2024年初二上冊數(shù)學教學工作計劃9篇

第頁2024年初二上冊數(shù)學教學工作計劃9篇初二上冊數(shù)學教學工作安排篇1

一、指導思想

通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本學問和基本技能；努力培育學生的運算實力、邏輯思維實力，以及分析問題和解決問題的實力。

二、學情分析

貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神，以學生發(fā)展為本，以變更學習方式為目的，以培育高素養(yǎng)的人才為目標，，培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力為重點的素養(yǎng)教化，探究有效教學的新模式。義務教化階段的數(shù)學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經(jīng)驗將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。

三、教材分析

義務教化課程標準試驗教科書，人教版八年級數(shù)學上冊共五章，16大節(jié)。

“全等三角形”會帶領(lǐng)同學們相識形態(tài)、大小相同的圖形，探究兩個三角形形態(tài)、大小相同的條件，了解角平分線的性質(zhì)。

在我們四周的世界，會看到很多對稱的現(xiàn)象，怎樣相識軸對稱與軸對稱圖形？十三章“軸對稱”會告知答案。

我們生活在改變的世界中，時間的推移、人口增長、水位升降。改變的例子舉不勝舉。函數(shù)將給供應描述這些改變的一種數(shù)學工具——一次函數(shù)。

在“整式的乘除與因式分解”中，我們可以用含有字母的式子表示實際問題中的數(shù)量關(guān)系，解決更多與數(shù)量關(guān)系有關(guān)的問題，加深對“從數(shù)到式”這個由詳細到抽象的過程的相識。

四、教學措施

1、仔細學習鉆研新課標，駕馭教材，編寫好“教案”“學案”。

2、仔細備課，爭取充分駕馭學生動態(tài)。

仔細鉆研大綱和教材，做好各章節(jié)的總體備課工作，對總體教學狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好學生的學習和對學問的駕馭狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應保證，做好課后反思和課后總結(jié)工作，以提高自己的教學理論水平和教學實踐實力。

3、仔細上好每一堂課。

創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學習愛好，愛因斯曾經(jīng)說過：“愛好是最好的老師?！奔ぐl(fā)學生的學習愛好，是數(shù)學教學過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。結(jié)合教學內(nèi)容，選一些與實際聯(lián)系緊密的數(shù)學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內(nèi)容語言生動。想盡各種方法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質(zhì)量。

4、落實每一堂課后協(xié)助，查漏補缺。

全面關(guān)切學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與詳細解題中的`困難，指導課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高；使差生也能剛好掃除學習障礙，增加學習信念，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學生學習數(shù)學的主動性，擴大他們的學問視野，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的實力。

5、主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6、常常聽取學生的合理化建議。

7、深化兩極生的訓導。

八年級是承上啟下的特別關(guān)鍵的一年，學習習慣、學習方法的養(yǎng)成在此一舉。因此，在教學中要親密留意學生的思想動態(tài)，剛好引導，使好的更好，差的迎頭趕上。盡可能多的抓學生，面廣，量大，同時也要留意保質(zhì)保量的完成教學任務。

初二上冊數(shù)學教學工作安排篇2

課題名稱

平方根

科目

數(shù)學

年級

八年級

教學時間

第一課時

學習者分析

一般特征：大部分學生學習較努力，個別學生基礎不好。

入門實力：學生的基礎較好，自學實力已經(jīng)養(yǎng)成。

學習風格：學生上課能主動回答問題，課堂氣氛活躍。

?

?

?

?

教學目標

一、情感看法與價值觀

1.通過對實際生活中問題的解決，讓學生體驗數(shù)學與生活實際是緊密聯(lián)系的。

2.通過探究活動培育動手實力和激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好。

二、過程與方法

1.通過創(chuàng)設情境讓學生得出新知。

2.通過例題講解，鞏固新知；通過課堂練習培育實力。

三、學問與技能

1.了解算是平方根的概念，會用根號表示正數(shù)的算術(shù)平方根，并了解算術(shù)平方根的非負性。

2.了解開方和乘方互為逆運算，會用平方運算求某些非負數(shù)的算術(shù)平方根。

教學重點、難點

1.理解算術(shù)平方根的概念

2.依據(jù)算術(shù)平方根的概念正確求出非負數(shù)的算術(shù)平方根的概念

教學資源

教參，教學資源庫

平方根教學活動過程描述

教學活動1

（一)導入新課

琳琳家最近喜事不斷，家里新購買了一套房子，為了給琳琳一個好的`學習環(huán)境，爸爸確定給琳琳買一個面積是1m2的桌子，那么如何計算它的邊長呢？這節(jié)課我們就來探討這個問題。

