周測2 2023年高考全國卷、乙卷之語言運用真題練（解析版）

周測022023年高考全國甲卷、乙卷之語言運用真題練

一、語言文字運用（20分）（本題共5小題，20分）（2023全國甲卷）

閱讀下面的文字，完成17-21題。

事有湊巧，在不同的時間和不同的地方，我聽見過三位老師講"破釜沉舟”這個成語。

第一位教師是這樣講的：“'破釜沉舟’表示堅決的意思。做事一定要堅決。無論做什么，只

要是正當(dāng)?shù)?、?yīng)該做的事，就必須抱定只許前進而不許后退、只許勝利而不許失敗的決心，只

有這樣才能得到成功。如果（），工作還沒開始就準(zhǔn)備下失敗的退路，那樣一定不會成

功。①當(dāng)然—②前選的J.的均須正逸。③在這一點、上,④我們丕能退古人相提并論。由于

時代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，做事的目的在今天看來很多是成問題的，下定

決心做好事是應(yīng)當(dāng)?shù)?，如果堅決做壞事，那就不應(yīng)當(dāng)了?！?/p>

第二位教師是另一種講法，他說：“'釜'就是鍋，‘舟‘就是船?！?和'沉'都是動詞?！聘?是‘使

釜破'的意思，也就是把鍋砸碎；‘沉舟'是'使舟沉’的意思，也就是把船鑿沉。這樣用法的動詞叫

作'使動詞同是做飯的工具，古代叫‘釜'，現(xiàn)代叫'鍋'：同是水上運輸工具，古代叫‘舟’，現(xiàn)代

叫‘船’；這是古今詞匯的演變。像古代叫‘冠'，現(xiàn)代叫‘帽子'，古代叫‘履'，現(xiàn)代叫'鞋'，都是這

種情形。曹植《七步詩》里有'豆在釜中泣’的句子，,這里的'釜'和'舟'跟'破

釜沉舟'里的'釜'和'舟'意思相同。”

第三位教師講得比較簡單，話說得比較少。他這樣講：“項羽渡河進攻秦朝的軍隊，渡河

之后，把造飯的鍋砸碎，把船鑿沉，斷了自己的退路，以示有進無退的決心，終于把秦軍打敗

了。后來大家就用‘破釜沉舟’這個成語表示下定最大的決心，不顧任何犧牲的意思。”

17.將下列俗語填入文中括號內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A.干打雷不下雨B.又吃魚又嫌腥

C.前怕狼后怕虎D.首尾不能兼顧

17.（3分）C

解析:A干打雷不下雨，指只有聲勢而沒有實際行動；B又吃魚又嫌腥，比喻既想做某事或得

某物，又嫌棄它；C前怕狼后怕虎，比喻膽小怕事，顧慮太多；D首尾不能兼顧，在某一方

面顧此失彼，無法同時兼顧兩個或多個方面的需要或目標(biāo)。通常，他用來描述一個人在實現(xiàn)某個

目標(biāo)或追求某種利益時，必須放棄某些東西，因為無法同時滿足多個需求。括號內(nèi)容前文提到“只

有這樣才能得到成功”，依據(jù)上文，可知“這樣”是指“做事一定要堅決”“抱定只許勝利不許失敗的

決心”，由此推知，假設(shè)的內(nèi)容，與“這樣"相反，應(yīng)是猶豫不決、顧慮重重的，則，C選項恰當(dāng)。

18.文中畫波浪線的語句中有一處表述不當(dāng)，請標(biāo)出原句序號后再做修改，并使修改后的語句

與上下文的銜接流暢自然。（3分）

18.（3分）語句：④；（1分）修改為：古人不能跟我們相提并論。（2分）

評分參考：如有其他等案，只要言之成理，可酌情給分。

解析：不合邏輯或主客倒置，根據(jù)后文“由于時代的局限，古人，尤其是封建統(tǒng)治階級的人，

做事的目的在今天看來很多是成問題的”可推導(dǎo)出，古人不能我們相提并論。

19.請在橫線處仿照上句補寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容正確貼切，語意完整連貫。（3分）

19.（3分）

示例一：柳宗元《江雪》里有“孤舟蓑笠翁”的句子

示例二：寓言里有“刻舟求劍”的故事

示例三：“刻舟求劍”的成語

評分參考：

分級給分表

得符合下列標(biāo)準(zhǔn)

分

3內(nèi)容正確貼切，語意完整連貫，句式與上句完全相同，即符合“作者+題目+含“舟”的句子”，如

示例一。

2內(nèi)容正確貼切，語意完整連貫，句式與上句基本相同，如示例二。

1內(nèi)容正確貼切，語意不夠完整，句式與上句差異較大，如示例三。

0不含“舟”，或是含“舟”但內(nèi)容錯誤，不給分。

解析：本題主要考查語言表達的銜接連貫和仿寫的能力。

給材料式仿寫題提供材料，要求考生能根據(jù)題中所給示例或材料續(xù)寫句子，這要求考生能

夠準(zhǔn)確掌握祖國語言文字特點及其運用規(guī)律，體現(xiàn)了“語言建構(gòu)與運用”的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。

