2024年《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第頁(yè)2024年《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)簡(jiǎn)潔的生活實(shí)例烙餅問(wèn)題去學(xué)會(huì)怎樣支配事情節(jié)約時(shí)間。通過(guò)沏茶問(wèn)題去體會(huì)支配事情不但要節(jié)約時(shí)間還要合理。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，自主探究引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)到解決問(wèn)題策略的多樣性，形成找尋解決問(wèn)題最優(yōu)方案的意識(shí)

3、培育學(xué)生從找尋解決問(wèn)題的最優(yōu)方法中感受到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣支配事情更合理，更節(jié)約時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生從優(yōu)化的角度探究解決問(wèn)題的最優(yōu)方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)力。

教學(xué)打算：

課件，表格

教學(xué)過(guò)程：

師：同學(xué)們你們都積累了哪些與時(shí)間有關(guān)的名言？

師：時(shí)間是珍貴的，我們應(yīng)珍惜時(shí)間，不奢侈時(shí)間。我們要合理的支配才能提高做事效率，節(jié)約出來(lái)的時(shí)間去干更多有意義的事。那么怎樣做才是合理支配時(shí)間呢？這就是我們這節(jié)課要探討的.問(wèn)題。上課（板書課題）

一、沏茶問(wèn)題

師：我們先來(lái)探討沏茶問(wèn)題，請(qǐng)看自學(xué)提示。

出示自學(xué)提示：113頁(yè)

1、沏茶時(shí)要做哪些打算工作，算一算做這些事一共要用多少時(shí)間？

2、想一想怎樣支配這些事情可以讓客人盡快喝上茶？說(shuō)一說(shuō)為什么這樣支配？這樣支配節(jié)約了多少時(shí)間？

學(xué)生自學(xué)溝通匯報(bào)

師點(diǎn)撥：為什么這樣支配節(jié)約時(shí)間呢？

師小結(jié)：也就是做事情時(shí)，首先要明確做事的依次，哪些事必需要先做，像剛才沏茶問(wèn)題中，我們要先洗水壺，再接水。再考慮還有哪些事情可以同時(shí)做，能同時(shí)做的事情盡量同時(shí)做，像沏茶問(wèn)題中在燒水的同時(shí)就可以做洗茶杯與找茶葉這兩件事。

跟進(jìn)訓(xùn)練：

出示數(shù)學(xué)信息：和面5分鐘醒面10分鐘搟面5分鐘刷鍋2分鐘打算豆油1分鐘媽媽做這些打算工作最少要用多少時(shí)間？

生思索回答

二、烙餅問(wèn)題

1、媽媽用20分鐘做好了烙餅前的打算工作，媽媽是怎么烙餅的呢？看書112頁(yè)誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你得到了哪些數(shù)學(xué)信息

師點(diǎn)撥：烙哪一面就要讓哪一面貼在鍋底。烙2張餅用多長(zhǎng)時(shí)間？怎么烙的？

2、3張餅怎么烙呢？請(qǐng)同學(xué)們拿數(shù)學(xué)書當(dāng)鍋，利用手中的學(xué)具擺一擺，然后填寫手中的表格，同桌之間溝通。

學(xué)生動(dòng)手操作，小組溝通。（生2填表）

師點(diǎn)撥：為什么9分鐘也能烙好？關(guān)鍵在哪？

師：是呀，鍋里要同時(shí)有兩張餅時(shí)才最省時(shí)間。我們把烙3張餅最節(jié)約時(shí)間的方法叫烙3張餅的最優(yōu)方法。（師填表格）烙4張餅怎么烙呢？

（師填表）

師：烙5張餅怎么烙呢？用多長(zhǎng)時(shí)間？

3、先用烙3張餅的方法去烙，再用烙兩張餅的方法去烙，用15分鐘。（師填表）要烙6張餅，7張餅，8張餅怎么烙呢？用多長(zhǎng)時(shí)間？請(qǐng)小組同學(xué)探討探討用什么方法烙最省時(shí)間，并填寫手里的表格。

