四輪定位設(shè)計方案

《四輪定位的檢查與調(diào)整》課堂教學(xué)設(shè)計方案一、設(shè)計理念以汽車修理企業(yè)四輪定位工作崗位的工序設(shè)計學(xué)習(xí)進(jìn)程，以學(xué)生將來崗位的職業(yè)實力培育為宗旨，留意學(xué)生四輪定位操作實力的培育。序化教學(xué)任務(wù)、突出學(xué)問和技能點、培育學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵實力。(1)以工作過程為主線。依據(jù)四輪定位檢查與調(diào)整的工序與學(xué)問的關(guān)系來設(shè)計教學(xué)任務(wù),以四輪定位檢查與調(diào)整任務(wù)為中心整合理論與實踐，為學(xué)生供應(yīng)完整的四輪定位檢查與調(diào)整過程的學(xué)習(xí)。(2)以職業(yè)實力培育為宗旨。強調(diào)四輪定位崗位的針對性，加強學(xué)生四輪定位操作實力的培育，以培育職業(yè)實力為宗旨，設(shè)計教學(xué)方案。二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析汽車四輪定位的檢查與調(diào)整是《汽車底盤結(jié)構(gòu)與修理》課程“任務(wù)二汽車行駛系故障檢修”的一個重要教學(xué)內(nèi)容，具有較強的實踐性和應(yīng)用性。學(xué)習(xí)前應(yīng)當(dāng)具備“汽車行駛系的基本學(xué)問”，同時為“汽車行駛系的故障診斷與解除”奠定基礎(chǔ)，是汽車服務(wù)企業(yè)從事汽車底盤檢修崗位工作必備的學(xué)問與技能。高職學(xué)生特點：三、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)情分析，通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)具有汽車四輪定位相關(guān)的專業(yè)學(xué)問和實踐技能；具備從事汽車四輪定位檢查與調(diào)整崗位的良好職業(yè)實力和素養(yǎng)。（一）學(xué)問目標(biāo)1．精確理解汽車四輪定位的基礎(chǔ)學(xué)問；2．駕馭四輪定位檢查與調(diào)整的工作流程。（二）實力目標(biāo)1．學(xué)會正確運用四輪定位儀；2．能按規(guī)范完成四輪定位的檢查與調(diào)整。（三）素養(yǎng)目標(biāo)1．培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的實力；2．提高學(xué)生平安環(huán)保意識。四、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：四輪定位的檢查方法與步驟，四輪定位的調(diào)整方法與工藝；教學(xué)難點：四輪定位的精確調(diào)整。五、教學(xué)方法本堂課在實施中主要實行以下教學(xué)方法：1、四步教學(xué)法——以對“四輪定位檢查與調(diào)整”的基本學(xué)問和實際操作技能的駕馭為主要教學(xué)目標(biāo)，通過講解、示范、仿照、練習(xí)四個環(huán)節(jié)的教學(xué)組織，實現(xiàn)對學(xué)生對四輪定位檢查與調(diào)整專業(yè)學(xué)問和技能的駕馭及嫻熟運用。2、小組探討法——小組成員可通過探討制定檢查與調(diào)整安排及實施方案等。在完成四輪定位檢查與調(diào)整任務(wù)過程中每個工序遇到問題均可探討，充分發(fā)揮每位成員的學(xué)習(xí)主動性與創(chuàng)新性。3、演示教學(xué)法——是通過老師對“四輪定位檢查與調(diào)整”過程的示范性操作，向?qū)W員介紹“四輪定位檢查與調(diào)整”過程不易調(diào)整的部分工序，使抽象、困難的教學(xué)內(nèi)容變得直觀、易于理解。4、角色扮演法——在學(xué)生訓(xùn)練過程中，安排學(xué)員分別擔(dān)當(dāng)接待、協(xié)調(diào)員、修理工及交接員等角色進(jìn)行“四輪定位檢查與調(diào)整”的職業(yè)崗位訓(xùn)練，培育學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作與溝通、協(xié)調(diào)的實力。