教學活動2

(二)復習鞏固

1.?你能求出下列各數(shù)的平方嗎？

0，-1，5，2.3，-(?),-3,.1

2.?若已知一個數(shù)的平方是下列各數(shù)，你能把這個數(shù)值說出來嗎？

25，0，1.69，，，-

教學活動3

(三)潛移默化，得出新知

（1）平方根，算術(shù)平方根

（2）意義

（3）符號

（4）區(qū)分

教學活動4

(四)例題講解，鞏固新知

（1）求下列各數(shù)的算術(shù)平方根

900，1，196，0，?，10-6

（2）應用

教學活動5

(五)課堂練習

（1）求下列各式的值

（2）實力提高

課堂探討：?有意義嗎？為什么？

教學活動6

(六)探究活動

當a為負數(shù)時，a2有沒有算術(shù)平方根？其算術(shù)平方根與a有什么關(guān)系？當a為正數(shù)時，a2的算術(shù)平方根如何表示？a為0呢？舉例說明你的結(jié)論。

教學活動7

(七)歸納總結(jié)，布置作業(yè)

初二上冊數(shù)學教學工作安排篇3

教學目標：

1、引導學生理解中位數(shù)在統(tǒng)計學上的意義，會求給定的一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

2、引導學生初步了解“中位數(shù)”與“平均數(shù)”的聯(lián)系與區(qū)分，體會中位數(shù)的特點及運用范圍，會依據(jù)數(shù)據(jù)的詳細狀況合理選擇統(tǒng)計量。

3、引導學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，能運用所學的學問合理敏捷地分析和解決一些簡潔的實際問題。

教學重點：理解中位數(shù)的意義，駕馭求中位數(shù)的方法。

教學難點：理解中位數(shù)的意義，能依據(jù)數(shù)據(jù)的特點及所要分析的問題選擇合適的統(tǒng)計量。

教學過程：

一、情境設疑引出問題

1.談話引入。

師：一位剛畢業(yè)的高校生去人才市場找工作，同學們，應聘工作你最關(guān)切的是什么?(工資，工作環(huán)境待遇問題)

師：很實際的問題。

他看到這樣兩則聘請啟事。

引出兩則聘請啟事。(課件出示)

本公司現(xiàn)有職員7名，平均每人月工資2200元，欲招一名職員，有意者請加盟。

甲公司

20xx年9月

本公司現(xiàn)有職員7名，平均每人月工資20xx元，欲招一名職員，有意者請加盟。

乙公司

20xx年9月

師：假如你是剛畢業(yè)的高校生，會去哪家公司應聘?為什么?

生：甲公司。(如選乙公司，有不同看法嗎?)

師：說說選甲公司的理由。

生：甲公司的平均工資比乙公司的高!

師：選甲公司的，舉手。

2.激發(fā)相識沖突：課件出示每位職工詳細工資狀況統(tǒng)計表。(課件出示)

視察辨析：

師：細致視察這兩份工資報表，說說你的發(fā)覺。

生：甲公司的經(jīng)理掙的太多了，掙了6300元。

師：這里的6300是個特別數(shù)據(jù)，它嚴峻偏大。

在一組數(shù)據(jù)中嚴峻偏大或嚴峻偏小的數(shù)我們把它稱之為極端數(shù)據(jù)。(板書：極端數(shù)據(jù))。

師：這個數(shù)據(jù)可真特別，它一出現(xiàn)可不得了!會怎么樣?

生：把工資的平均水平抬高。分析的特別透徹!

師：請同學們視察兩家公司的報表。假如可以重新選擇，你想選哪家公司?

生：乙公司。

師：選乙公司的同學舉手。噢，都選乙公司了。說說為什么?

生：乙公司員工的工資沒有出現(xiàn)特殊極端的數(shù)據(jù)，基本都在1900元左右。員工平均工資比較接近。

師：雖然甲公司的平均工資比乙公司高，可是甲公司職工工資中出現(xiàn)了極端數(shù)據(jù)，會怎么樣?

生：把工資的平均水平抬高了。

師：再運用平均數(shù)代表這組數(shù)據(jù)的一般水平合不合適?

生：不合適。

二、探究新知：

(一).感受引入中位數(shù)的必要性：通過直觀的統(tǒng)計圖讓學生感悟到平均工資2200元用來表示他們工資的一般水平不合適。

師：那你覺得用哪個數(shù)來表示甲公司工資的一般水平比較好呢?(結(jié)合圖表中數(shù)據(jù)比一比，找一找)為什么?

