術論文□科技制作□小發(fā)明創(chuàng)造【摘要】在我國，大學生就業(yè)壓力日益嚴峻，伴隨著政府政策引導與社會觀念的轉(zhuǎn)變，大學生創(chuàng)業(yè)意識，就業(yè)方向也悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變。通過對大學生創(chuàng)業(yè)問題的調(diào)查研究,我們旨在了解在校大學生和畢業(yè)大學生在創(chuàng)業(yè)前準備的真實狀況，分析大學生創(chuàng)業(yè)中遇到的困難問題，給大學生提出合理性的建議。該課題調(diào)查了不同的高等院校畢業(yè)生及在校大學生在不同行業(yè)創(chuàng)業(yè)中遇到的困難。經(jīng)過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，大學生在自主創(chuàng)業(yè)中會遇到各種不同的困難，如：缺乏資金，工作經(jīng)驗不足等。最后我們給出了大學生自主創(chuàng)業(yè)在遇到困難時的建議，希望能夠?qū)Υ髮W生在自主創(chuàng)業(yè)中有所幫助。【關鍵詞】大學生自主創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)難；建議大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀______基于自主創(chuàng)業(yè)難的思考一、背景介紹改革開放三十多年來，我國社會發(fā)生了巨大而深刻的變化，與此同時，我國的創(chuàng)業(yè)活動日趨活躍，1988年4月，全國人大通過的憲法修正案增加了“國家允許私營經(jīng)濟在法律規(guī)定的范圍內(nèi)存在和發(fā)展”的內(nèi)容，掀起了我國首次自主創(chuàng)業(yè)浪潮，一大批政治精英、社會精英和科技精英紛紛“下海”投身于創(chuàng)業(yè)隊伍中，先后涌現(xiàn)出聯(lián)想、華為、海爾、TCL、奇瑞、吉利和比亞迪等一大批優(yōu)秀的民族企業(yè)，也因此造就了一大批創(chuàng)業(yè)型富豪企業(yè)家，這些自主創(chuàng)業(yè)富豪企業(yè)家在追求個人財富和自身價值的同時，也在創(chuàng)造社會財富和解決就業(yè)壓力，為國家經(jīng)濟發(fā)展、社會進步和民族的崛起做出了積極貢獻。特別是那些具有高等教育背景、合法創(chuàng)富的“知本家”更是“知識創(chuàng)造財富”的踐行者和楷模，已成為有志于自主創(chuàng)業(yè)的中國大學生崇拜和模仿的偶像，是改革開放30年來我國高校對國家和社會的又一大人才貢獻。21世紀是信息時代，以知識和信息的生產(chǎn)、傳播及應用為基礎的知識經(jīng)濟占據(jù)了世界經(jīng)濟發(fā)展的主導地位，“知識創(chuàng)富”已經(jīng)成為新經(jīng)濟條件下最先進的商業(yè)創(chuàng)富模式及最高效的財富聚集法則。與此同時大學生創(chuàng)業(yè)活動也隨同知識經(jīng)濟一起到來，美國大學校園的創(chuàng)業(yè)計劃競賽源于1983年，當時得克薩斯州立大學奧斯汀分校的兩位MBA學生希望借鑒法學院一種模擬法庭形式舉辦商業(yè)計劃競賽，以此推動高校MBA學生走上社會，進行企業(yè)策劃的演練。自此以后，美國等西方發(fā)達國家開始鼓勵大學生大規(guī)模創(chuàng)業(yè)，美國大學生創(chuàng)業(yè)曾經(jīng)培育出了一大批杰出的知識英雄，一批卓越的管理人才、以及一批著名的高科技企業(yè)，微軟、蘋果、戴爾、網(wǎng)景、雅虎等公司就是在美國大學的創(chuàng)業(yè)氛圍中誕生的，20世紀70年代可謂美國大學生創(chuàng)業(yè)的“黃金時代”。而以Facebook等為代表的“網(wǎng)絡弄潮兒”又開始在21世紀初開創(chuàng)美國大學生創(chuàng)業(yè)的“新黃金時代”，成為利用信息技術引領創(chuàng)富潮流的“新網(wǎng)絡旗手”。我國大學生創(chuàng)業(yè)風潮最早起源于1999年清華大學舉辦的“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)競賽，之后我國掀起了大學生創(chuàng)業(yè)的浪潮，一大批有志大學生投身于創(chuàng)業(yè)隊伍中，至今已有10年歷史，一大批有潛力的大學生創(chuàng)業(yè)公司脫穎而出，進入實際運行階段并逐步走向成熟。大學生創(chuàng)業(yè)既是我國教育體制改革和高新技術產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的助推器，也是繁榮社會主義市場經(jīng)濟和加速我國經(jīng)濟向前發(fā)展的動力源，更是我國在21世紀培育新經(jīng)濟增長點的核引擎。溫家寶總理指出：“創(chuàng)業(yè)不僅可以改變大學生的命運，可以改變企業(yè)的命運，而且可以改變國家的命運?！蹦壳霸趪H金融危機背景下，如何將嚴峻的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動力？