20.三位教師的講解各有不同，請任選二人，分別作出評論。要求每條評論不超過25個字，句

子簡潔流暢。（5分）

20.（5分）

例：

第一位教師：①講清道理，鼓舞學(xué)生前進；②但未解釋字詞。

第二位教師：①講清詞義和變化，增長知識；②但未講整體含義及使用。

第三位教師：①知識、道理結(jié)合較好；②解說全面，簡明扼要。

評分參考:每答出一點給1分，意思答對即可。句子流暢給1分。字數(shù)不合要求，酌情扣分。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

解析：這道題考查對三位教師，任選二人的講解作出評論。

評論什么？評論不同老師對成語的不同解讀。這與今年新課標(biāo)I卷的第9題類似，“寫一則文

學(xué)短評”。解題思路一般為：“審題”（審清題干要求），“定向”（確定答題方向），“關(guān)聯(lián)”（是否

需要關(guān)聯(lián)語段主題、前后情境、教材知識等等），“態(tài)度”（如果是新聞現(xiàn)象、事件等要明確己

方態(tài)度），“析因”（分析本質(zhì)）

21.星球小學(xué)邀請你給學(xué)生講解成語。請從下列三個成語中任選一個，借鑒第三位教師的講解

方法，擬出講解要點。要求闡釋準(zhǔn)確，語言流暢，不超過60個字。（6分）

臥薪嘗膽庖丁解牛一鼓作氣

21.（6分）

“臥薪嘗膽”示例：

①越王立志報仇，夜里睡柴草，飯前嘗苦膽，敦促自己不忘報仇雪恥。②后來用以表示刻苦自

勉，奮發(fā)圖強。

“庖丁解?！笔纠?/p>

①庖丁為文惠君分割牛，運刀準(zhǔn)確自如。②后來用以表示技藝高超，運用得心應(yīng)手。

“一鼓作氣”示例：

①古代擊鼓進軍，第一通鼓士氣高漲，第二通以后逐漸衰竭。②后來用以表示趁著剛開始勁頭

兒大時，一口氣把事情完成。

評分參考:意思答對即可。成語故事講解正確給2分；成語道理闡釋正確給3分。語言流暢給

1分。字數(shù)不合要求，酌情扣分。

解題思路：1、回歸文段，思考第三位教師的講解方法：

故事+后來意義（故事闡述的道理或啟示）

2、選取能夠駕馭的一個詞語，需要知曉成語的故事原委，并且得出意義啟示道理等。

3、“借鑒”，即仿照第三位教師的講解方法，代入自己所選的成語并作出闡釋，解決問題設(shè)置。

二、語言文字運用（20分）（2023全國乙卷）

（一）語言文字運用1（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成17?19題。

郭老頭、耿老頭，倆老頭，這兩個老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，

他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了。身體真好！郭老頭熊吃飯。斤半烙餅卷成一卷，攥在手里，

蘸一點汁，幾口就下去了。他這輩子沒有牙疼過。耿老頭能喝酒，他拿了茶碗上供銷社去打

酒，一手接酒，一手交錢，售貨員找了錢給他，他亮著個空碗:“酒呢？”售貨員有點恍惚:記得

是打給他了呀？—售貨員低頭數(shù)錢的功夫，二兩酒已經(jīng)進了他的肚了。倆老頭非?！耙?/p>

好”——這地方的方言，"要好”是愛干凈愛整齊的意思。不論什么時候，上唇的胡子平斬烏

黑，下巴的胡子刮得溜光。渾身的衣服，袖子是袖子，領(lǐng)子是領(lǐng)子,一個紐扣也不短。倆老

頭還都愛穿撒鞋，斜十字實納幫，皮梁、薄底，是托人在北京步云齋買的。這種鞋過去是專

門賣給抬轎的轎夫穿的，后來拉包月車的車夫也愛穿，抱腳，精神！

倆老頭焦不離盂，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，

一起到場；送人情出份子，一起進門。生產(chǎn)隊有事找他們，隊長總是說:“去!找找倆老頭!”“倆

老頭”不是“兩個老頭”的意思，是說他們特別親密的關(guān)系。類似“哥倆”、“姐倆”，按說應(yīng)該叫

他們"老頭倆"，不過沒有這么說話的，所以人們只能叫他們“倆老頭”。

17.下列句子中的“能”與文中加點的“能”，意義和用法相同的一項是（3分）

A.她盡量高高地跳起腳尖，希望車廂里的人能看見她的臉。

B.我們班同學(xué)就數(shù)他能說，講起話來口若懸河、滔滔不絕。

C.新頒布的控?zé)煑l例規(guī)定，絕大多數(shù)公共場所都不能吸煙。

D.以前這條小河上沒有橋，人們只能涉水而過，非常不便。

17.（3分）B

解析：文中的“能”與B項中的“能”，都是助動詞，表示具備某種能力或達到某種效率，相當(dāng)