生：我選1500。

師：說說你的想法。

生：1500不大也不小。

生：1500在最中間。最能代表一般水平。(可板書)你的想法和老師的不約而同，老師和你握握手。

師：的確在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)極端數(shù)據(jù)的.時候，可以選最中間的數(shù)代表這組數(shù)據(jù)的一般水平。

(板書：最中間的數(shù))

師：我們把它起名叫中位數(shù)。(板書：中位數(shù))

(二)初步體驗學習中位數(shù)

1.初步理解中位數(shù)：在一組數(shù)據(jù)中，你認為哪個數(shù)會是中位數(shù)?(處于中間位置的數(shù))

2.找中位數(shù)：①單數(shù)個數(shù)據(jù)的中位數(shù)：找乙公司工資的中位數(shù)(無排序數(shù)據(jù))怎樣能快速地找到?(排序大-小或小-大)

②偶數(shù)個數(shù)據(jù)的中位數(shù)：現(xiàn)在乙公司新招了一位員工G，工資1500元，你能找到中位數(shù)嗎?你是怎么想的?

3.小結(jié)：現(xiàn)在你能完整說說怎么找中位數(shù)嗎?(邊說邊板書)

(二)進一步理解學習中位數(shù)的意義(體驗平均數(shù)與中位數(shù)的特點)(課件出示)

1.不受偏大數(shù)據(jù)的影響：經(jīng)理工資上調(diào)為4000元，想想現(xiàn)在什么變了什么沒變?假如是5000、6000甚至是比6000還大的數(shù)呢?(通過課件演示)

2.不受偏小數(shù)據(jù)的影響：假如員工G工資被下調(diào)為1000元呢?會怎樣?假如比1000還小的數(shù)呢?

3.體會中位數(shù)的優(yōu)點：現(xiàn)在說說你對平均數(shù)和中位數(shù)有什么新的相識和感受?師生小結(jié)中位數(shù)的優(yōu)點。(板書)

(三)加強對比，敏捷選擇合理的統(tǒng)計量

1.甲圖：為什么用中位數(shù)表示一般水平比較合適?

2.假如是這樣的呢?(出示乙圖)用哪個數(shù)比較合適?

小結(jié)：是的，平均數(shù)和中位數(shù)都是用來表示一組數(shù)據(jù)一般水平的統(tǒng)計量，當數(shù)據(jù)比較勻稱的時候，既可以用平均數(shù)也可以用中位數(shù)來表示，當數(shù)據(jù)中出現(xiàn)偏大或偏小數(shù)據(jù)的時候，用中位數(shù)表示比平均數(shù)更加合適。

初二上冊數(shù)學教學工作安排篇4

一、學習方式

本節(jié)課奇妙地設置數(shù)學活動情境，以數(shù)學活動、自主實踐為主線，通過學生之間的相互溝通，師生之間的交往，親身感受到數(shù)學學問與自己生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)愛好，增加體驗，培育實力，讓學生在活動中通過觀賞、視察、操作、溝通體驗圖案設計。因此，本節(jié)課以“主動、探究、合作”為特征的學習方式來學習，關(guān)鍵組織豐富多彩的實踐創(chuàng)設活動，引導學生嘗摸索索與勝利，能夠有效地提高學生對數(shù)學的學習愛好，并培育學生用數(shù)學的意識，發(fā)展創(chuàng)新的實力。

二、學習任務分析

本課教材所處位置，是在剛相識三角形及圖形的全等后，它使學生經(jīng)驗從現(xiàn)實世界中抽象出幾何模型和運用所學內(nèi)容解決實際問題的過程。豐富的`情景、圖片力求使學生能體會數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。我確定通過問題創(chuàng)設、實踐活動、溝通報告等環(huán)節(jié)的實踐活動，真實體驗一個學數(shù)學、用數(shù)學的過程。

三、學習起點實力

學習之前，學生已駕馭了三角形的有關(guān)概念，了解三邊之間的關(guān)系、三角形的內(nèi)角和以及圖形的全等，并有小學和上學期簡潔圖案設計的幾何學問做基礎。而從本節(jié)內(nèi)容上講，構(gòu)想圖案設計相當困難，須要幾何學問和技巧。因此學生這節(jié)課是對以前學問的綜合運用，從而對學問復習和聯(lián)系。

四、教學目標

學問與技能：

經(jīng)驗用全等圖形設計圖案的過程，進一步理解圖形全等的概念，提高對全等的相識。

過程與方法：

能觀賞他人設計的圖案，培育審美情趣;利用全等圖形進行簡潔的圖案設計，體驗對基本圖形的“割”與“補”。

情感看法與價值觀：

通過設計活動，積累數(shù)學活動閱歷，發(fā)展有條理地思索和表達實力;進一步建立空間觀念和審美觀;發(fā)展創(chuàng)建力，豐富想象力，培育動手實力。

