《沁園春 長(zhǎng)沙 》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

美的洗禮——《沁園春·長(zhǎng)沙》教學(xué)片段設(shè)計(jì)01｜設(shè)計(jì)理念詩(shī)歌語(yǔ)言優(yōu)美情感豐富，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，顯著提高自身的語(yǔ)言能力和審美能力。因而，詩(shī)歌教學(xué)不能單純從文本角度進(jìn)行理性分析和中心主旨的挖掘，因重在培養(yǎng)學(xué)生自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣。在誦讀中感受詩(shī)歌韻律之美，在師生互動(dòng)中充分尊重學(xué)生的個(gè)性，讓學(xué)生從字詞、意象、情感中感受詩(shī)歌所傳達(dá)的自然美與青春美，讓學(xué)生在這自然美與青春美的壯歌之中樹立積極向上的價(jià)值觀。02｜教材分析本文是部編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)一篇詩(shī)歌，學(xué)習(xí)本單元，要從“青春的價(jià)值”角度思考作品的意蘊(yùn)，追尋真理，擁抱未來(lái)。從語(yǔ)言、形象、情感等不同角度欣賞作品，獲得審美體驗(yàn)。本篇課文是本單元的第一篇課文，是一首經(jīng)典詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌對(duì)學(xué)生而言，是一次美的洗禮，所以學(xué)習(xí)本篇課文應(yīng)該緊扣詩(shī)歌的美學(xué)價(jià)值，從語(yǔ)言、意象、情感等角度讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，從而提升學(xué)生審美鑒賞與創(chuàng)造的核心素養(yǎng)。03｜學(xué)情分析本班學(xué)生通過(guò)之前的學(xué)習(xí)，對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌并不陌生，已經(jīng)掌握了欣賞詩(shī)歌的基本方法，所以課堂上，教師應(yīng)將讓學(xué)生感受美作為教學(xué)重點(diǎn)。但是，學(xué)生在自覺感受詩(shī)歌青春美上有些困難，這就需要教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的情感，結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景和作者背景帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌表達(dá)的青春之美。04｜教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)誦讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦技巧，體會(huì)詩(shī)歌的韻律之美。2.分析詩(shī)歌意象和字詞，感受作者情感。3.結(jié)合詩(shī)歌背景，從作者情感出發(fā)，領(lǐng)悟青春之美，樹立正確的理想信念。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)詩(shī)人的情感，結(jié)合詩(shī)歌創(chuàng)作背景和作者背景，領(lǐng)悟青春美，樹立正確價(jià)值觀。05｜教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（半分鐘）同學(xué)們，上節(jié)課我們走進(jìn)了長(zhǎng)沙橘子洲頭，和毛主席一起領(lǐng)略了橘子洲頭的風(fēng)光，并且了解了這首詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，借助朗讀，體會(huì)了詩(shī)歌所表達(dá)的情感，這些知識(shí)和體會(huì)想必大家都沒有忘記，老師來(lái)檢查檢查。二、美讀，讀詩(shī)之韻律（1.5分鐘）1.根據(jù)上節(jié)課音頻劃分的節(jié)奏，跟著音頻全體同學(xué)齊讀一遍。教師明確節(jié)奏劃分：/停頓、漸弱延長(zhǎng)、加快、重讀。獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬(wàn)山紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/長(zhǎng)空，魚翔/淺底，萬(wàn)類霜天/競(jìng)/自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫大地，誰(shuí)主/沉??？