2023-2024學年統(tǒng)編版語文七年級上冊第16課《貓》課件

16.貓鄭振鐸錢鍾書一家與貓豐子愷與貓本文作者鄭振鐸季羨林與獅貓導入新課1、繼續(xù)學習默讀技巧，養(yǎng)成圈點勾畫和做摘錄的習慣；2、概括并比較三只貓的不同特點和命運，揣摩文中生動的細節(jié)描寫；3、了解作者及家人三次養(yǎng)貓經歷中的情感波瀾，厘清文章的結構；4、體會作者對第三只貓之死的悔恨之情，思考其中蘊含的人生哲理。學敘習學習目標目標學習目標：鄭振鐸（1898—1958）鄭振鐸，筆名西諦，福建長樂人，現代作家、翻譯家、文學史家。中國現代杰出的愛國主義者和社會活動家1919年參加五四運動并開始發(fā)表作品。曾與瞿秋白等人合編《新社會》，1952年加入中國作家協(xié)會。1957年，他編集出版了《中國文學研究》三冊。自主學習短篇小說集：《取火者的逮捕》、《家庭的故事》、《桂公塘》《山中雜記》散文集：李永強背景資料本文寫于1925年。20世紀20年代，鄭振鐸深受五四時期從西方傳入的科學、民主、博愛等思想的影響，他在這一時期的作品中，表現出新思想、新觀念，表達出同情弱小無辜，譴責專制霸道，弘揚公道、民主、博愛的思想?！敦垺氛窃谶@一時期創(chuàng)作出來的。消耗hào耗污澀sè澀憂郁yù郁紅綾línɡ綾懶惰duò惰一縷lǚ縷慫sǒnɡyǒnɡ慫恿悵然chànɡ悵叮囑zhǔ囑倚著yǐ倚凝望níng凝虐待nüè虐懲戒chénɡ懲冤枉yuān冤妄下斷語wànɡ妄慫恿：鼓動別人去做某事(多指不好的事情)蜷伏：彎著身體臥著

悵然：因不如意而感到不痛快污澀：骯臟且不光滑。安詳：從容不迫；穩(wěn)重。預警：指事先覺察可能發(fā)生某種情況的感覺。2理解詞義：

妄下斷語：胡亂,隨意地下結論畏罪潛逃:犯了罪怕受到制裁而偷偷地逃跑提心吊膽：形容十分擔心或害怕。2理解詞義：課件研究所貓——鄭振鐸4分鐘默讀課文，試著用一句話概括文章的主要內容?！敦垺分饕v述了“我”家三次養(yǎng)貓的經歷。（三次得貓、養(yǎng)貓、失貓的經歷）初讀課文

來歷外形性情家人對它的態(tài)度結局失貓之后的情感第一只貓

第二只貓

第三只貓

跳讀課文，完成表格從隔壁要來的從舅舅家要來的流浪貓（撿來）花白黃色花白，不好看，很瘦，毛被燒脫很活潑更活潑，更有趣憂郁、懶惰喜歡喜歡不喜歡它，若有若無，不注意病死被路人抱走死亡難過、酸辛憤恨、詛罵，悵然難過，良心受傷李永強

文中寫三只貓的文段都有明顯的結束標志，請用波浪線勾畫相關語句，并說說它們在結構上的作用。不要緊，我再向別處要一只來給你。

自此，我家好久不養(yǎng)貓。自此，我家永不養(yǎng)貓。合作探究李永強不要緊，我再向別處要一只來給你。

作用：表現第一只貓的死讓我們難過，但不至于太傷心，也為第二只貓的到來做鋪墊。自此，我家好久不養(yǎng)貓。

作用：表示我們全家傷心的程度加深了，在結構上起著總結上文的作用，又為下文被動收養(yǎng)流浪貓做鋪墊。自此，我家永不養(yǎng)貓。

作用：“永不”顯示作者態(tài)度的決絕，既呼應了開頭，又開拓了文意，也是對全文的總結。理

清

文

章

結

構第一部分：（1--2）敘述我家養(yǎng)第一只貓的經過

第二部分：（3--14）敘述我家養(yǎng)第二只貓的經過第三部分：（15--34）敘述我家養(yǎng)第三只貓的經過

作者重點寫了第幾只貓?