五、教學重點、難點

重點：經(jīng)驗用全等圖形設計圖案的過程，進一步理解圖形全等的概念。

難點：能觀賞他人設計的圖案或利用全等圖形進行簡潔的圖案設計。

六、教學過程

我為大家供應的八年級上冊數(shù)學圖案設計教學安排就到這里了，愿大家都能在學期努力，豐富自己，熬煉自己。

初二上冊數(shù)學教學工作安排篇5

一、學情分析

新學期，初三從新分班，學生狀況尚不明白，在學生所學學問的駕馭程度上，整個班級已經(jīng)起先出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎學問還不能有效的駕馭，成果較差，數(shù)幾個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，須要老師督促，這一少數(shù)學生也成為老師的重點牽掛對象

二、指導思想

以《初中數(shù)學新課程標準》為指導，貫徹黨的教化方針，開展新課程教學改革，對學生實施素養(yǎng)教化，切實激發(fā)學生學習數(shù)學的愛好，駕馭學習數(shù)學的方法和技巧，建立數(shù)學思維模式，培育學生探究思維的實力，提高學習數(shù)學、應用數(shù)學的實力。同時通過本期教學，完成八年級上冊數(shù)學教學任務。

三、教學目標

1.學問與技能目標

學生通過探究實際問題，相識分式、三角形相像、證明一、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計、二次根式，駕馭有關(guān)規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡潔的應用。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用實力，通過證明一的學習初步形成嚴謹?shù)臄?shù)學思維。

2.過程與方法目標

駕馭提取實際問題中的數(shù)學信息的實力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學問表達數(shù)量之間的相互關(guān)系;通過探究三角形相像的條件進一步培育學生的識圖實力;通過對數(shù)據(jù)統(tǒng)計的探討，進一步培育學生良好的發(fā)覺問題解決問題的實力;通過對分式四則運算，二次根式的相關(guān)性質(zhì)的探究，培育學生發(fā)覺規(guī)律和總結(jié)規(guī)律的實力，建立數(shù)學類比思想。

3.情感與看法目標

通過對數(shù)學學問的探究，進一步相識數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，明確學習數(shù)學的意義，并用數(shù)學學問去解決實際問題，獲得勝利的體驗，樹立學好數(shù)學的信念。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)學對促進社會進步和發(fā)展的重要作用。相識數(shù)學學習是一個充溢視察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)建性的過程。養(yǎng)成獨立思索和合作溝通相結(jié)合的良好思維品質(zhì)。了解我國數(shù)學家的杰出貢獻，增加民族的驕傲感，增加愛國主義。

四、教材分析

第一章分式：本章教材重視從實際問題抽象出數(shù)學模型，體現(xiàn)了學生學有用的數(shù)學，生活中的數(shù)學。本章支配了大量的實際問題，通過分析與解決實際問題，提高了學生聯(lián)系實際應用數(shù)學學問的意識、愛好和實力。重視用類比方法。從分數(shù)概念到分式概念，從分數(shù)的基本性質(zhì)、約分與通分、四則運算法則到分式的的基本性質(zhì)、約分與通分、四則運算法則都運用了類比方法。在學生對分數(shù)已有相識的`基礎上，通過分式與分數(shù)的類比，從詳細到抽象、從特別到一般地相識分式。重視轉(zhuǎn)化思想。解分式方程與解一元一次方程最大不同之處：解分式方程必需進行驗根。因為解分式方程的第一步是去有未知數(shù)的分母，而這帶有未知數(shù)的分母有可能等于零，導致使原來的分式方程中的分式的分母為零而無意義。在強調(diào)解分式方程必需檢驗時，考慮到學生的學問基礎和接受實力，教材沒有對解分式方程中增根的理論問題進行深化的探討，而是通過具本例子呈現(xiàn)了解分式方程時可能出現(xiàn)增根的現(xiàn)象，并結(jié)合例子分析了什么狀況下產(chǎn)生增根的方法，然后歸納出檢驗增根的方法。

其次章相像圖形：從實際問題引入數(shù)學內(nèi)容，通過對實際問題的分析和解決得出結(jié)論，相識相像圖形的特征和性質(zhì)，讓學生充分感受到數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。通過視察、測量、畫圖、推理等方法讓學生探究得出結(jié)論，強調(diào)發(fā)覺結(jié)論的過程，加強合情推理。逐步滲透一些邏輯思維方法，體現(xiàn)數(shù)學的理性特征。教材中給學生留下適當?shù)奶骄靠臻g，也給老師的教學留有肯定的余地，有助于學生的思維活動，有助于老師的創(chuàng)建性教學，也有助于老師與學生的合作。強調(diào)相像三角形在現(xiàn)實生活中的應用。增加了位似這種特別的相像，并用坐標來確定位置的內(nèi)容，加強坐標與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。增加了用坐標來探討圖形變換的內(nèi)容，讓學生初步體會數(shù)形間的關(guān)系。