學(xué)生小組探討，溝通。

4、通過(guò)填表你們發(fā)覺(jué)什么規(guī)律？

師點(diǎn)撥：烙一張餅用6分鐘，為什么多烙一張餅卻多3分鐘呢？

師：還發(fā)覺(jué)什么規(guī)律？

[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在參加視察、操作、探討、溝通等活動(dòng)中發(fā)覺(jué)問(wèn)題，合作探究去解決問(wèn)題。在學(xué)生自己動(dòng)手烙餅的過(guò)程中體現(xiàn)烙餅方法的多樣性，從而使學(xué)生了解到在解決問(wèn)題的多種方案中，找尋最優(yōu)化方案。并在情境中中“學(xué)”，在解決問(wèn)題中“悟”，從而提高學(xué)生的思維實(shí)力和動(dòng)手操作實(shí)力。]

三、跟進(jìn)訓(xùn)練：

1、書114頁(yè)第一題。說(shuō)說(shuō)你怎么支配炒菜的依次？

師小結(jié)：華羅庚爺爺是我國(guó)聞名的數(shù)學(xué)家，他就是在探討泡茶、烙餅等問(wèn)題中最早在我國(guó)提出了數(shù)學(xué)中的“優(yōu)選法”理論——“合理支配”問(wèn)題，并宣揚(yáng)推廣了合理支配的思想和方法，為人們節(jié)約資源，提高效率做出了巨大貢獻(xiàn)。希望通過(guò)今日的學(xué)習(xí)每個(gè)同學(xué)都能用今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)合理支配自己的學(xué)習(xí)和生活，做一個(gè)珍惜時(shí)間的人。

板書設(shè)計(jì)：

合理支配時(shí)間

洗水壺（1分）接水（1分）--燒水（8分）沏茶（1分）

洗茶杯（2分）

找茶葉（1分）

1+1+8+1=11（分）

餅的張數(shù)×烙一面的時(shí)間=所用的最短的時(shí)間

《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo):用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來(lái)讀出某些特別時(shí)間,并正確進(jìn)行書寫。知道1時(shí)=60分。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程,通過(guò)視察、操作、思索、探討等活動(dòng),培育學(xué)生探究意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的實(shí)力。

3.情感、看法、價(jià)值觀目標(biāo):培育學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

1、駕馭讀寫時(shí)間的詳細(xì)方法。

2、知道1時(shí)=60分。

教學(xué)難點(diǎn):

精確說(shuō)出當(dāng)分針從12走到各個(gè)數(shù)字時(shí)所表示的時(shí)間是幾分。

教具、學(xué)具打算:

老師打算一個(gè)實(shí)物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個(gè)實(shí)物鐘表、記錄單。

一、課件導(dǎo)入

1.引導(dǎo)視察圖片里。

師:今日老師給同學(xué)們帶來(lái)幾張圖片,(出示課件)請(qǐng)細(xì)致視察你在上面獲得了那些信息?(每個(gè)圖片上都有時(shí)間)今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)跟時(shí)間有關(guān)的學(xué)問(wèn)。

2.揭示新課,板書課題。

師:今日,我們就來(lái)學(xué)習(xí)和時(shí)間有關(guān)的學(xué)問(wèn),“相識(shí)時(shí)間。(板書課題、學(xué)生齊讀)

二、動(dòng)手實(shí)踐,探究新知

1.相識(shí)鐘面上的.60個(gè)小格,及其排列規(guī)律

師:(課件出示鐘面)誰(shuí)知道鐘面上都有什么?

生:鐘面上有時(shí)針和分針,還有12個(gè)數(shù)字把鐘面平均分成了12個(gè)大格。

師:下面老師想請(qǐng)大家再來(lái)視察一下鐘面,從刻度12到1這個(gè)大格里有幾個(gè)小格子?

生:從12到1有5個(gè)小格

師:你的眼睛真亮,視察的真細(xì)致,那么,原委是不是這樣呢?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看吧!(鐘表模型演示其中一個(gè)大格)

師:這個(gè)大格里真的有5個(gè)小格。

師:1小格是1分鐘,5個(gè)小格是幾分鐘?

生:5小格是5分鐘。

師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的?從12到3呢?……

看看你有什么新發(fā)覺(jué)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)鐘面上小格的規(guī)律,給學(xué)生時(shí)間小組探討,并填上記錄單。)

師:誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下你們組探討的結(jié)果。

生:從12到2有10個(gè)小格。

生:從12到3有15個(gè)小格。

生:從12到4有20個(gè)小格?！?/p>

師:通過(guò)大家的細(xì)心視察,我們知道了,每個(gè)大格中都有5個(gè)小格。那你有方法知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎?

