翻轉(zhuǎn)課堂融入語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式研究-以FB中學(xué)為例

摘要隨著中國(guó)教育事業(yè)的逐步發(fā)展，教育體系的逐步更迭，中國(guó)的教育體系已經(jīng)逐步邁向國(guó)際化，現(xiàn)代化。早時(shí)期的語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式中，學(xué)生所掌握的知識(shí)與技能多來源于教師自行整理，在新課改的推動(dòng)下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式走進(jìn)大眾視野。在翻轉(zhuǎn)課堂基礎(chǔ)上的語(yǔ)文閱讀教學(xué)的應(yīng)用效果逐步明顯，發(fā)揮學(xué)生的主體地位的同時(shí)使課堂成為學(xué)生交流自身思想的天地，學(xué)生能夠在語(yǔ)文閱讀中體會(huì)樂趣。本篇論文將對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式對(duì)初中語(yǔ)文閱讀的作用進(jìn)行梳理，研究在目前初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂使用情況及存在的問題，針對(duì)問題提出相應(yīng)的解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：閱讀模式；翻轉(zhuǎn)課堂；初中語(yǔ)文AbstractWiththegradualdevelopmentofChina'seducationindustryandthegradualchangesintheeducationsystem,China'seducationsystemhasgraduallymovedtowardsinternationalizationandmodernizationofeducation.IntheearlyChinesereadingteachingmode,theknowledgeandskillsthatstudentsmasteredmostlycamefromteachers'selforganization.Underthepromotionofthenewcurriculumreform,theflippedclassroomteachingmodeenteredthepublic'sview.TheapplicationeffectofChinesereadingteachingbasedonflippedclassroomsisgraduallybecomingapparent,playingtheroleofstudentsasthemainbodywhilemakingtheclassroomaplaceforstudentstoexchangetheirownthoughts.StudentscanexperiencejoyinChinesereading.ThispaperwillsortouttheroleofflippedclassroomteachingmodeinjuniorhighschoolChinesereading,studythecurrentuseandproblemsofflippedclassroominjuniorhighschoolChinesereadingteaching,andproposecorrespondingsolutionstotheproblems.KeyWords:readingmode;Flippedclassroom;JuniorChinese目錄TOC\o"1-3"\h\u53341緒論 附錄調(diào)查報(bào)告調(diào)查背景初中語(yǔ)文作為義務(wù)教育中，最基礎(chǔ)的學(xué)科已經(jīng)在大眾的眼光里越來越得到重視學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者教師需要在運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中融入新的教學(xué)方法，促進(jìn)初中教學(xué)語(yǔ)文的不斷提升，翻轉(zhuǎn)課堂融入初中，語(yǔ)文閱讀中的不斷實(shí)踐是否得到學(xué)生的認(rèn)同，也是評(píng)價(jià)翻轉(zhuǎn)課堂作用的重中之重。二、調(diào)查目的本次調(diào)查旨在從學(xué)生角度出發(fā)，研究翻轉(zhuǎn)課堂，對(duì)于語(yǔ)文閱讀課堂融入的喜歡程度以及需要改進(jìn)的問題，為論文的研究對(duì)象提供相應(yīng)的理論依據(jù)，因此制作的這份調(diào)查報(bào)告對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂，在初中語(yǔ)文的融入過程中學(xué)生接受程度進(jìn)行研究，進(jìn)而得出結(jié)論。三、調(diào)查內(nèi)容及調(diào)研對(duì)象針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂研究的課題，從實(shí)際情況出發(fā)，制定了一份調(diào)查問卷，通過問卷調(diào)查的方式進(jìn)行本次的調(diào)查研究，現(xiàn)在開始闡述我的調(diào)查方式與調(diào)查內(nèi)容：1.調(diào)查內(nèi)容本次調(diào)查內(nèi)容包括8個(gè)選題，其中有5個(gè)選擇題和3個(gè)簡(jiǎn)答題。選擇題均為選題，有效體現(xiàn)了被調(diào)查者對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的看法。簡(jiǎn)答題則是自由發(fā)揮，可以看出被調(diào)查者的心理。3.調(diào)研對(duì)象本次調(diào)查對(duì)象為昌圖縣十八家子中學(xué)各年級(jí)學(xué)生調(diào)查對(duì)象廣泛，通過問卷星的形式對(duì)這些人進(jìn)行了調(diào)研。大部分被調(diào)研的人都積極地參與到此次調(diào)研活動(dòng)中來。四、調(diào)研結(jié)果分析此次調(diào)研收錄有關(guān)問卷共100份，首先對(duì)被調(diào)研者的性別以及所處年級(jí)進(jìn)行調(diào)查，其次調(diào)查他們對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的喜愛程度進(jìn)行調(diào)查，以及他們?yōu)槭裁聪矚g該教學(xué)模式融入語(yǔ)文閱讀，最后了解他們對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的改進(jìn)意見。根據(jù)調(diào)查問卷的反饋總結(jié)了如下的分析結(jié)果：性別男女人數(shù)5545被調(diào)研者中有55名男性學(xué)生，占比55%，45名女性學(xué)生，占比45%?？梢钥闯?，參與此次調(diào)查的人當(dāng)中男性占比較大。被調(diào)研者中非常喜歡翻轉(zhuǎn)課堂融入語(yǔ)文閱讀占比71%，不喜歡的占比11%。由此可見，大部分被調(diào)研者都對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂融入語(yǔ)文閱讀教學(xué)呈喜歡的感受被調(diào)研者中認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂融入語(yǔ)文閱讀中非常適合占比53%，比較適合占比17%，適合，但是還沒有得到應(yīng)用占比16%，不適合占比13%，由此可見學(xué)生對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂的接受度較高。被調(diào)研者中認(rèn)為可提高自主學(xué)習(xí)能力的占比32%，可提高自主閱讀能力的占比47%，溝通合作能力的占比8%，創(chuàng)新創(chuàng)造能力的占比13%。由此可見，認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂可提升語(yǔ)文閱讀自主閱讀能力的被調(diào)研者最多。被調(diào)研者中認(rèn)為翻轉(zhuǎn)課堂融入語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問題主要分為四方面：42%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)資源匱乏，教師運(yùn)用不當(dāng)，教師過于追趕進(jìn)度問題占比36%，學(xué)習(xí)積極性不高以及學(xué)習(xí)效果不佳各占14%和8%.第7題第7題您有什么意見和建議對(duì)于教師實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂融入初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)模式嗎？通過調(diào)查研究表明，大多數(shù)初中生對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂，如初中，語(yǔ)文教學(xué)提出的意見和建議，包括語(yǔ)文教師專業(yè)水平的需要提高，需要不斷地提高語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)效果以及翻轉(zhuǎn)課堂的逐漸融入，同時(shí)部分初中生提出，對(duì)于學(xué)習(xí)適應(yīng)性的不足，學(xué)習(xí)效果不佳，對(duì)于老師進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)學(xué)習(xí)中需要把握好學(xué)習(xí)節(jié)奏，同時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)該合理分配教室，應(yīng)該加強(qiáng)引導(dǎo)都提出了豐富的建議和意見。調(diào)查問卷1.您的性別A.男B.女2.您對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂融入語(yǔ)文閱讀教學(xué)的感受A.非常喜歡B.喜歡C.不喜歡3你是否愿意參與到語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中A非常愿意B愿意C一般D不喜歡4.你認(rèn)為初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中是否適合