第三章證明(一)：本章是在對前面幾何結(jié)論有了肯定的直觀相識的基礎上編排的，雖然只是證明的初步，但他對證明的必要性，引進公理的必要性，了解作為證明基礎的定義、命題、定理等特別重要。同時通過平行、三角形等相關(guān)學問的證明實踐，幫助學生駕馭證明的方法和步驟。

第四章數(shù)據(jù)的收集和處理：通過學生收集數(shù)據(jù)和整理數(shù)據(jù)的過程，使學生體會數(shù)據(jù)在現(xiàn)實生活中的作用，了解收集數(shù)據(jù)的基本方法和基本要求以及能夠按要求對數(shù)據(jù)進行簡潔的分組整理，會用頻數(shù)分布表，頻數(shù)分布直方圖，頻數(shù)分布折線圖等表達數(shù)據(jù)的分布狀況，并嫻熟駕馭推斷數(shù)據(jù)穩(wěn)定性的方法，方差法和極差法。本章教學意義不僅僅體現(xiàn)在學生對數(shù)據(jù)的收集與整理學問上，還體現(xiàn)了學生在收集數(shù)據(jù)過程中所表現(xiàn)出的主動探究，合作溝通的學習精神。

第五章二次根式：本章實行先提出問題，讓學生探討、分析問題，師生共同歸納，得出概念.?再對概念的內(nèi)涵進行分析，得出幾個重要結(jié)論，并運用這些重要結(jié)論進行二次根式的計算和化簡.用詳細數(shù)據(jù)探究規(guī)律，用不完全歸納法得出二次根式的乘(除)法規(guī)定，?并運用規(guī)定進行計算.利用逆向思維，?得出二次根式的乘(除)法規(guī)定的逆向等式并運用它進行化簡.通過分析前面的計算和化簡結(jié)果，抓住它們的共同特點，?給出最簡二次根式的概念.利用最簡二次根式的概念，來對相同的二次根式進行合并，達到對二次根式進行計算和化簡的目的.通過本單元的學習培育學生：利用規(guī)定精確計算和化簡的嚴謹?shù)目茖W精神，經(jīng)過探究二次根式的重要結(jié)論，二次根式的乘除規(guī)定，發(fā)展學生視察、分析、發(fā)覺問題的實力.

五、針對以上學情和教材的分析，為更好的開展教化教學工作，我打算實行以下教學措施

1.作好課前打算。仔細鉆研教材教法，細致揣摩教學內(nèi)容與新課程教學目標，充分考慮教材內(nèi)容與學生的實際狀況，細心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具打算工作，寫好教案。

2.鉆研兩主課堂，盡量還時間和空間給學生，發(fā)揮學生的主觀能動性，做好教學反饋工作，掃除學習中的障礙點。營造課堂氣氛。利用現(xiàn)代化教學設施和打算好教具，創(chuàng)設良好的教學情境，營造溫馨、和諧的課堂教學氣氛，調(diào)動學生學習的主動性和求知欲望，為學生駕馭課堂學問打下堅實的基礎。

3.搞好批閱分析。在條件許可的狀況下，盡可能采納當面批改的方式對學生作業(yè)進行批閱，全批全改，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的學問性錯誤。

4.寫好課后小結(jié)。課后剛好對當堂課的教學狀況、學生聽課狀況進行小結(jié)，總結(jié)勝利的閱歷，找出失敗的緣由，并作出分析和改進措施，對于嚴峻的問題重新進行定位，制定并實施補救方案。

5.加強課后輔導。優(yōu)等生要擴展其學問面，提高訓練的難度;中等生要夯實基礎，發(fā)展思維，提高分析問題和解決問題的實力，后進生要激發(fā)其學習欲望，針對其基礎和學習實力實行針對性的補救措施。

6.成立學習小組。依據(jù)班內(nèi)實際狀況實行兩人小組，以優(yōu)輔良，以優(yōu)促后，實現(xiàn)共同提高的目標。

7.組織單元測試。依據(jù)教學進度對每單元教學內(nèi)容進行測試，做好試卷分析，查找問題。大面積存在的問題在進行試卷講解時要重點進行分析講解，力求透徹。

六、教學進度

第一周：第一章第一節(jié)至其次節(jié)

其次周：第一章第三節(jié)至第五節(jié)

第三周：復習第七章處理習題其次章第1節(jié)

第四周：其次章第2節(jié)—3節(jié)

第五周：復習其次章處理習題

第六周;第三章1—4節(jié)

第七周：第三章5節(jié)—6節(jié)復習第三章處理習題

第周：第四章

第九周：復習打算考試

第十周：第五章

第十一周：復習第五章處理習題第六章第一節(jié)

第十二周：第六章其次節(jié)至第三節(jié)

第十三周：第六章第四節(jié)

