《除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算》（習(xí)題版）（教案）四年級上冊數(shù)學(xué)青島版

/《除數(shù)是兩位數(shù)的口算和估算》（習(xí)題版）（教案）四年級上冊數(shù)學(xué)青島版一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算和估算方法，能正確進(jìn)行計算。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實際問題的能力，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容1.除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法。2.除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。3.運(yùn)用除法解決實際問題。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算和估算方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：正確進(jìn)行除法計算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課通過復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法口算和估算，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課。2.探究口算方法（1）讓學(xué)生觀察除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法。（3）舉例說明口算方法的運(yùn)用，讓學(xué)生跟隨練習(xí)。3.探究估算方法（1）讓學(xué)生思考如何快速估算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。（2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。（3）舉例說明估算方法的運(yùn)用，讓學(xué)生跟隨練習(xí)。4.實際問題解決（1）給出實際問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用除法口算和估算方法解決問題。（2）讓學(xué)生分組討論，共同解決問題。（3）匯報解題過程和結(jié)果，師生共同評價。5.課堂小結(jié)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算和估算方法。6.課后作業(yè)（1）完成課后練習(xí)題。（2）預(yù)習(xí)下節(jié)課內(nèi)容。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、總結(jié)，使學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算和估算方法。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和合作意識，讓學(xué)生在實際問題解決中感受數(shù)學(xué)的魅力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。在今后的教學(xué)中，將繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算和估算方法除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算和估算方法是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是學(xué)生需要掌握的核心內(nèi)容。為了讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用這兩種方法，教師需要在教學(xué)過程中進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。一、除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法1.讓學(xué)生觀察除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在教學(xué)過程中，教師可以給學(xué)生展示一些除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式，如：256÷32，578÷26等。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式，發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式有什么特點(diǎn)。通過觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式可以看作是除數(shù)是一位數(shù)的除法算式的擴(kuò)展。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法。在學(xué)生觀察除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法。具體方法如下：（1）將被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大10倍，將除數(shù)變?yōu)橐晃粩?shù)。（2）用擴(kuò)大后的被除數(shù)除以擴(kuò)大后的除數(shù)，得到商。（3）將得到的商縮小10倍，得到最終的商。例如，計算256÷32，可以將256和32同時擴(kuò)大10倍，得到2560和320，然后用2560除以320，得到商8，最后將8縮小10倍，得到最終的商0.8。3.舉例說明口算方法的運(yùn)用，讓學(xué)生跟隨練習(xí)。在學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算方法后，教師可以通過舉例讓學(xué)生跟隨練習(xí)，鞏固所學(xué)方法。例如，計算578÷26，學(xué)生可以將578和26同時擴(kuò)大10倍，得到5780和260，然后用5780除以260，得到商22，最后將22縮小10倍，得到最終的商2.2。二、除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法1.讓學(xué)生思考如何快速估算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生思考如何快速估算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。通過思考，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法可以通過估算來簡化計算過程。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。在學(xué)生思考如何快速估算除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法。具體方法如下：（1）將除數(shù)四舍五入到最近的整十?dāng)?shù)。（2）將被除數(shù)四舍五入到最近的整百數(shù)。（3）用四舍五入后的被除數(shù)除以四舍五入后的除數(shù)，得到估算的商。例如，估算256÷32，可以將32四舍五入到30，將256四舍五入到300，然后用300除以30，得到估算的商10。3.舉例說明估算方法的運(yùn)用，讓學(xué)生跟隨練習(xí)。在學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算方法后，教師可以通過舉例讓學(xué)生跟隨練習(xí)，鞏固所學(xué)方法。例如，估算578÷26，學(xué)生可以將26四舍五入到30，將578四舍五入到600，然后用600除以30，得到估算的商20。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，學(xué)生可以更好地理解和掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算和估算方法。在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生針對性的指導(dǎo)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。同時，教師還需要設(shè)計一些實際問題的題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法解決問題，提高學(xué)生的實際操作能力。在學(xué)生掌握了除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算和估算方法后，教師可以通過以下步驟進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：4.實際問題解決教師應(yīng)該設(shè)計一些與實際生活緊密相關(guān)的問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的口算和估算方法來解決。這樣的問題可以讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實用性和趣味性，同時也能夠提高他們解決問題的能力。例子：-如果一個班級有78個學(xué)生，要平均分成26個小組，每個小組大約有多少人？-一家工廠生產(chǎn)了256個零件，每32個裝一箱，需要多少箱子來裝所有的零件？解答過程：1.對于第一個問題，學(xué)生可以將78估算為80，將26估算為30，然后用80除以30，得到大約2到3人每組。2.對于第二個問題，學(xué)生可以將256估算為260，將32估算為30，然后用260除以30，得到大約需要9到10個箱子。5.課堂小結(jié)課堂小結(jié)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助學(xué)生回顧和鞏固所學(xué)知識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的除法口算和估算方法的關(guān)鍵步驟，并強(qiáng)調(diào)在實際應(yīng)用中的注意事項。6.課后作業(yè)課后作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師應(yīng)該布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后獨(dú)立完成。這些練習(xí)題應(yīng)該包括基本的口算題目和一些需要估算的問題，以此來提高學(xué)生的計算能力和估算技巧。7.教學(xué)反思教學(xué)反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。教師應(yīng)該在課后反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度以及教學(xué)方法的適用性。通過反思，教師可以及時調(diào)整教學(xué)策略，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。8.教學(xué)延伸為了進(jìn)一步提高學(xué)生的口算和估算能力，教師可以設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，或者引入一些相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和活動。例如，可以組織口