2023年湘教版初中美術(shù)七年級(jí)上冊(cè)教案

第一課《畫畫你我他》

課型：造型?表現(xiàn)

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、能說出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征，對(duì)特征的社會(huì)屬性有一

定的了解。

2、了解表現(xiàn)人物特征的方法，能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

3、培育學(xué)生的分析實(shí)力，發(fā)展具有特性的表現(xiàn)實(shí)力。

4、培育學(xué)生關(guān)愛他人，敬重他人的品質(zhì)。

（-）教學(xué)重點(diǎn)：人物的臉型和表情

（三）教學(xué)難點(diǎn)：人物肖像畫的表現(xiàn)

（四）教具打算：具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料

（如文學(xué)作品中的肖像描寫），多媒體教學(xué)設(shè)備等

學(xué)具打算：繪畫工具等

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過程：第一課時(shí)

一、嬉戲?qū)?/p>

（老師事先把學(xué)生打算的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里）

同學(xué)們；今日我們做一個(gè)嬉戲，嬉戲的名稱是：猜猜“他”是誰(shuí)？

學(xué)生每人從箱子里拿一張照片，猜猜照片中的人物是誰(shuí)？

同學(xué)們，在剛才的嬉戲中，老師發(fā)覺有些同學(xué)沒有猜出照片中的人物是誰(shuí)，這主

要是什么緣由呢？（我們剛進(jìn)初中，有些同學(xué)不熟識(shí)）那我們這節(jié)課就來相互相識(shí)一下。

（板書：畫畫你我他）

二、描述特征

說說“他”的特征看自己手中照片的人物，

說說“他”給你的第一印象是什么？

細(xì)致視察，“他”有哪些比較明顯的特征？（如臉型、五官、發(fā)式等）

說說“我”的特征

每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)當(dāng)有確定的了解，

誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言精確地說出自己的特征。

（如臉型、五官、性格等）

三、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

1、《蒙娜?麗薩》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生視察、體驗(yàn)、探討人物特征

老師簡(jiǎn)潔介紹達(dá)?芬奇、《蒙娜?麗薩》學(xué)生說說感受、特征，老師總結(jié)。

看達(dá)?芬奇的《最終的晚餐》并作簡(jiǎn)潔的介紹。

2、《凡?高自畫像》

出示藝術(shù)作品

學(xué)生視察、體驗(yàn)、探討、猜想人物特征

老師簡(jiǎn)潔介紹凡高，增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的相識(shí)。

學(xué)生說說特征，老師總結(jié)。

3、畢加索的人物肖像畫

4、現(xiàn)代版的《蒙娜?麗薩》

5、探究比較剛才所看的作品，想想：為什么會(huì)有這么大的變更？這又與什么有關(guān)呢？

學(xué)生探討、猜想。

老師總結(jié)：這主要跟攝影術(shù)的獨(dú)創(chuàng)有關(guān)。在攝影術(shù)獨(dú)創(chuàng)以前，像國(guó)王、王后、富

商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。

這些肖像充溢了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳?/p>

份。

攝影術(shù)獨(dú)創(chuàng)以后，畫家們起先認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以起先思索創(chuàng)

作肖像畫的新方法。他們起先探究用不同的色調(diào)和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。

這就是肖像畫的起源和最初的作用。

四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

同學(xué)們，剛才我們一起說了人物特征，那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來

呢？

（人物頭部）

人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。人物頭部

的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的，而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻

畫來揭示人的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。

臉型

你屬于什么臉型？（如國(guó)字臉、瓜子臉等）

老師出示幾種常見的臉型，

請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征？

老師總結(jié)：畫人物頭部時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)先整體把握人物的臉型，再去刻劃人物的五官。

表情

同學(xué)們,你們“哭過”、“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎?（有過）

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。其他同學(xué)細(xì)致視察，相

互探討：人物表情主要是通過五官中的哪些變更表現(xiàn)出來的？怎么變？

每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來，并派一名同學(xué)到黑板上畫。

請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情，畫得如何？有沒有將表情特征畫下來？沒有的，如何改？

老師總結(jié)：人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變更來實(shí)現(xiàn)的。（出示各種表情圖

片，說清每種表情的變更規(guī)律）感知人體比例、結(jié)構(gòu)

探究：頭部比例一三停五眼

A、在老師的指導(dǎo)下，小組內(nèi)成員之間相互“測(cè)量”“三停五眼”，并登記大體的結(jié)果。

B、請(qǐng)學(xué)生說一說剛才測(cè)量的結(jié)果.

C、老師出示圖片，并進(jìn)行總結(jié)。

感知人體比例、結(jié)構(gòu)（老師出示圖片，并進(jìn)行簡(jiǎn)介）

A、人體比例一一立七、坐五、蹲三半

B、人體結(jié)構(gòu)一一學(xué)生用手摸摸自己的臉，感覺一下自己的肌肉和骨骼

出示人體肌肉和骨骼圖

過渡：

剛才，我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情，現(xiàn)在我們來嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。

在畫肖像之前，我們感受一下畫家們是如何捕獲和表現(xiàn)人物特征的。

五、臨摹練習(xí)

學(xué)生依據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫（可以是書上，也可以

是學(xué)生自己打算的）進(jìn)行臨摹。

細(xì)致視察你所選的肖像畫，把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫在作業(yè)上。

六、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

你能依據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎？你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)

可？

（精選幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示）

請(qǐng)?zhí)顚懞迷u(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。

七、課后延長(zhǎng)

1、請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料（如圖片、文字等），存入學(xué)習(xí)檔案袋，

并與同學(xué)溝通感受。

搜集羅中立《父親》相關(guān)資料。

2、嘗試視察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物，看看他們有什么特

征？你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征？

其次課時(shí)

一、組織教學(xué)

二、溝通導(dǎo)入

1、展示學(xué)生搜集的資料。

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生說說自己的搜集過程和感受。

3、觀賞羅中立《父親》。

三、授新

1、看"圖”寫"話”

出示趙延年的版畫《魯迅像》《阿Q像》。學(xué)生細(xì)致視察、體驗(yàn)。

各小組任選其一，寫100個(gè)字左右的肖像描寫。

小組派代表讀一下，其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)說。

2、看“話”畫“圖”

老師出示一段人物肖像描寫，學(xué)生依據(jù)自己的理解、想象，畫一幅人物肖像畫。

（3分鐘左右）

肖像描寫：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。

在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生創(chuàng)作的肖像畫，學(xué)生老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3、表現(xiàn)方法

結(jié)合圖例，簡(jiǎn)潔介紹一下油畫、版畫、國(guó)畫、素描等表現(xiàn)方法及其

優(yōu)勢(shì)。（如有學(xué)生了解的，請(qǐng)學(xué)生向其他學(xué)生作介紹）

4、漫畫在人物特征表現(xiàn)中的特別作用出示漫畫作品。

學(xué)生自己體驗(yàn)、探討。

說說漫畫的特點(diǎn)（夸張）。

5、特征的把握

通過對(duì)人物形象整體特征的把握，并恰當(dāng)?shù)貜?qiáng)化細(xì)部特征，能生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的性格、

心情、年齡和職業(yè)等。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)——嘗試為同學(xué)畫一幅肖像畫