培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)精神，不僅是解決就業(yè)難的新舉措，也是經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展的新思路；宣傳成功創(chuàng)業(yè)的大學生，不僅是政府宏觀調(diào)控就業(yè)市場的新突破，也是國家大力倡導的民族創(chuàng)業(yè)精神的新起源。二、調(diào)查報告的內(nèi)容、對象及方法(1)調(diào)查報告的內(nèi)容1、性別專業(yè)2、請問您是否有創(chuàng)業(yè)的打算3、您對大學生創(chuàng)業(yè)的看法是4、您對創(chuàng)業(yè)的理解是5、您認為您所學專業(yè)有創(chuàng)業(yè)前景么6、您認為大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因7、在創(chuàng)業(yè)前，您會做哪些準備8、您認為大學生創(chuàng)業(yè)的劣勢9、您認為哪項大學生創(chuàng)業(yè)服務體系幫助最重要10、您希望所在省、市、區(qū)政府在改善大學生創(chuàng)業(yè)環(huán)境方向做出哪些努力11、請問您是否有同學或朋友在自主創(chuàng)業(yè)12、請問以下因素哪些會阻礙您自主創(chuàng)業(yè)13、您是否滿意國家社會對大學生自主創(chuàng)業(yè)的支持的力度14、您認為現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)方面的知識和技能是否滿足創(chuàng)業(yè)需求15、假設創(chuàng)業(yè)失敗，您可能會怎么辦16、您創(chuàng)業(yè)的最大動力17、當您在創(chuàng)業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)資金不足等財務問題，您的融資方式18、您認為在自主創(chuàng)業(yè)的道路上會遇到哪些困難？其中最大的困難是什么？(2)調(diào)查報告的對象對象：河南財經(jīng)政法大學、焦作大學、西安交通大學、商丘職業(yè)技術學院、周口師范中的在校大學生及畢業(yè)生，共進行發(fā)放自編500份抽樣調(diào)查，實際有效回收率497份。（3）調(diào)查報告的方法【不止一種方法吧？】抽樣調(diào)查,網(wǎng)上調(diào)查問卷三、基于調(diào)查結果的分析【可在分析過程中插入不同類型的圖表】大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀基于自主創(chuàng)業(yè)難的思考調(diào)查指標選擇項人數(shù)百分比性別男5253.61%女4546.39%是否有創(chuàng)業(yè)打算完全沒有1616.49%考慮過7375.26%正在進行66.19%已成功創(chuàng)業(yè)11.03%對創(chuàng)業(yè)的看法認同，實現(xiàn)理想的途徑4243.30%認同，是鍛煉的機會6061.86%反對，應該以學習為主22.06%反對，創(chuàng)業(yè)要理性44.12%創(chuàng)業(yè)的理解開辦一個企業(yè)1414.43%開創(chuàng)一份事業(yè)6668.04%開發(fā)一項科研項目22.06%其他1515.46%所學專業(yè)的創(chuàng)業(yè)前景前景很大4748.45%前景不大4445.36%沒有前景77.22%自主創(chuàng)業(yè)的原因就業(yè)壓力大4849.48%獲得更多的財富5455.67%挑戰(zhàn)自我6971.34%其他1717.53%創(chuàng)業(yè)前準備參加創(chuàng)業(yè)設計大賽2626.80%看創(chuàng)業(yè)書籍6668.04%到企業(yè)學習7577.32%求助創(chuàng)業(yè)型企業(yè)家3435.05%其他2020.62%創(chuàng)業(yè)的劣勢資金不足8183.51%社會經(jīng)驗不足8789.69%面對環(huán)境的應對能力差7779.38%國家在這方面政策不健全3131.96%幫助最大的創(chuàng)業(yè)服務體系風險投資5051.55%服務中介1414.43%創(chuàng)業(yè)教育4445.36%創(chuàng)業(yè)大賽1515.46%其他99.28%希望政府如何改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境放寬貸款政策6263.92%簡化新企業(yè)審批程序5051.55%擴寬融資渠道4445.36%稅收優(yōu)惠4041.24%輿論與支持1414.43%是否有同學或朋友自主創(chuàng)業(yè)有，失敗了1919.59%有，十分成功2222.68%有，業(yè)績平平3536.08%沒有2626.80%阻礙自主創(chuàng)業(yè)的因素資金7678.35%人脈6769.07%缺乏親人支持1515.46%社會經(jīng)濟低迷1616.49%創(chuàng)業(yè)行業(yè)選擇2727.84%自己能力不足3536.08%其他2222.68%是否滿意國家對自主創(chuàng)業(yè)的支持很滿意77.22%相對滿意，但有不足4849.45%不滿意1717.53%國家不重視2525.77%現