初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)《出師表》教學(xué)設(shè)計(jì)

初中語(yǔ)文《出師表》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后己的忠君愛(ài)國(guó)情懷。

2.有感情地朗讀課文,正確解釋文中的文言字詞及全文大意，正確介紹寫(xiě)作

思路。

3.通過(guò)小組討論和朗讀的方式，了解作者的治國(guó)觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文的論證方法。

4.體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言中蘊(yùn)含的真摯情感，提升對(duì)“表”這一文體的審美能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解作者的治國(guó)觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文的論證方法。

教學(xué)難點(diǎn)：感受諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠君愛(ài)國(guó)情懷,體會(huì)樸實(shí)語(yǔ)言

中蘊(yùn)含的真摯情感。

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)法（出示ppt）;朗讀法（集體朗讀、默讀）；討論法；問(wèn)答法。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

ppt出示圖片?，圖中展示的事件是什么呢?三顧茅廬、草船借箭、六出祁山、

三氣周瑜,那么這些事件都與誰(shuí)相關(guān)呢?諸葛亮。諸葛亮不僅有杰出的軍事謀略,

而且其文章文采斐然。今天,就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇非常著名的文章《出師表》

【板書(shū)：出師表】

（二）初讀課文，翻譯課文

1.初讀課文，解決文言生詞。（學(xué)生借助工具書(shū)，同桌交流。）

2.再讀課文,用自己的話說(shuō)說(shuō)本文的主要內(nèi)容。

明確：本文按內(nèi)容首先分析當(dāng)時(shí)不容懈怠的政治形勢(shì)，闡述開(kāi)張圣聽(tīng)、內(nèi)外

同法、親信賢良的必要性和迫切性,希望后主勵(lì)精圖治,迅速改變龜縮于西南一隅

的被動(dòng)局面;后來(lái)，回顧自己的一生經(jīng)歷,緬懷先帝“三顧茅廬”的知遇之恩,表明

此次北伐務(wù)求成功的雄心壯志。

（三）深入研讀,合作交流

1.默讀課文，思考諸葛亮就國(guó)內(nèi)政治問(wèn)題向后主劉禪提出了哪幾條建議？

明確：三條建議，分別是開(kāi)張圣聽(tīng)、內(nèi)外同法、親賢遠(yuǎn)佞。

2.小組討論,諸葛亮是如何論證其重要性的？

明確：作者運(yùn)用了道理論證、舉例論證和對(duì)比論證的方法論證了自己的觀點(diǎn)。

舉例論證體現(xiàn)在，舉例了郭攸之、費(fèi)祎、董允、向?qū)櫟热耸侵伊贾?，告訴劉

禪要任用賢臣。

對(duì)比論證體現(xiàn)在，作者將先漢的興隆和后漢的傾頹進(jìn)行對(duì)比，分析其原因，形

象有力地點(diǎn)明了親賢遠(yuǎn)佞的重要性。

道理論證體現(xiàn)在文中多處,如“誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣,

不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也”，這句話就是作者說(shuō)理、分析,告訴劉

禪廣開(kāi)言路的重要性。

3.通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為諸葛亮具有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

明確：知恩圖報(bào)、忠貞不二、鞠躬盡瘁、死而后已。

4.這樣一位以身許國(guó)、知恩圖報(bào)、鞠躬盡瘁的忠臣，想象一下他寫(xiě)文章時(shí)的

感受是怎樣的?如果再次朗讀本文,我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)朗讀？

明確：朗讀時(shí)可帶著忠誠(chéng)、慈愛(ài)、擔(dān)憂、給予希冀的情感。

（四）拓展延伸

假如你是諸葛亮,你還會(huì)向劉禪提出哪些治國(guó)建議？

明確：禁止王宗貴族和朝中大臣濫用征占用百姓的土地;給予戰(zhàn)士家屬以糧

食和金錢(qián)的補(bǔ)貼,尤其是那些在戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的戰(zhàn)士。

（五）小結(jié)作業(yè)

1.師生共同總結(jié),學(xué)習(xí)本文的感受和收獲有哪些？

明確：感受到諸葛亮的高尚品質(zhì)。無(wú)論哪個(gè)時(shí)代，“近朱者赤近墨者黑”這

句話都是至理名言。

2.作業(yè)：試著用文中的論證方法寫(xiě)一段議論文字,第二天來(lái)交流分享。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

出師表

開(kāi)張圣聽(tīng)道理論證

賞罰嚴(yán)明，舉例論證

親賢遠(yuǎn)佞對(duì)比論證

六、教學(xué)反思

本文是一篇議論性的文言文。針對(duì)議論文,學(xué)生需要掌握并找出議論文的中

心論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法的方法。而且,本文是諸葛亮表忠心，立志興復(fù)漢室的一

篇文章,解讀文章內(nèi)容,感受諸葛亮的高尚品質(zhì)也是教學(xué)的重要內(nèi)容?；谝陨戏?/p>

析,在整體感知環(huán)節(jié),學(xué)生借助注釋看懂了文章大意,解決了生字詞問(wèn)題之后,在

深入研讀環(huán)節(jié),教師先組織學(xué)生默讀課文，思考諸葛亮就國(guó)內(nèi)政治問(wèn)題向后主劉

禪提出的建議有哪些;再請(qǐng)學(xué)生小組討論，諸葛亮是如何論證這些建議的重要性

的,并總結(jié)出諸葛亮身上的優(yōu)秀品質(zhì)；最后，教師再次組織學(xué)生有感情地朗讀課文。

本堂課,教師充分地利用各種教學(xué)資源,學(xué)生能夠充分參與進(jìn)來(lái),盡可能