1、細(xì)致視察人物特征。選擇任何一種表現(xiàn)方法創(chuàng)作肖像畫。

2、可以畫正面，也可以畫側(cè)面。

3、激勵(lì)適當(dāng)運(yùn)用夸張和變形的手法來表現(xiàn)對(duì)象特征。

4、在所畫的肖像畫旁寫上所畫對(duì)象的姓名和你表現(xiàn)他的哪些特征。

五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

1、能否通過學(xué)習(xí)活動(dòng)加強(qiáng)與同學(xué)的溝通，并和同學(xué)建立友好的關(guān)系？

2、能否將人物特征生動(dòng)地表現(xiàn)在畫面上？對(duì)自己所表現(xiàn)的人物是否滿足？被表

現(xiàn)的人物（同學(xué)）是否滿足？

3、和同學(xué)一起探討他們的作業(yè)，詢問他們對(duì)這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)的感受，并激勵(lì)他

們提出自己的不同看法。

4、同學(xué)和老師如何評(píng)價(jià)你的作品？

5、請(qǐng)?zhí)顚懞迷u(píng)價(jià)表，并存入學(xué)習(xí)檔案袋。

其次課《卡通故事》

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問技能目標(biāo)：

初步了解卡通的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言。能依據(jù)卡通畫的內(nèi)容編一個(gè)故事，大膽嘗

試運(yùn)用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。

2、人文情感目標(biāo)：

通地過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感受卡通藝術(shù)的表現(xiàn)魅力，并嘗試用卡通畫手法表現(xiàn)故事或某個(gè)故

事情節(jié)，以此來培育學(xué)生視察體驗(yàn)生活中的樂趣與情感，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)，

培育學(xué)生豐富的想像力和綜合表現(xiàn)實(shí)力，增加幽默和才智，豐富學(xué)生的精神世界。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1、卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語(yǔ)言。

2、能依據(jù)卡通畫的內(nèi)容編一個(gè)故事并嘗試進(jìn)行表演。

3、嘗試運(yùn)用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感。

（三）教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用卡通畫表現(xiàn)手法敘說故事、記錄生活、表達(dá)愿望，傳遞自己的思想和情感，并有一

定的幽默感和趣味性。

課時(shí)：三課時(shí)

第一課時(shí)好玩的卡通

教學(xué)重點(diǎn)：卡通畫的特點(diǎn)和特有的表現(xiàn)語(yǔ)言。

教學(xué)難點(diǎn)：卡通畫表現(xiàn)各種事物形態(tài)的特別手法-----夸張。

教學(xué)打算：《米老鼠和唐老鴨》VCD、常見的卡通人物或主角圖片若干、人物表情圖片若

干、各種特別場(chǎng)面畫若干（夜晚、驚慌、喧鬧、冷清等）（以上資料以課件的形

式表現(xiàn)）、彈弓、木棍等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、學(xué)生回答問題：你們最寵愛的卡通畫、卡通片或者卡通人物是什么？

2、老師：美國(guó)迪斯尼公司出品的卡通片《米老鼠和唐老鴨》是我們很多人寵愛的卡

通片，下面我就來觀賞其中的一個(gè)片斷。（播放《米老鼠和唐老鴨》VCD）

3、學(xué)生回答問題：《米老鼠和唐老鴨》有哪些特點(diǎn)最吸引我們？

老師點(diǎn)評(píng)：

我們寵愛它是因?yàn)槊桌鲜蠛吞评哮喸煨涂鋸?、可愛、幽默，故事情?jié)充溢了才智。

4、今日我們就來了解卡通畫的造型方法，請(qǐng)同學(xué)們觀賞第六頁(yè)的范畫。

三、新課教學(xué)

1、板書課題：好玩的卡通

2、引導(dǎo)學(xué)生觀賞第六頁(yè)的范畫（課件演示作品簡(jiǎn)介）

3、結(jié)合作品觀賞講解卡通的主要特點(diǎn)：造型夸張幽默、色調(diào)艷麗、表現(xiàn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、

生動(dòng)幽默。老師展示并簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充范畫。

①造型夸張幽默、表現(xiàn)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)

②色調(diào)艷麗

4、課堂活動(dòng)一

探討：以課本中卡通圖片為例，說一說卡通畫從哪些方面表現(xiàn)驚慌、靜止、等情景的。

（啟發(fā)學(xué)生在這些范畫當(dāng)中找出表現(xiàn)聲音、運(yùn)動(dòng)、速度、音樂的畫面。）

活動(dòng)小結(jié)：除了本身形象的夸張外，多用協(xié)助線條或文字協(xié)作表現(xiàn)。

5、課堂活動(dòng)二

探討：視察課本中卡通圖片并相互之間扮演喜、怒、哀、樂的表情，說一說卡通畫是怎

樣表現(xiàn)豐富的面部表情的

（老師出示喜、怒、哀、樂各種不同的面部表情圖片以供參考分析）

活動(dòng)小結(jié)：喜、怒、哀、樂表情變更集中表現(xiàn)在眉毛、眼睛、嘴角的變更上，卡通畫主

要通過對(duì)眉毛、眼睛、嘴角進(jìn)行夸張，來表現(xiàn)豐富的表情的。

6、課堂活動(dòng)三

趣味填圖練習(xí)：先請(qǐng)同學(xué)分別表演舉重、射彈弓的動(dòng)作及表情，再將第

8頁(yè)其次行的范畫填入適當(dāng)?shù)拿娌勘砬椤?/p>

（留意要點(diǎn)：動(dòng)作與表情要協(xié)調(diào)。）

四、學(xué)生作業(yè)

選一幅自己寵愛的卡通畫臨摹。（以簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)）

五、評(píng)價(jià)（分優(yōu)、良、中、還需努力四個(gè)等級(jí)）

先對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)定等，然后同座之間進(jìn)行互評(píng)。

六、小結(jié)。

本節(jié)講解并描述了卡通畫的特點(diǎn)和卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都運(yùn)用了夸

張手法。使同學(xué)們進(jìn)一步的相識(shí)了卡通畫，希望同學(xué)課后多觀賞并收集一些好玩的卡通畫不

斷豐富自己的學(xué)習(xí)和生活樂趣。

其次課時(shí)看圖編一個(gè)好玩的故事

教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)卡通畫中的形象編一個(gè)好玩的故事，并嘗試表演一下。

教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)卡通畫中的形象啟發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維，提高學(xué)生的綜合表現(xiàn)實(shí)力和團(tuán)結(jié)協(xié)作

實(shí)力。

教學(xué)打算：卡通畫與一個(gè)相關(guān)的故事，老鼠和熊頭飾各一個(gè)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、卡通畫的特點(diǎn)及卡通畫在形象、表情、裝扮和情節(jié)諸方面都運(yùn)用了夸張手法。

2、展示部分同學(xué)收集的卡通圖片。

三、新課教學(xué)