(xiàn)有知識技能是否滿足創(chuàng)業(yè)需求不滿足6668.04%說不清楚2323.71%基本滿足88.25%創(chuàng)業(yè)失敗后會怎么做放棄1313.40%總結經(jīng)驗，重新開始6971.13%其他1414.43%創(chuàng)業(yè)最大的動力賺更多的錢5253.61%解決就業(yè)3738.14%想自己當老板4142.27%其他2525.77%創(chuàng)業(yè)是資金不足的做法向政府申請資金2424.74%向銀行借貸5051.55%吸引風險投資2424.74%相信朋好友借錢3435.05%自己積累2727.84%其他1010.31%調(diào)查結果顯示：75.26%的大學生都有過自主創(chuàng)業(yè)的想法，而真正實施自主創(chuàng)業(yè)的只有6.19%，成功創(chuàng)業(yè)的更是只有1.03%，大部分大學生的自主創(chuàng)業(yè)還處于未起步或剛起步階段，在“您認為阻礙自主創(chuàng)業(yè)的因素”一欄里，選擇“缺乏資金”、“缺乏人脈”、“自己能力不足”的同學分別占到了78.35%、60.07%和36.08%，也有27.84%的同學選擇了“創(chuàng)業(yè)項目難尋”。通過對這一調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，可以對大學生自主創(chuàng)業(yè)過程中的困難有一個大致的了解。1、大學生自主創(chuàng)業(yè)的存在的困難（1）創(chuàng)業(yè)起步資金難尋覓創(chuàng)業(yè)并不是僅憑熱情就能完成的社會實踐活動，需要雄厚的物質(zhì)基礎作為支撐，資金不足是當前大學生創(chuàng)業(yè)者遇到的最頭痛的問題。大學生在大學讀書的幾年，幾乎都是家里資助學費，很多大學生都表示畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)，不愿再找家里要錢，要靠白手起家，很多有創(chuàng)業(yè)念頭的大學生因缺乏啟動資金停止了創(chuàng)業(yè)腳步。（2）自主創(chuàng)業(yè)缺乏人脈關系自主創(chuàng)業(yè)不是一個人能夠完成的事情，仔細分析國內(nèi)外自主創(chuàng)業(yè)成功的例子可以發(fā)現(xiàn)，人脈關系是自主創(chuàng)業(yè)中一個必不可少的因素。但由于受時間和條件的限制，大部分大學生的社交關系都被限制在校園范圍內(nèi)，大學生作為一個尚處在學習階段內(nèi)的群體，沒有足夠的人脈關系來支持自主創(chuàng)業(yè)的順利進行。所以會出現(xiàn)這種情況，有些大學生在自己的專業(yè)范圍內(nèi)或別的領域里能夠?qū)ひ挼缴虣C，卻由于受人脈關系的限制，無法整合各種資源以支持自己的自主創(chuàng)業(yè)。（3）能力不足創(chuàng)業(yè)受到限制創(chuàng)業(yè)是一種全面的素質(zhì)挑戰(zhàn)，大學生的活動范圍有限，與社會接觸少，在處理社會事務時，由于經(jīng)驗不足，眼光有限，難免欠考慮。調(diào)查中，多數(shù)被調(diào)查對象認為經(jīng)驗與膽識不足是大學生創(chuàng)業(yè)的最大軟肋。如湖南文理學院農(nóng)學專業(yè)有50%的同學想再為農(nóng)民服務的方面創(chuàng)業(yè)，但苦于實習時間不多，經(jīng)歷不足，不敢輕易涉足。（4）創(chuàng)業(yè)項目的選擇調(diào)查顯示：超過75%的大學生都有自主創(chuàng)業(yè)的想法，但在金融危機席卷全球、社會經(jīng)濟低迷的背景下，選擇正確的行業(yè)進行創(chuàng)業(yè)是包括大學生在內(nèi)的所有創(chuàng)業(yè)者不得不嚴肅考慮的一個問題。大學生從小學到大學，他們的活動空間幾乎局限于家庭和學校，他們的社交圈也僅限于親朋、老師、同學，對社會了解不夠，同學們想創(chuàng)業(yè)，但在創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)業(yè)方向的選擇上還是感到比較迷茫，即使有同學選擇了創(chuàng)業(yè)之路，但這條路不一定走得長遠。（5）專業(yè)知識難以發(fā)揮據(jù)了解，選擇自主創(chuàng)業(yè)的大學生對與本專業(yè)聯(lián)系密切的相關行業(yè)選擇較少，愿意從事非專業(yè)對口創(chuàng)業(yè)的占絕大部分。目前來看，由于大學(尤其是本科)課程設置和教師素質(zhì)等原因，畢業(yè)生的書本知識與社會實踐需求往往對接不上，大學畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的行業(yè)不對口非常普遍。（6）對國家相關政策了解不足由于對大學生創(chuàng)業(yè)的宣傳不到位，大學生對扶助創(chuàng)業(yè)的具體內(nèi)容不甚了解，根據(jù)調(diào)查問卷顯示：43%的被調(diào)查者認為目前國家對大學生自主創(chuàng)業(yè)方面的扶持政策不能令人滿意。大部分同學不知道如何向銀行申請貸款，對于國家出臺的大學生創(chuàng)業(yè)貸款，很多同學也沒有了解。除上述列舉原因外，很多大學生認為缺乏親人支持、社會經(jīng)濟低迷等也是大學生自主創(chuàng)業(yè)道路上主要困難。