(2024年)音樂(lè)教案唱歌綜合課《小毛驢》

音樂(lè)教案唱歌綜合課《小毛驢》12024/3/26目錄contents課程介紹與目標(biāo)歌曲背景及作者簡(jiǎn)介歌曲演唱技巧指導(dǎo)歌曲伴奏編配及演奏方法歌曲欣賞與拓展延伸課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)22024/3/2601課程介紹與目標(biāo)32024/3/26123通過(guò)教授《小毛驢》這首具有民族特色的歌曲，讓學(xué)生了解和傳承中華民族的音樂(lè)文化。傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化通過(guò)唱歌綜合課的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力和表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣和審美能力通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展課程背景與意義42024/3/26

教學(xué)目標(biāo)與要求知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確演唱《小毛驢》這首歌曲，掌握歌曲的節(jié)奏、音準(zhǔn)和歌詞。過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)模仿、練習(xí)和表演等教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握唱歌的基本技巧和方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和興趣，樹立正確的審美觀念和價(jià)值觀念。52024/3/26《小毛驢》歌曲的演唱技巧、歌曲背景介紹、相關(guān)音樂(lè)知識(shí)等。教學(xué)內(nèi)容首先進(jìn)行歌曲背景介紹和音樂(lè)知識(shí)講解，然后進(jìn)行歌曲的演唱技巧和練習(xí)，最后進(jìn)行歌曲的表演和展示。教學(xué)安排教學(xué)重點(diǎn)在于歌曲的演唱技巧和音樂(lè)表現(xiàn)力的培養(yǎng)，教學(xué)難點(diǎn)在于如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容與安排62024/3/2602歌曲背景及作者簡(jiǎn)介72024/3/26時(shí)代背景這首歌創(chuàng)作于20世紀(jì)50年代，當(dāng)時(shí)新中國(guó)剛剛成立，音樂(lè)教育正在普及，兒童歌曲的創(chuàng)作也迎來(lái)了一個(gè)新的高峰。文化背景《小毛驢》是一首具有濃厚民間色彩的兒童歌曲，其創(chuàng)作靈感來(lái)源于中國(guó)北方的民間音樂(lè)。教育意義歌曲通過(guò)描繪小毛驢的可愛(ài)形象，向孩子們傳遞了勤勞、樸實(shí)和樂(lè)觀向上的精神。《小毛驢》創(chuàng)作背景82024/3/26林重冏，中國(guó)著名兒童音樂(lè)家、作曲家，一生致力于兒童音樂(lè)教育事業(yè)?；拘畔⒋碜髌匪囆g(shù)風(fēng)格除了《小毛驢》外，他還創(chuàng)作了《小星星》、《春天在哪里》等多首膾炙人口的兒童歌曲。林重冏的作品旋律優(yōu)美、節(jié)奏明快，富有童真童趣，深受孩子們的喜愛(ài)。030201作者林重冏簡(jiǎn)介92024/3/2603歌詞特點(diǎn)歌詞簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)形象，通過(guò)描繪小毛驢的可愛(ài)形象和生活場(chǎng)景，引發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物和自然的熱愛(ài)。01音樂(lè)風(fēng)格《小毛驢》采用了民間音樂(lè)的曲調(diào)，旋律優(yōu)美、流暢，具有鮮明的民族特色。02節(jié)奏特點(diǎn)歌曲節(jié)奏明快、活潑，符合兒童的心理特點(diǎn)，易于被孩子們接受和傳唱。歌曲風(fēng)格與特點(diǎn)102024/3/2603歌曲演唱技巧指導(dǎo)112024/3/26通過(guò)簡(jiǎn)單的音節(jié)和音階練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的發(fā)聲方法，如用腹部呼吸、喉嚨放松、聲音清晰等。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)控制呼吸，使氣息平穩(wěn)、流暢，避免出現(xiàn)氣息不足或過(guò)度用力的情況?？梢酝ㄟ^(guò)深呼吸、慢呼吸等練習(xí)來(lái)加強(qiáng)氣息控制能力。發(fā)聲練習(xí)與氣息控制氣息控制發(fā)聲練習(xí)122024/3/26要求學(xué)生清晰地咬準(zhǔn)字音，特別是歌曲中的關(guān)鍵詞和難點(diǎn)字詞。可以通過(guò)朗讀歌詞、繞口令等練習(xí)來(lái)提高咬字吐字的準(zhǔn)確性。咬字吐字指導(dǎo)學(xué)生掌握歌曲中的韻腳和收音技巧，使歌聲更加和諧、優(yōu)美。可以通過(guò)模仿、跟讀等方式進(jìn)行歸韻收音訓(xùn)練。歸韻收音咬字吐字及歸韻收音訓(xùn)練132024/3/26情感表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的情感和意境，通過(guò)歌聲傳遞出相應(yīng)的情感?？梢酝ㄟ^(guò)講解歌曲背景、分析歌詞內(nèi)涵等方式來(lái)幫助學(xué)生更好地把握情感表達(dá)。