課堂活動(dòng)一：看圖和故事，嘗試進(jìn)行表演報(bào)復(fù)的支配

在一個(gè)大森林里，有一只熊笨笨和老鼠聰聰同住在一個(gè)樹洞里。老鼠聰聰常常偷熊笨

笨的食物吃，而熊笨笨卻怎么也抓不住老鼠聰聰。在苦惱中，熊笨笨想出了一個(gè)要奇異的方

法。熊笨笨買了一瓶嘔吐藥噴在奶酪上，自己假裝睡在太陽(yáng)下“哼、哼、哼”的打鼾。老鼠

聰聰見狀，以為熊真的睡著了，于是偷吃了它的奶酪。結(jié)果老鼠聰聰立刻就大喊肚子疼，把

全部食物都吐出來了。熊笨笨見狀興奮的直拍手，最終帶著滿足的笑容靠在樹上睡著了。

老鼠聰聰被整得狼狽不堪，咬牙切齒的說：“我也要報(bào)復(fù)你”。老鼠聰聰也想出了一個(gè)奇異的

報(bào)復(fù)支配，它趁熊笨笨睡熟后把超辣的辣椒粉撒在熊的檸檬汁里。熊笨笨醒來后感到口渴了，

于是順手一把拿起檸檬汁一飲而盡。突然，熊笨笨的臉“喇”的一下通紅，雙耳噴氣，辣得

口中吐火，一幅難過的樣子。老鼠聰聰笑得前俯后仰。有了這個(gè)教訓(xùn)后，熊笨笨和老鼠聰聰

只好握手言和，快歡樂樂的一起生活。

分角色表演：

角色

1:老鼠聰聰角色

2：熊笨笨角色

3：旁白

活動(dòng)小結(jié)：

卡通畫具有很強(qiáng)的概括性，每一幅畫面都蘊(yùn)含著深刻的意義。

只有開動(dòng)腦筋，綻開想像的翅膀細(xì)致揣磨畫面內(nèi)容，才能真正了解卡通畫的表現(xiàn)形式。

四、學(xué)生作業(yè)

任選一幅課本第7頁(yè)的卡通畫范圖，兩人或三人為一組共同編一個(gè)好玩的故事，并嘗

試分角色表演。

五、作業(yè)展評(píng)并小結(jié)

課堂活動(dòng)二：分小組分角色表演故事，評(píng)比一個(gè)最佳小組。

第三課時(shí)我的故事

教學(xué)重點(diǎn)：用卡通畫的手法概括的敘說一個(gè)關(guān)于自己的好玩的故事。

教學(xué)難點(diǎn)：用卡通手法敘說故事。

教學(xué)打算：有情節(jié)性、故事性的卡通圖片若干張

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入新課

老師展示一組用卡通手法表現(xiàn)的關(guān)于自己的一個(gè)故事0

三、新課教學(xué)

1、學(xué)生賞析第八頁(yè)的卡通畫《進(jìn)球》。

（看卡通畫講故事，讓學(xué)生說說漫畫《進(jìn)球》表現(xiàn)的是什么內(nèi)容，作者是怎樣表現(xiàn)場(chǎng)景、

和心理感覺的）

2、探討：如何用卡通的形式表現(xiàn)故事？

老師小結(jié)：

通過同學(xué)們的探討我們一樣認(rèn)為用卡通畫的形式表現(xiàn)故事，要留意分場(chǎng)景表現(xiàn)連續(xù)的故

事畫面，次要形象的表現(xiàn)要簡(jiǎn)化等等。

3、課堂活動(dòng)一：

兩三個(gè)同學(xué)為一組分別講解并描述“我的故事”，老師出示有情節(jié)性、故事性的卡通圖

片若干張供同學(xué)們參考。也可以依據(jù)老師給的素材編一個(gè)好玩的故事。

4、學(xué)生做作業(yè)：兩三個(gè)同學(xué)為一組合作完成一幅“我的故事”或者依據(jù)老師給的素材

編一個(gè)好玩的故事。

四、小結(jié)

講評(píng)學(xué)生作業(yè)，在自評(píng)和互評(píng)的基礎(chǔ)上完成第九頁(yè)的評(píng)價(jià)表。課后布輅習(xí)作展。

四、另僻蹊徑

本課可以以課外實(shí)踐活動(dòng)的形式開展，老師提出活動(dòng)目標(biāo)，學(xué)生分組去實(shí)踐。

活動(dòng)參考：

活動(dòng)主題：在生活中發(fā)覺卡通，用卡通表現(xiàn)生活。

活動(dòng)方案：視察并收集自己寵愛的卡通圖片，分別從學(xué)習(xí)用品、生活用品、消遣用品方面

入手進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

讀一本卡通畫故事書并寫出內(nèi)容提要。

以兩三個(gè)同學(xué)為一組選定一個(gè)主題，先進(jìn)行模擬動(dòng)作表演，或參考相關(guān)資料，共同完成一

幅卡通畫。

活動(dòng)成果：以班內(nèi)展覽的形式展出，并收集反饋看法進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)比優(yōu)秀小組。

五、資料庫(kù)（補(bǔ)充課本第9頁(yè)資料庫(kù)）

1、卡通、漫畫常用的表現(xiàn)手法

比方：通過具體的事物來比方所要表明的事物、道理，使所要表明的事物、道理更明白、更

顯明、更具體、更生動(dòng)、更具有實(shí)感性。

雙關(guān)：通過藝術(shù)形象表現(xiàn)出雙重含義，再且雙重含義的題目點(diǎn)出來，它即是語(yǔ)言藝術(shù)又是造

型藝術(shù)。雙關(guān)運(yùn)用的得當(dāng)能起到“畫龍點(diǎn)睛”“點(diǎn)石成金”的作用。

對(duì)比：是把兩種或多種事物放在一起，進(jìn)行比較，使各自的形象、特點(diǎn)更加顯明突出。

含蓄：就是把主題隱藏起來，不讓人一眼看穿，讓人們?nèi)ハ胂蟆⑷フ覍?，去咀嚼?/p>

借用：是把不屬于自己的東西拿來運(yùn)用，借用之處，往往是畫面的趣味中心，也是作品的點(diǎn)

睛之筆。借用不僅要用得新，用得奇，為人們所意料不到，借用還要用得恰當(dāng)，用得貼

切，要符合畫面立意的須要。

相像：相像是甲事物（包括形象、特征、情節(jié)、場(chǎng)面）象乙事物，乙事物又象甲事物。

把甲乙二者的位路互換，來個(gè)“移花接木”，“偷梁換柱”，常常會(huì)產(chǎn)生耐人尋味，發(fā)人深

省和意想不到的效果。

夸張：是卡通、漫畫最基本，最重要，最常用的手法。把事物擴(kuò)大是夸張。把事物縮小，

是夸張。把事物變形，也是夸張?？鋸埖哪康模菫榱送怀鍪挛锏谋举|(zhì)特點(diǎn)，使形象更顯明，

特點(diǎn)更突出，使畫面產(chǎn)生更強(qiáng)的形式感和幽默感。

巧合：巧合在生活之中時(shí)有發(fā)生，生活中巧合的事和現(xiàn)象常常引人入勝，令人捧腹，忍俊

不止。卡通、漫畫中運(yùn)用巧合的手法，可以增加情節(jié)的趣味性，可發(fā)以使形象更顯明，更簡(jiǎn)

潔，巧合運(yùn)用的好，可以產(chǎn)生很強(qiáng)我諷刺和幽默效果。

誤會(huì)：誤會(huì)是卡通、漫畫、喜劇、相聲、小品中常用的表現(xiàn)手法，它能夠使情節(jié)更富有戲

劇性和幽默感。誤會(huì)往往是給人以“是”的感覺，而后又否定之，達(dá)到“以奇制勝”、“妙不

行言”、“意想不到”的新穎效果。

2、常見的中外卡通形象（略）

六、教學(xué)反思

有待于進(jìn)一步改進(jìn)的就是，老師自身的卡通學(xué)問和技能積累積少，平常對(duì)卡通的發(fā)展關(guān)