這是“一只若有若無的動物”，作者為什么在它身上花那么多筆墨？合作探究分角色共讀17-29自然段，完成案件索引：“我”是大偵探（1）案發(fā)現場情況:（2）犯罪嫌疑人:（3）犯罪嫌疑人作案的可能性：(作者為什么懷疑是丑貓?)（4）對犯罪嫌疑人的懲罰方式:（5）“我”的懷疑是正確的嗎?（6）案件定性:鳥死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血羽；毛松散著，好像曾與它的敵人掙扎了許久。丑貓A、案發(fā)前的表現:對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌上，對鳥籠凝望著B、案發(fā)后的表現:躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒的不夠?！?不是)。事實真相:被一只黑貓吃了，不是丑貓。冤案

為什么作者對第三只貓的死比前兩只的亡失更“難過得多”？

因為第三只貓的死責任在“我”?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家的屋脊上?！拔摇闭J為是“我”把它害死的，而且這個過失是無法補救的。我們如何看待課文中的“我”？文中的“我”是一個善良的、正義的、嚴于自省的、富有良知的知識分子。李永強主題探究

【示例一】凡事不能單憑主觀臆斷，而應弄清事實，對人對事不應存偏見私心，要寬容、仁愛、一視同仁，否則容易犯錯?！臼纠吭跇嫿ê椭C社會的過程中，我們要創(chuàng)建一個充滿愛和希望的社會環(huán)境：不做事不關己就不聞不問、麻木不仁的旁觀者，更不能做損人利己、自私自利的人。從作者養(yǎng)貓的故事中，你得到了哪些感悟或啟示？

課文主旨《貓》以第一人稱的口吻，記述了作者家三次養(yǎng)貓的經歷。作者以人道主義的情懷關注身邊的小生命，對養(yǎng)貓的過程進行了細膩的描寫，突出了自己與家人悲痛、遺憾的心情，尤其是對第三只貓的歉疚之情。文章體現了作者對生命的尊重和善于自我反省的精神。拓展延伸：貓終于不回來。從次日起，一家好像失了什么似地，都覺到說不出的寂寥。小孩從放學回來也不如平日的高興，特別地在我，于妻女所感的以外，頓然失卻了沉思過去種種悲歡往事的媒介物，覺得寂寥更甚?！膩D尊《貓》讀下面片段，說說其中表達了作者什么情感：拓展延伸：

我們只好隨玳瑁自己了。它顯然比我們還舍不得父親，舍不得父親所住過的房子，走過的路以及手所撫摸過的一切。父親的聲音，父親的形象，父親的氣息，應該都還很深刻地縈繞在它的腦中?？蓱z的玳瑁，它比我們還愛父親！然而玳瑁也太凄慘了。以后還有誰再像父親似的按時給它好的食物，而且慈愛地撫摩著它，像對人說話似的一聲聲地叫它呢？

——王魯彥《父親的玳瑁》讀下面片段，說說其中表達了作者什么情感：拓展延伸：

那時候，雖然少了一只小小的貓，住的地方就顯得闊大寂寥起來了。當著她在我們這里的時候，那些冷清的角落，都為她跑著跳著填滿了；為我們遺忘了的紙物，都由她有趣地抓了出來。一時她會跑上座燈的架上，一時始又跳上了書櫥?？墒撬鸦ㄅ杓苌系囊慌栌豪降厣希榱嘶ㄅ璧氖乱灿羞^。記得自己真就以為她是一個有性靈的生物，申斥她，輕輕地打著她；她也就畏縮地躲在一旁，像是充分地明白了自己的過錯似的。平時最使她感覺到興趣的事，怕就是鉆進抽屜中的小睡。只要是拉開了她就安詳地走進去，于是就故意又為她關上了。過些時再拉開來，她也許還未曾醒呢!有的時候是醒了，靜靜地臥著，看到了外面的天地，就站起來，拱著背緩緩地伸著懶腰。她會跳上了桌子，如果是晚間，她就分去了桌燈給我的光，往返地踱著，她的影子晃來晃去的，卻充滿了我那狹小的天地，使我也有著鬧熱的感覺?！浴敦垺纷x下面片段，說說其中表達了作者什么情感：

文章以“我家養(yǎng)了好幾次貓，結局總是失蹤或死亡”總領全文，以“自此，我家永不養(yǎng)貓”收束全文，結構緊湊。文章以貓寫人，用貓的世界折射世態(tài)人情。作者用樸實而生動的語言講述了三次養(yǎng)貓的經歷，表現人物曲折的