2022年教師資格證筆試綜合素質(zhì)-真題 (幼兒園)

兒看到排著隊(duì)的小螞蟻就會(huì)按順序等待入廁。劉老師的做法體現(xiàn)的教師角色是()。A.支持者B.合作者>③勞動(dòng)對(duì)象的差異性。教師不僅要經(jīng)常在同一個(gè)時(shí)空條件下，面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施統(tǒng)一的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)，還要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。覺得我干的不錯(cuò)?”陳老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是()。4.幼兒園陳老師經(jīng)常在心里琢磨，“小朋友們喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“園長(zhǎng)是否覺得我干的不錯(cuò)?”陳老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是()。B.(因材施教，以人為本)措施，下列說法正確的是()。1.締約國(guó)確認(rèn)兒童有受教育的權(quán)利，為在機(jī)會(huì)均等的基礎(chǔ)上逐步實(shí)現(xiàn)此項(xiàng)權(quán)利，締約國(guó)尤應(yīng)：(a)實(shí)現(xiàn)全面的免費(fèi)義務(wù)小學(xué)教育；(b)鼓勵(lì)發(fā)展不同形式的中學(xué)教育、包括普通和職業(yè)教育，使所有兒童均能享有和接受這種教育，并采取適當(dāng)措施，諸如實(shí)行免費(fèi)教育和對(duì)有需要的人提供津貼；(c)以一切適當(dāng)方式根據(jù)能力使所有人均有受高等教育的機(jī)會(huì)；(d)使所有兒童均能得到教育和職業(yè)方面的資料和指導(dǎo)；(e)采取措施鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)出勤和降低輟學(xué)率。>考點(diǎn)《中華人民共和國(guó)憲法》第六十二條(一)修改憲法；(二)監(jiān)督憲法的實(shí)施；(三)制定和修改刑事、民事、國(guó)家機(jī)構(gòu)的和其他的基本法律；(四)選舉中華人民共和國(guó)主席、副主席；(五)根據(jù)中華人民共和國(guó)主席的提名，決定國(guó)務(wù)院總理的人選；根據(jù)國(guó)務(wù)院總理的提名，決定國(guó)務(wù)院副總理、國(guó)務(wù)委員、各部部長(zhǎng)、(六)選舉中央軍事委員會(huì)主席；根據(jù)中央軍事委員會(huì)主席的提名，(八)選舉最高人民法院院長(zhǎng)；(十一)審查和批準(zhǔn)國(guó)家的預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行情況的報(bào)告；(十二)改變或者撤銷全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)不適當(dāng)?shù)臎Q定；(十六)應(yīng)當(dāng)由最高國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)行使的其他職權(quán)。7.在幼兒園事故處理中，受傷害的幼兒監(jiān)護(hù)人無理取鬧，擾亂教育教受傷害學(xué)生的監(jiān)護(hù)人、親屬或者其他有關(guān)人員，在事故處理過程中無理取鬧，擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序，或者侵犯學(xué)校、學(xué)校教師或者其他工作人員的合法權(quán)益的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)報(bào)告公安機(jī)關(guān)依法處照片。該報(bào)社的做法()。新聞媒體應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)未成年人保護(hù)方面的宣傳，對(duì)侵犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)行輿論監(jiān)督。新聞媒體采訪報(bào)道涉及未成年人事件應(yīng)當(dāng)客觀、審慎和適度，不得侵犯未成年人的名譽(yù)、隱私和其他合教育者享有下列權(quán)利：(一)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書幼兒園不得以培養(yǎng)幼兒某種專項(xiàng)技能、組織或參與競(jìng)賽等為由，另外收取費(fèi)用；不得以營(yíng)利為目的”此時(shí)李老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()?！贝藭r(shí)李老師恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是()。床在一個(gè)角落里，便將曉瑜的床位換到了寢室中間。老師應(yīng)該()。了，徐老師小心地把晶晶的頭發(fā)與胸針分開，接下來徐老下列安全標(biāo)志中，表示“當(dāng)心夾手”的是()。BAB18.安全標(biāo)志是表達(dá)特定安全信息的標(biāo)志，由圖形符號(hào)、安全色以及形狀或文字構(gòu)成，用于公共必須戴防護(hù)手套當(dāng)心夾手禁止伸入當(dāng)心機(jī)械傷人與法國(guó)國(guó)歌《馬賽曲》誕生相關(guān)的是()。事，下列人物，其事跡可作為講述內(nèi)容的是()。事，下列人物，其事跡可作為講述內(nèi)容的是()。品的是()。握著斧。這個(gè)神話人物是()。握著斧。這個(gè)神話人物是()。春秋戰(zhàn)國(guó)楚、齊、燕、趙、魏、秦等諸侯國(guó)，紛紛修建城堡和長(zhǎng)墻，用作軍事防御秦朝前的各段長(zhǎng)城連接起來，最重形成西起臨洮、東到遼東，綿延萬里的秦長(zhǎng)城漢朝漢代繼續(xù)修建的長(zhǎng)城向西延伸，保護(hù)了絲綢之路上的商旅往來，古絲綢之路有一半路程就是沿著長(zhǎng)城走的，漢長(zhǎng)城也因此成為歷史上最長(zhǎng)的長(zhǎng)城明朝長(zhǎng)城的修建幾乎貫穿整個(gè)明代，在200多年的時(shí)間里，大規(guī)模修筑長(zhǎng)城有18次之多。