于“擅長”。A項中的“能”指有條件做到某件事；C項中有“能”指允許；D項中的“能”指能夠，

和“只”連用，指唯一的選擇，只可以、只得。故選B。

18.下列句子中畫橫線部分與文中畫橫線部分的語句，用法和作用相同的一項是（3分）

A.稗子的葉很像稻n十，但稻子是稻子，稗子是稗子,要分清楚。

B.說話辦事一定要公私分明，公是公，私是私,不能公器私用。

C.從今以后，你的是你的，我的是我的,咱們倆井水不犯河。

D.瞧那個小姑娘，眼睛是眼睛，鼻子是鼻子,真是個美人胚子。

18.（3分）D

解析：文中畫橫線部分的語句屬于描寫性語句，突出強調(diào)描寫對象斗兩老頭”穿的衣服干凈整齊

的特點。含有稱贊的意思。

A.“稻子是稻子，稗子是稗子”屬于說明性語言，突出強調(diào)“稻子和稗子”是有本質(zhì)區(qū)別的，應(yīng)該

分清楚；表示判斷。

B.“公是公，私是私”屬于議論性語言，突出強調(diào)應(yīng)公私分明的觀點；表示判斷。

C.“你的是你的，我的是我的”屬于人物語言描寫，突出強調(diào)與對方劃清界限；表示歸屬。

D.“眼睛是眼睛，鼻子是鼻子”屬于描寫性語句，突出強調(diào)描寫對象“小姑娘”長得漂亮的特點。

表示贊許。

19.文中畫波浪線的句子如改成:“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，

都一起去?！闭Z義基本相同，但原文表達效果更好，為什么？（5分）

19.（5分）①原文以排比形式列舉了生活中的四種情形，讓人自然想到倆老頭做其他事情也

都“一起”；②原文中“一起”反復(fù)出現(xiàn)，起到強調(diào)作用；③原文與上下文多用短句的風(fēng)格相一致。

評分參考：

每答對一處2分，答對兩處5分，共5分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之

成理，可酌情給分。

解析：從修辭角度分析，原句“年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，

一起到場；送人情出份子，一起進門”使用了排比修辭；“一起”反復(fù)出現(xiàn)四次，運用反復(fù)修辭。

改句沒有運用修辭，原句的排比和反復(fù)修辭使描寫的性語句起到了突出強調(diào)的作用，突出強調(diào)

了倆老頭關(guān)系密切，形影不離。

從句式和語體色彩分析，結(jié)合“郭老頭、耿老頭，倆老頭”“攥在手里”“幾口就下去了”等語言特

點來看，整個文段運用的是口語化的語言。劃線句原文為短句，改句為長單句，短句屬于口語

的一種特點，這與整個文段短句化的口語特點相符，而改句為一般的長單句，與整個文段的語

體不協(xié)調(diào)。

從用詞角度分析，原句比改句多使用了“到場”“進門”這樣的動詞，動詞的加入，讓描寫性語

言更生動，生動地描寫了倆老頭一起來開會，一起去送人情出份子的事件，讓語言更有畫面感。

改句沒有使用這樣生動的動詞，因此沒有這樣的效果。

（二）語言文字運用1（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成20?21題。

明明是一項限期兩個月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理，一直拖到交作業(yè)前一周

才匆匆開始，結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很難盡如人意，如果

總是這樣，那么①，拖延堪稱當(dāng)代生活的“絕癥”，身處其中的人會感到極度焦慮，但還

是在截止日期之前滿懷負罪感地干其他的事情。任務(wù)一拖再拖，時間越少焦慮感越強，

②，一次又一次地陷入惡性循環(huán)。

那么，有什么辦法能&?答案就是，制訂明確具體的計劃，將一個困難的大任務(wù)分解

為容易完成的小任務(wù)。例如，你要寫一篇報告，就可以把你的這個大任務(wù)分解為查閱資料、

整理筆記、撰寫報告三個小任務(wù)，并且計劃好查閱資料、整理筆記、撰寫報告這三個小任務(wù)

將迷的賓成時間，這樣，你果卷成的耳一扁報肯的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而

小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動的欲望，一旦開始行動，完成任務(wù)也就不再遙不

可及了。

20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每

處不超過10個字。（6分）

20.（6分）

①你可能患上了拖延癥；②焦慮感越強就越拖延；③幫我們克服拖延癥呢？

評分參考：

每答對一處2分，共6分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。

解析：本題主要考查語言表達的銜接連貫?zāi)芰Α?/p>

解題時遵循上下文需要保持連貫，把握話題?致、思路清晰、句式一致等原則，陳述對

象要保持一致，句首與句尾銜接一致；關(guān)聯(lián)詞語要相互照應(yīng)；關(guān)聯(lián)性詞語（代詞、連詞、副

詞等）互相照應(yīng)。該題主要考查學(xué)生的閱讀理解能