四、結論分析與建議：《關于大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查》是我組研究的課題，在課題申請時，我們是作為一個課外業(yè)余任務來完成，通過在網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)這個課題的具有很大的研究性，社會、國家和高校的關注度極大。由于我們小組在資金、人力、物力、時間、個人學歷等因素的限制，調(diào)查難度相對較大。對于我們來說，要作到大范圍且研究的極大深度同時極具學術性，是不怎么現(xiàn)實的。因此，出于科學嚴謹、實事求是的研究態(tài)度，我們組員采取網(wǎng)上問卷調(diào)查，網(wǎng)上搜集相關材料等形式，調(diào)查自己周邊大學生（在校就讀大學生），其結論和數(shù)據(jù)也是具備科學性，確保實踐調(diào)查成果的真實性和可靠性，從而提升作品質(zhì)量。對于大學生創(chuàng)業(yè)，政府的幫扶作用不可小視。一些地方政府政策的出臺，對于大學生創(chuàng)業(yè)起到了一定的促進作用，但政府幫扶的持續(xù)性需要關注。此外，大學生創(chuàng)業(yè)需要良好的社會環(huán)境特別是政府的幫扶作用，社會應創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境去逐步鍛煉其市場適應能力和抗風險能力。針對這個問題我們提出了幾點建議：（1）針對大學生制定相應的優(yōu)惠政策國家，政府應針對大學生制定相應的優(yōu)惠政策，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。應當將大學生創(chuàng)業(yè)納入社會創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)中，讓大學生在創(chuàng)業(yè)方面享受更優(yōu)惠的待遇。特別是在創(chuàng)業(yè)資金方面，政府可聯(lián)合高校和企業(yè)出資設立創(chuàng)業(yè)擔?；穑瑸榇髮W生創(chuàng)業(yè)貸款提供擔保，解決創(chuàng)業(yè)資金問題。也可設立風險投資基金，對科技含量高、新能源、新材料、環(huán)保節(jié)能等中小企業(yè)直接投資，與大學生創(chuàng)業(yè)共擔風險，共享收益，待中小企業(yè)發(fā)展壯大后可按所持股份的比例將所享有的權益予以抽回或轉(zhuǎn)讓。（2）建立信用服務體系為大學生建立信用檔案、提供信用記錄、開展信用培訓，并設立創(chuàng)業(yè)基金，發(fā)放創(chuàng)業(yè)貸款使大學生創(chuàng)業(yè)能夠通過政府的引導獲得貸款從而順利啟動資金。（3）加大宣傳引導力度政府可以加強宣傳力度積極營造支持創(chuàng)業(yè)、鼓勵創(chuàng)業(yè)、保護創(chuàng)業(yè)的社會輿論環(huán)境積極宣傳鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠扶持政策。（4）幫助樹立創(chuàng)業(yè)觀念，明確創(chuàng)業(yè)目標隨著大學生就業(yè)壓力的不斷增加，社會和高校非常重視大學生自主創(chuàng)業(yè)。大學生要轉(zhuǎn)變單純的就業(yè)觀念，樹立起既要就業(yè)又可以創(chuàng)業(yè)的新觀念。要積極為大學生創(chuàng)業(yè)提供比較務實的創(chuàng)業(yè)項目，與此同時還要加強政府、企業(yè)和高校的合作，加快對大學生創(chuàng)業(yè)成果的轉(zhuǎn)化。在創(chuàng)造了良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境的同時，我們認為最重要還在于大學生自己，因此大學生主體不容忽視。下面給大學生提出以下幾點建議：（1）通過各種渠道積極參加實踐活動，培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力俗話說：實踐出真知。實踐環(huán)節(jié)是大學生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑。所以大學生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，如大學生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計劃書大賽等。其次，大學生還可通過參與社團組織活動、創(chuàng)業(yè)見習、職業(yè)見習、兼職打工、求職體驗、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會，了解市場，并磨練自己的心志，提高自己的綜合素質(zhì)。商業(yè)活動無處不在，大學生平時可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的親朋好友交流，甚至還可通過Email和電話拜訪自己崇拜的商界人士，或向一些專業(yè)機構咨詢。這些“過來人”的經(jīng)驗之談往往比看書本收獲更多。