注得不夠，所以教學(xué)打算比較倉(cāng)促。這一點(diǎn)充分說明美術(shù)教化的發(fā)展是與時(shí)代的發(fā)展緊密相

聯(lián)的，美術(shù)老師的學(xué)問技能水平也應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐而不斷提高。

第三課《畫家筆下的色調(diào)》

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)不同的色調(diào)及色調(diào)給人的感受。

2、讓學(xué)生嘗試運(yùn)用色調(diào)來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度的觀賞美術(shù)作品，能夠分析美術(shù)作品中色調(diào)的象征意義。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生有特性的表現(xiàn)實(shí)力，并把所學(xué)色調(diào)學(xué)問大膽運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

突破學(xué)科本位，建立美術(shù)、音樂、文學(xué)問的彼此聯(lián)系，實(shí)行跨學(xué)科探討性學(xué)習(xí)和綜合

實(shí)踐活動(dòng)。

（四）教法選擇：

借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)建性，重視對(duì)

學(xué)生特性和創(chuàng)建精神的培育；并使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對(duì)文化和歷史的相識(shí)，加深對(duì)藝

術(shù)的社會(huì)作用的相識(shí)。

（五）教具打算：

多媒體電腦、實(shí)物投影儀、不同風(fēng)格的音樂片段、描繪不同季節(jié)的文學(xué)作品片段凡〃高

的代表作、課本等。

（六）課時(shí)支配：本單元共分兩課時(shí)。

第一課時(shí)：?jiǎn)l(fā)、引導(dǎo)與體驗(yàn)相結(jié)合，通過跨學(xué)科的探究性學(xué)習(xí)、觀賞，側(cè)重對(duì)色調(diào)的

心理效應(yīng)的介紹。使學(xué)生相識(shí)色調(diào)、了解色調(diào)與表現(xiàn)自我的關(guān)系。

其次課時(shí)：活動(dòng)課，運(yùn)用不同的色調(diào)、富有特性的筆觸來表現(xiàn)春、夏、秋、冬四季的感

受。

第一課時(shí)分析、評(píng)價(jià)、反思、體會(huì)

一、組織教學(xué)

投影儀分別打出冷暖色調(diào)布谿的房間圖片，同時(shí)播放冬天刮風(fēng)、下雨的聲音。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

提問：（1）在一個(gè)特別寒冷的天氣里，外面刮著風(fēng)，下著雨。你出外歸來，先后走進(jìn)這

兩間房，分別給你什么樣的感受？（2分鐘）

讓學(xué)生回答問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生互動(dòng)。

提問：（2）兩間房間為什么給人的感覺會(huì)不同？（2分鐘）學(xué)生回答，老師暫不

總結(jié)。

老師：這個(gè)問題，正是我們這節(jié)課要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的課題.讓我們共同來探討。

制造懸念，吸引學(xué)生的留意力，激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)愛好。

二、導(dǎo)入新課

展示課題：《向日葵一色調(diào)的心理效應(yīng)》

1.展示兩組色調(diào)卡片，與學(xué)生共同分析。

a紅、橙、黃

b藍(lán)、綠、紫

提問：這些顏色分別會(huì)讓我們聯(lián)想起什么？給我們什么樣的感受？（2分

鐘）

2.展示課本11頁(yè)風(fēng)景圖片。

提問：同一風(fēng)景，畫面色調(diào)不同，給人感覺相同嗎？0分鐘）

師生共同小結(jié)：“不同的色調(diào)給人的感覺不同。”色調(diào)的這一特性常被運(yùn)用到藝術(shù)作品中，用

它來營(yíng)造氣氛和傳達(dá)情感。

通過提問，激發(fā)學(xué)生的想像力。通過回答、分析使學(xué)生了解色調(diào)富有表情，具有劇烈的感

情性。六個(gè)基本色相（紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫）的心理效應(yīng)是色調(diào)感情性表現(xiàn)的重要

基礎(chǔ)。

舉例：觀賞課本12頁(yè)農(nóng)夫畫《猴子吹號(hào)》。

提問：這幅畫在色調(diào)運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？（3分鐘）

小結(jié)：在我國(guó)傳統(tǒng)觀念中，紅色往往與祥瑞、好運(yùn)（紅運(yùn)）、喜慶相連。紅色便成為

一種節(jié)日、慶?；顒?dòng)中的常用色。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對(duì)比色藍(lán)、綠色，

畫面色調(diào)飽和劇烈，營(yíng)造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。（3分鐘）通過觀賞

富有民族特色的農(nóng)夫畫《猴子吹號(hào)》，讓學(xué)生了解我國(guó)是個(gè)文明古國(guó)，民間藝術(shù)的根基深厚,

源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。并了解我國(guó)民間繪畫的用色特點(diǎn)。

3.運(yùn)用電腦，變更《猴子吹號(hào)》這幅畫的色調(diào)以藍(lán)、綠色為主。（圖略）

提問：色調(diào)變更了，畫面的氣氛有沒有變更？（2分鐘）

利用電腦的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)直觀感受。通過比較，讓學(xué)生感受色調(diào)在繪畫中表現(xiàn)情感的重要性。

4.展示課本11頁(yè)色調(diào)搭配的圖片。

提問：同一種顏色在不同色調(diào)的襯托下，給人感覺相同嗎？（5分鐘）

通過回答，提精彩彩搭配學(xué)問。如：服裝的色調(diào)搭配、家居的色調(diào)搭配等。讓色調(diào)學(xué)問與

學(xué)生的生活聯(lián)系起來。使學(xué)生深切相識(shí)到駕馭色調(diào)學(xué)問的重要性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

5.展示課本11頁(yè)不同形態(tài)、筆觸的色塊圖片。

提問：同一種顏色，呈現(xiàn)出不同的形態(tài)、筆觸時(shí)給人感覺相同嗎？（2分鐘）

通過回答，讓學(xué)生了解色調(diào)能夠表達(dá)情感，而且當(dāng)它依附的線條、形態(tài)不同時(shí)，能夠加強(qiáng)

或減弱色調(diào)給人的感受。

6.觀賞

（1）觀賞凡〃高的《向日葵》

提問：凡〃高的畫，用筆、用色都很有特點(diǎn)。他為什么要這樣用呢？

講解：色調(diào)作為繪畫表現(xiàn)的手段對(duì)人的視覺情感會(huì)產(chǎn)生刺激作用。

這是由于人在大自然的生活體驗(yàn)中形成的色調(diào)心理反應(yīng)?！断蛉湛酚煤榱恋狞S色和奔放有

力的筆觸，把向日葵絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會(huì)劇烈感受到

畫家對(duì)大自然的酷愛，對(duì)生活的酷愛。

（2）觀賞康定斯基的《即興二十六號(hào)》

提問：你看得懂這幅畫嗎？

講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產(chǎn)生聯(lián)想的繪畫語(yǔ)言，而借用類似音樂的形

式，來表達(dá)自己某時(shí)某刻對(duì)四周世界的感受。用線條、色調(diào)以及不規(guī)則的幾何圖形奇妙地支

配符合自己心境的畫面，開創(chuàng)了沒有具體物象的抽象畫。（6分鐘）

總結(jié)：通過比較、觀賞，我們知道了色調(diào)和筆觸是繪畫表達(dá)情感的重要手段。（1分

鐘）簡(jiǎn)介荷蘭畫家凡〃高的生平及后印象派的特點(diǎn)。簡(jiǎn)介俄國(guó)畫家康定斯基的繪畫風(fēng)