生:一共有60個(gè)小格

師:60個(gè)小格是多少分鐘呢?

生:60個(gè)小格60分鐘。

師:指名一個(gè)同學(xué)到黑板添上與12個(gè)刻度相對(duì)應(yīng)的分鐘數(shù)。

師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。既然同學(xué)們已經(jīng)駕馭了這個(gè)規(guī)律,現(xiàn)在老師還要再來(lái)考一考你們,看一看這次你們回答的有沒(méi)有上次快!(出示課件)

2.用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特別的時(shí)間。

(1)(課件)請(qǐng)同學(xué)們留意看,現(xiàn)在是幾點(diǎn)?

師:先看時(shí)針,再看分針。

生:9時(shí)5分。

師:哪我們?cè)鯓觼?lái)記錄呢?

師:有兩種方法。一種是中文表示法(幾時(shí)幾分),另一種是電子表表示法。(板書記錄)

師:留意假如分針數(shù)步到10,就在分鐘前面加0占位。

(2)(課件)這是什么時(shí)間。(6時(shí)25分)

師:先依據(jù)時(shí)針來(lái)確定在哪兩個(gè)數(shù)之間。

生:在6和7之間。

師:確定為幾時(shí)多

生:6時(shí)多

師:再看分針在刻度幾,對(duì)應(yīng)是多少分。

生:6時(shí)25分。

師:用兩種方法記錄下來(lái)。(學(xué)生到黑板上書寫)

師:下面就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)課件上三幅圖上的時(shí)間,并且用兩種表示方法在記錄單上仔細(xì)的做好記錄。(匯報(bào)時(shí),說(shuō)一說(shuō)是怎樣認(rèn)的)

3、時(shí)與分的關(guān)系(出示課件)

師:細(xì)致視察現(xiàn)在時(shí)針指向幾,分針指向幾(6時(shí))動(dòng)畫演示

師:時(shí)針和分針是怎樣走動(dòng)的?

生:是同時(shí),同方向不同速度的走動(dòng)。

師:時(shí)針發(fā)生的怎樣的改變?

生:時(shí)針從12走到1。

師:時(shí)針從12走到1是幾個(gè)大格呢?

生:1個(gè)大格。

師:分針發(fā)生了怎樣的改變?

生:分針從刻度12又回到了12。

師:那分針走了多少?

生:分針走了1圈。

師:時(shí)針走了1大格,分針走了1圈這說(shuō)明白什么?

生:說(shuō)明白1時(shí)=60分(板書)

4、用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間(課件)

師:請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視察并小組探討一下,你用什么方法知道現(xiàn)在是幾時(shí)幾分呢?

生:用1分1分?jǐn)?shù)出來(lái)的。

生:在15分的基礎(chǔ)上1分1分?jǐn)?shù)到19分。

生:在20分上往回?cái)?shù)1分就是19分。

5、出示課件做練習(xí)。

三:總結(jié):你學(xué)會(huì)什么?

四:課件古詩(shī)《明日》

這是一首關(guān)于時(shí)間的古詩(shī),告知我們要珍惜時(shí)間,世界上最珍貴的就是時(shí)間,時(shí)間就是生命,時(shí)間就是力氣。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才。

《時(shí)間與數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)3

〖教學(xué)目標(biāo)〗

1、通過(guò)“打電話”的情境，體會(huì)生活中存在著須要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)系。

2、利用已有學(xué)問(wèn)，經(jīng)驗(yàn)探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法的過(guò)程，體會(huì)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3、正確駕馭除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計(jì)算方法，并能解決有關(guān)部門的實(shí)際問(wèn)題。

〖教學(xué)流程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：我想知道咱班學(xué)生，誰(shuí)家沒(méi)有電話？