通過這種人際交往途徑獲得最直接的創(chuàng)業(yè)技巧與經(jīng)驗，將使大學生在創(chuàng)業(yè)過程中受益無窮。其四，投身于真正的創(chuàng)業(yè)實踐。在畢業(yè)前后進入創(chuàng)業(yè)啟動階段，可以單獨或與同學輪流租賃或承包一個小店鋪，或加工、修理、或銷售、服務等，在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。這些活動成為大學生步入社會大課堂的第一步，同時大學生在參與實踐的過程中，既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗，也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應變能力、語言表達能力等，也有利于增強大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情，為大學生提供應對挫折，面對各種困難的心理準備，促進大學創(chuàng)業(yè)成功。（2）注重自身能力的綜合培養(yǎng)大學生要學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)涉及方方面面，需要與不同的人和事打交道，對人的能力要求很高。從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營，又要善于管理，既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關系，又要能當機立斷，臨危不亂，指揮若定，既要能言善辯，又要能談判公關，既要能開拓創(chuàng)新，又要不怕挫折、困難。因此，創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強，其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力、語言表達能力、判斷能力、公關能力、應變能力、分析問題和解決問題能力、把握機遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等。聯(lián)合國教科文組織把“學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存，作為21世紀教育的4個支柱”，并把其作為開啟未來人生大門的四把“鑰匙”?！皩W會認知”就是教人掌握認知的方法，學會學習的方法、手段，培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力?！皩W會做事”就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應變能力和駕馭處理復雜突發(fā)事件、危機的能力?！皩W會共同生活”就是要培養(yǎng)人的團結協(xié)作能力和團隊精神，培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力。“學會生存”就是要不斷增強人的自主性、判斷力和個人的責任感，培養(yǎng)人的交際能力、語言表達能力、判斷能力等等。（3）廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗如今，不少大學都開設了創(chuàng)業(yè)指導課，教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容，幫助大學生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎。大學圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導方面的書籍，大學生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認識。其次，創(chuàng)業(yè)是目前媒體報道的熱門領域，無論是傳統(tǒng)媒體，如報刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡媒體，每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息。一般來說，經(jīng)濟類、人才類媒體是首要選擇，比較出名的有《財富人生》、《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀經(jīng)濟報道》、《第一財經(jīng)》，以及“中華創(chuàng)業(yè)網(wǎng)”、“中國創(chuàng)業(yè)論壇”等專業(yè)網(wǎng)站。此外，各地創(chuàng)業(yè)中心、大學生科技園、留學生創(chuàng)業(yè)園等機構的網(wǎng)站，也蘊藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識。通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識，往往針對性較強。（4）注意在思想上和精神上錘煉自己要樹立自信、自強、自主、自立意識。自信就是對自己充滿信心，相信自己有能力，有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè)。