攜來(lái)/百侶/曾游，憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)少年，風(fēng)華/正茂；書生意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？2.分組朗讀，四個(gè)小組每組2句。三、美品，品自然之生機(jī)（2分鐘）1.根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們品味了上闕詩(shī)歌的自然美，我們是通過(guò)哪些字詞、意象品味出來(lái)的呢？師生互動(dòng)交流明確：意象有層林、湘江、百舸、魚、鷹——畫面豐富。“紅”和“碧”色彩對(duì)比鮮明，風(fēng)景美麗?！皳簟焙汀跋琛背錆M力量，體現(xiàn)一種力量美。“爭(zhēng)”和“競(jìng)”讓整個(gè)自然生機(jī)勃勃。2.一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，上闋表達(dá)了毛主席怎樣的情感？師生交流明確：表達(dá)了毛主席斗志昂揚(yáng)，激情豪邁的情感。3.上闋最后一句發(fā)出了疑問(wèn)，這個(gè)疑問(wèn)的解答有在詩(shī)歌中嗎？師生互動(dòng)交流明確：有，就在詩(shī)歌下闕。四、美探，探青春之壯麗（6分鐘）1.全體朗讀下闕。資料呈現(xiàn)：毛主席的青春時(shí)代1914-1918年毛主席在湖南省立第一師范學(xué)校求學(xué)，在學(xué)習(xí)期間，他關(guān)注天下大事，充滿愛國(guó)情懷。下面是在此期間毛主席創(chuàng)作內(nèi)容的一些片段：五月七日，民國(guó)奇恥。何以報(bào)仇？在我學(xué)子！——《四言韻語(yǔ)·題（明恥篇）》（1915）自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里。——《七古·自信人生》（1917）丈夫何事足索懷，要將宇宙看稊米?！镀吖拧に涂v宇一郎東行》（1918）2.結(jié)合材料，自由朗讀材料和詩(shī)歌，你覺得青春時(shí)期毛主席的志向是什么？請(qǐng)同學(xué)回答，教師幫助明確：毛主席此時(shí)以天下為己任，對(duì)改造舊中國(guó)充滿壯志豪情。3.根據(jù)寫作背景我們知道1911-1923年毛主席在長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)和從事革命活動(dòng)長(zhǎng)達(dá)13年，青春時(shí)期的毛主席為理想而奮斗，奮斗的青春最美，請(qǐng)同學(xué)們帶著感情朗讀詩(shī)歌下闕。4.“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯?！备鶕?jù)這句話想象一下毛澤東和青年同志們當(dāng)時(shí)的心情。請(qǐng)同學(xué)分享，教師總結(jié)：面對(duì)軍閥干擾仍然雄姿英發(fā)、豪邁、斗志昂揚(yáng)等充滿革命者們的人格美。資料呈現(xiàn)：“擊楫中流”的典故擊楫中流也作“中流擊楫”，楫，船槳。出自《晉書·祖逖傳》：“（逖）仍將本留徙部曲面余家渡江，中流擊楫而誓曰：‘祖逖不能清中原而復(fù)濟(jì)者，有如大江?！奔礀|晉大將祖逖率部渡江，當(dāng)船行到江中時(shí)，他敲著船槳發(fā)誓說(shuō)，不收復(fù)中原，決不生還。后借指決心報(bào)效祖國(guó)，收復(fù)失地。5.結(jié)合資料，詩(shī)歌最后一句話想表達(dá)什么？師生互動(dòng)交流明確：表達(dá)毛主席和革命者們報(bào)效祖國(guó)，振興中華的決心。6.同學(xué)們現(xiàn)在知道上闋“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”的答案了嗎？前后桌交流討論。學(xué)生回答，教師明確：主宰國(guó)家命運(yùn)的是以天下為己任，蔑視軍閥，敢于改造舊世界的革命青年。五、結(jié)束語(yǔ)（1.5分鐘）寫下這首詩(shī)時(shí)，毛主席已經(jīng)32歲了，而立之年的他志向和青春時(shí)期仍然一樣，之后也一直在為青春時(shí)期的愛國(guó)理想而奮斗，最終實(shí)現(xiàn)理想，建立了新中國(guó)。青春是人生最為美好的時(shí)節(jié)，但如果沒有理想之光的照耀，青春也便黯然失色。習(xí)主席說(shuō)過(guò)：“奮斗的青春最美麗。”同學(xué)們，你們