格。通過觀賞他們的畫，使學(xué)生了解西方美術(shù)史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派

的風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)會(huì)多角度的對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行賞析，從中了解和感受經(jīng)典作品的內(nèi)涵，從而

獲得初步的審美閱歷和鑒賞實(shí)力。

二.課堂活動(dòng)

（1）播放兩首不同風(fēng)格樂曲的片段。

第一首：《豐收鑼鼓》

其次首：《二泉映月》

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這兩首樂曲的主題、意境和節(jié)奏。（8分鐘）

提問:

如用色調(diào)、筆觸在紙上來表現(xiàn)這兩首樂曲的意境、心情、節(jié)奏，你會(huì)如何表現(xiàn)？（2分

鐘）

（2）布鑿下節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容：春、夏、秋、冬四季的色調(diào)表現(xiàn)，讓學(xué)生打算。

最終，在美麗的音樂聲中下課。（2分鐘）

美術(shù)與音樂、美術(shù)與文學(xué)的整合。

《新課標(biāo)》指出：“自然和社會(huì)有著一些共通的規(guī)律和法則，通過跨學(xué)科的聯(lián)想教學(xué)，可以

加深對(duì)它們的理解，并有助于形成對(duì)普遍規(guī)律的相識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。”視覺藝術(shù)、聽覺藝術(shù)在

課堂中的奇妙融合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺器官，引導(dǎo)學(xué)生多方面去體驗(yàn)并表達(dá)。這樣有利于

學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

其次課時(shí)活動(dòng)課

教學(xué)設(shè)計(jì)

分析、評(píng)價(jià)、反思、體會(huì)

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課所講的部分內(nèi)容.（3分鐘）

2.播放描述春、夏、秋、冬四季的文學(xué)作品片段。投影儀分別打出四季景色圖片。引導(dǎo)

學(xué)生表述對(duì)四季變更的心情感受。（7分鐘）

3.用色調(diào)和筆觸表現(xiàn)自己對(duì)四季的感受。提示：無需具體形象，用單純的色調(diào)組合，大

膽嘗試色調(diào)的混合運(yùn)用。

4.學(xué)生練習(xí)，老師巡回輔導(dǎo)，多媒體電腦連續(xù)播放四季的景色，給學(xué)生供應(yīng)參考。激發(fā)

學(xué)生的創(chuàng)作靈感。（30分鐘）

在多媒體的作用下，學(xué)生的視、聽、想等立體感官同時(shí)產(chǎn)生作用，可達(dá)到事半功倍的效果。

提示學(xué)生在練習(xí)過程中，

（1）既抓住四季色調(diào)的共性，同時(shí)也要有特性的發(fā)揮。如秋天，有的關(guān)注的是晴朗的天

空、金色的大地、豐收的果實(shí)，畫面呈現(xiàn)明朗歡快的色調(diào)。有的則關(guān)注秋風(fēng)、秋雨、落葉，

畫面呈現(xiàn)出寂寥、悲涼的色調(diào)。

（2）留意畫面筆觸的變更，筆觸與色調(diào)的結(jié)合。

5.學(xué)生自評(píng)作業(yè)并進(jìn)行課堂總結(jié)。

作業(yè)完成，通過實(shí)物投影儀，請(qǐng)兩三位同學(xué)對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我分析：說明四季給自

己怎樣的感受，為什么采納這些顏色、筆觸來表現(xiàn)。并將自我評(píng)價(jià)形成的確定看法，在下列

評(píng)價(jià)項(xiàng)目中以的形式呈現(xiàn)。（5分鐘）

讓學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目的：激勵(lì)學(xué)生特性思維的發(fā)展。因此評(píng)價(jià)是

要關(guān)注學(xué)生的特性、感受，激勵(lì)學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生感受到勝利的機(jī)會(huì)和希望。加深學(xué)生對(duì)色

調(diào)的心理效應(yīng)的相識(shí)。并通過色調(diào)、筆觸去體會(huì)中外優(yōu)秀美術(shù)作品豐富的精神內(nèi)涵。

6.教學(xué)反思：

通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí)、觀賞、練習(xí)，學(xué)生大都能體會(huì)到不同的色調(diào)筆、觸能表達(dá)不同的情

感。但不足之處是在學(xué)習(xí)、練習(xí)過程中發(fā)覺：

（1）學(xué)生腦海中形成的概念化的東西太多，如：春就是一片綠，夏就是一片紅，秋就是

一片黃等。缺乏創(chuàng)建性。

（2）練習(xí)過程中發(fā)覺學(xué)生駕馭色調(diào)的實(shí)力不強(qiáng)，因此不能為所欲為地表達(dá)自己的所感所

想。畫面色調(diào)、筆觸都比較單調(diào)，缺少變更。針對(duì)以上狀況，在今后的教學(xué)過程中，將進(jìn)一

步激勵(lì)學(xué)生特性思維的發(fā)展，多觀賞一些中外繪畫名作，從中吸取養(yǎng)分，拓寬視野，增長(zhǎng)見

識(shí)。（讓學(xué)生分組探討，并對(duì)設(shè)計(jì)構(gòu)思加以簡(jiǎn)潔的描述）

第四課《標(biāo)記設(shè)計(jì)》

（-）教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課屬于設(shè)計(jì)?應(yīng)用領(lǐng)域的課。教材以相識(shí)生活中的標(biāo)記，學(xué)習(xí)標(biāo)記的設(shè)計(jì)方法與應(yīng)用來組織

教學(xué)內(nèi)容，分2個(gè)課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。著眼點(diǎn)是提高學(xué)生的創(chuàng)意思維，以及應(yīng)用標(biāo)記學(xué)問的實(shí)力。從地

位作用看：本課是對(duì)過去的美術(shù)學(xué)問與生活閱歷綜合運(yùn)用，從標(biāo)記設(shè)計(jì)創(chuàng)意和應(yīng)用中，開發(fā)創(chuàng)意的

實(shí)力，對(duì)培育學(xué)生的設(shè)計(jì)思維具有重要的作用。

從教學(xué)內(nèi)容看：本課教材可分兩個(gè)部分：標(biāo)記單體設(shè)計(jì)和綜合應(yīng)用。

學(xué)問點(diǎn)有標(biāo)記的分類、表現(xiàn)形式、設(shè)計(jì)的原則、方法和應(yīng)用；實(shí)例主要有奧運(yùn)會(huì)標(biāo)記設(shè)計(jì)理念、

設(shè)計(jì)工作室標(biāo)記設(shè)計(jì)元素分析和中學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)的系列化視覺設(shè)計(jì)等；學(xué)生活動(dòng)一是設(shè)計(jì)學(xué)校公共標(biāo)記,

活動(dòng)二是小組合作設(shè)計(jì)班級(jí)參與學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的系列化的視覺設(shè)計(jì)。教材還有相關(guān)鏈接的拓展內(nèi)容，

