【部編版】二年級語文下冊口語交際《圖書借閱公約》導(dǎo)學(xué)案（含答案）

口語交際5.圖書借閱公約一、素養(yǎng)目標(biāo)文化自信：了解圖書借閱的規(guī)矩。語言運(yùn)用：能主動發(fā)表圖書管理辦法的意見。思維能力：遵守班級規(guī)章，能自覺地整理書籍。審美創(chuàng)造：交流時能等別人說完后再發(fā)表自己的意見。二、學(xué)習(xí)重難點【學(xué)習(xí)重點】小組討論時，明確核心問題。按要求主動參與，抓住要點有序發(fā)表自己的意見?！緦W(xué)習(xí)難點】同伴交流，認(rèn)真傾聽。注意禮貌用語。三、知識構(gòu)建【自主學(xué)習(xí)】一、問題一：梳理借閱問題1.回顧班級圖書角的創(chuàng)建、圖書的捐獻(xiàn)及管理上出現(xiàn)的問題。①班級圖書是怎么借閱的，出現(xiàn)了哪些問題？②自己在借閱的時候會擔(dān)心什么，比如圖書頻繁破損，圖書上出現(xiàn)涂改痕跡，圖書丟失等。2.發(fā)表意見時用上“認(rèn)為”“覺得”等闡述觀點的提示語，表示對聽者的尊重。二、問題二：整理發(fā)表意見1.從自身需要找尋最想解決的問題。2.整理發(fā)表自己的想法?！竞献魈骄俊恳弧⒂懻摮Ｒ妴栴}，指導(dǎo)交際方法1.談話交流，聚焦常見問題①圖書擺放凌亂；②圖書損壞；③圖書出現(xiàn)涂改痕跡；④圖書丟失；⑤圖書借閱沒有固定時間；⑥圖書管理員工作繁重……2.全班討論，學(xué)習(xí)有序發(fā)表意見①班級“獻(xiàn)計獻(xiàn)策”大討論。針對一個常見問題，每組輪流提策略，同組內(nèi)同學(xué)發(fā)言不爭搶，想要發(fā)表或補(bǔ)充意見需要學(xué)會等待。②進(jìn)行評價——“一說二聽三等待”?！耙徽f”指主動說，不需要等待別人的指令，做到自己主動發(fā)言；“二聽”指會傾聽，聽清楚別人的想法，有不同看法的可以用舉手或者其他禮貌手勢表示自己有話想說；“三等待”指能等別人說完以后再說。二、小組討論公約，學(xué)會發(fā)表意見1.申領(lǐng)任務(wù)。每組討論一個或幾個想要解決的問題，主動從自身需要找尋需要解決的問題，主動發(fā)表申領(lǐng)意見。2.提供表格，記錄想法。 【展示交流】一、班級展示，交流討論結(jié)果1.小組上臺展示，學(xué)生有序發(fā)言。①組長發(fā)言。我們組申領(lǐng)的問題是“圖書擺放凌亂”，我想到的辦法是挑選班級能干的圖書管理員每天進(jìn)行三次整理。②組員一等組長說完，接著說，我想到的辦法是每個人還書的時候都要有序擺放……組員依次發(fā)表自己的想法。2.學(xué)生評價。他們匯報時，這樣說有什么好處？二、欣賞他人公約，激發(fā)設(shè)計興趣1.圖片展示，感受設(shè)計合理性。2.內(nèi)容展示，感知公約可行性。①愛讀書，愛護(hù)書，不撕不扯不亂畫。②文明借書有秩序，不推不擠要謙讓。③按時歸還要牢記，圖書不出教室去。④人人都當(dāng)