第十四周：第七章第1—2

第十五周：第七章第3—4

第十六周：復習第五章處理習題

第十七周以后：復習考試

初二上冊數(shù)學教學工作安排篇6

本學期我擔當初二年級(9)、(10)班的數(shù)學教學工作，八年級的數(shù)學教學任務特別重，既要完成新課的教學任務，又要復習初一數(shù)學學問。同時要補差補缺，做好學生的思想工作，所以在制定八年級的教學安排時，肯定要留意時間的支配，同時把握好教學進度。

一、學情分析

通過對上學期幾次檢測分析，發(fā)覺這一級的學生存在很嚴峻的兩極分化。一方面是平常成果比較突出的學生基本上駕馭了學習數(shù)學的方法和技巧，對學習數(shù)學愛好深厚。另一方面是相當一部分學生因為各種緣由，數(shù)學已經(jīng)落下很多學問，部分學生已丟失了學習數(shù)學的愛好。

二、指導思想

以《初中數(shù)學新課程標準》為準繩，接著深化開展新課程教學改革。以提高學生中考成果為動身點，注意培育學生的基礎學問和基本技能，提高學生解題答題的實力和邏輯推理實力。同時完成八年級上冊數(shù)學教學任務。

三、教學目標

學問技能目標：了解軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的基本性質(zhì);會利用性質(zhì)解決有關(guān)的問題。駕馭整式的乘除和因式分解的運算。嫻熟駕馭分式運算。知道樣本平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的.計算、及中位數(shù)、眾數(shù)。了解算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，會用根號表示數(shù)的平方根、立方根。了解無理數(shù)和實數(shù)的概念，知道實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應;會解一元一次不等式(組)等;。

實力目標：培育學生的視察、探究、推理、歸納的實力，發(fā)展學生合情推理實力、邏輯推理實力和推理認證表達實力，提高學問綜合應用實力。看法情感目標：進一步感受數(shù)學與日常生活密不行分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教化。

四、教材分析

本學期教學內(nèi)容，共計六章，第一章《軸對稱與軸對稱圖形》，本章是在學習了線段、角、平行線、三角形的基礎上進一步學習平面圖形的一些性質(zhì)，主要內(nèi)容是軸對稱、軸對稱圖形、線段的垂直平分線、角的平分線的感念，理解軸對稱的基本性質(zhì);會利用性質(zhì)解決有關(guān)的問題。其次章《乘法公式與因式分解》是初一的整式的乘法的一個持續(xù)，主要內(nèi)容有整式的乘法、乘法公式、因式分解。學好本章的運算性質(zhì)是學好本章內(nèi)容的基礎。本章難點是整式乘法與因式分解的關(guān)系和相互的轉(zhuǎn)化，重點是乘法公式。第三章《分式》是在學習整式的基礎上來探討的，主要內(nèi)容就是分式運算、分式的化簡，這部分內(nèi)容對以后的方程、函數(shù)等都有特別重要的作用。第四章《樣本與估計》本章的主要內(nèi)容就是平均數(shù)、加權(quán)平均數(shù)的計算、及中位數(shù)、眾數(shù)，為以后學習統(tǒng)計初步打下了基礎。第五章《實數(shù)》主要內(nèi)容是算術(shù)平方根、平方根、立方根的概念，無理數(shù)和實數(shù)的概念，實數(shù)和數(shù)軸上的點一一對應;勾股定理及勾股定理的應用，通過探究三角形的三邊關(guān)系，得到勾股定理，同時還介紹了一種直角三角形的判定方法，最終介紹了勾股定理的應用。重點是勾股定理，難點是勾股定理的應用。這又學習了直角三角形的一特性質(zhì)，為以后的學習埋下了伏筆。第六章《一元一次不等式》主要內(nèi)容就是解一元一次不等式，這為以后的一次函數(shù)和一次方程，一次不等式三者的關(guān)系的學習供應了很好的探究條件。

五、教學措施

1、細心備課，設置好每個教學情境，激發(fā)學生學習愛好和欲望。深化淺出，幫助學生理解各個學問點，突出重點，講透難點。

2、加強對學生課后的輔導，尤其是中等生和后進生的基礎學問的輔導，提高他們的解題作答實力和正確率。

3、細心組織單元測試，仔細分析試卷中暴露出來的問題，并對其中大多數(shù)學生存在的問題集中進行分析與講解，力求透徹。對于少部分學生存在的問題進行小組輔導，突破難點。

4、做好學生的思想教化工作，促進學生學習的主動性，從而提高學生的學習成果。

六、課時支配

全書內(nèi)容(含各章復習)與課時支配為

第一章軸對稱與軸對稱圖形1--2周

其次章乘法公式與因式分解34周

第三章分式57周

期中復習與檢測8周

第四章樣本與估計910周

第五章實數(shù)1113周

第六章一元一次不等式1416周

期末復習1718周

期末檢測19周

以上就是初二上冊數(shù)學教學安排模板的全部內(nèi)容，希望可以給大家?guī)韼椭?