以及評(píng)價(jià)要點(diǎn)。理論雖豐富，但實(shí)踐性強(qiáng)；概念雖很多、但系統(tǒng)性明確。

從學(xué)情分析看：標(biāo)記是學(xué)生生活中常見的視覺藝術(shù)之一，這一特點(diǎn)確定了學(xué)生在生活閱歷有確

定的日常積累，所以，適合以師生溝通互動(dòng)的形式開展課程活動(dòng)。并且，設(shè)計(jì)藝術(shù)所特有的開放性

和包涵性，讓學(xué)生有更大的學(xué)習(xí)自由度和參與度。本教材也在這一點(diǎn)上做了充分的資源打算，各類

實(shí)例貼近生活實(shí)際，符合學(xué)生的審美情趣。

本課為第一課時(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)記的單體設(shè)計(jì)，分信息收集（加法）、信息處理（減法）和信息傳達(dá)（等于）

三個(gè)環(huán)節(jié)綻開，為其次課標(biāo)記設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用作鋪墊。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問目標(biāo)：相識(shí)生活中的標(biāo)記，學(xué)習(xí)標(biāo)記設(shè)計(jì)的幾種常用手法。

2.過程目標(biāo)：在大膽表現(xiàn)、自我創(chuàng)意中，打開發(fā)散性的設(shè)計(jì)思維。

3.情感目標(biāo)：相識(shí)標(biāo)記設(shè)計(jì)之美，體驗(yàn)標(biāo)記創(chuàng)意之美，增加對(duì)設(shè)計(jì)的情趣。

（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：相識(shí)標(biāo)記的分類和幾種標(biāo)記設(shè)計(jì)的手法進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

2.難點(diǎn)：如何使想法轉(zhuǎn)化為獨(dú)特和美麗的標(biāo)記圖形。

（四）教學(xué)方法

1.概念通俗化：本課概念豐富，學(xué)生難理解，不簡(jiǎn)潔記憶，老師將標(biāo)記設(shè)計(jì)的手法歸納為“加法”、

，，減法”和“等號(hào)”，把教材的學(xué)問點(diǎn)滲透其中，通俗易懂，便于更好理解教材內(nèi)容.“加法”即

標(biāo)記元素收集，各類圖形符號(hào)的組合表現(xiàn)豐富的內(nèi)涵；“減法”即標(biāo)記圖形的處理，對(duì)素材進(jìn)行藝

術(shù)的概括與提煉；等號(hào)”即標(biāo)記圖形的傳達(dá)，內(nèi)容的定位。

2.圖形引導(dǎo)法：教學(xué)中把枯燥的理論轉(zhuǎn)化成圖形，用圖形對(duì)話的方式，突出美術(shù)課的視覺性，在

圖形體驗(yàn)中理解標(biāo)記設(shè)計(jì)的意義，突出教學(xué)重點(diǎn)。

3.實(shí)戰(zhàn)教學(xué)法：教學(xué)過程不重套路，在大致的思路下重實(shí)戰(zhàn)，即依據(jù)學(xué)生的具體情境，引發(fā)課堂

大膽思維的氛圍，在師生思維碰撞中產(chǎn)生標(biāo)記設(shè)計(jì)創(chuàng)意的火花，解決難點(diǎn)。

教具打算：

老師：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件等。

學(xué)生：作業(yè)紙、筆等繪畫。

（五）教學(xué)過程

一、圓形相加嬉戲?qū)?，理解?biāo)記的元素。

1.圓形相加嬉戲

一■個(gè)圓形...

兩個(gè)圓形……

（答案千千萬）

三個(gè)圓形……紅綠燈

四個(gè)圓形……奧迪

五個(gè)圓形……國(guó)際奧委會(huì)

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺

打開教材，用加法的概念觀賞和理解教材中歷屆奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)記構(gòu)成元素和深刻內(nèi)涵。

3.概括要點(diǎn)，揭示課題

在師生圖形對(duì)話中，板書：標(biāo)記設(shè)計(jì)圖案（形、色）傳達(dá)信息（內(nèi)容）（方法）（主題）用

特定的圖案來傳達(dá)特定的信息就是標(biāo)記

二、從標(biāo)記的分類中綻開

紅綠燈、奧迪、五環(huán)

正好是標(biāo)記的三個(gè)不同門類：

即公共標(biāo)記、企業(yè)標(biāo)記、機(jī)構(gòu)標(biāo)記……

教材中還例舉了其他門類的標(biāo)記……相識(shí)標(biāo)記的分類

三、從標(biāo)記設(shè)計(jì)的方法中深化

不同門類的標(biāo)記各種各樣，設(shè)計(jì)方法卻有相同的規(guī)律可循。

1.方法一：加法，舉例引導(dǎo)

將象征的圖案通過“加法”結(jié)合，是標(biāo)記設(shè)計(jì)的重要手法。

奧迪：四個(gè)圖形象征四大分部，組合疊加象征企業(yè)合并。

奧運(yùn)五環(huán)：五圓形象征五大洲，組合疊加象征團(tuán)結(jié)友愛。

結(jié)論：運(yùn)用抽象圖案的象征，通過“加法”，豐富的設(shè)計(jì)內(nèi)涵，形成了標(biāo)記。

加法延長(zhǎng)：我們也可以運(yùn)用形象圖案的象征，通過“加法”，傳遞信息，形成標(biāo)記……

教材實(shí)例：中國(guó)青年志愿者標(biāo)記

教材實(shí)例：中國(guó)印標(biāo)記

教材實(shí)例：香港回來標(biāo)記

2.方法二：減法

通過“減法”，將標(biāo)記圖案簡(jiǎn)潔明確，也是標(biāo)記設(shè)計(jì)的重要手法。

留意危急：醒目的黃黑警示色，單純的感嘆號(hào)，“減”略卻快速地傳達(dá)了信息，形成標(biāo)記……

非機(jī)動(dòng)車行駛：醒目的藍(lán)白色，簡(jiǎn)化的自行車圖案，“減”略卻明確地傳達(dá)了信息，形成標(biāo)記……

結(jié)論：運(yùn)用減法，抓住事物的最基本最典型特征，簡(jiǎn)潔明白地傳達(dá)信息，形成標(biāo)記。

3.方法三：劃等號(hào)

除了“加法”和“減法”，要擅長(zhǎng)畫“等號(hào)”，找到最契合表現(xiàn)主題的標(biāo)記圖案。

加法，通過組合使得標(biāo)記豐富內(nèi)涵；減法，通過簡(jiǎn)略使得標(biāo)記簡(jiǎn)潔明白。

有了加法和減法，我們還要在設(shè)計(jì)中學(xué)會(huì)劃號(hào)，即標(biāo)記圖案和表現(xiàn)的主題確定要有關(guān)聯(lián)與共

性。教材實(shí)例：四個(gè)以臉形為創(chuàng)意的標(biāo)記（設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)公司、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、幼兒用品），精確傳達(dá)

不同的行業(yè)特性。方法三“劃等號(hào)”既是獨(dú)立的設(shè)計(jì)手法，也對(duì)加法與減法的補(bǔ)充和豐富，因?yàn)樵?/p>

具體的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，有時(shí)往往先劃“等號(hào)”，再做加減。

四、設(shè)計(jì)實(shí)踐

推導(dǎo)兼作業(yè)：也以臉形為創(chuàng)意，設(shè)計(jì)學(xué)校各環(huán)境和學(xué)科特性的標(biāo)記。

運(yùn)用教材實(shí)例作為學(xué)生實(shí)踐鋪墊，有助于學(xué)生設(shè)計(jì)更具參考性和連貫性。

五、評(píng)價(jià)和小結(jié)