六、板書設(shè)計七、教學(xué)過程設(shè)計（一）教學(xué)流程圖流程圖各符號含義比照表符號含義符號含義符號含義符號含義打算教學(xué)內(nèi)容老師活動媒體與實物運用學(xué)生探討與分析老師示范學(xué)生操作教學(xué)結(jié)束（二）教學(xué)進(jìn)程設(shè)計教學(xué)進(jìn)程一、品嘗課題，創(chuàng)設(shè)情境1、感官刺激，引發(fā)愛好（1min）【師生談話】上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了《車輪的定位參數(shù)》，這節(jié)課我們先來看一組圖片?！菊n件演示】【提問】這組圖片分別代表什么含義？車輛行駛有無異樣？他們之間有無聯(lián)系？２、情境導(dǎo)入（2min）【導(dǎo)語】車輛在出廠時，其懸掛系統(tǒng)的定位角度都是依據(jù)設(shè)計要求預(yù)先設(shè)定好的。這些定位角度共同用來保證車輛駕駛的舒適性和平安性。但是，車輛行駛一段時間后，這些定位角度會由于交通事故、道路坑洼不平造成的猛烈顛簸（特殊是高速行駛時突然遇到不平路面）、底盤零件磨損、更換底盤零件、更換輪胎等緣由而產(chǎn)生改變，造成車輛行駛異樣甚至發(fā)生危急。須要通過做四輪定位復(fù)原車輛的技術(shù)狀況。二、合作學(xué)習(xí)、探究新知1、分工協(xié)作，學(xué)習(xí)四輪定位基本學(xué)問（15min）【任務(wù)工單】請同學(xué)們依據(jù)任務(wù)工單要求查閱相關(guān)資料，完成任務(wù)工單的相關(guān)內(nèi)容。2、老師講解（12min）【老師點撥】什么狀況下要做四輪定位？四輪定位的基本工作流程，四輪定位的平安操作規(guī)程。3、小組協(xié)作，完成相關(guān)定位打算工作（8min）【制定安排】依據(jù)四輪定位檢查與調(diào)整的工作流程，制定工作安排，老師同步檢查指導(dǎo)【確定方案】依據(jù)工作安排，確定檢查與調(diào)整方案，老師同步檢查指導(dǎo)【選擇工具】依據(jù)工作方案，選擇合適的工具、設(shè)備，老師同步檢查指導(dǎo)三、師生合作，熟識流程1、打算檢查工作（6min）【老師講解】車輛停放要求【老師示范】檢查程序的正確調(diào)出及車型選擇，一個傳感器的正確安裝與調(diào)平【學(xué)生操作】正確安裝其他三個傳感器并調(diào)水平【老師指導(dǎo)】指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)操作步驟進(jìn)行操作（1）安裝車內(nèi)三件套，消退懸掛應(yīng)力，固定腳剎與手剎車，拔出轉(zhuǎn)盤銷（2）完成方向盤的精確定位及固定2、四輪定位的檢查（4min）【老師示范】舉升機的正確運用【學(xué)生操作】【老師指導(dǎo)】（3）將車輛舉升到合適高度，并重新調(diào)整傳感器水平（4）進(jìn)行四輪定位的精確檢查3、四輪定位的調(diào)整（10min）【老師示范】車輪外傾的調(diào)整部位與方法，達(dá)到精確調(diào)整的操作技巧【學(xué)生操作】調(diào)整車輪外傾【老師示范】前輪前束的調(diào)整部位與方法，達(dá)到精確調(diào)整的操作技巧【學(xué)生操作】調(diào)整前輪前束四、分工協(xié)作，模擬訓(xùn)練【學(xué)生操作】【老師指導(dǎo)】（一）訓(xùn)練視察，發(fā)覺問題學(xué)生分成兩組，一組模擬訓(xùn)練，一組視察探討，找出不足。1、接車（2min）癥狀詢問與試車，細(xì)致傾聽并記錄司機對車輛不適癥狀的描述。必要時應(yīng)當(dāng)去試車以進(jìn)一步確定可能存在缺陷的大致區(qū)域。角色：接待員（1人）與試車員（1人）要求：服裝整齊，熟識四輪定位業(yè)務(wù)，能對車輛故障可能的緣由作出大致精確的推斷。2、目視檢查（2min）單靠四輪定位自身，并不足以消退轉(zhuǎn)向故障和磨胎問題，還有其他一些影響因素。在進(jìn)行四輪定位工作前，應(yīng)檢查全部轉(zhuǎn)向與懸掛部件。角色：技術(shù)顧問（1人）要求：服裝整齊，逐項檢查，獲得精確分析和推斷故障所在的信息。