初二上冊數(shù)學教學工作安排篇7

一、學生起點分析

學生的學問技能基礎：在本章的學習中，學生已會利用平均數(shù)的公式進行計算，并能解決一些相關(guān)的實際問題;在《有理數(shù)》和《實數(shù)》的章節(jié)中，學生曾學習用計算器計算數(shù)的加、減、乘、除、乘方和開方運算，已初步具有利用計算器處理數(shù)據(jù)的基本技能。

學生活動閱歷基礎：學生在前面的數(shù)學學習活動中，已獲得了從事統(tǒng)計活動所必需的數(shù)學方法，形成了動手實踐、自主探究、合作溝通的學習方式，積累了運用計算器處理數(shù)據(jù)和進行探究活動的一些數(shù)學活動閱歷。

二、學習任務分析

本節(jié)課的學習任務是：初步經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、加工與整理的過程，通過自主探究，學會利用計算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù);通過例題和習題的學習，加強學問之間的聯(lián)系，鞏固對各種圖表信息的識別和評判實力，發(fā)展學生初步的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理實力，達成有關(guān)的情感看法目標。為此，本節(jié)課的教學目標是：

1.學問與技能：依據(jù)給定信息，會利用計算器求一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并會進行數(shù)據(jù)的收集、加工與整理。

2.過程與方法：初步經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、加工與整理的過程，發(fā)展學生初步的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理實力。

3.情感與看法：通過運用計算器求平均數(shù)的探究活動，培育學生的探究精神和創(chuàng)新意識;通過相互間合作溝通，讓全部學生都有所獲，共同發(fā)展。

三、教學過程設計

本節(jié)課設計了五個教學環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：情境引入;其次環(huán)節(jié)：活動探究;第三環(huán)節(jié)：運用提高;第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié);第五環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。

第一環(huán)節(jié)：情境引入

內(nèi)容：展示引例：20xx年第一季度我國各地區(qū)農(nóng)村家庭平均每人現(xiàn)金收入狀況表：(單位：元)

請計算這組數(shù)據(jù)的.平均數(shù)，在計算過程中，你體會到什么困難嗎?

明顯，當一組數(shù)據(jù)比較大且比較多時，用筆計算平均數(shù)較麻煩，因此，須要一個幫手—計算器，這節(jié)課就來學習用計算器求平均數(shù)。

目的：通過以上用筆計算一組較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)，使學生感到筆算的麻煩與困難，產(chǎn)生用計算器求平均數(shù)的欲望，從而調(diào)動學生學習的主動主動性。另外，給這組數(shù)據(jù)給予“我國各地區(qū)農(nóng)村家庭平均每人現(xiàn)金收入狀況”的背景，是想讓學生關(guān)注社會的發(fā)展，增加社會責任感。

留意事項：引例不肯定非要算出結(jié)果來，只要讓學生嘗試一下用筆計算較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)的困難，產(chǎn)生用計算器求平均數(shù)的欲望，就可引入課題，不要過多地耽擱課堂時間。

其次環(huán)節(jié)：活動探究

內(nèi)容：學生分組(拿同類型計算器的同學分在一起)活動探究，看哪個小組做得好：

(1)估計一下自己課桌的寬度，并將各組員的估計結(jié)果統(tǒng)計出來(精確0.1厘米)。

(2)用計算器求出估計結(jié)果的平均值，你是怎么做的?與同伴溝通。在學生分組合作探究的基礎上，全班總結(jié)溝通不同類型的計算器求平均數(shù)的一般步驟，老師依據(jù)反饋的信息，剛好進行評價。

(3)用尺子量一量課桌的寬度，看看大家估計的結(jié)果怎么樣。

各組派代表談談本組估計結(jié)果的精確度，對精確度較高的小組進行表揚，并評為優(yōu)秀小組以資激勵。

目的：活動(1)是讓學生初步經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集、加工與整理的過程，進一步發(fā)展學生初步的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)處理實力。

活動(2)是通過相互比較，引起學生對計算方式的思索，做出自我評判，從而正確駕馭用計算器求平均數(shù)的方法。全班總結(jié)溝通不同類型的計算器求平均數(shù)的一般步驟，可以開闊視野，增長才能。

活動(3)的評價是為了學生的勝利感和自信念，激勵他們接著探究和創(chuàng)新，把數(shù)學做得更好。

留意事項：老師首先要是熟識本班學生所用各類型計算器的運用方法，其次在學生分組活動時，老師要巡察、傾聽，激勵學生自己探究計算器的用法，但在必要時可做適當?shù)闹笇А?/p>

