大班科學(xué)活動(dòng)光和影子教案7篇

大班科學(xué)活動(dòng)光和影子教案7篇大班科學(xué)活動(dòng)光和影子教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用各種感官，積極動(dòng)手動(dòng)腦，探索影子的秘密。

2、初步了解光被物體擋住會(huì)出現(xiàn)影子的現(xiàn)象。

3、知道影子的變化與光和物體的位置關(guān)系，在探索試驗(yàn)中獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺(tái)、手電筒19個(gè)、影子的ppt、手影視頻。

2、幼兒操作的手偶玩具若干。

活動(dòng)過程：

1、探索影子：猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

請(qǐng)幼兒猜謎語：有個(gè)好朋友，天天跟我在一起，有時(shí)跟在前，有時(shí)跟在后，我和他說話，就是不開口？猜猜這是誰？

2、以談話的形式說一說：我知道的影子

提問：你在什么時(shí)候見到過影子？

都見到過哪些影子？

3、觀看影子的ppt，請(qǐng)小朋友自己說說影子長(zhǎng)什么樣子？

4、探索為什么會(huì)有影子呢？

如果幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到大屏幕一邊，讓幼兒看看屏幕上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體擋住光才會(huì)產(chǎn)生影子。

為什么教室里沒有影子

師：請(qǐng)小朋友自己想想，我們的教師怎么沒有影子，

幼：因?yàn)闆]有光。

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，教室里會(huì)馬上出現(xiàn)影子。

老師拉上窗簾，打開燈在請(qǐng)小朋友找一找影子，，當(dāng)小朋友玩的興致勃勃時(shí)將燈關(guān)掉，問：影子哪里去了，為什么？

老師小結(jié)：有光不管是什么光，都會(huì)有影子出現(xiàn)，例如：在陽光下有影子，月光下有影子等。

5、自由探索影子

出示手電筒

師：“老師還請(qǐng)來了一位好朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？手電打開的時(shí)候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。

在輕松氛圍中，幼兒通過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征。

請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作：手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特征，在這一環(huán)節(jié)中通過語言提示引導(dǎo)幼兒從觀察影子的顏色、影子變化的形狀來觀察。

自由討論

提問：“在玩的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么玩的？”請(qǐng)個(gè)別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示。教師也可以進(jìn)行操作演示。

老師總結(jié)出：1原來影子是黑色的，它只是一個(gè)輪廓，有好多東西在影子上看不到。2光源的位置變了，影子的大小也變了。3物體的姿態(tài)變了，影子的形狀也變了。

6、觀看手影視頻簡(jiǎn)單了解手影。

師：影子很神奇，手影愛會(huì)跟我們做游戲呢，現(xiàn)在我們一起看一看手影能變成哪些可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒觀看視頻。

7、結(jié)束活動(dòng)：學(xué)習(xí)手影，到戶外玩手影游戲

老師教小朋友簡(jiǎn)單的手影動(dòng)作，我們一起到陽光下看看會(huì)變成哪些有趣的小動(dòng)物。（戶外尋找影子）

活動(dòng)反思

這節(jié)科學(xué)課會(huì)變化的影子，我想讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，在選擇這節(jié)課時(shí)我覺得孩子們應(yīng)該對(duì)影子不熟悉，而且他們對(duì)影子的變化用語言表達(dá)時(shí)，不會(huì)很清楚，這是自己的預(yù)設(shè)情況，通過自己的實(shí)際教學(xué)過程，我反思了一下，對(duì)自己預(yù)設(shè)的情況和實(shí)際的操作情況進(jìn)行了簡(jiǎn)單的對(duì)比，總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

1、老師的引導(dǎo)

