教師職業(yè)道德規(guī)范解讀

教師職業(yè)道德規(guī)范解讀_當(dāng)前，我國教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入一個新的發(fā)展階段。在新的歷史起點上，為了實現(xiàn)我國從人力資源大國向人力資源強國的根本性轉(zhuǎn)變，提高教育質(zhì)量，對教師隊伍師德素質(zhì)和專業(yè)水平提出了新的更高要求。因此，從歷年考題來看，這部分知識考查所占分值有所上升，一般來說多以客觀題考查方式為主。在本文中，將結(jié)合常見的考題，帶領(lǐng)大家對教師職業(yè)道德規(guī)范(三愛兩人一終身)進(jìn)行系統(tǒng)梳理，希望對大家的備考有一定的幫助。1.“愛國守法”-教師職業(yè)的基本要求倡導(dǎo)“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀(jì)守法。第一、愛國是教師做好本職工作的支撐。愛國主義是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是中國特色社會主義核心價值體系的一個重要方面。愛國作為教師職業(yè)道德規(guī)范是教師做好本職工作的支撐點，是每個教師神圣的職責(zé)和義務(wù)。因此，作為教師要不斷增強自己的愛國意識，培養(yǎng)愛國情操，激發(fā)愛國主義情感，做一個忠實的愛國者。第二、守法要求教師依法執(zhí)教。教師要做到依法執(zhí)教，首先必須做一個遵紀(jì)守法的公民，遵守社會秩序，恪守社會公德;其次，教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會有關(guān)教育、教師和未成年人的法律法規(guī)，把依法執(zhí)教這一教師職業(yè)道德規(guī)范與其他相關(guān)法律法規(guī)聯(lián)系起來，完整地理解依法執(zhí)教的全部內(nèi)涵。2.“愛崗敬業(yè)”-教師職業(yè)的本質(zhì)要求愛崗敬業(yè)就如陶行知所說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去”，把自己的理想、信念、青春、才智毫不保留地獻(xiàn)給學(xué)生和教育事業(yè)，做好本職工作，把一點一滴的小事做好，具體要求是：第一、教師要忠誠于人民的教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)。志存高遠(yuǎn)就是追求遠(yuǎn)大的理想，追求卓越，獲得教師職業(yè)上的成功。第二、教師要甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。甘為人梯，前提是一個“甘”字，就是要愿意;關(guān)鍵是一個“為”字，就是要做;落腳是一個“梯”字，就是鋪路。甘為人梯，呼喚一種“配角”意識。第三、教師對待工作要勤勤懇懇，高度負(fù)責(zé)。教育無小事，教師教學(xué)上的失誤會影響一代人。因此，要求教師要認(rèn)真?zhèn)湔n上課，對自己的本職工作抱有高度的責(zé)任感，一絲不茍，不得敷衍塞責(zé)。3.“關(guān)愛學(xué)生”-師德的靈魂所謂關(guān)愛學(xué)生，簡而言之，就是要求教師要有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，誨人不倦的情感和愛心。具體體現(xiàn)在如下幾點：第一、尊重學(xué)生人格，平等公正地對待學(xué)生。在21世紀(jì)的今天，“教師必須蹲下來看學(xué)生”，尊重學(xué)生人格。不把學(xué)生分成三六九等，公正對待不同學(xué)習(xí)成績的學(xué)生以及不同家庭出身的學(xué)生。第二、關(guān)愛的同時要嚴(yán)慈相濟(jì)。教師對學(xué)生的關(guān)愛不是一味縱容，寵愛溺愛，而是愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)慈相濟(jì)。教師要善于把多關(guān)愛和嚴(yán)要求結(jié)合起來，這樣的關(guān)愛才是完整的愛，適度的愛，有利于學(xué)生健康成長的愛。第三、保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。保護(hù)學(xué)生安全是全體教師義不容辭的責(zé)任，也是對教師關(guān)愛之心是否真誠的一次考驗。關(guān)心學(xué)生健康包括，關(guān)注學(xué)生心理健康和身體健康，提高教育教學(xué)水平，切實減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。在學(xué)校，教師就是學(xué)生的知心人，是學(xué)生的依靠，主動自覺地維護(hù)學(xué)生的權(quán)益也是關(guān)愛學(xué)生的具體體現(xiàn)。第四、關(guān)愛的大忌是體罰心罰。“體罰”是指通過對人身體的責(zé)罰，特別是造成疼痛，來進(jìn)行懲罰或教育的行為。“心罰”通常指教師用不適當(dāng)?shù)恼Z言或行為對學(xué)生施行的心靈懲罰，如諷刺、挖苦和歧視學(xué)生等。這兩種行為都是不允許的，都是無視學(xué)生人格和尊嚴(yán)的典型表現(xiàn)，也是教師自身素質(zhì)低劣的反映。4.“教書育人”-教師天職和道德核心教書育人是教師最核心的職責(zé)與任務(wù)。教書是手段，育人才是目的。這就要求教師因材施教，促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展。同時，要遵循教育規(guī)律，全面促進(jìn)素質(zhì)教育的實施，以培養(yǎng)學(xué)生良好的品行以及創(chuàng)新精神。不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。5.“為人師表”-教師職業(yè)的內(nèi)在要求倡導(dǎo)“為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教，所謂“師者，人之模范也”。這就要求教師堅守高尚情操，嚴(yán)于律己，以身作則，牢記“身教重于言教”的道理，以自身的人格魅力和學(xué)識魅力教育影響學(xué)生。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。正確處理好各方面關(guān)系。作風(fēng)正派，廉潔奉公。拒絕有償家教，不得利用職務(wù)之便牟取不正當(dāng)利益。6.“終身學(xué)習(xí)”-教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”就是要求教師做終身學(xué)習(xí)的表率。終身學(xué)習(xí)是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。每位教師都必須具備自我發(fā)展、自我完善的能力，不斷地提高自我素質(zhì)，接受新的知識和新的技術(shù)，更新自己的教育觀念、專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu)，勇于探索創(chuàng)新，以使自己的教育教學(xué)水平、知識體系和教學(xué)方法等跟上時代的變化。結(jié)合常見的考題，我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行以下的鞏固。例如：1.在解讀新修訂的《教師職業(yè)道德規(guī)范》中指出：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展不竭的()A.靈魂B.動力C.內(nèi)在要求D.天職【參考答案】B。這道題屬于簡單的記憶類型。2.下列選項中，不違背教師職業(yè)道德規(guī)范的是()A.王老師收了學(xué)生家長贈送的購物卡B.趙老師收到了不少學(xué)生制作的賀卡C.李老師經(jīng)常讓學(xué)生家長開車送其回家D.宋老師每天都給學(xué)生布置過量的練習(xí)題【參考答案】B。這道題屬于事例考查形式。A、C選項中王老師，李老師的行為是利用職務(wù)之便牟取不當(dāng)利益，違背了教師職業(yè)道德中的“為人師表”。D選項宋老師的行為是一種變相體罰，違背了教師職業(yè)道德中的“關(guān)愛學(xué)生”這道題是對職業(yè)道德內(nèi)容的具體含義理解，需要學(xué)生再記憶基礎(chǔ)上，理解所學(xué)。3.在我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，以下不屬于“為人師表”的內(nèi)容的是()A.衣著得體，舉止文明B.謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作C.保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益D.自覺抵制有償家教，不利用職