1.依據(jù)三法進(jìn)行評(píng)價(jià)：在作業(yè)實(shí)踐中，運(yùn)用好“加法”“減法”“等號(hào)”，通過最終的作業(yè)評(píng)比,

總結(jié)出標(biāo)記設(shè)計(jì)另一個(gè)重要的原則：獨(dú)特

（創(chuàng)意）新穎（美觀）。

符合了以上原則的標(biāo)記，才能得到大眾的認(rèn)可，才有較長(zhǎng)的時(shí)效性和適用性。注；教材實(shí)例

（第七工作室標(biāo)記設(shè)計(jì)手稿課作為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)踐的第一手參考）

2.小結(jié)：復(fù)習(xí)板書內(nèi)容，引導(dǎo)重溫教材內(nèi)容。完成標(biāo)記的相識(shí)和標(biāo)記設(shè)計(jì)的初步學(xué)習(xí)后，下--課時(shí)

將學(xué)習(xí)標(biāo)記在生活實(shí)際中的應(yīng)用。

依據(jù)教材課時(shí)設(shè)置，標(biāo)記設(shè)計(jì)的應(yīng)用放在其次課時(shí)，這樣有助于學(xué)生的學(xué)問消化和技巧訓(xùn)練。

板書設(shè)計(jì)——標(biāo)記設(shè)計(jì)

第五課《喜慶祥瑞的民間美術(shù)》

（-）教案背景

1、面對(duì)學(xué)生：中學(xué)

2、學(xué)科：美術(shù)

3、課時(shí)：1課時(shí)

4、學(xué)生課前打算：剪刀、刻刀、紅紙、白紙、廢本子、膠棒、課前剪好的動(dòng)物外形

（~）教學(xué)課題

喜慶祥瑞的民間美術(shù)一一剪紙（七年級(jí)上冊(cè)第5課）

（H）教材簡(jiǎn)析

這節(jié)課集觀賞、工藝制作于一體，表現(xiàn)內(nèi)容豐富，工藝制作韻味十足，具有特色。通過本節(jié)課的

工藝制作，使學(xué)生了解民間美術(shù)的圖形及其寓意，嘗試學(xué)習(xí)制作剪紙的基本技法，喚起學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)

民間美術(shù)的關(guān)注和酷愛，讓優(yōu)秀的民間文化薪火相傳。既使學(xué)生感受到濃郁的民族氣息，同時(shí)又培

育了學(xué)生酷愛祖國(guó)文化、酷愛美妙生活的思想感情。

（四）教學(xué)目標(biāo)：

1、了解民間剪紙的基本常識(shí)，并能運(yùn)用適當(dāng)?shù)募艨碳挤ㄑb飾紋樣完成一個(gè)祥瑞窗花的剪制；

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的學(xué)習(xí)愛好，弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。

（五）教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、剪紙的表現(xiàn)手法及其基本裝飾紋樣的組織；

2、通過學(xué)生制作與感受，提升他們對(duì)民間美術(shù)的愛好。

（六）教學(xué)方法和手段：

為了更好地實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將會(huì)在教學(xué)中采納創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)探究式的教學(xué)方法，同時(shí)

借助多媒體音、形、色、動(dòng)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)，及事先打算好的剪紙半成品進(jìn)行直觀演示，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)

生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。在他們學(xué)習(xí)的過程中，我主要實(shí)行讓學(xué)生小組合作的學(xué)習(xí)方式，使他們

有足夠的時(shí)間看書質(zhì)疑、分析探討、操作實(shí)踐，從而培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，駕馭解決問題的方

法。

（七）教學(xué)打算

老師：多媒體課件、實(shí)物投影、示范作品

學(xué)生：剪刀、刻刀、紅紙、白紙、廢本子、膠棒、課前剪好的動(dòng)物外形

（八）教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入：

1、視頻展示過年的喜慶活動(dòng)，并提問：（多媒體及視頻）

春節(jié)期間，我們中國(guó)人都寵愛進(jìn)行哪些活動(dòng)表現(xiàn)喜慶的氣氛？

2、導(dǎo)入剪紙,板書課題

二、介紹剪紙的基本常識(shí)：

1、剪紙的特點(diǎn)：

剪紙主要是以紙為材料，經(jīng)過剪、亥h染等方法,塑造出各種鏤空?qǐng)D案藝術(shù)形象,畫面漂亮而喜氣。

（學(xué)生說，老師板書重點(diǎn)字）

2,剪紙的流派：（屏幕出示南北方剪紙，學(xué)生對(duì)比其風(fēng)格特點(diǎn)）

北方:粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練

南方:構(gòu)圖繁茂、精致秀麗（師補(bǔ)充并板書）

3、剪紙的形式：

（屏幕出示各種形式、師生共賞并得出多樣的形式）how/id_XNjUwMjYzMDg=.html

窗花、門箋、墻畫、炕圍花、頂棚團(tuán)花、燈花、喜花、刺繡用的花等。

（師言補(bǔ)充：剪紙形式一般都是依據(jù)環(huán)境不同而命名的。）

4、剪紙的表現(xiàn)手法：（出示相應(yīng)圖片，學(xué)生賞析）

（1）寓意法：壽星（蟠桃、仙鶴、老翁）

青云直上（兩童子放風(fēng)箏）、十全富貴（古錢十枚）、百年好合（一株百合花配一

個(gè)寶盒）

（2）諧音法:蝠（福）、喜鵲（喜）、荷（合或盒）、早生貴子（棗、桂、栗子、桂花）、

雙錢（雙全）、連年有余（蓮、魚）

辨一辨:辨別《三多圖》的祥瑞寓意一一

“佛手、蟠桃、石榴”寓意：“多福、多壽、多子”

猜一猜:出示幾張精致作品，學(xué)生猜出其運(yùn)用的表現(xiàn)手法

喜上眉梢魚躍龍門

花開富貴、花好月圓、吉慶有余等

5、剪紙的表現(xiàn)方法：（出示兩幅作品，老師引領(lǐng)學(xué)生賞析，對(duì)比其不同之處，得出結(jié)論，師板書方

法。）

---陽(yáng)刻—陰刻

一陰陽(yáng)刻結(jié)合

（屏幕出示三種方法的具體內(nèi)容，使學(xué)生深化理解）

6、剪紙的基本裝飾紋樣：（屏幕出示各種紋樣，師生共析）

（1）詳講：

①月牙紋：

.驕祀^

②鋸齒紋：

學(xué)生先合作探究——老師再具體示范剪法一一學(xué)生嘗試剪法一一師巡察輔導(dǎo)并提示留意平安

（2）略講圓點(diǎn)紋、水滴紋、柳葉紋、云紋等

找一找:出示幾幅剪紙作品，學(xué)生推斷分別運(yùn)用了哪些紋飾進(jìn)行裝飾。

貼圖大比拼：

A、賽一賽:老師課前備好兩只外形剪好的紅喜鵲,學(xué)生分左右兩組分別對(duì)喜鵲進(jìn)行紋樣

裝飾，采納白紙紋樣貼的方式，看哪組同學(xué)貼得又快又好。（學(xué)生主動(dòng)參與）

B、比一比:對(duì)比兩組的作品，對(duì)比找尋美與不美的緣由：

雜亂無章、組織有序Q

得出結(jié)論：v裝飾紋樣的組織法則——

大小結(jié)合、疏密有序、主次分明

三、動(dòng)動(dòng)手：（屏幕出示學(xué)生作業(yè)，播放喜慶音樂）

運(yùn)用剪紙的基本紋樣，裝飾設(shè)計(jì)自己課前備好的動(dòng)物剪紙形態(tài),

并剪、刻、貼出來，完成一件喜慶祥瑞的剪紙作品。

要求：剪、刻痕圓滑；紋樣搭配適當(dāng)