在孩子操作的過程中，老師的引導(dǎo)最為重要，特別是當(dāng)孩子在探索影子的過程中，教師可以提前操作一下，對(duì)于探索過程中出現(xiàn)的問題老師應(yīng)該提前考慮周到，這樣才能針對(duì)問題進(jìn)行指導(dǎo)，例如：在探索影子的長(zhǎng)短、大小問題上，教師可以自己操作一下，把自己演示的過程提上一個(gè)環(huán)節(jié)，先演示在讓孩子探索，這樣他們會(huì)在探索的時(shí)候?qū)Ρ戎鴣聿僮?，不至于其他小朋友亂操作或者是不知道如何下手。還有，孩子們?cè)诟杏X影子的時(shí)候，老師的引導(dǎo)也很重要，可以讓孩子在大屏幕前做一做手影，這樣手的影子會(huì)立刻呈現(xiàn)在屏幕上，老師不用再用更多的語言進(jìn)行描述了，所以老師的引導(dǎo)在教學(xué)活動(dòng)中是至關(guān)重要的，如果引導(dǎo)不正確或是不到位會(huì)導(dǎo)致孩子的操作出現(xiàn)問題。

2、活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作

科學(xué)探索課老師應(yīng)該做足準(zhǔn)備工作，應(yīng)該為孩子提供很多的工具供孩子操作，我為了讓他們探索影子，為孩子們準(zhǔn)備了18個(gè)手電筒，這樣兩個(gè)孩子一組，這也是我故意安排的一個(gè)活動(dòng)，除了探索影子的秘密，我想讓孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)會(huì)互相合作，由于自己的準(zhǔn)備工作做得不到位導(dǎo)致了在取放物品時(shí)很亂，沒有任何的秩序，孩子們不排隊(duì)而且不知道禮讓，所以在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)注重培養(yǎng)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成，考慮問題在周到些，準(zhǔn)備工作在到位些，讓孩子在有序些。

3、孩子的進(jìn)步

在本次教學(xué)活動(dòng)中，孩子的前期經(jīng)驗(yàn)是老師意想不到的，當(dāng)我在提問：為什么會(huì)出現(xiàn)影子時(shí)，郭志賢的回答讓老師太意外了，她說："除了有陽光，還要有人，"是的，影子必須有兩個(gè)條件：首先得有光，然后再是物體的遮擋，孩子的回答太精彩了，他們能用自己的語言表達(dá)出來，使老師沒有想到的，所以說孩子進(jìn)步了，其實(shí)不光她自己，全班孩子在探索影子時(shí)，都發(fā)現(xiàn)了影子的不同變化，而且用語言表達(dá)出來，雖然語言不是很準(zhǔn)確，但是能講出影子的變化，這說明孩子進(jìn)步了，通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)物體的變化，也能自己探索，真的為孩子們提高的感到高興。

活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但是值得老師去反思思考，我會(huì)根據(jù)自己的反思經(jīng)驗(yàn)來調(diào)整自己的教學(xué)活動(dòng)，讓自己的課堂更有趣味，讓孩子們更喜歡自己的教學(xué)課堂。

大班科學(xué)活動(dòng)光和影子教案篇2

【設(shè)計(jì)意圖】

影子是幼兒日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象。本活動(dòng)旨在和幼兒一起探索光影變化的奧秘及與人們生活的密切關(guān)系，使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動(dòng)中了解科學(xué)現(xiàn)象；感受科學(xué)奧秘；體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣；認(rèn)識(shí)到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快樂；從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.讓幼兒感受科學(xué)奧秘，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，并讓幼兒了解影子與人們生活的密切關(guān)系。

2.引導(dǎo)幼兒通過一系列觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極有興趣地探索發(fā)現(xiàn)“物體擋住光，就會(huì)出現(xiàn)影子”。

3.探索發(fā)現(xiàn)影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

多媒體、臺(tái)燈、小熊、各種形狀紙、水彩筆等。

【活動(dòng)過程】

一、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生，通過演示發(fā)現(xiàn)影子與光和物體，三者之間的關(guān)系。

老師給小朋友帶來一只小動(dòng)物，看看是誰？(小熊)

演示1.（開燈）看墻上有什么？（小熊的影子）。關(guān)上燈，還有影子嗎？為什么沒有？(沒有光，就不能有影子)。

演示2.開燈有光了，我把小熊放在臺(tái)燈后面，看墻上有小熊的影子嗎?為什么沒有？怎樣讓它有？為什么？(只有小熊在前面擋住光，才會(huì)有影子)。

小結(jié)：沒有光就不會(huì)有影子；只有光，沒有東西擋住光，也不會(huì)有影子。影子是怎么來的呢？只有物體擋住光，才會(huì)有影子。小熊擋住光就有小熊的影子，小朋友擋住光就有小朋友的影子，老師的手擋住光就有手的影子。