舞臺(tái)表現(xiàn)力培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)自信心和表現(xiàn)力，使其在演唱時(shí)能夠自如地展現(xiàn)自我?？梢酝ㄟ^(guò)觀摩優(yōu)秀演唱、組織小型演唱會(huì)等方式來(lái)提高學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力。情感表達(dá)與舞臺(tái)表現(xiàn)力培養(yǎng)142024/3/2604歌曲伴奏編配及演奏方法152024/3/26選擇適合《小毛驢》風(fēng)格的樂(lè)器01如鋼琴、手風(fēng)琴等，以營(yíng)造出輕松、活潑的氛圍。根據(jù)歌曲旋律和節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行編配02注意和聲進(jìn)行、低音進(jìn)行以及副旋律的添加，使伴奏豐富而和諧。突出歌曲特色03在伴奏中適當(dāng)強(qiáng)調(diào)《小毛驢》的民間風(fēng)格，如運(yùn)用民族樂(lè)器或模仿民族樂(lè)器的音色等。伴奏樂(lè)器選擇及編配原則162024/3/26運(yùn)用分解和弦、柱式和弦等伴奏音型，注意觸鍵力度和音色的控制，以表現(xiàn)歌曲的情感變化。鋼琴伴奏技巧運(yùn)用風(fēng)箱控制、手指觸鍵等技巧，模仿民間樂(lè)器的音色和演奏風(fēng)格，為歌曲增添特色。手風(fēng)琴伴奏技巧教師可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范演奏，引導(dǎo)學(xué)生感受和理解伴奏的演奏方法和技巧。示范演奏演奏技巧指導(dǎo)與示范172024/3/26注意音量和音色的平衡伴奏者應(yīng)根據(jù)演唱者的音量和音色調(diào)整自己的演奏，確保整體音效的和諧統(tǒng)一。傾聽與溝通伴奏者和演唱者之間需保持密切的傾聽和溝通，及時(shí)調(diào)整自己的演奏或演唱，以達(dá)到最佳的配合效果。熟悉歌曲旋律和節(jié)奏伴奏者需對(duì)歌曲有深入的了解，以便更好地與演唱者配合。伴奏與演唱的協(xié)調(diào)配合182024/3/2605歌曲欣賞與拓展延伸192024/3/26經(jīng)典原版首先讓學(xué)生欣賞經(jīng)典原版的《小毛驢》，感受歌曲原汁原味的韻律和情感。方言版本介紹并欣賞不同方言版本的《小毛驢》，如粵語(yǔ)、閩南語(yǔ)等，讓學(xué)生了解歌曲在不同地域文化中的演繹。童聲合唱版欣賞童聲合唱版的《小毛驢》，感受孩子們純凈的嗓音和天真的表演，增加歌曲的親和力。不同版本《小毛驢》欣賞202024/3/26《小毛驢》是一首具有民間特色的歌曲，介紹其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解歌曲的來(lái)源和背后的故事。歌曲創(chuàng)作背景講解歌曲中所體現(xiàn)的不同地域文化特色，如北方地區(qū)的豪放、南方地區(qū)的細(xì)膩等，引導(dǎo)學(xué)生理解文化差異對(duì)歌曲表達(dá)的影響。地域文化差異探討歌曲中“小毛驢”這一動(dòng)物形象所承載的象征意義，如勤勞、樸實(shí)等，幫助學(xué)生深入理解歌曲主題。動(dòng)物象征意義相關(guān)文化背景知識(shí)介紹212024/3/26旋律創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)歌曲的理解，嘗試創(chuàng)作新的旋律，讓《小毛驢》煥發(fā)新的生命力。舞蹈編排結(jié)合歌曲節(jié)奏和旋律，指導(dǎo)學(xué)生編排簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，讓學(xué)生在唱跳中感受音樂(lè)的韻律和美感。歌詞改編鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對(duì)《小毛驢》的歌詞進(jìn)行改編，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的新版本，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生自主創(chuàng)作或改編嘗試222024/3/2606課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)232024/3/26將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人，各小組分別進(jìn)行《小毛驢》歌曲的演唱練習(xí)。分組合作每個(gè)小組內(nèi)成員分別擔(dān)任主唱、和聲等角色，共同協(xié)作完成歌曲的演唱。角色分配鼓勵(lì)學(xué)生在演唱中加入創(chuàng)意元素，如簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作、道具使用等，增加表演趣味性。創(chuàng)意表現(xiàn)小組合作演唱展示242024/3/26才藝準(zhǔn)備學(xué)生自愿報(bào)名參加個(gè)人才藝表演展示，教師也可根據(jù)課堂表現(xiàn)推薦優(yōu)秀學(xué)生參加。自愿報(bào)名表演呈現(xiàn)學(xué)生依次上臺(tái)展示自己的才藝，其他同學(xué)和老師給予掌聲和鼓勵(lì)。學(xué)生可提前準(zhǔn)備與《小毛驢》主題相關(guān)的個(gè)人才藝表演，如獨(dú)唱、舞蹈、器樂(lè)演奏等。個(gè)人才藝表演展示252024/3/26提問(wèn)與回答教師可就歌曲內(nèi)容、演唱技巧等方面向?qū)W生提問(wèn)，學(xué)生積極回答問(wèn)題并參與討論。點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)