歷史上其他朝代更加需要長(zhǎng)城)清朝對(duì)蒙古貴族采取安撫、籠絡(luò)的政策，不再需要用長(zhǎng)城作為軍事防御27.在PowerPoint編輯某張幻燈片時(shí)，不能實(shí)現(xiàn)的插入操作是()。重命名頁腳【幼兒國(guó)科一12022下具開始插入開始插入繪圖插圖插圖4=0,5=27的規(guī)律，以下選項(xiàng)中應(yīng)填)的是()。凡凡按制作步驟剪下了一根根長(zhǎng)條，將這些長(zhǎng)條粘成一條項(xiàng)鏈，瑤瑤一直沒有動(dòng)手，好像在思索。不一會(huì)兒，她開始動(dòng)工了，先拿剪刀按實(shí)線剪下長(zhǎng)條，將紙條依次連接成很長(zhǎng)的直線，凡凡看孩子們爭(zhēng)先恐后地說：“真漂亮，這是誰做的?怎么做出來的啊?”這時(shí)，金老師把瑤瑤請(qǐng)上場(chǎng)講離園后，金老師及時(shí)把這次區(qū)域活動(dòng)記錄下來，總結(jié)了成功之處，也反思了不足之處，并寫下金老師的做法是正確的，符合新課改背景下的教師觀中的相關(guān)要求。(1)教師是幼兒的傾聽者、觀察者。教師要傾聽和觀察，向幼兒傳達(dá)出教師對(duì)他們的關(guān)注、重視、尊重和欣賞。材料中，金老師認(rèn)真傾聽凡凡的想法并且能夠觀察到瑤瑤的行為，給予瑤(2)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒園的一日活動(dòng)中，幼兒隨時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生問題，需要老師及時(shí)參與和引導(dǎo)。材料中，當(dāng)瑤瑤沒有按照制作步驟操作的時(shí)候，金老師鼓勵(lì)瑤瑤繼續(xù)她的創(chuàng)作并且在完成后表揚(yáng)瑤瑤善于觀察的特點(diǎn)，體現(xiàn)了支持者和引導(dǎo)者的角色。(3)教師是教育教學(xué)的研究者和反思者。教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐中的各種問題，對(duì)自身的行為進(jìn)行反思，對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對(duì)積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識(shí)。材料中，金老師在課后整理經(jīng)驗(yàn)，然后反思不足進(jìn)行了改進(jìn)，用于以后撰寫論文和做課程研究，體現(xiàn)了教師是教育教學(xué)的研究者和反思者。(4)在對(duì)待師生關(guān)系上，教師應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。教師必須要做到：尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值；不傷害學(xué)生的自尊心；要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生。材料中，老師尊重瑤瑤不一樣的制作方法并表揚(yáng)了她的作品，對(duì)于其他幼兒的作品也一一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。大(2)班的故事活動(dòng)中，周老師讓幼兒根據(jù)“大灰狼和某動(dòng)物”續(xù)編一個(gè)小故事。強(qiáng)強(qiáng)想象力特別豐富，故事編得很有趣，孩子們聽得津津有味，可是故事的結(jié)局卻把大家嚇了一跳。強(qiáng)強(qiáng)說小動(dòng)物們把大灰狼打敗了，還把它的頭砍下來。孩子們很害怕，琪琪一下子哭了起來。周老師立刻把她抱在懷里：自由活動(dòng)時(shí),周老師在圖書角拿起繪本《你看起來好像很好吃》,帶領(lǐng)大家一起閱續(xù)，讀完后問：“孩子們，你們最喜歡故事中的誰呀?”有的孩子說“霸王龍”,有的孩子說“小甲龍”。周老師又問：“為什么呢?能告訴我你的理由嗎?”琴琴說：“霸王龍很有愛心，他沒有把小甲龍吃掉，還照顧他!”保護(hù)它們，做一個(gè)有愛心、善良的孩子，好嗎?“老師的做法是正確的，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德規(guī)范中的要求。(1)愛崗敬業(yè)要求教師忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)；對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍塞責(zé)。材料中，周老師在學(xué)生害怕的時(shí)候把琪琪抱在懷里并安慰她，還帶領(lǐng)大家做游戲，讀繪本，豐富課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了周老師對(duì)工作和學(xué)(2)關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中，周老師在琪琪害怕時(shí)及時(shí)安慰她，開展愉快的游戲來消除學(xué)生對(duì)大灰狼故事的害(3)教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，周老師通過讀繪本讓學(xué)生學(xué)習(xí)做一個(gè)有愛心、善良的人，注意培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?？傊?，周老師的行為是正確的，值得我們學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)。環(huán)節(jié)。初加緇布冠，該冠為太古之制，蘊(yùn)含尊古尚樸之意。再加皮弁，皮弁為臣子上朝時(shí)所戴⑥其次，借助冠辭教導(dǎo)受冠者不斷砥礪自己。例如，初加時(shí)祝辭有“棄爾幼志，順爾成德”的禮》),以致華夷不辨，尤需加以整頓。②冠禮在古代社會(huì)家禮文化和人生成長(zhǎng)諸階段中占有極為重要的地位，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)家禮文化的重要內(nèi)容，是中華家文化與禮文化融合的結(jié)晶。無論