請(qǐng)小朋友站起來，找一找自己的影子，伸伸手，跳一跳。請(qǐng)小朋友說一說,還有什么光能照出影子。（太陽光、月光、燭光、火光等都能照出影子）。

二、改變光的位置，或者改變物體的位置與姿勢(shì)，觀察影子的變化。

（出示小熊）先在背后照，看到影子了嗎？我再舉得高一點(diǎn)照，影子變了嗎？為什么？在離他近一點(diǎn)地方照，看到影子了嗎？我在離他遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方照？影子變了嗎？為什么?

小結(jié)：光的位置變了，影子就變了。

大班科學(xué)活動(dòng)光和影子教案篇3

一．說教材

?綱要》中明確指出："幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望"。影子是幼兒幾乎每天都能見到的，影子時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子的秘密最好的方法就是讓幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，針對(duì)幼兒這一活動(dòng)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了《有趣的影子》這一活動(dòng)。

二．說教學(xué)目標(biāo)

大班幼兒對(duì)事物表面觀察已積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。我們也知道，幼兒對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。對(duì)幼兒而言，動(dòng)作就是思維。因此，結(jié)合大班幼兒科學(xué)教育的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1．萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2．引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，了解影子產(chǎn)生的原因、感知影子的變化。

3．發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。

根據(jù)大班幼兒的實(shí)際情況，我將目標(biāo)2中的影子產(chǎn)生的原因：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生影子以及不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子作為本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

三．說教學(xué)準(zhǔn)備

為了更好的完成教學(xué)目標(biāo)，我做了知識(shí)方面的準(zhǔn)備和物質(zhì)方面的準(zhǔn)備。

知識(shí)方面的準(zhǔn)備：

1．知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。

2．玩過踩影子游戲。

物質(zhì)方面的準(zhǔn)備：

1．投影儀，操作音樂。

2．故事背景，小鳥玩具，立體實(shí)物若干。

3．手電筒、操作材料每人1份。

四．說教法學(xué)法

根據(jù)本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)我采用了以下幾個(gè)教學(xué)方法。

1．游戲法。在導(dǎo)入活動(dòng)中，我通過手影游戲，激發(fā)幼兒探索影子的興趣，為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。

2．探索教學(xué)法。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓幼兒自主探索影子產(chǎn)生的原因及不同角度光照后影子的變化，滿足了幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實(shí)踐的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力，讓幼兒養(yǎng)成從小就主動(dòng)探索科學(xué)的習(xí)慣，提倡幼兒自己體驗(yàn)成功的喜悅，并進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來的愉悅感。

3．操作記錄法。在活動(dòng)第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我要求幼兒把通過探索后獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行記錄。

4．觀察比較法。在整個(gè)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒多次操作觀察，尤其最后驗(yàn)證記錄結(jié)果時(shí)，幼兒通過觀察比較，強(qiáng)化了對(duì)不同角度的光照產(chǎn)生不同的影子的這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

五．說教學(xué)過程

根據(jù)《綱要》有關(guān)"循序漸進(jìn)"、"由淺入深"等精神和建構(gòu)主意的相關(guān)理論，我為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)，即激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)——自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)——再次探索，感知影子的變化——拋出問題，拓展延伸。

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1。結(jié)合手影游戲，講述故事《小孔雀》（打開投影儀，出示故事背景，教師邊講述故事邊手影演示）故事《小孔雀》：一天早晨，美麗的孔雀在草地上玩。這時(shí)候一只小兔子走過來，孔雀說："小兔子你好??！你來干什么呀？"小兔子說："孔雀姐姐你好，我是來鍛煉身體的。"說完小兔子就蹦蹦跳跳地走遠(yuǎn)了。一會(huì)兒，一只小鳥飛過來，孔雀說："小鳥你好，你來干什么呀？"小鳥說："孔雀你好，我來呼吸一下新鮮空氣的呀。"說完就飛遠(yuǎn)了?？兹赶?，對(duì)呀，我也要和小動(dòng)物們一樣呼吸呼吸新鮮空氣，做做運(yùn)動(dòng)，鍛煉鍛煉身體。（可不說）