自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進取精神，相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者，尤其在遇到失敗和挫折時更需要自信。自強就是在自信的基礎上，通過企業(yè)的實踐，不斷增長自己各方面的能力，進一步磨練自己的意志，建立起自己的形象，敢說敢當，敢做敢為，不貪圖眼前的利益，永遠進取，使自己成為強者。自主就是具有獨立的人格，具有獨立性思維能力，不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛，不受輿論和環(huán)境的影響，能自己選擇自己的道路，善于設計和規(guī)劃自己的未來，并采取相應的行動。自主還要有遠見、有敢為人先的膽略，能把握住自己的航向，自立就是憑自己的頭腦和雙手，憑借自己的智慧和才能，憑借自己的努力和奮斗，建立起自己生活和事業(yè)的基礎。（5）樹立全新的人才觀，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)從前面所講，我們可以看到，成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì)，要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識，同時有堅忍不拔的意志，克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難，這些高要求決定了當代大學生想走上創(chuàng)業(yè)之路，就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律，重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)，注重培養(yǎng)自己的能力，錘煉自己的膽子，同時培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能，克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出“積累型”、“繼承型”，掌握的死知識多，運用的知識少，膽子小，生存能力差的人才類型。實踐證明，創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的，其成長也是有過程的。而從實踐中汲取經(jīng)驗和教訓之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑，中國有句俗話：“一年學成個莊稼漢，三年學成個生意人”說的就是這個道理。五、調(diào)查報告總結

通過研究，我們希望能為在校大學生提供富有建設性意義的調(diào)查結果與信息，普及創(chuàng)業(yè)理念，彌補大學生長期呆在校園里對社會缺乏了解的不足，增加日后大學生創(chuàng)業(yè)的成功率。經(jīng)過一個月的努力調(diào)查，在指導老師、團學干部等的大力支持下，我們小組完成了此次調(diào)查研究。由于時間倉促、水平有限、初次撰寫，我們的日常工作、調(diào)查方法、報告論文格式等也存在著諸多不足與缺陷，望評委老師能給我們提出寶貴意見，為我們?nèi)蘸笃渌ぷ髯鼋梃b。參考文獻：[1]何婷英；張麗萍；大學生創(chuàng)業(yè)意識的調(diào)查與研究——以溫州高校大學生為例[J]；中國青年研究；2007年01期[2]李遠貴；論大學生創(chuàng)業(yè)教育[J];西華大學學報(哲學社會科學版)；2005年06期[3]鄭潔；高校開展創(chuàng)業(yè)教育的探索[J];理工高教研究；2003年06期附：大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查問卷親愛的同學：

您好！我是河南財經(jīng)政法大學物流管理101704班的一位學生。目前大學生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)象越來越普遍，并有不少同學取得了好成績，但總體來說大學生就業(yè)形勢仍然嚴峻。為了更好的了解我校大學生的自主創(chuàng)業(yè)情況，我們展開以下調(diào)查，真誠的感謝您能在百忙中抽出時間填寫我們的問卷，謝謝您的參與。1、性別_______專業(yè)________2、請問您是否有創(chuàng)業(yè)的打算______A完全沒有B考慮過C正在進行D已成功創(chuàng)業(yè)3、您對大學生創(chuàng)業(yè)的看法是______A認同，是實現(xiàn)理想的一個途徑B認同，是一個鍛煉的機會C反對，大學生還是應該以學習為主D反對，創(chuàng)業(yè)要理性4、您對創(chuàng)業(yè)的理解是______A開辦一個企業(yè)（公司）B只要開創(chuàng)一份事業(yè)都可以叫創(chuàng)業(yè)C開發(fā)一項前沿的科技項目D其他5、您認為您所學專業(yè)有創(chuàng)業(yè)前景么______A前景很大B前景不大C沒有前景6、您認為大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因(可多選)______A就業(yè)壓力大B獲得更多財富C挑戰(zhàn)自我D其他7、在創(chuàng)業(yè)前，您會做哪些準備（可多選）______A參加創(chuàng)業(yè)設計大賽B