3、定位前工作（3min）在定位前應(yīng)首先確定跑偏是否由側(cè)滑引起。角色：技師（2人）要求：互換對調(diào)前輪左右兩車輪，然后試車，確定跑偏是否由側(cè)滑引起。4、四輪定位檢查及結(jié)果分析（5min）角色：技師（2人）要求：依據(jù)操作規(guī)程，精確進(jìn)行檢查，不能省略任何操作步驟。5、修理調(diào)整（6min）在綜合分析、綜合診斷的基礎(chǔ)上，對車輛定位角度進(jìn)行調(diào)整。技師應(yīng)對定位角度調(diào)整后的效果有清楚的預(yù)期。調(diào)整的依次如下：（1）先調(diào)外傾（2）后調(diào)前束（二）強化訓(xùn)練，彌補不足（18min）兩組對調(diào)，強化訓(xùn)練，重點駕馭調(diào)整方法與技巧五、教學(xué)反饋，評價總結(jié)1、教學(xué)評價（2min）學(xué)生自評、學(xué)生互評、老師評價2、總結(jié)反饋（2min）【老師總結(jié)】結(jié)合板書，總結(jié)四輪定位檢查與調(diào)整的方法與步驟?！窘虒W(xué)反饋】收集學(xué)生反饋看法，布置作業(yè)。【結(jié)束語】四輪定位對車輛的行駛平安性及舒適性影響較大，發(fā)覺癥狀，應(yīng)剛好到正規(guī)企業(yè)做一次全面的四輪定位。設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析通過圖1的引入，沖擊學(xué)生視覺，激發(fā)學(xué)生潛在的新奇心，圖2、圖3顯示故障現(xiàn)象，圖4顯示四輪定位檢查場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。通過老師的點撥提問，剛好對學(xué)生加以激勵，并順理成章引導(dǎo)學(xué)生去探究四輪定位的相關(guān)學(xué)問。老師剛好點撥，引入課題借助學(xué)生被激發(fā)的學(xué)習(xí)熱忱，下發(fā)任務(wù)工單，請同學(xué)們依據(jù)任務(wù)工單的提示，借助老師供應(yīng)的相關(guān)資料、教材及網(wǎng)絡(luò)資源完成四輪定位基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)與檢索。對于檢修流程及平安操作規(guī)程等相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生往往簡單忽視，老師應(yīng)重點講解強點。明確工作流程后，請學(xué)生依據(jù)流程制定四輪定位檢調(diào)的工作安排，確定工作方案，為充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，老師擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)與點撥角色。選擇合適的工具設(shè)備，打算進(jìn)行四輪定位的檢查與調(diào)整。由于學(xué)生對相關(guān)細(xì)微環(huán)節(jié)還不是太了解，老師應(yīng)進(jìn)行細(xì)致講解。關(guān)鍵環(huán)節(jié)在老師示范演示并提請學(xué)生留意后，請學(xué)生進(jìn)行實際操作，發(fā)覺錯誤與不足時，老師剛好指導(dǎo)訂正。師生共同完成一個完整的四輪定位檢查與調(diào)整的工作后，老師安排學(xué)生分別擔(dān)當(dāng)不同的角色進(jìn)行四輪定位檢查與調(diào)整的完整工作，置學(xué)生與真實的工作情境中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，同時安排一組學(xué)生對進(jìn)入角色實際操作的同學(xué)進(jìn)行視察糾錯，分析同學(xué)在檢調(diào)工作過程中的不足，探究崗位實力進(jìn)一步提高的途徑。通過教學(xué)評價，找出不足，總結(jié)閱歷，提出改進(jìn)方案，提高分析問題、處理問題的實力。老師進(jìn)行點評，收集學(xué)生反饋看法，為更好的進(jìn)行下一步的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。八、教學(xué)總結(jié)與反思本節(jié)課首先通