2。幼兒自主玩影子游戲，感受影子的樂趣。

讓幼兒在大屏幕前自由玩各種身體姿態(tài)的影子游戲，從中感受到游戲的樂趣，同時(shí)將幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望激發(fā)了出來。

向幼兒提問："為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢？"（通過幼兒自由發(fā)言，體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次活動(dòng)的課題。這里教師不作小結(jié)，讓幼兒帶著問題有目的的進(jìn)行下面的探索活動(dòng)。

（二）自主探索，獲得光和影的感性經(jīng)驗(yàn)。（重難點(diǎn)）

1．幼兒操作觀察，探索影子是怎樣產(chǎn)生的。

這里我為每組幼兒提供了手電筒和立體物體，請(qǐng)幼兒用手電筒往物體上照，看看光照出來的影子，然后關(guān)掉手電筒，再看看有沒有影子了。

2．交流小結(jié)。

提問："影子是怎么產(chǎn)生的？"，然后根據(jù)幼兒的回答及時(shí)梳理和提升，并得出結(jié)論：光線照射在物體上，物體擋住了光線就產(chǎn)生了影子。

（三）再次探索，感知影子的變化。（重難點(diǎn)）

1．觀察比較，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子也是不同的。

"剛才我們已經(jīng)玩過影子游戲，知道物體擋住光線就能產(chǎn)生影子，現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬉煌?，用手電筒從不同角度來照一照物體，看看它們的影子有什么變化。"幼兒操作完后分享交流，感知不同角度的光照產(chǎn)生的影子是不同的。

2．結(jié)合操作材料，記錄操作結(jié)果。

出示操作卡。"老師這里有一張記錄卡，我們一起來看一看，這是一塊積木，手電筒從左邊，右邊，上面三個(gè)不同的角度去照，它們的影子會(huì)是什么樣的呢？請(qǐng)你把正確的一種圈出來，如果不太清楚還可以再去照一照，看一看再記錄。

（這個(gè)小環(huán)節(jié)，我根據(jù)幼兒的能力差異，提出不同的要求，能力強(qiáng)的幼兒可以在操作卡上直接記錄，能力弱的幼兒通過再次操作后記錄。）（當(dāng)然，這個(gè)也要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況來看，如果幼兒操作后的講述不明確，對(duì)不同角度光照后影子的變化發(fā)現(xiàn)不敏銳，我準(zhǔn)備將這個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)整為讓全體幼兒再次操作一邊，在操作的過程中完成記錄卡。）3．交流、判斷，驗(yàn)證操作結(jié)果。

這個(gè)小環(huán)節(jié)中，對(duì)于幼兒有爭(zhēng)議的地方我將單獨(dú)拿出來在集體面前再次操作，共同驗(yàn)證。

（四）拋出問題，拓展延伸。

教師演示《跳舞的小鳥》，啟發(fā)幼兒思考，探索如何可以讓小鳥的影子舞動(dòng)起來，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中去嘗試并探索。活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是幼兒的思維卻永無止境。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

1、選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

2、教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn)，運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式，以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié)，讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題，在多次的游戲體驗(yàn)中，獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

大班科學(xué)活動(dòng)光和影子教案篇4

活動(dòng)名稱：《頑皮的影子》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

2、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與實(shí)踐操作活動(dòng)，并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)，即：光線照射在物體上，物體擋住光線就產(chǎn)生了影子。

3、發(fā)展幼兒的觀察、比較、合作、判斷能力。

準(zhǔn)備活動(dòng)：知識(shí)準(zhǔn)備：

1、知道鏡子會(huì)反光，了解平面鏡的特征。

2、知道產(chǎn)生影子所需要的條件。

物質(zhì)部分：

1、白志、手電筒、固體膠若干。

2、烏龜、小鳥、牙孜、風(fēng)車，電扇、蝴蝶等各種形象若干。

3、教師范例一份。

組織形式：集體教學(xué)

活動(dòng)過程:

一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

打開應(yīng)集燈，照在墻上同幼兒一起玩手影，并教幼兒幾種手影，如：孔雀、小鳥、小狗等手影，以故事《小孔雀的一天》使幼兒知道在不同方位的光性照射出不同長(zhǎng)短的影子。

教師關(guān)掉燈，提問：“為什么會(huì)產(chǎn)生影子呢?”