第三環(huán)節(jié)：運用提高

內(nèi)容：1.利用計算器計算下列數(shù)據(jù)的平均數(shù)：

12.8，12.9，13.4，13.0，14.1，13.5，12.7，12.4，13.9，13.8，14.3，13.2，13.5。

2.視察下圖1，利用計算器計算上海東方大鯊魚籃球隊隊員的平均年齡。

3.英語老師布置了10道選擇題作為課堂練習，小麗將全班同學的解題狀況

4.利用計算器計算本節(jié)課的引例中我國各地區(qū)農(nóng)村家庭平均每人現(xiàn)金收入的平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，并回答下列問題：

(1)假如要照實反映我國農(nóng)村的現(xiàn)金收入狀況，你會用哪個數(shù)據(jù)?

(2)假如要展示我國農(nóng)村發(fā)展形勢好，你會用哪個數(shù)據(jù)?

(3)從這些數(shù)據(jù)中，你獲得了哪些信息?有何感想?

目的:第1題是課本上的練習題，干脆利用計算器計算一組數(shù)據(jù)的平均數(shù)。第2、3題分別是課本上的例題和練習題，作用是加強學問之間的聯(lián)系，鞏固對各種圖表信息的識別和評判實力。把第2題課本例題放在練習題后，題目顯得有梯度，能更好地體現(xiàn)按部就班的原則。第4題前呼后應，解決引例中“懸案”，充分體現(xiàn)用計算器計算一組較大且較多數(shù)據(jù)的平均數(shù)的優(yōu)越性，培育學生運用現(xiàn)代技術(shù)手段的主動意識，以及選擇恰當?shù)臄?shù)據(jù)代表對問題作出評判的實力。

留意事項：第2、3題都有幾個相同數(shù)據(jù)的求和，在輸入這些數(shù)據(jù)時，要讓學生留意鍵的連續(xù)運用。第4題要留出時間讓學生溝通各自獲得的信息和感想，相互啟發(fā)，共同提高。

初二上冊數(shù)學教學工作安排篇8

一、教學目標

(一)學問與技能

1.會作已知角的平分線;

2.了解角的平分線的性質(zhì),能利用三角形全等證明角的平分線的性質(zhì);

3.會利用角的平分線的性質(zhì)進行證明與計算.

(二)過程與方法

在探究作角的平分線的方法及角的平分線的性質(zhì)的過程中,進一步發(fā)展學生的推理證明意識和實力.

(三)情感、看法與價值觀

在探究作角的.平分線的方法及角的平分線的性質(zhì)的過程中,培育學生探究問題的愛好、合作溝通的意識、動手操作的實力與探究精神,增加解決問題的信念,獲得解決問題的勝利體驗.

二、教學重點、難點

重點：角的平分線的性質(zhì)的證明及應用;

難點：角的平分線的性質(zhì)的探究.

三、教法學法

三步導學的教學模式;自主探究,合作溝通的學習方式.

四、教與學互動設計

(一)激情導課

如圖是小明制作的風箏，他依據(jù)AB=AD，BC=DC.不用度量，就知道AC是∠DAB的角平分線，你知道其中的道理嗎?

(二)民主導學

1、探究一：角的平分線的作法

Ⅰ、議一議

初二上冊數(shù)學教學工作安排篇9

一、指導思想

通過數(shù)學課的教學，使學生切實學好從事現(xiàn)代化建設和進一步學習現(xiàn)代化科學技術(shù)所必需的數(shù)學基本學問和基本技能;努力培育學生的運算實力、邏輯思維實力，以及分析問題和解決問題的實力。

二、學情分析

本學期我接著擔當八年級三班四班的數(shù)學教學工作，兩個班共有109人，從上學期期末考試成果來看，兩班數(shù)學基礎一般，而且已經(jīng)起先出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，一部分學生解題作答比較馬虎，不能很好的發(fā)揮自己的水平，因此要在本期獲得志向成果，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生是學習的主體，老師是教的主體作用，注意方法，培育實力。

三、教學目標

學問技能目標：相識三角形，駕馭三角形中各種線段及外角相關(guān)學問，進而對多邊形的相關(guān)學問進行理解駕馭;駕馭全等三角形的性質(zhì)與判定、軸對稱及軸對稱圖形的特點;駕馭整式的乘除運算、乘法公式和因式分解。進一步提高必要的運算技能和作圖技能，提高應用數(shù)學語言的應用實力，通過一次函數(shù)的學習初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式。

過程方法目標：駕馭提取實際問題中的數(shù)學信息的實力，并用有關(guān)的代數(shù)和幾何學問表達數(shù)量之間的相互關(guān)系;初步建立數(shù)形結(jié)合的思維模式，學會視察