幼兒園大班語(yǔ)言教案《散文詩(shī)聽雨》

匯報(bào)人：幼兒園大班語(yǔ)言教案《散文詩(shī)聽雨》2024-01-24目錄課程介紹與目標(biāo)文本解讀與賞析情境創(chuàng)設(shè)與情感體驗(yàn)語(yǔ)言技巧訓(xùn)練與提升拓展延伸與創(chuàng)意表達(dá)家庭作業(yè)與家長(zhǎng)參與01課程介紹與目標(biāo)Chapter散文詩(shī)《聽雨》是一首富有意境和情感的詩(shī)歌，通過描繪雨聲帶給人們的不同感受，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生命的感悟。0102作者簡(jiǎn)介：本詩(shī)的作者是一位著名的兒童文學(xué)作家，其作品以清新、優(yōu)美、富有童趣而著稱。散文詩(shī)《聽雨》背景及作者簡(jiǎn)介了解散文詩(shī)的基本特點(diǎn)和表現(xiàn)手法；理解詩(shī)歌中運(yùn)用的比喻、擬人等修辭手法。知識(shí)目標(biāo)能力目標(biāo)情感目標(biāo)能夠有感情地朗誦詩(shī)歌；能夠初步分析和欣賞詩(shī)歌的意境和情感。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的珍視和感悟。030201教學(xué)目標(biāo)與要求教學(xué)內(nèi)容與步驟第一課時(shí)介紹作者和詩(shī)歌背景，引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌并理解詩(shī)歌大意；第二課時(shí)深入分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗誦和創(chuàng)作。課程時(shí)間本課程安排為2個(gè)課時(shí)，每課時(shí)40分鐘。教學(xué)方法與手段采用講解、示范、小組討論、個(gè)人創(chuàng)作等多種教學(xué)方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。課程安排與時(shí)間02文本解讀與賞析Chapter0102散文詩(shī)內(nèi)容概述通過生動(dòng)的描繪，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和對(duì)生活的向往。描述雨天的景象，以兒童的視角展現(xiàn)對(duì)雨的感受和想象。采用了兒童化的語(yǔ)言，簡(jiǎn)單易懂，富有童趣。運(yùn)用了豐富的修辭手法，如比喻、擬人等，增強(qiáng)了文本的表現(xiàn)力。呈現(xiàn)出一種清新、自然、優(yōu)美的風(fēng)格，給讀者帶來愉悅的閱讀體驗(yàn)。文本風(fēng)格及特點(diǎn)分析淅瀝瀝、叮咚、翩翩起舞、晶瑩剔透等，這些詞匯生動(dòng)形象地描繪了雨天的景象。重點(diǎn)詞匯有的……有的……，這種句式表現(xiàn)了雨天中各種聲音和景象的多樣性，增強(qiáng)了文本的感染力。同時(shí)，文本中還運(yùn)用了比喻句、擬人句等，如“小雨滴像一群頑皮的孩子”、“雨滴在樹葉上翩翩起舞”，這些句式使得文本更加生動(dòng)有趣。重點(diǎn)句式重點(diǎn)詞匯、句式講解03情境創(chuàng)設(shè)與情感體驗(yàn)Chapter在教室中懸掛雨滴、雨傘、雨衣等道具，營(yíng)造出雨天的氛圍。布置教室播放不同雨聲的音樂或錄音，引導(dǎo)孩子聆聽并感受雨聲的美妙。播放雨聲帶孩子到窗邊或戶外，觀察雨中的景色，引導(dǎo)孩子欣賞和描述雨中的自然景象。觀察雨景創(chuàng)設(shè)雨天氛圍，引導(dǎo)孩子感受自然之美

通過角色扮演，體驗(yàn)文中人物情感變化分配角色讓孩子扮演散文詩(shī)《聽雨》中的人物，如小男孩、小女孩等。表演情節(jié)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)孩子表演人物在雨中的行為和情感變化。分享感受在表演后，讓孩子分享自己扮演角色時(shí)的感受和體會(huì)。向孩子提問，如“你喜歡雨天嗎？為什么？”“你在雨中有什么特別的體驗(yàn)嗎？”等，引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。提問引導(dǎo)提供繪畫材料，鼓勵(lì)孩子通過繪畫來表達(dá)自己在雨中的感受和體驗(yàn)。繪畫表達(dá)讓孩子互相交流自己的作品和感受，增進(jìn)彼此之間的了解和情感共鳴。交流分享引導(dǎo)孩子表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)04語(yǔ)言技巧訓(xùn)練與提升Chapter03重音與停頓指導(dǎo)幼兒在朗誦過程中注意重音和停頓的處理，突出關(guān)鍵詞匯，增強(qiáng)表達(dá)力。