師：你家電話每月要花費(fèi)多少錢你知道嗎？

師：你家電話花錢多是什么狀況呢？和打電話的時(shí)間有什么關(guān)系呢？

今日我們就學(xué)習(xí)一節(jié)數(shù)學(xué)課《誰(shuí)打電話的時(shí)間長(zhǎng)》！

（老師板書課題）

在學(xué)習(xí)新課前，我想大家做幾道題：（利用商不變的規(guī)律計(jì)算）

240÷30440÷204800÷400（口算）

150÷25800÷2520xx÷125（學(xué)生板演）

（老師總結(jié)）

二、自主探究，創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型

師：大家來(lái)看看這樣的一幅圖！你說(shuō)說(shuō)圖中給你了那些數(shù)學(xué)信息嗎？

出示文主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思

師：和你的同桌探討如何解決“誰(shuí)打電話的.時(shí)間長(zhǎng)”的問(wèn)題。先估算一下。

學(xué)生匯報(bào)，先匯報(bào)估算的狀況，再列式精算！

師：今日這2個(gè)算式和以前我們學(xué)的算式有什么不同？

（在探究之前,先引導(dǎo)學(xué)生比較這兩個(gè)算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會(huì)到假如除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為已有的學(xué)問(wèn)。）

師：現(xiàn)在大家小組內(nèi)學(xué)生探究：

如何計(jì)算2.38÷0.34和238÷34的得數(shù)是否相等？

（不同的學(xué)生會(huì)有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大相同的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再根據(jù)小數(shù)除以整書的方法進(jìn)行計(jì)算。）

三、鞏固與應(yīng)用

1試一試：其中37.1÷0.53和8.4÷0.56被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾須要補(bǔ)0，2.7÷7.5被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)部分須要補(bǔ)0，在練習(xí)后反饋時(shí)要引起學(xué)生的留意。

2練一練：請(qǐng)把下列相等的兩式連結(jié)起來(lái)

練習(xí)：

一.把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：

4.68÷1.2＝□÷12

2.38÷0.34＝□÷□

5.2÷0.325＝□÷325

161÷0.46＝□÷□

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教學(xué)內(nèi)容：

課本P101、105頁(yè)。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)各部分學(xué)問(wèn)已經(jīng)駕馭，關(guān)鍵應(yīng)依據(jù)學(xué)生平常學(xué)習(xí)狀況來(lái)制定實(shí)際的復(fù)習(xí)安排，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性；另外，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在老師的引導(dǎo)下，實(shí)行小組合作、探討、溝通的方式，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生加深對(duì)角和直角的相識(shí)，能正確區(qū)分角和直角。

2、在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。

3、能快速地相識(shí)鐘面上的時(shí)間，如整時(shí)和幾時(shí)幾分

4、培育學(xué)生從小擅長(zhǎng)視察，細(xì)致思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、相識(shí)角和直角，會(huì)畫角。

2、能精確地相識(shí)時(shí)間，解決與時(shí)間有關(guān)的問(wèn)。

教學(xué)方法：

在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作，小組研討培育學(xué)生的時(shí)間、空間觀念。

教學(xué)打算：

課件、玩具小豬、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、情境啟發(fā)，明確目標(biāo)

同學(xué)們，還記得我們相識(shí)角的兒歌嗎？一起齊誦一遍：

小小角真簡(jiǎn)潔。一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊。

畫角時(shí)要留意，先畫頂點(diǎn)后畫邊。

今日我們一起復(fù)習(xí)和角有關(guān)的學(xué)問(wèn)。

二、合作探究，達(dá)成目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)角與直角

1、角及各部分的'名稱

（1）角在我們的生活中到處都是，請(qǐng)你在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你在教室里看到的角。

（2）學(xué)生小組溝通。

（3）匯報(bào)發(fā)覺(jué)的角。

2、直角

（1）在角當(dāng)中有一種角叫直角，你們是怎么推斷的呢？

學(xué)生匯報(bào)并演示推斷直角的方法。

（2）角的各部分名稱你還記得嗎？

學(xué)生回憶角的各部分名稱。老師板書。

（3）請(qǐng)你畫一個(gè)角。

學(xué)生用三角板畫直角。

（4）出示第102頁(yè)第6題梯形圖。

這個(gè)圖中有幾個(gè)角？其中有幾個(gè)是直角？

你能在圖里面畫一條線段使這個(gè)圖增加3個(gè)直角嗎？

學(xué)生視察思索回答。

獨(dú)立探究，在書上嘗試畫線段并上臺(tái)演示自己的畫法。

（5）組織全班溝通訂正。

（二）復(fù)習(xí)相識(shí)時(shí)間

今日，老師還給你們帶來(lái)了