（師巡察輔導(dǎo)，并再次提示學(xué)生留意平安和保持環(huán)境衛(wèi)生等問題）

四、作品展評(píng)，采納自評(píng)、互評(píng)方式

五、拓展：（出示多樣剪紙作品圖片）

在民俗生活中，除了單色剪紙外，還有一些彩色剪紙、立體剪紙、皮影形象等多種形式。

外國(guó)也有自己的剪紙藝術(shù)，所以我們可以把自己的眼界放得更高遠(yuǎn)些。

六、總結(jié)、下課：

學(xué)生總結(jié)，老師補(bǔ)充，提示學(xué)生課后打掃好自己周邊衛(wèi)生。

（九）教學(xué)反思

學(xué)生對(duì)手工制作課特別感愛好，通過對(duì)比、競(jìng)賽、辨猜、發(fā)覺、實(shí)踐的形式來體驗(yàn)剪紙帶來的歡樂。

課堂的每一個(gè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)是為學(xué)生體驗(yàn)剪紙這類民間美術(shù)而服務(wù)的，要有合理的依據(jù)及適時(shí)的代表作

品加以呈現(xiàn)，這時(shí)的網(wǎng)絡(luò)資源起到了有效作用。在相識(shí)剪紙、視察剪紙、對(duì)比剪紙的基礎(chǔ)上，同時(shí)

留意培育學(xué)生的動(dòng)手制作實(shí)力、審美素養(yǎng)及創(chuàng)新實(shí)力。課的最終拓展延長(zhǎng)出各色剪紙甚至是外國(guó)剪

紙，使學(xué)生的視野更加開闊。

第六課《讓圖表說話》

（-）教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：?jiǎn)酒饘W(xué)生對(duì)生活的酷愛和細(xì)心的視察。

學(xué)問目標(biāo)：明確圖表的不同功能，駕馭圖表設(shè)計(jì)、美化的基本要領(lǐng)。能夠有目的地收集、歸納、

整理信息，并通過圖表明確地反映出來。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維實(shí)力和動(dòng)手實(shí)力。

（二）教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)相識(shí)生活中圖表，駕馭圖表的基本要素。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：

如何設(shè)計(jì)形象生動(dòng)并具有創(chuàng)意的圖表。

（四）教學(xué)方法和手段：

觀賞、分析歸納總結(jié)、體驗(yàn)練習(xí)、評(píng)價(jià)。

（五）教學(xué)過程

一、導(dǎo)入點(diǎn)題：

瀏陽(yáng)包括很多鄉(xiāng)鎮(zhèn),我們應(yīng)當(dāng)用怎樣最簡(jiǎn)便方法知道它們并能知道它們的所在位置呢？

老師出示地圖導(dǎo)入這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課件展示課題《讓圖表說話》

結(jié)合老師陳述的條件，學(xué)生思索回答問題。

二、深化教學(xué):學(xué)習(xí)圖表學(xué)問

1、老師展示條形統(tǒng)計(jì)圖，請(qǐng)學(xué)生從這圖中你能讀懂什么信息？

2、從上面兩張圖中請(qǐng)學(xué)生歸納圖表的概念.老師出示圖表概念

學(xué)生看圖讀圖,在看圖的基礎(chǔ)中歸納什么是圖表

3、圖表的多種形式：

（1）圖表廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì).科學(xué).教化.文化等各領(lǐng)域請(qǐng)學(xué)生舉例生活中的圖表（通過各小組大比拼

形式看哪組了解的圖表最多）

各小組大比拼:探討我們生活中的圖表

（2）老師小結(jié)圖表進(jìn)行分類

從功能上分:示意圖.統(tǒng)計(jì)圖.地圖等

從表現(xiàn)形式上分:平面圖.立體圖.動(dòng)態(tài)圖.多媒體圖老師出示各種圖表,請(qǐng)學(xué)生說說從圖表中能知道

什么信息?分析得出圖表的特點(diǎn)：通俗易懂形象生動(dòng)表達(dá)精確

學(xué)生觀賞不同種類的圖表說一說,看一看,想一想,不同種類的圖表傳遞的不同信息？

三、圖表設(shè)計(jì)

1、老師出示圖表，請(qǐng)學(xué)生在該節(jié)課所學(xué)中回答我們應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)計(jì)一張圖表?圖表構(gòu)成要素有哪些？

2、生活中的圖表。邊看圖邊總結(jié)圖表應(yīng)包括:標(biāo)題.文字?jǐn)?shù)字.圖象，顏色等具體圖具體分析設(shè)計(jì)

3、制作方法：在制作上，我們可以用各種筆繪制，也可以用電腦繪制，還可以用剪貼的方法表現(xiàn)。

在圖表的設(shè)計(jì)中，運(yùn)用適當(dāng)?shù)膱D形可以加強(qiáng)圖表的表現(xiàn)力并使圖表更加形象、生動(dòng)、好玩。重點(diǎn)

分忻與理解。學(xué)習(xí)制作圖表的幾種方法

四、學(xué)生拓展訓(xùn)練：要求學(xué)生依據(jù)前面查閱的相關(guān)資料，嘗試用文字將課本上的資料圖片中的部分

信息整理出來，并與同學(xué)們溝通看法。

五、課堂總結(jié)

1、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)

2、老師綜合評(píng)價(jià)

（六）教學(xué)后記：

本課涉及設(shè)計(jì)?運(yùn)用與綜合?探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域，學(xué)生通過調(diào)查活動(dòng)的實(shí)施以及圖表學(xué)問的學(xué)習(xí)運(yùn)

用，培育其形象思維實(shí)力，學(xué)科學(xué)問綜合運(yùn)用實(shí)力?！蹲寛D表說話》圖表廣泛應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、教

化、文化等很多方面，因此本課《讓圖表說話》教學(xué)力求體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的綜合效應(yīng)，使學(xué)生

了解美術(shù)與社會(huì)生活、科學(xué)的聯(lián)系，有利于學(xué)生探討性學(xué)習(xí)實(shí)力的增長(zhǎng)。

第七課《書法的點(diǎn)畫之美》

（一）教材分析

本課屬于“觀賞?評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，第一課時(shí)通過觀賞、比較、分析等方式讓學(xué)生著重感受漢

字書法的點(diǎn)畫特點(diǎn)及美感，其次課時(shí)學(xué)生以實(shí)踐為主，重點(diǎn)嘗試體驗(yàn)對(duì)漢字書法點(diǎn)畫的相識(shí)。

從漢字的不同歷史階段的形態(tài)入手，學(xué)生了解漢字的起源，以甲骨文的空中臨寫激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。繼

而了解漢字點(diǎn)畫的發(fā)展變更，重點(diǎn)分析兩到三種字體的筆畫。深化感受點(diǎn)畫之美。本課不是對(duì)書法

筆畫技法的講解，是通過漢字書法點(diǎn)畫與自然