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的

出示小兔并對(duì)幼兒說：“今天優(yōu)質(zhì)調(diào)皮的小兔子想和自己的影子做游戲，可他找不到自己的影子，小朋友幫小兔找到他的影子，并看看有什么變化?！?/p>

讓幼兒用手電照在小兔身上，觀察光線角度不同，影子有什么變化，幼兒自由發(fā)表意見，師選一幼兒代表進(jìn)一步強(qiáng)化“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)：只有光線照射在物體上，物體擋住了光線才能產(chǎn)生影子。

三、跳舞的影子

１、游戲：蝴蝶跳舞

教師操作游戲材料表演，幼兒觀察蝴蝶飛起來跳舞，但不結(jié)實(shí)操作過程。

２、為幼兒提供材料：手電、紙、蝴蝶、固體膠等材料，通過實(shí)驗(yàn)操作啟發(fā)幼兒想辦法

讓蝴蝶跳舞。

３、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己探索結(jié)果告訴大家，并掩飾過程。

４、討論：為什么有的蝴蝶會(huì)跳舞？而有的蝴蝶不會(huì)跳舞？

５、小結(jié)：要升蝴蝶跳舞，他的翅膀與紙之間必須有距離，也就是只把蝴蝶的身上粘住即可，翅膀不必粘上。

四、

進(jìn)一步探索“影子”跳舞的奧秘

１、提供各種形象，請(qǐng)幼兒任選一種或幾種材料，想想這些物體的那些部分適于活動(dòng)，然后設(shè)法讓他們動(dòng)起來。

２、幼兒探索根據(jù)情況指導(dǎo)，如當(dāng)幼兒未能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，可以啟發(fā)幼兒思考，“風(fēng)車”的角度折疊得是否合適？手電移動(dòng)的角度方向是否與“風(fēng)車”的活動(dòng)有關(guān)。

３、

幼兒講述方法并交流，引導(dǎo)幼兒觀察和體驗(yàn)，物體是怎樣活動(dòng)的？

４、你們發(fā)現(xiàn)什么秘密？（手電上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)，手電左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng)）

５、教師小結(jié)：當(dāng)手電移動(dòng)時(shí)，光線的位置發(fā)生了變化，這是影子的位置也會(huì)發(fā)生變化，這樣它們就跳起舞來了。

五、活動(dòng)延伸

１、到戶外去尋找各種物體和自己的影子，并玩踩影子游戲，在歡快的氣氛中結(jié)束本次活動(dòng)。

２、引導(dǎo)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察“光和影子”的有趣現(xiàn)象。

３、組織幼兒在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)探索有關(guān)內(nèi)容，以保持幼兒濃厚的探索興趣。

大班科學(xué)活動(dòng)光和影子教案篇5

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、激發(fā)幼兒探索影子各種變化的興趣，體驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并能用語言、繪畫等方式表達(dá)、交流、分享探索的過程和結(jié)果。

3、知道影子的變化與光和物體的位置變化有關(guān)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、投影儀一臺(tái)，手電筒、照明燈若干。

2、立體和平面玩具若干。

3、畫有各種物體的練習(xí)紙四張，油畫棒若干。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒積極參加探索活動(dòng)，激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望。

2、難點(diǎn)是使幼兒獲得對(duì)影子變化的經(jīng)驗(yàn)，并用較清晰的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

四、活動(dòng)過程。

1、游戲?qū)敕?。玩“捉影子”游戲?qū)牖顒?dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、啟發(fā)回憶法。“你們玩兒過什么樣的影子游戲？”“為什么會(huì)有影子？”啟發(fā)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解影子產(chǎn)生的原因。

3、探索發(fā)現(xiàn)法。幼兒自由操作材料，進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)影子變化的秘密。

4、講述演示法請(qǐng)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的影子的秘密，講述或演示給大家看，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，體驗(yàn)探索成功的喜悅。