01氣息控制指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)深呼吸，通過腹式呼吸法調(diào)節(jié)氣息，使朗誦更加流暢自然。02語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容和情感，引導(dǎo)幼兒掌握適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)變化，表達(dá)出詩(shī)歌的韻律美。朗誦技巧指導(dǎo)及示范模仿練習(xí)播放標(biāo)準(zhǔn)的朗誦錄音，讓幼兒模仿并跟讀，注意糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的地方。音韻辨識(shí)通過講解和練習(xí)，幫助幼兒辨識(shí)和掌握漢語(yǔ)中的聲母、韻母和聲調(diào)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。詞匯拓展引導(dǎo)幼兒通過模仿和跟讀練習(xí)，拓展詞匯量，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。模仿、跟讀練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性分組準(zhǔn)備01將幼兒分成若干小組，每組選定一首散文詩(shī)進(jìn)行準(zhǔn)備，鼓勵(lì)幼兒相互合作、共同練習(xí)。競(jìng)賽展示02在課堂上舉行朗誦比賽，每組選派代表進(jìn)行朗誦展示，評(píng)選出表現(xiàn)最佳的小組和個(gè)人。點(diǎn)評(píng)與總結(jié)03對(duì)每組的朗誦表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)努力提升朗誦水平。同時(shí)，引導(dǎo)幼兒欣賞他人的表演，學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人的努力成果。分組競(jìng)賽，展示朗誦成果05拓展延伸與創(chuàng)意表達(dá)Chapter01020304讓孩子們描述春天的雨，如何感覺它輕輕地滋潤(rùn)大地，帶來生機(jī)。春雨綿綿討論夏天的雨如何帶來清涼，以及它猛烈、短暫的特點(diǎn)。夏雨傾盆引導(dǎo)孩子們感受秋天的雨，如何伴隨著落葉，給人一種淡淡的憂傷。秋雨蕭瑟讓孩子們了解冬天的雨如何冰冷刺骨，但也能洗凈空氣中的塵埃。冬雨寒冷探討不同季節(jié)雨的特點(diǎn)和感受提供繪畫材料，讓孩子們畫出自己對(duì)雨的感受，可以是雨中的景色、雨滴落在不同物體上的情景等。鼓勵(lì)孩子們使用各種材料，如彩紙、橡皮泥、廢舊物品等，創(chuàng)作出與雨相關(guān)的手工作品，如下雨的云朵、雨傘、雨滴項(xiàng)鏈等。繪畫創(chuàng)作手工制品引導(dǎo)孩子創(chuàng)作關(guān)于雨的繪畫或手工制品互相評(píng)價(jià)鼓勵(lì)孩子們互相評(píng)價(jià)作品，可以從創(chuàng)意、美觀、實(shí)用性等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提高他們的審美能力和表達(dá)能力。教師總結(jié)教師對(duì)孩子們的作品進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，肯定他們的努力和創(chuàng)意，同時(shí)提出改進(jìn)意見，幫助他們進(jìn)一步提高。作品展示將孩子們的作品展示出來，讓他們互相欣賞、交流創(chuàng)作心得。分享交流，互相評(píng)價(jià)作品06家庭作業(yè)與家長(zhǎng)參與Chapter閱讀《散文詩(shī)聽雨》全文，理解并記憶詩(shī)歌內(nèi)容。挑選部分優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行背誦，培養(yǎng)語(yǔ)感。鼓勵(lì)孩子用自己的語(yǔ)言復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。布置相關(guān)閱讀任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)家長(zhǎng)與孩子一起討論詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句和表達(dá)方式，提高孩子的審美水平。家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受和理解，增進(jìn)親子之間的情感交流。家長(zhǎng)與孩子共同閱讀《散文詩(shī)聽雨》，引導(dǎo)孩子理解詩(shī)歌意境。家長(zhǎng)陪伴孩子完成閱讀，增進(jìn)親子關(guān)系