5、操作實(shí)踐法幼兒分組討論，根據(jù)探索到的影子的秘密，合作畫出光源或影子的位置，進(jìn)一步理解光源與影子位置的變化關(guān)系。

6、錄像啟示法通過觀看錄像“怎樣把影子藏起來”，引導(dǎo)幼兒互相討論，激發(fā)進(jìn)一步活動(dòng)的愿望，生成下次活動(dòng)的內(nèi)容。

五、活動(dòng)延伸。

依據(jù)幼兒的意愿，戶外進(jìn)行“捉影子”游戲或者“藏影子”游戲。

大班科學(xué)活動(dòng)光和影子教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

影子是在光線被遮擋物遮擋時(shí)所形成的陰影，在生活中隨處可見，它不規(guī)則的變化性常常能引起幼兒的興趣，但幼兒缺乏對(duì)影子相關(guān)科學(xué)常識(shí)的認(rèn)知了解，為了在感知影子存在的基礎(chǔ)上，讓幼兒初步了解光與影子的密切聯(lián)系，我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，以“會(huì)變的我”為活動(dòng)主線，緊抓幼兒“對(duì)與自己有關(guān)的事最感興趣”這一年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)其積極性，通過手語游戲、實(shí)操發(fā)現(xiàn)、游戲表演等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系，體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

2.通過動(dòng)手操作，樂意探究影子產(chǎn)生及變化的原因。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1.活動(dòng)重點(diǎn)：了解光和影子產(chǎn)生之間的聯(lián)系。

2.活動(dòng)難點(diǎn)：通過動(dòng)手操作，體驗(yàn)光、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.學(xué)具：幼兒制作好的游戲卡“會(huì)變的我”每人一個(gè)、手電筒每人一個(gè)、鉛筆橡皮每人一套、小盆九個(gè)。

2.教具：制作好的“會(huì)變的我”卡片、舞曲音樂。

3.課件：手影游戲《變變變》。

活動(dòng)過程一、開始部分

觀看課件《變變變》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。（教師：請(qǐng)大家一起來看一段片段，說一說你都看到了什么？它是用什么來表演的？）

二、基本部分

1.幼兒玩手影游戲，教師引導(dǎo)其發(fā)現(xiàn)“出現(xiàn)影子需要的條件”：光、遮擋物（擋光的物體）、屏（墻壁、地面或其它物體）。

教師提問：

“影子哪去了？”（為什么不清晰了）—需要光源。

“生活中還見過哪些發(fā)光的物體？”（自己能發(fā)光，并且正在發(fā)光的物體叫做光源）舉例讓幼兒理解“遮擋物、屏”。

2.教師小結(jié)：影子從哪里來。（光線投射到遮擋物上，光線被遮擋，形成陰影，就產(chǎn)生了影子）

3.操作探索：光、物體與影子的位置關(guān)系。

教師：生活中，有些小朋友想快快長(zhǎng)大成為大人，有些小朋友呢還想再做一回小寶寶，有些小朋友想讓自己神奇的變來變?nèi)?，那今天老師想了個(gè)辦法來滿足大家的愿望，我們一起來做個(gè)游戲—“會(huì)變的我”。昨天老師和小朋友們一起制作了“我自己”這張卡片，等一下請(qǐng)每位小朋友拿一支手電筒，試一試卡片在手電筒的照射下，它的影子會(huì)有什么樣的變化？當(dāng)老師拍手時(shí)，請(qǐng)大家停止活動(dòng)面向老師坐。

①幼兒自由進(jìn)行“會(huì)變的我”游戲，討論發(fā)現(xiàn)影子大小的變化。

教師小結(jié)：當(dāng)我們改變了光源和遮擋物之間的距離，影子的大小就會(huì)發(fā)生變化。

②幼兒再次進(jìn)行“會(huì)變的我”游戲，探索發(fā)現(xiàn)光源、遮擋物與影子的位置關(guān)系。

教師：我們?cè)賮硗嬉淮斡螒颍?qǐng)大家觀察，當(dāng)卡片的位置不動(dòng)，我們不斷改變手電筒位置的時(shí)候，影子會(huì)發(fā)生什么變化？

教師小結(jié)：卡片不動(dòng)，當(dāng)光源的位置發(fā)生變化時(shí)，影子的形狀也會(huì)發(fā)生變化。

③請(qǐng)幼兒將自己發(fā)現(xiàn)的“光、物體與影